第一篇：教師培訓(xùn)心得

赴上海同濟(jì)大學(xué)參加“骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得

廣西商貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校

吉雪花

老師

2016年8月6日至8月13日，我校組織30多名專業(yè)教師參加了上海同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院與上海景格科技有限公司聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和周密安排下，使我感覺(jué)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既緊張又愉快。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過(guò)專家講座、學(xué)校考察、企業(yè)參觀、研討交流等多種形式，了解國(guó)家職業(yè)教育政策、措施的制定背景，探討學(xué)校發(fā)展規(guī)劃服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑。學(xué)習(xí)職業(yè)教育管理科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代職業(yè)院校管理理論和方法，了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)考察國(guó)家示范校及上海市典型職業(yè)學(xué)校，了解職業(yè)學(xué)校及專業(yè)群建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)、科研能力建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但感觸較深，收獲較大，下面就學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容總結(jié)如下：

一、專業(yè)頂層設(shè)計(jì)的邏輯分析

潘家俊副院長(zhǎng)從國(guó)家教育部副部長(zhǎng)魯昕今年在國(guó)務(wù)院新聞發(fā)布會(huì)上的講話引入，指出《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》這兩個(gè)文件的印發(fā)，在政策和理念上的突破，標(biāo)志著發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。圍繞這一現(xiàn)實(shí)背景，潘家俊副院長(zhǎng)從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面對(duì)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)

下的職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。他認(rèn)為，在宏觀層面，中國(guó)職業(yè)教育要發(fā)展，必須將職業(yè)教育作為“教育類別”而不是作為“教育層次”來(lái)對(duì)待，打通上升通道，建立多元成長(zhǎng)路徑，將“校企合作”放到國(guó)家制度層面來(lái)考慮。其次，在中觀層面，高職教育專業(yè)建設(shè)要理清培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)的邏輯規(guī)律，通過(guò)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、流程、方法改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。最后，在微觀層面，他依據(jù)“慕課”、“微課”、“顛倒的課堂”等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和發(fā)展對(duì)高職課程建設(shè)的影響，闡述了如何充分運(yùn)用信息技術(shù)改造職業(yè)教育專業(yè)課程。講座貼近當(dāng)前高等職業(yè)教育實(shí)際，切合高職院校改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，內(nèi)容豐富，案例翔實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，引發(fā)臺(tái)下觀眾陣陣熱烈的掌聲。

二、怎樣成長(zhǎng)為職教的名師

上海信息技術(shù)學(xué)校鄔憲偉校長(zhǎng)以自己的親身經(jīng)歷講述了職教名師的成長(zhǎng)過(guò)程。凡是能夠成為專家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛練出來(lái)的。通過(guò)很多實(shí)例精辟的分析了“學(xué)生創(chuàng)造名師、學(xué)生成就名師”的過(guò)程。

也對(duì)職校教師提出了更高一層的要求，做為教師要具備的三個(gè)要素：學(xué)識(shí)、師德、教法。教師對(duì)你不僅是職業(yè)而且是事業(yè)，對(duì)待學(xué)生你不僅不討厭而且很喜歡，你不僅言語(yǔ)而且行為育人，你不僅主持公正而且善于化解矛盾，首先在師德方面，應(yīng)該把教師職業(yè)作為事業(yè)，不懈追求，對(duì)待學(xué)生只談奉獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生毛病多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該最大限度的利用好發(fā)揮好他們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，在言語(yǔ)和行動(dòng)上用自己的方行潛移化，引導(dǎo)教育，教師要求樹(shù)立在學(xué)生

心中的威信，除關(guān)心還要具有廣博的知識(shí)，特別是中職生學(xué)得是專業(yè)知識(shí)，因此在專業(yè)領(lǐng)域要不斷提高學(xué)習(xí)，很多必須要結(jié)合實(shí)踐空講理論不行，胞波所涉運(yùn)必須具有一定的實(shí)踐能力，因此教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作水平，必須能在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中解決問(wèn)題，只有具備淵博的知識(shí)，才能把教學(xué)工作做得更好。

