第一篇：初中物理教師骨干教師學(xué)習(xí)體會(huì)

2017年大連市骨干教師培訓(xùn)體會(huì)

莊河市第十五初級(jí)中學(xué)

王

美

11月23日我參加了為期兩天的2017年大連市“十三五”初中骨干教師培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容分為兩部分：23日，在大連市第十五中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，會(huì)上由初中中心部劉世斌主任主持，大連市教育信息技術(shù)中心閆翀副主任和遼寧省基教中心初中部付軍主任分別做了《把握趨勢(shì)提升素養(yǎng)，讓信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合》和《深化課程改革背景下--課堂教學(xué)改革與專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)》兩場(chǎng)專題報(bào)告。24日為學(xué)科培訓(xùn)，我們?cè)诖筮B市第九中學(xué)報(bào)告廳現(xiàn)場(chǎng)觀摩了大連市第四十中學(xué)的房碩老師、西崗附中的胡爽老師和大連市第七十六中學(xué)的李長(zhǎng)江老師分別上了《電流與電阻關(guān)系》、《光的折射》和《電流與電壓關(guān)系》三節(jié)課，聽(tīng)取了即將參加國(guó)家實(shí)驗(yàn)大賽的第三十九中學(xué)孫強(qiáng)老師的《家庭電路》說(shuō)課。結(jié)合三位教師的上課亮點(diǎn)與改進(jìn)及教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，中山區(qū)物理教研員尹成煒老師、市教研員李巖老師和甘井子區(qū)教研員楊德春老師分別針對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在最后，李巖老師針對(duì)十九大報(bào)告中有關(guān)教育方面的內(nèi)容向全體骨干老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)宣講。短短兩天的培訓(xùn)，讓我感受到了高屋建瓴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，又有操作性強(qiáng)的優(yōu)課觀摩與評(píng)價(jià)指導(dǎo)，真是很“很解渴”。

下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)體會(huì)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念-----發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)：教育要回歸常識(shí)，回歸本分，回歸初心，回歸夢(mèng)想。隨著年齡的增長(zhǎng)，自己在教育上也越來(lái)越懶惰。多年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣使我在日常的教學(xué)使我在日復(fù)一日地進(jìn)行了我自己所謂的教育。也有更新，也有轉(zhuǎn)變，可以通過(guò)這次培訓(xùn)，我只能說(shuō)是不夠。付軍主任講了一個(gè)生動(dòng)的小故事：說(shuō)一個(gè)職員在一個(gè)工作崗位上工作了25年后辭職了，他對(duì)招聘的人說(shuō)他有25年的工作經(jīng)驗(yàn)，而招聘主管則說(shuō)，你不是有25年的工作經(jīng)驗(yàn)，而一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了25年！聽(tīng)著講座，想及自己，這不就是我嗎？新課程標(biāo)準(zhǔn)有多久沒(méi)有翻開(kāi)看了，我汗顏。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。我們的教育是對(duì)人的教育，學(xué)科教學(xué)不能成為教師教育生活的全部，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，關(guān)注人的成長(zhǎng)，才是教育最終的歸宿。所以在今后的教學(xué)中，以真正的關(guān)注學(xué)生的需要，學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)教育的本質(zhì)-----關(guān)注生命成長(zhǎng)、教書(shū)育人。

這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。

二、展現(xiàn)以人為本的教學(xué)設(shè)計(jì)

教育思想直接影響著教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著教學(xué)的質(zhì)量和效果。我在進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，承載的更多的是知識(shí)的傳授。往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我反思，怎樣以傳授知識(shí)為載體去育人？我的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎？他們真的愛(ài)物理嗎？是真的想學(xué)、享學(xué)嗎？ 其實(shí)作為教師，主要的作用是引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己去學(xué)習(xí)，去探索，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)本課堂。就像聽(tīng)房碩老師的《電流與電阻的關(guān)系》一課，讓我受益匪淺。以問(wèn)題為引導(dǎo)的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分發(fā)揮了主體的地位。課堂預(yù)設(shè)充分，生成鮮活，要師生的一問(wèn)一答中解決了難點(diǎn)。這是我心中的好課，也是我的目標(biāo)------課堂以主題或問(wèn)題為主軸，借助多元對(duì)話形式，讓學(xué)生從點(diǎn)狀碎片化的零散信息，到構(gòu)建整體系統(tǒng)化的思維。

三、科學(xué)合理地使用信息技術(shù)教學(xué)手段

傳統(tǒng)的 “以教師為中心，三尺講臺(tái)，一支粉筆一張嘴” 的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。

