第一篇：課堂觀摩課學習心得

課堂教學觀摩學習心得

本學期，我參加了學校組織的教學觀摩課，跟幾位教師學到了不少教學藝術，下面從以下幾個方面進行說明。

教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。但我站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，每次都怕自己講的知識太少，怕學生學的太少。這樣反而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。所以在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。

作為教師應當

這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。這次聽課活動，不光是聽課，也是一種提高，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋

通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好教學工作貢獻自己的一份力量。

在本次觀摩活動中，中心校領導為我們做了精彩的點評，使我對小學課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的教學實踐系統，致力于學生綜合素質的提高，促進課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。

1、兩天下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？我發現要好好思考課堂導入，好的課題導入，有利于學生思考問題。而好的課堂導入，則需要老師在上課之前做充分的備課工作，想教學的整個過程是否被學生接受。要上好一堂課，需要備好充分的教學內容，這樣才能令學生獲益匪淺，例如因為老師在上課之前就備好了課，知道自己上課的每一個過程，促使這節課上得很成功，而且同學們經過自己動腦思考，對知識領悟的很快，掌握也很牢固，達到了預期的教學目標。授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人一欲（學習的欲望）

第二篇：觀摩課學習心得

“百師講壇”課堂有效教學觀摩活動

——學習心得高灘小學王尚偉

9月25日——9月26日，在宜賓學院學術報告廳參加了“百師講壇”之小學數學課堂有效教學觀摩活動，分別聽了柏繼明、徐長青、夏青峰三位專家的課和講座。這次學習使我眼見大開，深受啟發。新的教學理念、教學思想、教學方法使我茅塞頓開。他們走南闖北，面對這些素不相識的孩子，能夠有效地喚醒他們的思維，主動、熱情地參與到學習活動中，把原本枯燥的數學課堂變成快樂的殿堂，孩子們學得是那樣的輕松、愉快，課堂是那樣的樸實、高效。回來我反復反思，認真琢磨各位專家的教學過程和講座，我深有體會：

體會一：一個好教師不僅是教學方法的改變，更重要的是教育觀念的轉變。我們手中是一個個成長的生命，今天的孩子，明天的未來，我們要用發展的眼光看待他們。柏老師列舉了華羅庚、愛迪生、袁隆平的成長事跡，說明了我們要轉變人才觀。這使我不禁想起我課堂上的孩子們，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問這問那，有的漫不經心，好像另有心事，有的在搞小動作，甚至是惡作劇。其實，他們都是有思想的，各有各的個性。這就不同于工廠里的生產，用一個統一的模具去塑造出相同的產品，這里需要教育的機智，要懂教育，要有正確的教育思想作指導。所以，過去一味責怪他們調皮搗蛋，上課不專心，學習不努力，把責任全推在學生身上，真是有點糊涂。結果導致很多不良心理反應，抑制學生個性的發展。柏老師的演講使我如夢初醒，他說每一個人總有強項和弱項，哪怕是弱智生也是守紀的好榜樣。一個班級里有那么四五個數學思維差的學生很正常，這是事

實，所以我們要調整自己的心態，要善待每一個學生，要想到孩子的將來，要好好反思自己的教學行為，多為成功找方法，少為失敗找理

由。

體會二：教師的成長，靠反思，學習，在實踐中體驗。夏青峰

老師的《漫談教師的成長》，柏繼明老師的《讓反思成為一種習慣》，徐長青老師的“不要追逐名師，而要追求恩師。”“經驗就是經歷和體

驗。”分別從各個方面闡述了教師成長的基本路徑。回想自己從事教

育的歷程，可以說是碌碌無為，沒有什么進展，在教學成績上過得去，但在教學研究方面就完全是一張白紙，偶爾學的一點基本功，也是逼

迫的需要。聽了這些專家們的演講以后，我覺得真的需要學習，不學

不行啊！社會在進步，科學技術日新月異，面對這個瞬息萬變的世界，我們，我們的下一代沒有超常的眼力，沒有創新的思維，沒有不斷學習的精神，將無立足之地。民族要生存，國家要興旺，靠的是今天的孩子們，少年富則國富，少年強則國強。我們教師擔負著培育人才的光榮使命，自己不加強學習，沒有高效率的課堂，沒有先進的教育思