教育教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)形成“合力”、學(xué)會(huì)教學(xué)“藝術(shù)”、學(xué)會(huì)研究“教學(xué)”。通過(guò)學(xué)習(xí)鄔校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，使我對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”有了更深一層的理解，那就是：教師不僅是職業(yè)而且是事業(yè)，對(duì)待學(xué)生不僅不討厭而且很喜歡，在一切時(shí)空不僅言語(yǔ)而且行為育人，不僅主持公正而且善于化解矛盾。

三、教師教研能力提升策略

學(xué)校發(fā)展的核心是教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵是教師，教師提升的關(guān)鍵是教師教研的能力，沒(méi)有教師的發(fā)展，一定沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。因此在我們的教學(xué)生厓中，提高教研能力尤為重要。通過(guò)聽(tīng)取了上海商學(xué)院陳敏教授的課，讓我深知，要有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力和表達(dá)能力是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)和師德之一。陳教授指出，一要從宏觀層面思考提升策略：從改變教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育關(guān)系、教育對(duì)象、學(xué)習(xí)模式入手，特別是改變現(xiàn)有的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，MOOCS內(nèi)核教學(xué)模式將是未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的一種新型的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式由以教師為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生為中心，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，教師的授課方式由原來(lái)的滿堂灌翻轉(zhuǎn)成互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，大大擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源與求知欲望。第二種提高

教師教研能力的策略是基于經(jīng)驗(yàn)――經(jīng)驗(yàn)是研究的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于實(shí)踐，每一個(gè)參與教研的教師都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，成立研究團(tuán)隊(duì)一般由四類人群組成：戰(zhàn)略研究者、政策研究者、校長(zhǎng)和教師。教師在這四類人群中是參與度最高的角色。積累數(shù)據(jù)是一種基礎(chǔ)的、有效的研究方法。

四、教師之愛(ài) 與師生幸福

幸聆聽(tīng)了江蘇省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、江蘇省第一屆“十佳師德模范”、江蘇省歷史特級(jí)教師李鳳遐所作的“用師愛(ài)成就自己和學(xué)生的精彩”的報(bào)告。李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生”、“收獲：在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)”三個(gè)方面講述了自己的教育歷程。堅(jiān)信“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”，例舉了擔(dān)任班主任期間大量詳實(shí)感人的事例，處處流露著她對(duì)每一名學(xué)生“關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、鼓勵(lì)、責(zé)任”的真情。李老師面對(duì)學(xué)生,時(shí)刻保持著一顆18歲的心, 跟學(xué)生之間既是朋友，又長(zhǎng)者。許多學(xué)生稱他為 “鳳媽”，“鳳媽”以她獨(dú)特的魅力征服著每一個(gè)學(xué)生。她讓每個(gè)學(xué)生都受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化和陶冶。

作為教師，首先要熱愛(ài)這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛(ài)！李老師的報(bào)告更我明白了“因?yàn)橛凶非螅砸獔?zhí)著！因?yàn)橛袩釔?ài)，所以會(huì)快樂(lè)！”

什么是師愛(ài)？李老師用“非常6+1”的圖示展示了師愛(ài)的方式，即為：平等、尊重、理解、寬容、信任、自律再加一流的課堂教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生的精神生命能夠自由呼吸。

李老師的一句“在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！”強(qiáng)調(diào)了這是教育的最高度。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦姓娴娜ジ冻鰰r(shí)，真的一心為著學(xué)生時(shí)，那么在將來(lái)的某天我們就會(huì)得到更多的愛(ài)，享受無(wú)窮的“被愛(ài)”的感覺(jué)。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！“如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；如不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)！”當(dāng)老師、班主任教育好學(xué)生，就是人生最具眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇！讓我們用師愛(ài)去成就學(xué)生和自己的精彩吧！

五、示范校建設(shè)與實(shí)施

徐寅偉校長(zhǎng)講述國(guó)家示范校建設(shè)方案設(shè)計(jì)與學(xué)校實(shí)施策略，使我對(duì)示范校建設(shè)的總體目標(biāo)及思路有更深的理解和認(rèn)識(shí)，在理念上進(jìn)一步明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，示范校建設(shè)要在兩年內(nèi)完成以下任務(wù)：改革人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)模式、創(chuàng) 新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、改革評(píng)價(jià)模式等。通過(guò)學(xué)習(xí)希望能在我校創(chuàng)示范建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、項(xiàng)目化現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院的鄭雪麗老師，給我們上了一堂非常實(shí)用的現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)這堂課，聽(tīng)完之后，發(fā)現(xiàn)自己掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)還不夠先進(jìn)，作為現(xiàn)代化的職教教師，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，專業(yè)教師需具備多媒體課件制作、運(yùn)