教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分。想想多媒體應(yīng)用之初，我們也會(huì)被一張張課件牽著鼻子走，很開(kāi)心的是大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到多媒體做為一種輔助的教學(xué)手段，被大家能正確的對(duì)待了。聽(tīng)的幾節(jié)課，都將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的很好，由教學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用了呢。信息技術(shù)的應(yīng)用成為了教學(xué)的亮點(diǎn)，特別是與自制教具結(jié)合這一塊兒，孫強(qiáng)老師的《家庭電路》說(shuō)課真是我們的榜樣。這次培訓(xùn)給了我很多啟示，如果以后能夠在課堂中實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，就能為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。當(dāng)然了，這也是一種愿景，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)方面，可以說(shuō)每個(gè)老師經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐磨練，在專業(yè)知識(shí)上都是可以的，但這不是我們不學(xué)習(xí)的理由。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應(yīng)把學(xué)到的知識(shí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。

翻一翻自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，看一看自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。

他山之石，可以攻玉。這次的培訓(xùn)內(nèi)容，雖然我不能做到照單全收，但學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，會(huì)運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。作為一名骨干教師，我要在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上不斷地完善自己，保持積極地學(xué)習(xí)的心態(tài)去充實(shí)自己，一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，取得更好的成績(jī)。

總之，就像付軍主任最后所說(shuō)：好好上課！

莊河市第十五初級(jí)中學(xué)

王美

2017年11月29日

第二篇：初中物理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

初中物理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

今天，我到開(kāi)平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多。活動(dòng)安排是：

1、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》；

2、聽(tīng)稅東中學(xué)張國(guó)英老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；

3、由市教研員馮國(guó)武老師點(diǎn)評(píng)；

4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽(tīng)、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感。

兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。

2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開(kāi)始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開(kāi)始，到后來(lái)生活中的杠桿，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性。

3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開(kāi)放的。

4、教師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。。。

第三篇：初中物理骨干教師工作總結(jié)

云南省中小學(xué)骨干教師工作總結(jié)

單位：大理州賓川縣城鎮(zhèn)中學(xué)

教師：羅茂成

科目：物理 2012年5月25日

云南省中小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 大理州賓川縣城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 羅茂成 羅茂成，男，彝族，37歲，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。我1997年畢業(yè)于大理師專物理系物理教育專業(yè)，驀然回首，竟已有16個(gè)年頭了。自打成為一名光榮的人民教師以來(lái)，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，革故鼎新，與時(shí)俱進(jìn)；視教師為渡工，為學(xué)生引航開(kāi)渡；視教師為春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。特別是自2010年被評(píng)為云南省中小學(xué)骨干教師以來(lái)，更是讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫(xiě)下自己奉獻(xiàn)的足跡。我深知，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。回顧一年的工作，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)。現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

一、政治素質(zhì)與師德師風(fēng) 本人熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義制度，堅(jiān)信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，積極踐行“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，遵紀(jì)守法，文明執(zhí)教，克已奉公，具有較高的道德修養(yǎng)水平，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量要求自已，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，有著過(guò)硬的政治素質(zhì)。在師德方面，我不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)教師立身

之本的極其重要的位臵上。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然，從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平。16年來(lái)，我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，我全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，樹(shù)立全新的人才觀，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的手段、不斷探索有效的管理、緊跟時(shí)代對(duì)教育教學(xué)發(fā)展要求，永葆時(shí)代氣息。不斷強(qiáng)化尊重學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的心理健康教育，探討如何加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的方法和途徑，使我的教育教學(xué)工作更加求真務(wù)實(shí)，在關(guān)愛(ài)暫困生，轉(zhuǎn)化差生方面卓有成效。在教育教學(xué)中，我從不不體罰和變相體罰學(xué)生，不加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，不“亂收費(fèi)、亂訂資料、亂補(bǔ)課”，與全校的教師們一道，銳意進(jìn)取，努力拼搏，共同提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。16年來(lái)，我切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，充分利用新課程理念，以義務(wù)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，優(yōu)良地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)四有新人而努力盡了自己的微薄之力。我熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，既教書(shū)又育人，學(xué)而不

厭，誨人不倦。我堅(jiān)持以人為本的教育理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。工作中以身作則，為人師表，勇?lián)?zé)任，熱愛(ài)集體、關(guān)心同仁，與同事彼此尊重。我顧全大局，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任；贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定。

作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。工作上能顧全大局、以高度的責(zé)任心勇于并樂(lè)于承擔(dān)艱難任務(wù)，從不計(jì)較個(gè)人得失；同事間精誠(chéng)合作、以誠(chéng)相待。我還能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情，曉之以理。

作為一名骨干教師，我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過(guò)多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

二、業(yè)務(wù)水平與工作能力

我一直認(rèn)為教書(shū)育人是教師的天職。十五年來(lái)，我始終工作在教育教學(xué)的第一線，這些年來(lái)，我一直擔(dān)任初中物理教學(xué)工作，已送走了14屆初中畢業(yè)班，今年教兩班初二。16年來(lái)，多年擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、掛職副校長(zhǎng)、教科室主任、辦公室主任等工作，已完全勝任初中物理循環(huán)教學(xué)。

