第一篇：我學英語的一些心得體會

我學英語的一些心得體會

作者：韻雨 文章來源：本站原創 點擊數：420 更新時間：2009-10-4 15:08:39

English,the worldwide communication tool,has been regarded as one of the‘must-have’ skills for a person who expects to succeed.On the ground of this,how could ‘we’----the only-be-loved growing-ups cope with it?Here comes what I was,am and will be doing in my English learning.In my personal point of view,the word ‘English ’is made up of seven dictinctive letters which contain distinctive meanings respectively,i.e.（大意：英語，作為世界范圍的交流工具，已經成為成功人士的必備技能。為此，我們這些弄潮兒們應該怎樣對付它呢？接下來的內容就是我自己以前，現在以及將來所使用的英語學習方法。這些方法可以被概括為7個字母，分別是）:

‘E’ for Enlightening(感悟的)

‘N’ for Native

(地道的)

‘G’ for Genetic

(天生的)

‘L’ for Lexical

(詞匯的)

‘I’ for Imaginary(想象的)

‘S’for Sustaining(持續的)

‘H’ for Hilarious(歡樂的).And now,.I’ll explain each of them in detail.第一個字母“E”(Enlightening)，其實是一種靈活的思維發散方法。舉個例子來說，今天學到了一個情態動詞“can”，了解了它的用法，那么對于其他情態動詞，比如“may”和“must”,又會是什么情況呢？它們是多用于肯定句還是否定句？陳述句還是疑問句？還有哪些延伸的形式？建議大家運用嚴謹的思維來學英語，多總結，多列表，通過比較與鑒別來加深自己的記憶。這種方法其實在以后的學習中會有更大的幫助，因為伴隨著知識的擴充，思路清晰尤為重要。

第二和第三個字母“N”(Native)&“G”（Genetic）,代表的是一種學習英語的態度。也許你能夠熟練地背誦每一篇課文（就算你不想馬老師也會督促你這樣做的）；你也許還能將單詞表里的所有內容熟記于心，但這并不代表你就能夠成為一名合格的英語學習者。我們知道，語言之所以存在就是因為人們需要用它來溝通，所以語言的本質屬性就是它的靈活性。然而，我們真的成為英語的使用者了嗎？大家也許認為自己對英語的熟練程度不高，平日里用它來交流是自找麻煩，但是，通過從小學到現在至少5年的學習時間，生活中的日常用語總沒有問題了吧？也許你們奇怪我為什么強調英語一定要說出來，其實原因很簡單----學英語是你未來永遠不變的主題：初中三年，高中三年，大學本科四級，研究生六級，出國還有托福和雅思??也許各種各樣的技巧能夠幫助你通過中考這一關，但是面對后來這樣的“艱難險阻”，你還有什么好辦法呢?只有一種捷徑：Speak out loud!這里我提供給大家一張我初中時的英語學習時間安排表，大家如果感興趣可以參考一下:

6:20

起床，同時打開復讀機*

6:25-6:40 以英語為背景洗漱，做早餐（我都是自己做早餐的哈）

6:45-7:00 用早餐，依然以英語為背景

7:05 出發，上學

7:20-7:50 早讀，先跟著課代表過一遍單詞和課文，然后自己加量（先背下午要默寫的，然后對照筆記復習昨天的單詞，詞組，句型，然后再預習今天要學的）

12:00-12:30 CCTV-9 News Hour(英文午間新聞)，練聽力

13:00-13:30 完成英語作業，若沒有作業就背下午默寫的文章，或者完成1-2篇課外閱讀

19:00-19:30 CCTV-9 World Wide Watch(環球新聞)/ Outlook English（希望英語）

20:30-21:00 完成英語作業/課外閱讀/課外背誦（新概念/英語作文范文）

22:30-23:00 睡前英語閱讀：《瘋狂英語》，《21世紀英文報》等

*復讀機內的英語磁帶可以根據自身的實際水平來決定。個人建議：得分率達到90%以上的同學，可以適當聽一些課外的磁帶，比如每一期的《瘋狂英語中學版（Crazy English/Teens）》都會有配套的磁帶或CD，發音清晰且語速適中，堅持聽下來可以很大程度上提高耳朵對英語的靈敏度；此外，《星火英語》，《新概念英語I&II》，《英語初級聽力（外研社版）》也不錯。而對于得分率80-90%的同學，建議大家還是鞏固基礎，選擇課本材料的聽力，而在周末時則可以選擇新概念系列或是劍橋三級的聽力來訓練；得分率80%以下的同學則更需注重基礎，課本聽力一定要長期、反復地堅持聽下來。

第四個字母“L”(Lexical)，主題針對很明確，就是詞匯。其實背單詞很容易，死記硬背就行；但是，想要真正理解單詞那就要耗費些時間了，想要長久地記牢那就更難了。馬老師曾經介紹過人的記憶曲線，說是時間隔得越久，遺忘得越快。英語的學習是以記憶為基礎的，而英語又是以單詞為基礎的，所以背單詞似乎就成為了學習英語的基本功。具體背單詞的方法這里就不多說了，不過這里推薦一種“四位一體法”---------聽說讀寫同時進行。筆上寫著，口中念著，眼中看著，耳上聽著，全神貫注，這樣的話效率自然就高。此外，如果是學有余力的同學，建議大家做一個課外單詞本，把電視上看見的、磁帶上聽見的甚至是在廣告牌上看見的那些能夠吸引你注意的單詞都記下來，利用時間的間隙翻一翻，說不定什么時候能派上用場呢。

第五個字母“I”(Imaginary),其實說的是一個老話題：發散性思維。如果說前面的“感悟性發散”是一種縱向的深入，那么現在的“想象”則是一種橫向的拓展了。個人一直認為學科滲透是一種很有效的學習方法，也是增加學習趣味性的手段之一。我記得理科的課本上都會添加一些英文標注（有的在課本內容里，而有的在后面附表），也許以前你完全忽略了它們，不過現在，你可以試著瀏覽一下。最簡單的例子，我記得數學課本上對新接觸的名詞都有英文標注———如“function”一詞，數學課本上的意思是“函數”，而當它出現在英語課本里的單詞表中時，所標注的意思卻是“功能”；再比如，生物課本上出現的單詞“cell”是“細胞”的意思，而在英語課本上，它的意思就變成了“單元”（比如我們熟悉的“手機”—“cellphone”）。英文中的一詞多義并不少見，而一旦我們能夠好好利用這樣一個屬性，在學習的“縫隙”中自由穿梭，那就是真正做到把知識“把玩于手”了。

第六個字母“S”(Sustaining)，不用說，學習英語貴在堅持。就算你今天一口氣背完了初中三年所有的單詞，想要一勞永逸，此后從不復習，那也將是白費功夫。堅持堅持堅持，不拋棄，不放棄。

最后一個，“Hilarious”,還是我一貫強調的——讓學習快樂些。這不僅可以通過合理安排時間來實現，還可以通過“多媒體”的方式：看書，聽歌，看電影——當然了，都是英文版的。建議大家利用長假閱讀一些原版的名著：《老人與海》，《瓦爾登湖》，《假如給我三天光明》等等篇幅不長的名篇，觀察詞組的搭配情況及時態的用法，由自己翻譯一段，再拿去和名家的翻譯相比較，鍛煉自己閱讀理解能力。有興趣的同學還可以背誦一段，對擴充詞匯量和增強語感有奇效。同時，一些經典的電影：《傲慢與偏見》，《戰爭與和平》，《基督山伯爵》，《亂世佳人》等等，雖說沒有原著精彩，但是直接看原著的話難度稍大，好在這些電影在很大程度上都繼承了原著的風格，而且演員的發音都比較清晰，雖然語速較快但是經過反復推敲還是能夠聽懂的。我曾在初一暑假將1995年BBC版的《傲慢與偏見》反復看了12遍，也去網上下載了劇本，不停地“暫停”然后跟著模仿語音語調，練就了現在的英式發音。所以，找些自己感興趣題材的電影然后“配音”，個人認為是鍛煉聽說的良好方法。

說了這么多，也不知道對大家有沒有幫助。不過我相信只要擁有良好的心態，再”緊跟”馬老師的步伐，別把英語當“仇人”，就一定能夠學好英語。最后送給大家一句話：

“If you fail to prepare,you prepare to fail.”Hold on guys,just go for it!