用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力。在短短的半天當(dāng)中，我們學(xué)會(huì)了多種在網(wǎng)絡(luò)查找資源、獲取資源的方法。同時(shí)提高了轉(zhuǎn)換資源、提取資源、編輯資源和整合資源的能力。對(duì)我們將來(lái)的教學(xué)提供了很多的幫助。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺，收獲多多。

2016年8月20日

第二篇：教師培訓(xùn)心得

2015年欽州學(xué)院特崗鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

————來(lái)賓市金秀瑤族自治縣

————長(zhǎng)垌鄉(xiāng)中心小學(xué)

————莫 梅

2015年12月14日至2015年12月28日，我很榮幸作為一名鄉(xiāng)村特崗教師來(lái)到欽州市第十一小學(xué)參與欽州學(xué)院的國(guó)培計(jì)劃。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，理論上包括名教師成長(zhǎng)、觀課議課策略、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》解讀、文化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育等多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上通過(guò)觀摩多名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)示范課和特崗教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課。通過(guò)本次認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收獲了很多，現(xiàn)將自己的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

在開(kāi)班儀式課上，黃美蘭校長(zhǎng)以精辟、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓我深刻體會(huì)到 ：在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。黃校長(zhǎng)的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又高于生活。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又高于生活，這是吳國(guó)賓老師在對(duì)于《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》課上給我的感觸。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我清楚的了解了每一個(gè)教學(xué)階段應(yīng)把握的教學(xué)重難點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的把握教材，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有助于我的實(shí)際教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是我們老師的主要任務(wù)，教師以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

新教材在處理數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現(xiàn)形式，以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”這種科學(xué)的基本敘述模式，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮威力和魅力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。

三、方法很重要。

認(rèn)真聽(tīng)了莫美娟老師的《觀課議課的策略》，根據(jù)自己的理解和過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教研有以下的看法：

教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。如果能掌握有效的“觀課議課”方法，就減輕壓力，讓教師們較輕松的研究教學(xué)。

觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。議課與評(píng)課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問(wèn)題，研究和尋找解決問(wèn)題的更好的方式和方法，而評(píng)課是簡(jiǎn)單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，議課是寫(xiě)問(wèn)號(hào)，評(píng)課是寫(xiě)句號(hào)，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

四、摩擦與合作才會(huì)有進(jìn)步。

在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽(tīng)課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)多次的聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。年輕教師都比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色，教書(shū)育人，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)。

五、愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。

一個(gè)教師不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干累干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械識(shí)記、淺層次理解和簡(jiǎn)單作用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。作為一個(gè)教師要時(shí)刻注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，課堂上要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的任務(wù)或解決幾個(gè)方面的問(wèn)題。教師要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎么去教學(xué)才最有效，要時(shí)刻提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)，兩眼只盯住分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：教師培訓(xùn)心得

全新的征程

——教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

范靖

2015年，我很幸運(yùn)地成為六枝特區(qū)特崗教師教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。通過(guò)四年的大學(xué)校園生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí)。三年的工作也積攢了一些工作經(jīng)驗(yàn)，可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這次培訓(xùn)后，區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地又對(duì)我們進(jìn)行了為期三天的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲益良多。

首先，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過(guò)老師們深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果很好，很多學(xué)員都積極和老師交流意見(jiàn)。

其次，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。其中，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?我知道了國(guó)家的愿景是：“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。做為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作溝通交流的方法。

在培訓(xùn)中，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。

在教師的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，知道了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)才是進(jìn)步的關(guān)鍵所在。在新的工作環(huán)境中，通過(guò)對(duì)新職員培訓(xùn)視頻的觀看，了解到加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法。教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。特別是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。

最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局的老師們從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。其三是鼓勵(lì)我們要做一各終身學(xué)習(xí)型老師，做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題環(huán)境的老師。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服因難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