我知道搞好教育教學(xué)工作，是一個(gè)教師的起碼要求和根本職責(zé)，在工作中我不怕吃苦，舍得下工夫，因而取得了很好的教育教學(xué)效果。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)》教材，能熟練把握所教學(xué)科的編排體系，內(nèi)在聯(lián)系，能掌握教材的重難點(diǎn)，廣度和深度，交給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。2004年以來(lái)，被縣教育局聘為兼職物理教研員，八年來(lái)在縣教育局的組織下，七次參加畢業(yè)生班物理教師開(kāi)教材研究會(huì)，并對(duì)我縣初三物理教師進(jìn)行教材輔導(dǎo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱。八年來(lái)，在每年全縣初中畢業(yè)生物理復(fù)習(xí)研討會(huì)上，我都作了的專題發(fā)言，得到了同行的好評(píng)。2012年5月選派參加“云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明”修編工作。

2、深入專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課堅(jiān)持備詳案，既備教師，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，把教法學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校每期檢查考核中，備課期期優(yōu)秀。

3、在課堂教學(xué)中，做到目的明確，雙基落實(shí)，勇于教改，大膽地嘗試，在教學(xué)中，大膽采用“目標(biāo)教學(xué)法”等教法，始終的學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力。

4、班主任工作富有特色，班主任的主要職責(zé)，是對(duì)全班學(xué)生的德、智、體諸方面的發(fā)展負(fù)責(zé)。16年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。近幾年，我先后擔(dān)任62班、初三補(bǔ)習(xí)班、71班、82班、89班、107班班主任。16年的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生，16年來(lái)，共教授了33個(gè)初中畢業(yè)班，送走了1700多名初中畢業(yè)生，1500多名升入高中，其中趙凌云等300多人考取重點(diǎn)篇二：初中物理教師個(gè)人工作總結(jié)

個(gè) 人 工 作 總 結(jié)

這學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9、指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題集整理工作，教育學(xué)生注意點(diǎn)滴積累，爭(zhēng)取量變并進(jìn)而質(zhì)變，讓學(xué)生能更快進(jìn)步。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

侍嶺中學(xué)： 蔡旺篇三：初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)

初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)

人們稱贊教師為偉人培育者、人生引路者、愛(ài)的傳播者、無(wú)悔奉獻(xiàn)者、是時(shí)代推動(dòng)者。自加入教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中以來(lái)，我便時(shí)刻銘記這些對(duì)我們?nèi)嗣窠處煹姆Q呼贊賞。無(wú)時(shí)不刻都在用師德規(guī)范來(lái)約束和提醒自己。我1997年畢業(yè)于竹山師范，并于當(dāng)年8月被分配到偏遠(yuǎn)的下谷任教，在下谷任教期間，主要從事初中數(shù)學(xué)和物理教學(xué)工作。xx年1月晉升為小學(xué)一級(jí)教師，xx年9月，承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，將在偏遠(yuǎn)的下谷任教六年之久的我調(diào)回宋洛任初中物理教學(xué)。任現(xiàn)職以來(lái)，我一直擔(dān)任初中的課程教學(xué)，曾在xx秋至xx春還兼職承擔(dān)了宋洛鄉(xiāng)成人文化技術(shù)學(xué)校的所有工作培訓(xùn)了近千名農(nóng)民學(xué)員掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

德高為師，身正為師，教育教學(xué)中要以堅(jiān)定教育事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)和崇高的職業(yè)道德為目標(biāo)，并堅(jiān)定不移的向著目標(biāo)努力奮斗，才能夠做一名合格的人民教師。在工作中，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗臶，深入學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書(shū)育人，為人師表。

二、業(yè)務(wù)能力方面

1、勤勉教學(xué)：教書(shū)育人是人民教師的根本職責(zé)，教學(xué)中我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為奮斗的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位臵上，盡管鄉(xiāng)下的學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。精心巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松活躍順暢的教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的的能力起了很好的導(dǎo)向作用。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

作為一名中師生勝任初中課程的教學(xué)，本就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著社會(huì)對(duì)我的一種期盼。我深知要給學(xué)生一碗水，而自己就得有一桶水，甚至更多的水，而且還要是新鮮的。故而我每年堅(jiān)持訂閱《初中物理教學(xué)研究》等有關(guān)報(bào)刊雜志，并認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，不斷給自己充電。同時(shí)還參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷學(xué)習(xí)，xx年暑期在華中師范大學(xué)參加了為期一個(gè)月的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，抽出休息時(shí)

間進(jìn)行學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，先后在xx年取得專科學(xué)歷和xx年年取得本科學(xué)歷，不斷的來(lái)充實(shí)和完善自我。

三、敬業(yè)精神

1、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息時(shí)間來(lái)做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

2、精心施教，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，我十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)

活躍、順暢，學(xué)生學(xué)得輕松。首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、教、批、輔、考五個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;教——課堂教學(xué)得體，教學(xué)設(shè)計(jì)靈活多樣，把握重點(diǎn)，突出重點(diǎn);批——做到仔細(xì)認(rèn)真批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)并詳細(xì)更正;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

