第一篇：青少年科學影像創意說明拍攝腳本和體會

創意說明：本視頻通過土豆發電小實驗過程、原理介紹，可培養孩子動手能力，提高孩子科學興趣。土豆發電原理為：

土豆是高淀粉植物,其內部含大量的蛋白酶，類似于果酸。土豆內部的含水量也很高，對插進去的活潑性有差異的金屬具有電解化學反應。金屬鋅的化學性質比銅活潑，當這兩種金屬同時處在土豆的酸液中時，鋅就會失去電子，這些失去的電子沿著導線傳到銅片上，形成電流。

拍攝腳本

本視頻分為五個場景，具體如下：

場景一：兩個小盆友在上網無意間發現土豆可以發電，經查閱資料，就相約動手實驗。

對白A：咦？土豆也可以發電？我們試一下吧？（手指著屏幕，驚訝狀）對白B：可以啊！說罷，兩個人起身。

場景二：在一桌子上，分別擺放著土豆4個、導線若干、銅片4片、鋅片4片、觸動開關1個、led燈和電子表各1個。

旁白：逐一介紹實驗所需的材料。然后按線路圖接好線。

場景三：接好線，打開開關，led燈法光。為了更好觀察led燈亮度，把窗簾拉起來。

旁白1：亮了亮了，真的亮了。（很興奮）

旁白2：led燈還不夠亮，說明電壓還不夠高，如果串聯更多的土豆，電壓就更高，led燈就更亮了。

場景四：把led燈換成電子表，接好線，打開開關，電子表屏幕數字顯示器來。

旁白1：我們看看能否驅動電子表。旁白2：電子表屏幕數字顯示了。（興奮說）

場景五：屏幕顯示土豆發電原理和應用。

心得體會：

通過這次親自做實驗，讓我收獲到了很多。不僅鍛煉了的動手能力，明白了發電的基本原理，也從中體驗到diy的樂趣，吸取更多的科學道理，即鍛煉了我的動手能力，又學到了科學知識，真是一舉兩得。

第二篇：科學DV拍攝體會

科學DV活動心得

老觀坨九年一貫制學校 楊曉峰

去年的科學DV活動圍繞 “節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造”的主題開展。作為科學DV制作輔導教師，我從一個科學DV的選題開始到完成一個完整的科學DV作品，來談談自己在輔導學生過程中的一些心得體會。

一、構思選題

一個好的主題創新點是一部科學DV的靈魂，在剛剛拿到主題的時候學生都覺得主題太寬泛，雖然看似很全面，可是想在當中找到一個好的創意點卻又很困難。作為指導老師應該引導學生把一個主題細化，逐步縮小范圍在一個小范圍內來尋找我們的創新點和探究的科學性。我讓學生自己發現生活中感興趣卻不知道答案的問題，有一個學生發現，學校食堂泡木耳她愛吃，但是家里卻不給做，說泡發麻煩。這個問題引發了我們小組同學的思考，他們想到是不是還有其他方法可以泡木耳？哪一種方法更好呢？

二、確定主題

在帶著同學們從各個方面的了解和查詢相關資料后，初步確定泡木耳的二十多種方法。同學們馬上想到我們的方法這么多，是不是每一個方法都要去進行相關的探究和實驗，這個大工作量的問題難住了他們，況且同學們的時間也沒有那么的充裕。我認為科學DV的選題就是希望學生通過課余時間，對生活中的一些問題進行發現探究，找尋科學足跡，發現生活細節，啟迪青少年科學心智。圍繞這個主旨和他們面臨的問題考慮，我覺得選取一個小的范圍進行一個更加系統和嚴謹的探究，讓他們的發現更加有意義和實際指導作用。于是經過我們討論，決定采取冷水、溫水、熱水分類的形式進行探究。

三、、腳本制作

有了主題、實驗設計、驗證方法，接下來就要開始了一個科學DV視頻制作的骨架設計，腳本制作。這是一個同學們比較頭疼的問題，他們平時根本就沒有親身體驗過視頻的制作，都是在我們學校的選修課程中接觸了解了一些視頻制作相關知識。一個視頻腳本的制作涉及到的方法和技巧就成了制作的瓶頸，我只好給學生進行一個短期的培訓充電，讓他們了解基本方法以后再進行逐步訓練強化，這是一個很有趣但又充滿挑戰的過程。