第四篇：教師培訓(xùn)心得

教 師 培 訓(xùn) 心 得

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加了這次初中數(shù)學(xué)骨干教師的短期集中培訓(xùn)，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及西南大學(xué)為我們提供這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)為期12天的培訓(xùn)，讓我收獲匪淺，不僅僅收獲了教學(xué)理論知識(shí)，更多的是具有實(shí)踐性的知識(shí)。非常清晰的記得每位專家給我們授課的情景，記得黃燕平老師具有實(shí)踐性的折紙技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)的知識(shí)，她讓我們親自操作，夏小剛教授的自主探究的學(xué)習(xí)方法，還有李大圣教授詼諧幽默的教學(xué)等等。每位專家的講座都讓我感受很深，同時(shí)也陷入了深深的反思，李大圣教授的話至今在我腦海回想，教學(xué)是個(gè)良心活，我們要對(duì)學(xué)生動(dòng)心，動(dòng)情。我們要熱愛(ài)，真正的關(guān)心學(xué)生，這點(diǎn)讓我深有感受。

我是一名2013年9月份剛加入教師行業(yè)的特崗教師，在之前我從來(lái)沒(méi)有站在講臺(tái)上，當(dāng)我第一次講完課，老師圍著我喊老師時(shí)，我內(nèi)心好激動(dòng)，好幸福。我想這就是作為一名老師最大的幸福感吧。從那時(shí)開(kāi)始我就決定把教學(xué)作為自己終身的事業(yè)，我也要愛(ài)我的每一名學(xué)生。我覺(jué)得應(yīng)該從以下關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。

首先，要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。問(wèn)題是，有些老師走進(jìn)了“愛(ài)”的誤區(qū)，對(duì)“愛(ài)學(xué)生”的認(rèn)識(shí)表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，以為噓寒問(wèn)暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，殊不知，真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是育人。

其次，要善于尊重信任學(xué)生。有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生，可以沒(méi)有愛(ài)，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。德國(guó)著名詩(shī)人海涅說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。”黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

再次，要善于理解寬容學(xué)生。何謂寬容？有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴??”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師而是跟他們無(wú)話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童。”有了理解，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。

出來(lái)培訓(xùn)十幾天，學(xué)生一直在說(shuō)老師我們想你了，你什么時(shí)候回來(lái)，還有的學(xué)生說(shuō)，老師天氣愣了，你得多穿點(diǎn)衣服。他們還告訴我，老師我們期中考試都進(jìn)步了，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)的天使，他們從內(nèi)心的感謝這關(guān)心著他們的老師。剛接他們班的時(shí)候，這個(gè)班是基礎(chǔ)最差的一個(gè)班，他們認(rèn)不得字母符號(hào)，他們時(shí)常是被忽略的對(duì)象，我告訴他們誰(shuí)說(shuō)咱們是最差的班，咱們必須證明他們看咱們班是最棒的，我說(shuō)誰(shuí)都可以放棄咱們。但是我們不能放棄自己，一點(diǎn)點(diǎn)的他們的自信心培養(yǎng)起來(lái)，他們進(jìn)步了，他們也一直在努力，我覺(jué)得只要真心的關(guān)注他們，他們的能力是無(wú)窮的。

學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。

第五篇：教師培訓(xùn)心得

達(dá)州天立2020教師培訓(xùn)大會(huì)心得感悟

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的工作，轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的兩天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有天立自己各個(gè)優(yōu)秀學(xué)校有效課堂規(guī)范，各學(xué)部的辦學(xué)特色，年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

在參培的兩天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔

在這次培訓(xùn)的大會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，各個(gè)學(xué)部特色將結(jié)果后，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的教師

雖然在來(lái)到天立以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名優(yōu)秀的教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。唐校長(zhǎng)講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。王校長(zhǎng)以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、對(duì)學(xué)校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、對(duì)于我們學(xué)校與教師的定位非常準(zhǔn)確。

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)教師工作的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

我體會(huì)到要作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向

這次培訓(xùn)安排了康校長(zhǎng)講了蒼溪天立的課堂教學(xué)，并展示了課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。要以生為本，生本課堂創(chuàng)造了奇跡。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。為我們達(dá)州天立添磚加瓦！