我熱愛(ài)教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實(shí)、肯干，任勞任怨，服從安排，勇挑重?fù)?dān)。近四年來(lái)，每年都擔(dān)任初三畢業(yè)班的物理教學(xué)，有兩年擔(dān)任四個(gè)班的物理教學(xué)，有兩年時(shí)間擔(dān)任三個(gè)班的物理教學(xué)工和和班主任工作，(xx—xx)以及(xx—xx年)學(xué)，我承擔(dān)了初二(1)、初二(2)個(gè)班和初三(1)、初三(2)四個(gè)班物理教學(xué)工作，由于在xx年秋至xx年春兼職成校工作的同時(shí)，還是每年都是承擔(dān)初二一個(gè)班和初三一個(gè)班跨年級(jí)物理教學(xué)，為學(xué)校排憂解難。在教育教學(xué)過(guò)程工作中，我用“以人為本，用心熱愛(ài)”作為工作理念，從未體罰和變相體罰學(xué)生，盡力做到“尊重學(xué)生——樹(shù)立平等

意識(shí);幫助學(xué)生——樹(shù)立服務(wù)意識(shí);影響學(xué)生——樹(shù)立師表意識(shí);相信學(xué)生——樹(shù)立民主意識(shí)”。班主任工作始終堅(jiān)持“關(guān)心、愛(ài)護(hù)”的原則，實(shí)行目標(biāo)管理體制，著眼集體，針對(duì)個(gè)性，循循善誘，對(duì)“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習(xí)，既當(dāng)良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關(guān)系。我還注重培養(yǎng)班團(tuán)干部，讓他們充當(dāng)老師的助手，做班級(jí)的主人，逐步學(xué)會(huì)管理自己，從而形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我負(fù)責(zé)的班級(jí)在學(xué)校綜合考核中，每期都獲得獎(jiǎng)勵(lì)，多次奪取流動(dòng)紅旗，在升學(xué)考試中學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大量人才。

在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格做到教學(xué)“六認(rèn)真”，堅(jiān)持備課寫(xiě)詳案，充分發(fā)揮教材重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法。作業(yè)盡量全批全改，并經(jīng)常采用面批的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，力求作業(yè)批改富有實(shí)效。在物理教學(xué)中，我注重興趣培養(yǎng)，注重能力訓(xùn)練，注重學(xué)法指導(dǎo)。為全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，我結(jié)合學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索新的教法，在“導(dǎo)”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“實(shí)驗(yàn)法”、“對(duì)比法”、“問(wèn)題法”等多種教學(xué)方法，與學(xué)生合作、交流、商討，盡可能使學(xué)生學(xué)得愉快、充實(shí)，逐步使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在巧練巧學(xué)中啟迪了思維，開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，從而大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。我所教學(xué)里物理科成績(jī)?cè)谄谀┛荚嚰吧龑W(xué)考試中成績(jī)優(yōu)異，倍受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)。篇四：2013初中物理骨干教師培訓(xùn)心得

初中物理骨干教師培訓(xùn)心得

周國(guó)輝

我非常榮幸的參加了骨干教師培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)我有以下收獲：

一、提高了專業(yè)知識(shí)水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。如果說(shuō)培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步，而且是很大的一步。

二、讓教育觀念得到更新

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

三、對(duì)物理高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí) 總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。骨干是目標(biāo)，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵(lì)自己，我會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。2013年8月篇五：中學(xué)物理教師個(gè)人工作總結(jié)

八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年我任教八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過(guò)去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

三、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本理念，課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）認(rèn)真批改作業(yè)，每次作業(yè)的選擇本人充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，題量適中，適合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)批改，及時(shí)反饋，有的放矢。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，從不同資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、“進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

新課改教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為項(xiàng)城四中的教育奉獻(xiàn)自己的力量。

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，在教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

第四篇：2012河北省骨干教師初中物理

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”河北省骨干

教師初中物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

河北唐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

田靜

10月10日到20日，我有幸在河北師大參加了 “國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師初中物理國(guó)培學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與來(lái)自全省各地的中學(xué)物理教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽(tīng)名校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過(guò)到石家莊市一些名校聽(tīng)課和觀摩一些全國(guó)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽的課例研討，真正領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；二十天學(xué)到的內(nèi)容很多，經(jīng)過(guò)整理，主要從以下五個(gè)方面把我的心得體會(huì)和大家分享：

一、加深了對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解

聆聽(tīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員張維善教授對(duì)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》解讀后，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的理解。其中包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修改的背景、目的和意義，新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)微變化等等，并對(duì)怎樣利用新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)列舉了大量的具體事例。張教授強(qiáng)調(diào)，實(shí)施物理教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，其前提就是要具有正確的教育思想、觀念；有扎實(shí)的、不斷發(fā)展的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。如何做到這一要求，就要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)、理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；二是在實(shí)踐過(guò)程中加以體現(xiàn)；三是結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；四是形成個(gè)人對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個(gè)性化的認(rèn)識(shí)；五是在研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展這一認(rèn)識(shí)，包括改正和轉(zhuǎn)變。通過(guò)張教授的點(diǎn)撥，解開(kāi)我心中的一個(gè)疑問(wèn)，我們學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不是照搬照抄《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞句，而是在研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。再?gòu)倪@一個(gè)性化的理解應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，更好的指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。所以說(shuō)這是一個(gè)“從實(shí)踐到理論，再用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐”的過(guò)程。