（應馬老師之邀，總結的初中英語學習方法，愚作一篇，歡迎諸位批評指正。）

第二篇：初三英語學習我的心得體會

英語學習的六大原則

我在英語學習方面是十分幸運的。在下過硬工夫的過程中，我從未感到英語學習的單調和苦悶，也未感到英語學習有多么艱難。我讀過一些英語名家談體會的書，其中有中文譯本，也有英文原文本。這些書給了我很多啟發，使我能夠在結合自身學習英語的方法和經驗的基礎上，總結出符合常識的學習方法，并上升到符合英語學習規律的原則。如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做，認認真真地去學習和體味，那么你就定能學好英語。

英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是“常識”性的。正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言、邏輯和“簡單的常識”來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決于你的“努力”。這一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！

（一）簡單原則 學習英語：從簡單的開始 運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好 上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了“循序漸進”的常理。所謂“循序漸進”就要求你從“簡單”開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店里有好多套把原著簡寫成的“簡易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時每刻都想讀！只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：

1、造就成就感，培養自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--“難”。盡管學了很多難的東西，卻不會“用”。而事實上，簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的“小詞”，“簡單表達方式”時，才能熟練地用簡單英語交際。當然這并不是說“難的單詞”和“復雜句型”一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前“簡單英語”即是“最好英語”的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那么的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在？ 學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

（二）量的原則 多－好，更多－更好，最多－最好 中國人學習英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質的飛躍？因此，中國人學習英語在注重“精”的同時，必須更加注重“泛”。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說“我的閱讀水平達到初級了”，學完一本高級閱讀書，便狂歡“我達到高級閱讀水平了”。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個“點－線－面”的關系。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必然就會“欲速則不達”，自然不可能學好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。語言的學習是培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。基礎必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學好英文的標準，并且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。

（三）重復原則 英語有句諺語“Repetition is the mother of skills（重復是技能之母）”。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發展英語技能時，也應該遵循重復原則。比如，在閱讀時，當你讀過20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當你讀過20本中級水平的英語讀物后，就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時，重復原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復重復已學內容。“重復原則”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透并且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數遍的，這些被重復的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個“泛”字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體，才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學“精”，這是很重要的。

（四）模仿原則 語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規則”可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的“創新”意味著錯誤。創新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿“音標發音和單詞發音，同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用”重復原則“所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。我的一位朋友英語口語很棒，當他談到學口語的秘訣時，他總是說”外國人怎么說，我就怎么說；外國人怎么寫，我就怎么寫。“真可謂一語道破天機！

（五）突擊原則 若想學好英語，需要采取一個個”速戰速決“策略，找到”快速進入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車、游泳或開車的嗎？你是否是通過短時間的”大量突擊“練習才掌握這些技能的呢？學習技能的要素是一樣的，那就是去無數次的突擊訓練。當然，學英語或許不像學會騎自行車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養一種技能。學習一種技能，突擊原則是最重要的。我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語，先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始，堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀，不但學到了詞匯，還熟悉了各種語法現象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著，又去強化聽力，經過三個月的聽力突擊之后，再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀后，再強化聽力。強化完聽力后，再強化英語口語。按照這個原則，進行閱讀－聽力－口語－寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語，進步是飛快的。英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程：強化單詞發音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。比如，你若要突破語音，就應該安排一段時間（比如15天）。在這15天內，天天學語音，聽語音，模仿語音，學”死去活來“。15天之后，感覺語音有了大的進步，掌握得差不多了就可以停下來。請注意，在模仿的同時，你還應該把自己的語音給錄下來，認認真真地找出自己發音的問題，加以糾正。過一段時間后，再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反復突擊五到六次，你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復突擊強化的過程。一個人的精力不可能總是充沛的，重復做同一件事情就會變得單調，因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。