想，不調整自己的思維，不更新觀念，那怎能培養祖國的未來。老師

是園丁，兒童是花朵，這個園丁要懂得教育的藝術，要對學生了如指

掌，要像農民種莊稼一樣反思自己的生產過程，不斷調整，改進方法；

要反思他人，與人合作，吸取他人經驗教訓；要研究自己的課堂，找

出差距，大膽改革，善與創新；要有追求成功的欲望，刻苦磚研，學習先進的教育思想、教育理念，在實踐中學，在同行中學，在學中思，在思中學。

體會三：“數學簡單，數學使一切科學變得簡單，讓我們的數學

教學從簡單開始，并變得像呼吸一樣自然而自由，簡單到不拒絕任何

生命的參與，這是教育成功的起點，也是他追求的終點。”這是徐長

青老師的教育思想，是他的簡約數學追求。聽徐老師的課，簡直是一

種享受，他的教學風格獨特，課堂氣氛活躍，教學設計新穎，把復雜的數學問題簡單化，學生完全沉浸在一種玩、樂的氣氛中學習，獲得的不僅是知識，更重要的是受到了情感的熏陶，能力的培養，智力的發展。

數學是思維的科學，數學知識是從社會生活實踐中抽象出來的，他的理解需要積累豐富的感性經驗，成人看是一個簡單的問題，可是

有的兒童怎么也理解不了它，怎么也聽不明白，原因是他缺乏這方面的生活經驗。所以徐老師說我們教數學要得法，做數學要自然，最深

奧的道理一定在最簡單的現象背后，知識畢竟來自生活實踐，我們要

站在兒童的角度去看問題，想問題，要找到知識的源頭，從本質出發

找現象，這就降低了理解的難度，把高深的道理變成一種自由自在的探索活動，這才符合學生的學習特點。從徐老師的課中我明白了這

樣一個道理：教學不是為教而學，而是為學而教，為學生的發展而教。

知識是可以忘記的，但獲得的數學思想，解決問題的方法使孩子終身

受益。因此，我們的數學要真正落實學生的全面、持續、和諧的發展，要遵循學生學習數學的心里規律，從學生已有的知識經驗出發，讓學

生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用的過程。進

而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度。價值觀等

多方面得到進步和發展。

體會四：組織好教學等于教學成功了百分之八十。三位專家在授課時都有一個共同的特點：在開課之前舍得花時間去與學生“拉關

系”。柏老師走下講臺到學生面前與同學們聊聊天，用了將近10分鐘

時間，他們聊得是那樣的火熱，學生敞開胸懷，大膽想象，提出一個

個奇怪的問題與老師交流，回答正確的老師就和他握握手。使學生們

感到柏老師是那樣的和藹可親，營造了一種自然和諧的氣氛，這個過

程一方面為教學內容做了孕伏，更重要是縮短了師生之間的距離，消

除了學生對老師的陌生感，為教學做好了心里鋪墊。而徐老師通過寫

名字活動，增強了師生接觸，加強學生對老師的了解，消除心理壓力，使學生很自然的融入到學習活動中，他們采用了不同的形式，使孩子

們對這些陌生的老師一下子產生依賴心理，都渴望從老師身上得到什

么，都希望和老師繼續合作下去，這是一堂課成功的前提。我們的教

學不可能像這些專家們面對的是不熟悉的教育對象，但在新課之前給

學生一點欲望，使他們對老師產生一種追求心理，那一定能集中學生的精力，整個身心都投入到新的學習活動中，所以，課堂教學的組織

不能靠教師嚴厲的目光，訓斥的語言，懲罰來實現。關鍵在于教師的組織引導，要組織好學生的心理，組織好教學內容，變要我聽為我要

聽，我想聽。有了這樣的心理，才能打開學生的心扉，最大限度地發

揮學生的創造才能，在學習中才會產生愉悅的體驗，從而實現學生的發展。

體會五：要尊重學生。尊重學生的思維，尊重學生的回答，尊

重學生的提問，這是培養學生創造思維的起點。徐老師要教師必須澄

清的一個問題是什么叫課堂教學答案，為了闡述這個問題，他給我們

做了一個簡單的撕紙游戲，說明了一切資源性答案都是正確答案。這

是我們在教學中容易忽視的問題，也是大多數教師普遍存在的問題。

老師提出問題，學生只許答對，不得答錯，否則不能坐下。在我所接的幾個班級中都有這樣的現象，學生不敢回答問題，甚至怕回答問題，老師提出問題。他們盡可能回避，就怕抽著他，要么回答的聲音很小