二、對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí)

人民教育出版社編審谷雅慧和人民教育出版社編審物理室主任彭前程對(duì)初中物理八年級(jí)新教材上、下冊(cè)的修訂做了詳細(xì)介紹，其中包括教材修訂的依據(jù)、整體結(jié)構(gòu)體系的變化、欄目設(shè)置的目的和意圖、然后又對(duì)逐章逐節(jié)的內(nèi)容以及插圖與舊教材進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比和說(shuō)明，同時(shí)也對(duì)不同版本教材進(jìn)行了比較。九年級(jí)的新教材雖然還沒(méi)有正式出版，但終稿已經(jīng)大致形成了，并做了簡(jiǎn)單的介紹和說(shuō)明。當(dāng)谷雅慧專家提到八年級(jí)新教材中的圖片“飲水鳥(niǎo)”并出示模型時(shí)，我興奮極了，因?yàn)槲沂菐е@個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)的，之前我們物理組的所有教師都對(duì)此進(jìn)行過(guò)討論和研究，也在網(wǎng)上查閱過(guò)，但都沒(méi)有做它的構(gòu)造和工作原理作出合理的解釋，我們?yōu)榇硕械嚼Щ蟆＝?jīng)過(guò)專家對(duì)其結(jié)構(gòu)和工作原理的講解和對(duì)飲水鳥(niǎo)飲水過(guò)程的演示，我們的問(wèn)題得到了解決，感到非常高興，并把它的飲水過(guò)程錄了下來(lái)，當(dāng)時(shí)我就想“即使就這一個(gè)問(wèn)題得到了解答，也算沒(méi)有白來(lái)”。她強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教材的研讀和分析，用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。她還說(shuō)“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢？那就是備課時(shí)結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真分析新教材，上課時(shí)注意語(yǔ)言的流暢，最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講對(duì)了，學(xué)生都聽(tīng)懂了，都學(xué)會(huì)了，而且學(xué)生在課堂上樂(lè)于合作探究，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有興趣，那么這堂課的三維目標(biāo)就基本達(dá)到了。我認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

三、更新了教育理念，樹(shù)立了新的教學(xué)思想

學(xué)習(xí)期間，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》研制核心組成員、國(guó)培專家、人民教育出版社物理教科書(shū)編者黃恕伯進(jìn)行了題為《新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化物理教學(xué)的策略》的理論講座，他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的首要目標(biāo)，可以通過(guò)五個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1、設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生研究

2、增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容

3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍

4、用“情理之中”的原理解釋“意料之外”的現(xiàn)象

5、布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)；還要從三個(gè)方面來(lái)保持興趣：

1、控制難度，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅感，2、控制作業(yè)量，避免學(xué)生對(duì)作業(yè)的畏懼感，3、未必要天天刻板預(yù)習(xí)，喪失課堂的新鮮感。他還指出優(yōu)化的課堂教學(xué)方式依次為：

1、教師列舉實(shí)例進(jìn)行講解

2、讓學(xué)生列舉實(shí)例

3、展示聯(lián)系生活、社會(huì)的圖片

4、演播聯(lián)系生活、社會(huì)的視頻

5、展示實(shí)物并進(jìn)行演示

6、學(xué)生操作體驗(yàn)

7、學(xué)術(shù)性游戲

8、經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程等。能用后一種方式的不使用前一種。

河北省教育科學(xué)研究所物理教研員楊艷玲的專題講座《課堂教學(xué)有效行為探》，分為《課改的反思》、《課堂教學(xué)現(xiàn)象透析與思考》、《對(duì)課堂教學(xué)的再思考》三部分生動(dòng)形象地講授了其親身聽(tīng)課的經(jīng)歷和感受，深受在座老師的敬佩。關(guān)于課改的教訓(xùn)她總結(jié)為：形式主義盛行，具體表現(xiàn)在“四個(gè)滿堂”、“四個(gè)虛假”。四個(gè)“滿堂”指“滿堂問(wèn)”、“滿堂動(dòng)”、“滿堂放”、“滿堂夸”；“四個(gè)虛假”指“虛假地自主”、“虛假地合作”、“虛假地探究”、“虛假地滲透”。

我在這里給大家簡(jiǎn)單舉幾種現(xiàn)象： 現(xiàn)象

1、新包裝下的“滿堂灌”

（1）、教師站在電腦（講桌）前不動(dòng)，一只手扶鼠標(biāo)（講桌），或站在甬道某位置，不停地講解。

（2）、整節(jié)課沒(méi)有板書(shū)、沒(méi)有行為方式的變換。（3）、一態(tài)到底，一說(shuō)到底。造成這種現(xiàn)象的原因：