（六）興趣原則 ”興趣是最好的老師“，學習英語首先要有興趣并努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以”興趣“對學好英語有舉足輕重的作用。然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養和發展自己對英語的興趣。那么，應如何培養英語學習的興趣呢？ 發現和挖掘興趣 每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。我對小說很感興趣，我當年學英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens（查爾斯·狄更斯）的簡寫本讀起。19世紀英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說里得到了淋漓盡致的展現。進入英語的天地，我暢游在狄更斯的世界里。不知不覺中我學到了許多語言及語言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞匯、各種各樣的語法規則，而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克·吐溫再到海明威，這些小說帶我進入一個英語世界，使我在不知不覺中學會了英語。但在閱讀時，我根本不想自己正在學習英語，只是努力地讀進去。后來，我看了大量的美國電影，電影使我著迷。我在看電影的時候，也不去想自己是不是在學英語。因為我是在興趣的驅使下做這些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無意識的記憶效果最佳。我同意這種說法：在你沒有意識到自己在學習的時候，才是你學習得最多的時候。但請記住，前提是你正從中得到最大樂趣。我有一個朋友很喜歡股票。他到了美國，每天24小時都有股票電視節目，他就興致勃勃地去看，但無論如何都看不懂，于是跑來問我。我對中文講述的股票行情都很困惑，更不必說英語了！于是就對他說我也不懂，但告訴了他如何學會看懂的方法。我說 ：”你首先找一份報紙的商業版，然后再借助字典閱讀所有的內容，這樣你就積累了關于股票的簡單語匯。此后，你有空就去看股票的電視節目，這些語匯很快就會從紙上活起來，出現在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識，很快就能看懂那些節目了。“于是，他真的按照這個方法去做了，因為他對股票的確很有興趣。等我再去看他時，股票節目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。另外，通過學習看電視股票的節目，他看別的英語節目時，能聽懂的也多了。一個人如果能夠準確界定自己的興趣、所愛在什么地方--特別是這個興趣與一個長遠的目標相結合，那么他實現自己的目標就很簡單了。喜歡電影就看英語的，愛看小說就讀英語的，熱衷于廣播就聽英語的……只要通過英語這個媒體做他喜愛的事，他就走向了英語學習的成功之路。興趣在”實踐“中產生和發展 兩個人在一起談如何學會游泳，談一會兒就煩了。但是，如果他們能到水里體會一下游泳的感覺，并努力地去學著游，他們就會漸漸愛上這項運動，一旦愛上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時候就很愛游泳，有的時候為了游泳甚至都逃學。興趣就是這樣在一次次實踐中產生和發展的。你對一種事物的熱愛在實際運用中產生，并變得越來越深。如果在學英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感，那么你學習英語的興趣將日益增加。具體地說，就是你一開始學英語就要找機會來用英語。比如說，你剛開始學英語，就去找”老外“聊天，很快就學會口語了。還有，你想提高聽力水平，恰巧你喜歡聽新聞。那末，如果你堅持每天聽英語的新聞，很快就會把聽力提高上去。和熱愛英語的人在一起”愛“是可以相互傳遞的。如果一個人對英語充滿了熱愛與激情，與他在一起的你對英語也自然而然就產生喜愛。我在大學的幾個朋友有一個共同的特點：愛英語是沒有條件的。別人那種愛英語的瘋狂會使你也深深愛上英語。所以你的確應該與喜愛英語的人交朋友，這樣，你們對英語的愛就會相互影響、變得更強烈。比如，你有幾個喜好學英語的朋友，你們就會組成英語學習小組，一起學習閱讀、口語、寫作。幾個朋友在一起，就用英語聊天，一起討論英語學習中的體會，相互問問題。如果其中的一個英語水平顯著，那么其他人都可以向他的水平看齊。當然，水平高的也可以學習其他人的優點。這樣一來，每人的進步都會很快。樹立目標 做事想要成功，就必須樹立目標。一旦有了目標，你就會有足夠的時間和精力來學好英語。長遠的目標應該把學英語同民族的強大、祖國的發展聯在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯在一起。當然，還應該有無數的短期目標。短期目標可以是通過一個英語考試，為了考試而拼命學習英語。短期目標也可以是去世界上任何一個英語國家求學，在出國留學之前，你也要下工夫學習英語。短期目標還可以到世界上各個地方去旅游，找到一份更令人滿意的工作。比如成龍，因為會英語，他不僅可以在中國拍電影，還可以到英語世界去拍，呈現在他眼前的是一個更加繽紛的世界。因此，一個人如果能夠通過一個具體的想象，看到自己學好英語之后的燦爛的未來，即使他學習英語有挫折，也會堅持不懈地學下去，直到學好為止。投資增加興趣 我對美術作品很感興趣，我買的藝術品越多，我對它們的愛就越深，因為這樣我才有機會真正深入到我喜愛的東西中去：”陷得越深，愛得越深"。如果你喜歡聽英文歌曲，那就去買磁帶、CD，你的興趣會隨著欣賞不同的音樂而增長。如果你喜歡英語，你就要買各種各樣的英文書籍，各種各樣的英語磁帶，各種各樣的英語報紙雜志，你還要參加不同的培訓班，這些投資會使你找到英語的趣味性，并使你發現英語給你帶來的奇妙世界。當你體味到英語內在的趣味之后，進入英語語言所帶來的信息世界，你的英語學習的興趣自然會提高。綜上五條，英語學習的關鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲聽起，你喜歡報紙，就從報紙讀起，你喜歡電影，就先看英語電影。記住，做任何事情興趣是最重要的！