或者是干脆不開口，為什么？他怕說錯，同學們要嘲笑他，老師要批

評他。試想，這能有效促進教學信息的溝通嗎？能培養學生的創造思

維嗎？聰明的孩子大多是數都是調皮的孩子，都是奇思怪想的孩子，當一個人在問為什么時，說明他會，如果“為什么”都不會問，說明

他什么都不會，根本沒有思考。我們要鼓勵學生提出問題，這是一種

能力的訓練，要營造一種氛圍，激起學生參與的熱情，激起學生創造

情感的沖動，千萬不要認為學生的怪想是異端邪術，一棍子給打死，這樣不是在培養人才，而是在扼殺人才。在我的課堂教學中，我提倡

質疑，大膽質疑，對不同的回答，給予鼓勵，錯誤的回答給予引導糾

正。總之，不以勝敗論英雄，不以結果定對錯。有時我會公開對學生

說，不要怕說錯，要說錯了才好，這樣老師才能發現你出錯的原因，甚至有些時候我要學生的大膽說出你當時是怎樣想得，這對于促進學生的發展和提高教學效果大有裨

益。

體會六：把學習的主動權交給學生。柏老師連學生自己提出的問題都要讓學生自己去猜一猜，說對了的給以鼓勵，說錯了給以引導，充分發揮學生的自主性。而徐老師的課學生完全處于一個主動地位，整個課堂在教師的掌控之下學生自己出主意，想辦法，甚至在最關鍵之處他反而背著學生走到窗外，直到學生解決了問題他才回來。這一舉動他說就是要讓學生自己去探索，充分發揮他們的創造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導作用，怎樣才能充分發揮學生的主體作用。教師是整個課堂教學的操縱者，而知識的獲得，智力的發展，能力的形成，要靠學生自己去理解、感悟。老師的思維不能代替學生的思維，我們千萬不能拖著學生跑。要發揮學生的主體作用，并不是凌駕于學生之上，而是一種民主平等的關系，教師不能包辦代替學生的活動。他的作用是一種規范和引導。包括設計、調動、指導、調控和監督，教師全部活動的目的，在于充分發揮學生的主動性，自主性。自覺和積極性，最終教會學生學習。自主獲得知識和技能。在獲取知識的過程中發展智力，培養能力。

在這次學習中，我如同干枯的禾苗一樣貪婪地吮吸著清新的甘露，對新的教學理念、教學思想總是聽的津津有味。通過這兩天的學習，使我受益匪淺，我終于找到了課堂教學的目標位置。在今后的教育教學工作中，我將努力探索，刻苦磚研，不斷調整自己的教學思路，不斷提高教學效率。

第三篇：觀摩課學習心得

觀摩課學習心得

俗話說的好，活到老，學到老。這不，剛開學，園內便舉行了一次觀摩課的活動，給我們提供了一個很好的學習機會。下面是我學習完之后的一些感想。

每位老師都做了精心的準備，上課時都有著自己不同的風格，但是效果不是很好。特別是作為一位年輕老師來講，自己存在著很多的問題。當選定一個好的題材時，定目標是關鍵，它是要完成的一個任務。就拿自己來說，剛開始的目標定位就不準確。為了教而交，不是為了學而教。回頭想想，自己到底對幼兒了解多少呢？目標定好了，中班孩子要嘗試連貫講述。教什么？很重要。語言活動歸結于幼兒的語言發展。提升的是語言，發音，復述。

老教師身上有很多的優點，講故事都比較繪聲繪色，如小蛋殼傷心的哭了，就要有這個表情。讓孩子親自來體會，讓它說不如讓它做。孩子喜歡來模仿，自然而然的跟著老師走。如于老師比較善于引導，謙讓。馮老師關注幼兒學習與發展的整體性與發展，關注個別差異。分組表演，邊表演邊說。抓住了年齡特點，思緒清新，引導孩子學習重點對話。

我想，意識到了就是一種進步，關鍵在于怎樣去實施了，我們欠缺的很多，希望自己會盡快成長起來。

第四篇：觀摩課學習心得

《分數的意義》這節課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調動學生學習的主動性、積極性的基礎上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發揮，具體表現為以下幾點

1、確定基礎與發展并重的教學目標

以人發展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數學學習活動來發現知識，感受數學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。

2、著力于自主探索的學習方式

教師充分利用學生已有的知識經驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內容、獨立思考、小組討論和相互質疑等學習活動，獲得了快樂數學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發。體現在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示；對不懂的地方和發現與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發揮創造的空間，有了充分表現自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發展。