（1）將教學(xué)內(nèi)容全部預(yù)設(shè)在電腦中；

（2）教學(xué)的次序完全依賴ppt、教材、學(xué)案、練習(xí)；（3）不認(rèn)為課堂上具有生成性；（4）不知道學(xué)生如何才能學(xué)會(huì)；（5）不知道板書(shū)、學(xué)生活動(dòng)的功能和價(jià)值

值得我們進(jìn)行思考的是：課堂既是預(yù)設(shè)的，又是生成的。教學(xué)是有規(guī)律的，故必須預(yù)設(shè)；教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，一定會(huì)生成；只有預(yù)設(shè)，沒(méi)有生成的課堂是僵死的、無(wú)生命力的教師霸權(quán)式課堂；沒(méi)有預(yù)設(shè)的生成是虛假的民主，會(huì)偏離課堂應(yīng)有的方向，因此，二者都不是高效的課堂；有效生成根植于精心的預(yù)設(shè)。

現(xiàn)象

2、“虛假地”提問(wèn)（1）教師提出問(wèn)題，還沒(méi)等教師指定同學(xué)回答，學(xué)生便齊聲應(yīng)答（2）教師將一句陳述中的大部分說(shuō)出，只剩關(guān)鍵詞，或用升調(diào)提問(wèn)，或讓學(xué)生做正誤判斷，學(xué)生齊答。

（3）提問(wèn)后，被叫答學(xué)生手捧課本，念出了問(wèn)題的答案。

（4）提問(wèn)后，叫答一位同學(xué)，同學(xué)剛開(kāi)口，教師即插話干預(yù)，把他拉到老師的思路上來(lái)；

（5）提問(wèn)后，叫答一位同學(xué)，同學(xué)剛開(kāi)口，教師即命令停止，叫另一位同學(xué)回答??。

造成這種現(xiàn)象的原因：

（1）在于問(wèn)題本身，內(nèi)容？時(shí)機(jī)？提問(wèn)方式？（2）同學(xué)所答內(nèi)容不著邊際，與教師期望遠(yuǎn)；（3）教師壓根沒(méi)打算通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生什么（4）教師不了解提問(wèn)的作用、價(jià)值和功能（5）不知道板書(shū)、學(xué)生活動(dòng)的功能和價(jià)值 需要我們分析和思考的是：

（1）課堂上為什么要學(xué)生面向全體發(fā)言？

①向老師匯報(bào)自己的所知所想；②與全班交流自己的想法；③引發(fā)其他同學(xué)的思考

（2）課堂上同伴間的互學(xué)是怎樣發(fā)生的？

①同學(xué)個(gè)體（小組）發(fā)言的傳播、誘發(fā)；②活動(dòng)中相互觀摩、感染；③同伴的指教。

總之：要下工夫預(yù)設(shè)好問(wèn)題；準(zhǔn)確、清晰地呈現(xiàn)問(wèn)題；隨機(jī)性提問(wèn)不能過(guò)多； 現(xiàn)象3.為什么要打斷同學(xué)的思路？

⑴提出問(wèn)題要求思考或討論，可教師不斷提醒、解釋； ⑵學(xué)生回答中，教師不斷插話，甚至打斷； ⑶出示材料后，學(xué)生剛開(kāi)始思考，教師開(kāi)始解釋；

⑷投影打出了一個(gè)有難度的問(wèn)題，學(xué)生一邊看，教師一邊不停地提醒； 造成這種現(xiàn)象的原因：

①教師相信只要學(xué)生能按照老師的思路做對(duì)、回答對(duì)就能提高成績(jī)。課堂只要順利進(jìn)行就完成教學(xué)任務(wù)，成績(jī)就會(huì)高。

②教師不知道高效的學(xué)習(xí)應(yīng)是怎樣的過(guò)程。現(xiàn)象4.“老師，我的方案怎么了？”

教師要求全班圍繞問(wèn)題分組設(shè)計(jì)方案，幾分鐘后，分組向全班匯報(bào)，教師一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭，甚至贊揚(yáng)，爾后，一點(diǎn)鼠標(biāo)，“請(qǐng)同學(xué)們按照投影片上的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。

造成這種現(xiàn)象的原因：

教師不知道同學(xué)設(shè)計(jì)方案的功能；教師不理解為什么匯報(bào)交流方案；教師不尊重學(xué)生的思考成果

現(xiàn)象5.為什么課堂上只有一位同學(xué)活動(dòng)？ ⑴提問(wèn)叫答變?yōu)閹熒乃较陆徽劊?/p>

如何把學(xué)生的回答變?yōu)槿w同學(xué)的新思考素材？ ⑵一生上黑板書(shū)寫(xiě)，他人看；

要同時(shí)書(shū)寫(xiě)，多角度展示學(xué)生作品

⑶同學(xué)代表上臺(tái)動(dòng)手操作，做實(shí)驗(yàn)；觀察現(xiàn)象；

⑷提問(wèn)后只叫一位同學(xué)回答；為什么不問(wèn)其他同學(xué)觀點(diǎn)？ ⑸脫式計(jì)算一生說(shuō)，教師寫(xiě)；何不大家都寫(xiě)？

