第一篇：繼續教育心得體會

繼續教育心得體會

學習，是一個永恒的話題。當今世界科學技術突飛猛進，各類知識更新換代異常迅速。隨著《企業內部控制配套指引》（財會〔2010〕11號、《關于加強發展我國注冊會計師行業的若干意見》國辦發〔2009〕36號以及湖南省正式推行“省直管縣”和“收入分享”改革等一系列政策的出臺和改革的實施，要求我們廣大會計工作者解放思想、轉變觀念、調整思路、改進方法、履行職責、發揮應有的職能作用。作為會計人員，我們必須加強學習，更新知識，不斷提高專業技術水平及認識、分析、應對和處理復雜問題的能力。通過不斷地學習，我們不僅在理論上對會計工作有更深層次的體會，在工作中更能得心應手。今年繼續教育培訓的內容和去年不一樣，全都是新增內容。現把這幾天學習的心得總結如下：

一、通過這次培訓學習，使我重新認識了自己應擔的責任，更新了自己的陳舊觀念。當前我國正處在改革與發展攻堅階段的后金融危機時期，對會計工作者的職業道德素養、職業判斷能力、專業管理水平有了更高的要求。認清形勢、掌握政策、創新求變、發揮作用，是對會計工作人員的基本要求。我們會計人員要無愧于會計崗位的神圣職責，無愧于改革時代的光榮使命。我們只有緊跟改革的步伐、把握時代的脈博，認真學習貫徹財政、會計改革的相關知識，不斷推進會計事業向前發展，為經濟建設和社會發展作出新的貢獻。

二、、通過對《會計的起源與發展》的學習，使我了解了現代會計準則的起源和發展過程。我國的會計最早是從刻符記事、黍土記事、繪圖記事、結繩記事開始的；隨著文字和貨幣的出現，在西周時期單式簿記誕生，擺脫了會計的原始形態 ；在唐代出現了四柱結算法（舊管+新收-開除＝見在），標志著我國會計理論發展到一個新的階段；宋代時我國“四柱結算法“已發展到成熟階段；明末清初出現了中國固有復式記賬法的早期形態——龍門賬；近代中式會計出現了改革與改良，借鑒和吸收了西方簿記的先進技術；到目前為止仍在沿用的借貸復式記賬法，審計與注冊會計師行業在我國的產生與發展，我國的會計理論與國際已經接軌。

三、通過對《企業內部控制指引》的學習，讓我明白了一個企業要發展壯大，它必須：

1、有合理的組織架構，2、科學地發展戰略，3、良好的人力資源制度和機制，4、高度的社會責任感，5、優秀的企業文化，6、合理的資金活動管理，7、完善的采購業務管理制度，8、資產的全面風險管理，9、明確的銷售業務流程和完善的內部管控制度，10，堅定不移地走自己創新之路，重視和回研究開發。學習型組織架構對一個企業的重要性。

四、通過對《融資融券業務簡介及相關會計處理講解》的學習，讓我了解到我國融資融券業正式啟動于2010年3月31日，知道了融資融券業務就是向客戶出借資金供其買入上市證券或出借上市證券供其賣出，并收取擔保物的經營活動。在我國現階段，融資融券業務的推出，一定程度上可拓寬證券公司的業務范圍，改變證券公司盈利模式。通過學習，我了解了融資融券業務的八個流程：（1）、征信。（2）、簽訂合同。（3）、開立賬戶。（4）、轉入擔保物。（5）、評估授信。（6）、融資融券交易。（7）、償還資金和證券。（8）、結束信用交易。我還學會了融資融券業務的相關會計處理。證券公司融出的資金，應當確認應收債權，并確認相應利息收入；客戶融入的資金，應當確認應付債券，并確認相應利息費用。證券公司融出的證券，不應終止確認該證券，但應確認相應利息收入；客戶融入的證券，應當按照《企業會計準則第22號－金融工具確認和計量》的有關規定進行會計處理，并確認相應利息費用。證券公司對客戶融資融券并代客戶買賣證券時，應當作為證券經濟業務進行會計處理，按規定披露相關會計信息。

五、通過對《保險合同相關會計處理講解》的學習，使我學到了保險合同和再保險合同的定義和分類，保險混合合同拆分及其會計處理，學到了保單的重大保險風險測試方法和保險合同準備金計量方法及會計處理。通過對《典當企業相關業務及其執行《企業會計準則》若干銜接規定講解》的學習，我了解了典當行業的流程：（1）、收當。（2）、存當。（3）、贖當。（4）、續當。（5）、絕當。學到了典當業務會計處理，比如：（1）、發放當金時的會計處理。（2）、絕當的會計處理。（3）、典當企業從事鑒定評估及咨詢等服務的會計處理。（4）、財務報表列報的要求。

六、通過對《注冊會計師行業的改革與發展》的學習；我了解了注冊會計師行業產生與發展的過程，當前我國注冊會計師行業的現狀及存在的問題，以及當前我國注冊會計師行業改革與發展方向；（1）、優化執業環境，鼓勵會計師事務所做大做強；（2）、強化行政監管，優進會計師行業規范執業；（3）、重視人才建設；推為注冊會計師行業可持續發展；（4）、加強自身修煉，全面提升會計師事務所核心竟爭力。

我自己覺得，通過這次培訓，獲益蜚淺，在今后的工作中，更能得心應手。

第二篇：繼續教育心得體會

繼續教育學習心得體會

李瓊

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。

“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

繼續教育學習心得體會

趙維維

2015年11月在臥龍區教師進修學校參加中小學繼續教育培訓中，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務。現把這些天學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。通過學習，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。

我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。最后，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平。

繼續教育學習心得體會

劉洋

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過本期繼續教育培訓的學習，我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，更新了觀念。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

1.通過師德的課程培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2.聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

3.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。

第三篇：繼續教育心得體會

繼續教育心得體會

——教師的責任

在學校教務處的組織下，我們教師開展了有計劃的繼續教育的學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育教學有了更深層次的體會，從而也在教學中取得了一定成效。現把學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上大學，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過業務學習，使我的教學水平和業務水平有了很大的提高。通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。雖然對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此在我執教的階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

三、通過學習教育學心理學知識，逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。過去剛畢業參加工作時，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進，經過學習，使我的進步有很大提高，主要體現在教學的及時總結上，及教學效果上。

總之，通過繼續教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎。

東買里鄉中學

劉艷

二00九年六月二十日

繼續教育心得體會

——教 師 的 責 任

東買里鄉中學

劉艷

二00九年六月二十日

第四篇：繼續教育心得體會

繼續教育學習心得體會

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、透過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

第五篇：繼續教育心得體會

繼續教育心得體會

為不斷提高專業技術人員的專業水平、科學素質和創新能力，我參加了2015中小學繼續教育知識更新培訓。此次主要學習內容有“中小學教學常規、初中教學水平方案、課堂教學評價、中學各科教學評價表、義務教育課程設置及其說明、中學教師說課及評價方案、中學教師教學基本功評價方案、中小學校本教研工作實施意見、中小學教育教學視導方案及視導細則、中小學教科（研）室工作職責及考評、中小學教務處工作職責及考評、中小學年級組工作職責及考評、中小學教研組工作職責及考評、中小學備課組工作職責及考評、中小學教師集體備課職責及評價、中小學教學常規管理評估細則”等內容。通過本次學習使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現從以下幾個方面與大家分享一下我的培訓學習心得體會：

一、通過學習，我首先是更新了觀念。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習