開始寫作的一些腳本連視頻拍攝的基本結構都沒有弄清楚，腳本中對拍攝的時間限制、角度場景的選擇、燈光、解說詞的分析等等都敘述不恰當。然后給學生一邊指導改正，一邊給他們一些比較好的腳本進行借鑒和分析，快速的幫助他們了解和學習了腳本制作的知識。為寫好腳本奠定了一個好的基礎，讓他們在這次科學DV拍攝中了解了腳本制作，并且完成了他們的腳本。為后期的拍攝和取材贏得了寶貴的時間。

四、拍攝取材

根據前面的實驗設計和腳本制作的情況，接下來就是指導學生進行科學DV的拍攝取材。于是就讓我的小組同學在其他老師和同學處取來了木耳、糖、鹽、米湯等實驗必用品，把他們分成了不同的小組開始了實驗和拍攝。由于拍攝技巧和設備熟練程度不夠，使得他們的小組同學拍攝進度一再的延緩。在他們拍攝的過程中，很多時候要在旁邊進行指導和示范操作。比如在進行一些實驗過程中就需要各個不同角度的特寫鏡頭，而同學們往往會忽略這個問題，大部分都是用廣角遠景來拍攝，沒有達到實驗效果細節說明的效果。這樣給他們手把手的說明指正更進一步的讓同學體會到科學DV的樂趣，也讓他們感覺到不只是他們自己在實驗和探究，老師也是他們的引路人和分擔者。

六、后期編輯

大量的實驗和素材的采集以后，大家都在盼著一個科學DV作品的誕生，期待著這個充滿了汗水與艱辛的果實的成熟。可是卻久久的不能看到這個“新生兒”的出世。同學們都卯足了一股勁想在最短的時間內完成后期制作，可是計劃總是趕不上變化。由于前期拍攝取材階段的不細致，沒有及時的進行視頻素材的歸類處理，在進行后期編輯的時候選材成了一個大工作量的事情，嚴重拖延了完成的進度。這時就必須指導學生根據前面寫的拍攝腳本當中解說詞來錄音，然后根據錄音和腳本中場景來進行素材選取。讓他們分組進行，一個進行素材的分類篩選，一個進行編輯，一個同學進行解說詞的錄音。在這樣有條不紊的運行方式下，我們協助同學終于完成了他們的全部工作。大家都欣喜的看著的自己的作品微微的笑著。

通過這次指導學生進行科學DV拍攝制作，我主要有以下幾個方面的總結和見解：

第一、在選題的時候盡量要選擇一個大問題的小角度進行深入的探究和發現，這樣才能更好的進行問題的解決和總結；

第二、在進行實驗設計的時候應該進行一個開始總綱的設計，然后再后期實驗過程中逐步求精，深入細化，及時的發現問題解決問題；

第三、腳本的制作是一個科學的DV的靈魂所在，我們必須設計好腳本，對于每一個細節的把握和尺度的拿捏都要在腳本當中進行體現； 第四、在拍攝的過程中及時的做好素材的分類整理，對于拍攝取材選景一定要進行深入的分析，做到人在景中，景在畫中，理在畫中，背景、人物、科學原理要做到和諧統一；

第五、后期的制作必須小心細致，制作的過程中對于字幕的制作和解說的錄制都要進行多次的審核后，才能進行作品的最后渲染，生成成品。

第三篇：企業宣傳片創意文稿與拍攝腳本撰寫

企業宣傳片創意文稿與拍攝腳本撰寫

企業宣傳片文字腳本的結構由開頭、中間展開、結尾的主要內容，篇幅較大。下面分別介紹。

(一)開頭部分。開頭在企業宣傳片中占有很重要的地位，它的作用是吸引觀眾的注意力，引起觀眾的興趣。開頭部分不宜過長，通過幾個鏡頭、幾句解說就點出主題。常用的方法有：