⑹全體書(shū)寫(xiě)，但寫(xiě)后只給出正確答案；何不同桌、組內(nèi)交流。造成這種現(xiàn)象的原因：

⑴教師對(duì)學(xué)生的心理機(jī)智不了解，抓不住最佳教育期； ⑵教師不理解班級(jí)制下，如何把知識(shí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上； ⑶教師不知道每一教學(xué)操作的價(jià)值最大化方式； ⑷教師不清楚考試成績(jī)是如何產(chǎn)生的。現(xiàn)象6.為什么非要使文本有聲化？

⑴同一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀、思考和教師講，都能學(xué)會(huì)，教師一般要講； ⑵投影片出示材料，學(xué)生都能讀懂，教師安排同學(xué)讀一讀； 原因：

教師相信只有聲音灌輸，學(xué)生才能才學(xué)會(huì)。分析與思考： ⑴有聲化等于要求在細(xì)節(jié)上齊步走，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)體差異。極易產(chǎn)生粗淺的理解。

⑵課堂上應(yīng)是大環(huán)節(jié)齊步走，活動(dòng)內(nèi)個(gè)性化

另外還聆聽(tīng)了石家莊市中心教研組核心成員劉曉利的講座《全面滲透新課程理念、基礎(chǔ)、方法、能力并重》，重點(diǎn)對(duì)2012年中考試題做了研究和分析。

聽(tīng)這些專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和專家老師的指導(dǎo)，不僅為我的頭腦增添了不少新的教育理念，而且解決了我們的許多問(wèn)題，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我受益匪淺。

四、豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)期間，先后到石家莊38中、40中、43中、17中和師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)五所學(xué)校觀摩了《汽化和液化》、《光的直線傳播》、《光的折射》、《大氣壓強(qiáng)》,《溫度計(jì)》等物理課堂，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到一些名師的教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋。我們也舉行過(guò)幾次優(yōu)質(zhì)課的課例研討，收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，把探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的得心應(yīng)手。對(duì)我觸動(dòng)比較大或者說(shuō)感到震撼的可以歸結(jié)為以下四方面：

1、多媒體資源豐富

課前教師準(zhǔn)備的音像資源很多，包括視頻片段和實(shí)物照片。有些實(shí)驗(yàn)如果課上操作需要的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師錄成視頻或拍成照片，課上實(shí)時(shí)播放。比如“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，水太少得不到大量氣泡，并且還要觀察水沸騰前后氣泡體積的變化、溫度的變化等，課前錄成視頻，就能讓學(xué)生很好地進(jìn)行對(duì)比觀察并得出結(jié)論；有些實(shí)驗(yàn)課堂上操作有危險(xiǎn)或有害于身體健康，比如“托里拆利實(shí)驗(yàn)”用的是水銀，水銀是有毒物質(zhì)，教師課前在實(shí)驗(yàn)室采取防護(hù)措施進(jìn)行操作，課上播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，既省時(shí)間又達(dá)到了很好的效果；有些實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地問(wèn)題，需要在課外進(jìn)行，比如，用水“測(cè)定大氣壓強(qiáng)的大小”，教師利用課余時(shí)間，在本校教學(xué)樓前放一桶染成紅色的水，取一根約12米長(zhǎng)的抽成真空的透明塑料管，把有開(kāi)關(guān)的一端用重物沉入水底，手拿另一部位升高，觀察到水面一直上升，直到教師用細(xì)繩把另一端慢慢拉到五樓，管旁附有一皮尺，發(fā)現(xiàn)水面到達(dá)10.3米處不再上升。這樣的錄像既有教師解說(shuō)，又有過(guò)程和數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)生動(dòng)而真實(shí)，然后讓學(xué)生計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的大小。這樣學(xué)生對(duì)“大氣壓強(qiáng)很大、能支持10.3米高的水柱”形成深刻的認(rèn)識(shí)。并且這些資源的遵循的原則是盡量選擇學(xué)生最熟悉的人或事，能用本班的的學(xué)生、老師不用外班的，能用本校的不用外校的，能用本市的不用外市的，能用本省的不用外省的。我們觀看了《功率》一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂實(shí)錄，作課教師課前讓全班學(xué)生測(cè)出自己的質(zhì)量、從一樓爬到四樓所用的時(shí)間，老師在電腦上繪制了一張表格記錄下來(lái)，上課利用這張表讓學(xué)生：（1）計(jì)算出自己上到四樓所做的功，然后找到做功最多的同學(xué)和做功最少的同學(xué)（2）找出了兩個(gè)做功一樣多的同學(xué)，怎樣比較他們誰(shuí)做功快？（3）找出兩個(gè)用的時(shí)間一樣多的同學(xué)，怎樣比較他們誰(shuí)做功快？（4）任意找出兩個(gè)做功不一樣多、用的時(shí)間也不一樣長(zhǎng)的同學(xué)，怎樣比較他們誰(shuí)做功快？（5）比較做功最多的同學(xué)和做功最少的同學(xué)誰(shuí)做功快？以本班學(xué)生為例，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍，促進(jìn)了高效學(xué)習(xí)。