第三篇：我學英語

學英語

我最喜歡的課外生活是去新概念學校學習英語，因為在新概念那學習英語很有趣，而且，還能交朋友，在學校里上課的時候，我學習英語就更棒了。教我的老師她姓劉，戴著一副深紅色鏡框的眼鏡。劉老師非常溫柔，我很喜歡她。

我們每周周末上午學習。班里共有九名同學，上課時，同學們發言都很積極。劉老師讓課代表把作業收上來，然后開始學習。劉老師先教我們英語單詞，再讓我們一個一個地讀，同學們讀得非常響亮非常好，我也是。然后大家在跟老師讀一遍；最后，老是挑著讀，大家都讀的非常好。下課了，我們去老師辦公室，跟老師說話。出來的時候有三個同學已經開始玩起了打卡游戲。于是我們圍著那兒三個同學看他們打卡。不知不覺上課了。由于我們第一節課表現很好，第二節課老師帶著我們玩游戲。我們把桌椅推到前面，老師把一張紙放到一位同學面前，那個同學力氣非常大，一下子把紙給打掉了，差點打到老師的手。接著輪到我了我把手往前一拍，老師就往后一閃，我沒打到，于是，我想了想，看老師不注意，我飛快地把手拍到了紙上，我感覺太好玩了，同學們一個一個的打，幾乎都打中了。然后，我們又玩水果蹲游戲，不過是我們的英語名。游戲開始了，玩了兩輪，第一輪和第二輪都進行的非常好。我們把桌椅推回來，又讀了一遍課文，抄了一遍就放學了。今天我非常高興！

上午的時間過得非常快，不知不覺就到放學的時候了，我們今天上午學到了許多知識，也很開心！在快樂中學習我感覺很幸福。

夢幻王國之游

星期一，我、姐姐、媽媽和爸爸，還有隋明倩和她媽媽，一起去青島夢幻王國游玩。

路上，我們走到跨海大橋，停了下來，觀看大海，姐姐，說：“早晨的大海太美了！”隋明倩說：“這里有一只白色的水母。”我感覺：那只水母向正在潛水的潛水員一樣游著。在行駛的漁船像一片葉子飄落在水中。我感覺清晨的大海太冷了。我們到了青島夢幻王國，媽媽們去買票，我們上廁所去了。買上了票，但是，還沒開門，我看見有免費送氣球的于是我和隋明倩一起要了一個氣球。開門了，我們飛快的把門票給了阿姨，進去了。