1、開門見山，直接進入正題。

2、提出問題，形成懸念這種方法帶有啟發性，思考性。

3、安排序幕，烘托氣氛這種開頭的方法也是常用的方法，它的作用是通過要表達和說明的問題，引出主題，給觀眾造成深刻印象。

(二)中間展開部分

這是企業宣傳片的主要內容，是全片的重點和中心，不管采用哪種，都要做到以下幾點：

1、循序漸進，逐步深入。即不斷提出問題，解決問題，按一定的邏輯順序，逐步深入地去揭示問題。廣告片

2、層次潰楚，段落分明。必要時可用字幕的標題分隔，讓人很容易理解各層次及其聯系，每一個層次可用幾個段落來表達，每個段落表達一個問題，段落與段落之間又要相互聯系。

3、詳略得當，快慢適宜。內容表述的詳略，直接關系到對主題的體現，詳略得當能使全片中心明確、重點突出、結構緊湊，為此重點內容部分要詳寫，相關的其他問題則要略寫。

4、過渡自然，前后照應。過渡是指上下文之間的銜接轉換、鏡頭組接中的內容過度后內容的關照呼應。過渡一般是指各層次、段落之間的過渡和轉換中

(三)結尾部分。結尾是企業宣傳片制作的有機組成部分。結尾的方法有以下幾種：

(1)總結全片，點題。

(2)提出問題，發人深省。好的結尾要做到簡潔有力

總之，開頭、中間、結尾是企業宣傳片文字腳本的一個有機整體結構，頭要開得好，尾也要收得好，主題展開部分更應豐富多彩。企業宣傳片腳本中寫畫面要注意以下幾點：

1、運用電視語言寫畫面。電視畫面是一種特殊語言，它同文字語言、口頭語言一樣，也遵循語法、邏輯。它既能準確地反映現實世界，又能表達思想、情感文字語言的基本單位是詞，畫面語言的基本單位是鏡頭，即連續拍攝的一段畫面。通過把一個個畫面組接起來，形成鏡頭組，能通順地說明一個現象、一個情節或一個事件。因此，在寫文字腳本時，腦子里必須裝滿鏡頭，并且時刻考慮好根據信息表達的系統性、邏輯性，安排好畫面的組接、段落的轉場。只有這樣，才能發揮電視手段的動態表達的特長。

2、畫面的形象描述要具體、準確。畫面上的內容是什么就寫什么，不能似是而非，描述的時候不能過于簡單，讓人看不明白。對于人們不熟悉的事物，要從表到里、從近到遠、從大到小，對其形狀、大小、位置、顏色、質地以及聲音等一一作具體的描述。最好再故上一件大家熟悉的東西加以比較。對常見的事物則可以寥寥數筆，使人看懂即可。

3、畫面的寫法一般采用敘述、描寫和說明，必要時可用繪圖表示。

4、畫面設計要掌握好節奏。企業宣傳片的節奏形成，雖沒有故事片的電影、電視劇那么復雜，但會受畫面上物體的運動速度、攝像機運動的快侵，以及切換形式、視頻剪輯技巧、音樂、音響等因素的影響。在設計畫面時，要充分考慮這些因素，既不能把節奏設計得過快，讓人目不暇接；也不能緩慢拖拉，使觀眾感到厭倦，產生反感。

5、設計的畫面內容是能拍攝到的。歷史上出現過的事件和現象，沒有留下影像資料，或者受現有攝影攝像設備條件或視頻制作技術限制無法實現拍攝，如航拍某地區的鳥瞰，這時可考慮用模型或動畫代替。另外攝影攝像還會受經費的制約，如果經費不足，也可考慮用現有的視聽資料代替。

6、畫面設計與解說詞要配合。每一個畫面或一組畫面，要配上一段相應的解說詞，不要錯位。

企業宣傳片腳本的四項功能：

1、記錄、修改和完善企業宣傳片創意情節；

2、企業宣傳片畫面內容和聲音的文字描述通常要參考分鏡頭腳本美工繪制提供方便；

3、可以當作企業宣傳片計時的依據。按照分鏡頭腳本的情節，可以計算時間長度，以便多刪少補；

4、作為和客戶溝通的工具。為了提高效率，企業宣傳片創意先成之后，往往把創意的分鏡頭腳本用傳真或電子郵件發給客戶，讓他們進行篩選，再把他們認為不錯的企業宣傳片分鏡頭腳本用故事板的形式畫比來。