3、營造民主、寬松的探索學習氛圍

這節課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學習環境中學習數學，獲取知識。

觀摩課學習心得（2）：

通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學習、提高自我的機會。在這兩天的學習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優質課自己算是開了眼界。

這次優質課，每位教師課的設計、授課風格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。

一、教師基本的音樂基本功扎實。

作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業務水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學中，我們始終以音樂為本，學生為主體，老師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學生體會、感知、理解、表現音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學生帶來美的享受之外，還會激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能感染學生。這次優質課中，老師們都多多少少體現了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環節安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學生的注意力，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中取得了好的效應，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當地融入到合適的環節中去展示，從而激發學生，感染學生，以提高課堂效率。

二、教學方式有了創新。

所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生，以為那樣學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識，掌握知識，成為學習活動的主體。這次優質課教學中，所有的參賽老師都改變了以往的教學模式，不再是老師一句一句的教，學生一句一句的學唱，他們都在通過創設情境、編排游戲、開展競賽等，為學生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究。

三、靈活運用多媒體進行教學。

這次音樂優質課中，參賽教師充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。

四、教師的肢體語言對學生起著潛移默化的作用。

音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。

當然，肢體動作的運用一定要得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。

通過聽課，每一位優秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優秀的音樂教師，自身素質一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。

第五篇：觀摩課學習心得

今年暑假期間，在學校領導的大力支持下，我參加今年在西安舉辦的第一屆全國小學教師教學設計觀摩課及專家講座的活動，在這次活動中不論是教師的優質教學課還是專家的評課和講座，都讓我受益匪淺。

首先，專家為我們這次的聽課做了詳細的歸納，即如何聽一節小學的英語語篇教學課。比如從學生對語篇的理解程度、課堂學生的反應、教師評價的運用、課件的制作及口語的流暢、準確來判斷一個老師這節課是否是一節成功的英語課。這樣我們在聽課時就抓住本節課的主體結構，也可以在自己的教學中恰當的把握每節課的重心。

其次，我們聽取了來自全國的六位優秀教師的觀摩課，我們受益匪淺，就這幾節課，我歸納了以下幾點：

一、活動非常受重視，可以看得出每一位教師身后都有一個龐大的智囊團，從課件的制作教學設計思路當講課時提前劃線，貼圖，每節課都凝聚著很多人的智慧。

二、教師的素質非常高，年齡趨于年輕化，有幾位老師的都是英語專八的水平，所以她們的口語隨心而發，課堂的駕馭能極強，像山東的一位教師課堂用語簡單明了，上課非常有激情，聲音高亢，非常有感染力，課堂上學生也能夠積極的與老師配合，課堂氣氛融洽。

三、交際真實，創設了生活情境，注重感情目標的培養和交際目標的設立，聽說讀寫都有涉及，充分激發孩子學習的興趣和動機。課堂組織有序，學生的分組與教師的教學目標達成一致，任務性教學強調的師生結合得到了充分的體現。像有一位教師在講中外節日時，板

書中用了中國的一串串紅燈籠及外國的一顆顆圣誕樹上貼上本課用到的中外節日的特點，一目了然，學生很直觀的就可以看著板書去敘述那篇課文。

四、師生互動多樣，高效課堂得到了充分的體現。首先她們注重任務的創設及拓展，象采訪、調查、辯論等，教師們都在原有的基礎上進行了拓展和延伸。同時重視情感態度的引導，象溫馨小提示以及結合奧運、世博等進行情感教育，并且重視學生的自評，互評等來肯定、激發他們自我的認可。

通過聽課，才發現自己的許多不足之處，同時在以后的教學中也要注意幾個方面的問題：

1、教學要目標明確，單詞處理的時間不宜過多。

2、注意讀的環節流程，讓學生帶著問題去讀、思考，并在讀后討論完成本課重點句子。

3、讓學生學會自主學習，小組合作，自己解決掉部分詞及句子。

4、我們還應該提高自身的素質，加強基本功的訓練，不論是教學的設計，還是單詞的讀音、句子的重讀、粉筆字的書寫、多媒體的運用等等都是今后教學中應該加強的環節。

總之，作為一名年輕的教師，有很多需要學習的地方，要學會借鑒別人的同時，創造出屬于自己的風格和特色。在今后的工作中不斷加強自身的學習和業務素質，為盡快成長為一名優秀的教師做好準備。

觀摩課學習心得

北重六小

史靜