我們首先玩了秦陵歷險，那里非常黑。我們戴著3D眼鏡進去了，然后上了一輛小火車，在開往前方。忽然，出來了一個在墻上的人，還會說話，太嚇人了，我抱著爸爸的手不放。加上后面還有配音，我們都被嚇的叫了起來，幸運的是游戲結束了，出口有一個小商店。外面陽光明媚，我想這個游戲太刺激了！然后，又向魔法城堡走去。魔法城堡也非常黑，爸爸，說：“我們跟這個火車這么有緣那！”我覺得也是。上車了，我們都非常害怕。

小火車開了，一會兒出來一個非常大的巨人堵路，然后又向另一個出口走去，巨人也向那邊走去，太刺激了。接下來我們又玩了逃出恐龍島、生命之光、嶗山道士、唐古拉雪山……

我們向回家的路出發了。這些游戲讓我變得勇敢了，膽子大了。我喜歡青島方特夢幻王國。

我的爸爸

我非常敬佩我的爸爸。因為爸爸會畫畫、修鋼筆、修家電、修自來水管、下五子棋……可以算是個“文武雙全”的人。

有一次，我回到家，拿出作業和鉛筆盒，愁眉苦臉的對爸爸說：“爸爸，我的鋼筆壞了。”“沒問題，包在我身上。”爸爸豪氣萬千地說。說完，我把那枝壞了的鋼筆從鉛筆盒里拿出來，“行了，去寫作業吧。”爸爸一邊接住那枝鋼筆一邊說。我去寫作業了，過了一會爸爸說：“哪里壞了跟爸爸說說。”于是，我走出書房，跟爸爸，說：“筆蓋扣不上了。”“嗯，知道了。”爸爸說。又過一會兒，爸爸說：“修好了。”我感激地說：“謝謝！”

還有一次，老師布置了一項作業是畫出《綠野仙蹤》中難忘的情景。我回到家，對爸爸說：“爸爸幫我個忙。”“什么忙？”爸爸驚奇地問。“幫我畫幅畫。”我說。“好。”爸爸說。于是，我拿出《綠野仙蹤》，讓爸爸在紙上畫出三位老爺爺，和一位北方

女巫。過了一會，“畫好了。”爸爸說。“您好棒呀！”我說，“小菜一碟。”爸爸說。接著，我拿出彩筆涂上顏色，這幅畫就完成了。我說的沒錯吧，我爸爸是一位文武雙全的人。

我的朋友

我有許多朋友，其中我最要好的朋友是隋明倩。

隋明倩個子長得高高的，有一頭烏黑的短發，有一雙明亮的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，高挺的鼻子，漂亮極了！

我記得，我和隋明倩是在一年級認識的。開學第一天，媽媽把我送到學校，我走進教室，楊老師說：“先隨便找個地方坐下。”我正好坐在隋明倩的左邊，過了一會，我問隋明倩：“你叫什么名字？”隋明倩回答說：“我叫隋明倩，你呢？”“我叫王柯璇。”我說，“咱們交個朋友吧。”“好啊。”隋明倩又說。我倆開始交往了。我和隋明倩就是這樣認識的。

隋明倩是一個愛看書的孩子。有一次，我買了一本《冒險小虎隊》，隋明倩看見了，問我借，我沒說話就走了。我沒想到，隋明倩從下午到放學一直問我借，我實在沒有辦法了，只好在放學的時候給了她，“隋明倩，給你這本書。”我邊給她說邊說，“對了，什么時候還我書？”“明天。”隋明倩說。那天她果然把書還