企業宣傳片分鏡頭腳本的寫作，需要用生動形象的語言把創意按照場景的順序描繪出來，以便對未來企業宣傳片進行具體形象的勾勒。企業宣傳片分鏡頭腳本的寫作應符合以下要求：

1、必須具備時間觀念。對整個企業宣傳片的時間長度以及每個場景都要有個精確的估算。

2、必須具有畫面感。文字要求形象化和畫面感，閱讀后應能浮現文字所描述的相應畫面和動作。因此文字必須干凈簡潔，避免過多修飾性的文學語言。

3、需要附上簡潔的創意說明。包括為什么要這樣設計，能夠產生什么樣的效果，最大的焦點在哪里等。

企業宣傳片分鏡頭腳本的寫作與電影故事片的劇本寫作類似，有多種寫作格式：

第一種格式將視覺部分和聽覺部分結合在一起，依照時間順序對每個場景逐一描述。

第二種格式分為畫面和聲音兩部分。畫面部分對圖像中的場景依照時間順序進行文字描述，聲音部分也是依照時間順序對每個場景的旁白、對話、音樂和音效進行標明。

第三種格式分為場景、內容、旁白和畫面參考。相比第二種格式，多了場景的具體描述和供客戶參考的圖片。

其實，這于種格式只是有些簡單一些，有些詳細—些，并無本質的區別，關鍵是為了運用，為了讓客戶明白你的創意，能看到創意的視覺效果。到底采用哪種格式，和文案的個人習慣有關，如果想簡略一點，可用第一種，如果想表達得很詳細，則可用第二種。

第四篇：科學DV腳本創作與拍攝計劃

2013年新疆建設兵團科技輔導教師培訓

主題：科學DV腳本創作與拍攝計劃

科學DV腳本創作與拍攝計劃

一．教學目標：

1.了解影視作品拍攝腳本的作用及基本格式，認同撰寫科學DV腳本的重要性。2.掌握科學DV腳本的基本格式及創作方法

3.通過案例分析，理解拍攝計劃的內容、方法及注意事項 二．教學重點：

1.如何快速創建科學DV腳本

2.科學DV拍攝計劃的基本內容及常用格式 三．教學準備：

1.教師準備：PPT課件；分鏡頭腳本格式表；拍攝計劃范本 2.學員準備：分鏡頭腳本格式表；拍攝計劃表 四．教學過程：

（一）導入：

在我下面的講座中，我將和大家探討三個問題：什么是科學DV腳本？如何編寫科學DV腳本？怎樣制定科學DV的拍攝計劃？

科學DV腳本創作的依據是科學探究計劃，但它又不同于科學探究計劃。編寫腳本的目的是為了方便用DV來表述科學探究過程和科學探究成果。

（二）什么是科學DV腳本？——認識科學DV腳本（What）我們通常都是通過攝像機所拍攝出來的畫面看出拍攝這的意圖，我們通過鏡頭的變化去感受導演的所要表達的內容。這就是所謂的“我的鏡頭會說話”即“鏡頭語言”。用語言比作攝影是的鏡頭，所以說話美不美倒是其次，關鍵要讓人聽得懂才是最重要的。讓別人輕易看懂你要表達什么內容。

編寫科學DV腳本就是用鏡頭語言說話。腳本不同于探究計劃，探究計劃是對科學探究過程的科學描述，腳本則是把科學探究過程分解成一個個鏡頭，并描述每個鏡頭該如何拍攝的計劃大綱。

通俗的說探究計劃是小小說，腳本就是連環畫。探究計劃為你拍攝科學DV提供了一個故事梗概，主要用于統一集體的探究主題、探究內容和進度安排。腳本在探究計劃的基礎上創作，用于正式拍攝時供導演和攝像使用，后期編輯時供剪輯師查看。