給了我。我發現她不但是一個愛看書的人，還是一個誠實守信的人。

隋明倩也是一個助人為樂的人，她幫了我許多事情。啊！我為有一個這樣的朋友，感到自豪。

我國的傳統節日——春節

我國歷史悠久，是個文明古國。有許多傳統節，我紹一個傳統節日——春節。

關于 “春節” 的起源，有一種傳說是：中國古時候有一種“年”的獸。“年”的頭上長觸角，兇猛異常。“年”常年身居海底，每到特定的一天（就是現在的除夕）才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”的傷害。有一年除夕，從村外來個乞討的老人。鄉親們一片匆忙恐慌的景象，沒有人理會他，只有村東頭一位老婆婆給了老人一些食物，并勸他快上山躲避“年”，那老人把胡子撩起來笑道：“婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把‘年’趕走。”婆婆繼續勸說，乞討老人笑而不語。半夜時分，“年”闖進村。它發現村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內燭火通明。“年”渾身一抖，怪叫了一聲。將進門口時，院內突然傳出“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰栗，不敢往前湊

了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆家的門打開了，只見院內一身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色，狼狽的逃走了。第二天正是初一，避難回來的人們見村里安然無恙，十分驚奇。這時，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉親們述說了乞討老人的許諾。這件事很快在周圍的村里傳開了，人們都知道了驅趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯，燃放爆竹，呼呼燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親道喜問好。這風俗廣泛流傳，成了中國民間最隆重的傳統節日。

漢族的春節習俗，一般一般吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及希饌為主，并伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、送年禮、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧灶火等眾多活動，極盡天倫之樂。

春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子。

第四篇：英語心得體會

心得體會

七方學校 郭靜 周單單 劉美艷

這次我們三位教師有幸參加了焦作市小學英語優質課評選活動，首先感謝學校給我們這一次學習的機會，通過這兩天的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我們領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采、深厚的教學功底、精湛的教學藝術。在每一節課中都有很多值得我們學習借鑒的東西，從而也讓我們從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面來談一下我們自己膚淺的認識：

第一、教師良好的業務素質是上好一堂課的重要前提和保證。我們發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音標準，只有這樣，才能保證學生對教學全過程的理解，才能讓學生學到正確的知識；

2、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學氛圍，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為后盾，使得課堂更加充實。

第二、英語課件的精心制作，充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象的圖片來幫助學生加深對單詞、句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

第三、導入新穎，激發了學生的學習興趣

導語設計巧妙、風趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都采用多種形式導入新課，有的用圖畫、有的用實物，學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。

第四、課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，并巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。這次的聽課，讓我們開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在這次聽課的過程中，發現了自己存在的一些問題。通過這次學習，我們可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優化自己的課堂。這次學習讓我們徹底感覺到，我們自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

第五篇：英語心得體會

創建高效課堂信息技術與英語課程的整合

劉志飛

我校組織與太原市三橋街小學互動研討活動，有幸聆聽了名師的課，使我受益匪淺。通過聽潘鴻老師的授課，能把信息技術與英語課程有效地整合，利用多媒體情景教學，信息技術作為英語課程整合的交流工具。交流是英語教學的重要環節，師生互動、生生互動是教學成功的重要因素。讓學生在這些情境中進行探究、發現、總結一些科學規律的方法，利用信息技術進行研究，從而使學生自主地發現問題，動手操作，提出解決問題的方案與辦法，有助于加強學生對學習內容的理解和學習能力的提高。進一步培養了學生的探索精神和創新能力。

一、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主人。

這次教研活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。在學生的小組調查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。

二、投入豐富的情感，激發興趣

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，兩位老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著潘老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。

2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。

3．把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之兩位老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

三、精心設計課堂活動，注重實效。

現在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創造了許多的機會說英語。課前根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。大量實物圖片的運用，有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。潘老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

四、重視評價，關注學生的情感。

英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累積，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現在學生的學習壓力很大，有些學生態度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關注了學生的情感態度培養，我們應該向他們學習。

五、嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語。

這兩節講課教師的業務素質和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平和自身素質。