腳本一般會列出鏡頭的長度、景別、構圖、配樂等等很詳細的信息，拿到它之后你的腦子里就會象看到真正剪輯好的電影一樣。

科學DV腳本的創作十分重要，如果計劃不周，就會錯過拍攝時機，或者漏掉重要畫面，如果再去補拍，花費的時間將會大大增加。

（三）科學DV腳本寫什么？——怎么寫科學DV腳本（How）

科學DV腳本一般按照科學探究步驟來寫。即提出問題；做出假設；制定計劃；實施計劃；得出結論；表達和交流。也可以按照問題的順序來寫。如蒸饅頭的秘密：蒸饅頭時加酵母粉起什么作用？酵母粉是怎么起作用的？酵母粉中有活著的生命嗎？它長得什么樣子？酵母菌的發酵原理是什么？做面包和蒸饅頭一樣都要加酵母粉嗎？ 案例分析：蒸饅頭的秘密？

（四）怎樣制定科學DV的拍攝計劃？——為什么要寫拍攝計劃和腳本（Why）1.制定拍攝計劃的三原則

制定拍攝計劃的根據是探究計劃。要遵循以下三個原則：安全性、操作性、靈活性。（1）安全性

地點：烏魯木齊

時間：2013.9.24 16：00—17：30 2013年新疆建設兵團科技輔導教師培訓

主題：科學DV腳本創作與拍攝計劃

安全第一，這不僅是對項目負責，更是對學生和家長負責。例如：防止蚊蟲叮咬；防止中暑；交通安全；實驗安全； 要與家長保持密切溝通。表1：安全協議書

表2：科學DV小組通訊錄

（2）操作性——方便指導學生，提高工作效率 拍攝計劃是給誰看的？給自己看的！因此操作性要強，并且切實可行。切不可超越自身條件，盲目制定計劃。

例1：拍攝外出采訪，在拍攝計劃中就要包含拍攝時間，地點，主要內容，成員分工。除此之外還要制定詳細的采訪提綱，包括采訪對象（行人、專家、老人、年輕人），采訪問題等等。

例2：微距拍攝時背景的選擇 表3：拍攝計劃表

拍攝內容：蒸饅頭需要發酵粉嗎？

拍攝時間：2013年7月5日9：00~12：00 拍攝地點：施卓含家

材料用具：面粉、發酵粉1袋（安琪酵母粉）

人員分工：導演：許柯東 攝影：李遇尋 操作員（主演）：施卓含、張淑媛、許柯東

方法步驟：學習蒸饅頭的基本方法—探究1：蒸饅頭加與不加酵母粉的對照實驗—探究2：酵母粉和白糖水發酵導致氣球膨脹的實驗 注意事項：要有家長協助，注意用火安全。略 拍攝狀況：費用支出情況；拍攝遇到的問題；

（3）靈活性——應對突發事件，科學合理規劃時間 科學探究的過程會發生很多意想不到的變化，這無疑會給探究過程增加難度，增添不確定性，但同時也能帶給科學DV更大的吸引力和魅力。因此，在制定拍攝計劃時要充分考慮這種不確定性，讓你的拍攝計劃能靈活的應對“突發事件”。

2.科學DV拍攝計劃的基本格式

案例分析

地點：烏魯木齊

時間：2013.9.24 16：00—17：30

第五篇：觀看全國青少年科技影像獲獎作品視頻體會

觀看全國青少年科技影像獲獎作品視頻體會

董封小學

譚小巖

12月 12 日，星期五上午，我和同學們一起觀看了全國青少年科技影像獲獎作品。這次發布的獲獎作品共分四個板塊，34個視頻片段。四個板塊分別是：

一、自然奧秘大探尋。

二、身邊科學早發現。

三、飲食健康知多少。

四、節能環保多關注。視頻內容豐富為我留下了深深的記憶，從中我學到了很多東西：

首先，科技創新激發了我們勇于探索的創造活力

各視頻從發現、質疑、假設入手，體現探究設計、探究過程，得出科學結論。拉近了學生與科技的距離，使學生感受到了學習、創造，動手和動腦的樂趣。通過觀看豐富多彩的科普系列活動，激發了學生參與科學活動的興趣，提高了學生的科學素養、實踐能力和創新能力，受到師生們的喜愛。同時，也更加激發了我們探索科學奧秘的積極性。

第二，科技創新活動使我增長了知識，也磨練了意志

在以后的教學中，我要啟發學生多問為什么，多注意平時生活中遇到的種種現象，放飛科學夢想，激勵他們熱愛科學、學習科學、探索科學的熱情，學習影像中的放飛夢想，大膽探索的科學精神。