2、設(shè)計(jì)的課堂實(shí)驗(yàn)多

我們都知道，物理比較抽象，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容少而精，他們本著一個(gè)原則：上課只要學(xué)生能人人動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)不分組做，能分組做的實(shí)驗(yàn)不限于演示，能演示的實(shí)驗(yàn)不看課件，課堂上對(duì)于可見(jiàn)度低的演示實(shí)驗(yàn)采用多媒體把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象投射到屏幕上，增加可見(jiàn)度。效果非常好。

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)研究得多

通過(guò)他們對(duì)自己的課進(jìn)行自評(píng)可以看出，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于照搬教材，而是進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)探索是否能夠達(dá)到器材更簡(jiǎn)便、效果更明顯、實(shí)驗(yàn)誤差更小等。比如，對(duì)“光在不均勻介質(zhì)中傳播路徑會(huì)發(fā)生彎曲”這一現(xiàn)象，17中作課教師說(shuō)，他們嘗試過(guò)用幾層濃度不同的硫酸銅溶液做過(guò)實(shí)驗(yàn)，但在界面處表現(xiàn)出的是折線，效果不是很理想，他在課上是這樣做的：把一只激光筆固定在鐵架臺(tái)上，讓它發(fā)出一束激光，在照射到墻上的亮點(diǎn)處做一標(biāo)記，然后點(diǎn)燃蠟燭，放在光線某處的下方，對(duì)空氣加熱，就明顯看到亮點(diǎn)向上移動(dòng)了，說(shuō)明光線向上發(fā)生了彎曲，這樣的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯。再如，關(guān)于“冰在熔化過(guò)程中溫度不變”這個(gè)實(shí)驗(yàn),一直很難做成，他們探究到最后的結(jié)論是：在碎冰中加入1/3的食鹽，效果非常好。

4、自制教具多

他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的多，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)和自制教具自然也就會(huì)增多。比如，師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師對(duì)光源激光筆做了大量的改進(jìn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)帶光柵的筒頭套在激光筆的前方，使發(fā)出的光不再是一束而變成一小長(zhǎng)方體，這樣的光就很容易顯示在平面上，而且不再發(fā)散，在激光筆的后方設(shè)計(jì)了一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的夾子，在做光的反射和光的折射時(shí)可以把激光筆夾在光屏上，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)改變?nèi)肷浣堑拇笮　Ｔ偃纾麄儼岩淮涡源蚧饳C(jī)出氣管上連接一段帶開(kāi)關(guān)的細(xì)銅管，在管口點(diǎn)燃丁烷氣體，利用汽化吸熱可以在管上演示水的凝固現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。還有在2010年獲全國(guó)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的40中馬劍老師利用一個(gè)玩具汽車，用導(dǎo)線給汽車設(shè)計(jì)了兩個(gè)頭燈、兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈作為汽車的眼睛，整節(jié)課圍繞“汽車的眼睛”這一主線，展開(kāi)對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)的探究。自制的這些教具，好多是低成本或零成本，卻對(duì)教學(xué)就起到了很好的作用。這方面是很值得我們學(xué)習(xí)的。

五、靈魂得到了凈化

10月19日我們?cè)趲煷簏h委書(shū)記和班主任的來(lái)領(lǐng)下，到革命圣地西柏坡進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，追尋過(guò)去的歷史。我們首先來(lái)到了毛主席等五大書(shū)記的故居。我們走進(jìn)當(dāng)年毛主席曾經(jīng)居住過(guò)的農(nóng)家小院，簡(jiǎn)樸的農(nóng)家院展示了開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖的高風(fēng)亮節(jié)；鮮紅的黨旗，巨幅的圖片，再現(xiàn)了那血與火的革命歲月。毛主席和他的伙計(jì)們就是在這個(gè)農(nóng)家小院里，指揮了中國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，見(jiàn)證了中國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)“三大戰(zhàn)役”的決戰(zhàn)勝利；見(jiàn)證了中國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。石砌的房屋、簡(jiǎn)單的桌椅，這里儉樸的生活環(huán)境讓我們難以想象，面對(duì)這些記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的遺跡，我們心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能以小米加步槍?xiě)?zhàn)勝國(guó)民黨的現(xiàn)代化軍隊(duì)，是因?yàn)槲覀凕h和人民同甘共苦、血肉相連。參觀完五大書(shū)記的故居，我們來(lái)到了中國(guó)共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)會(huì)址。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)的正面墻上懸掛著兩面鮮紅的黨旗和毛澤東、朱德的畫(huà)像，前面的長(zhǎng)桌是主席臺(tái)，主席臺(tái)兩邊的方桌是記錄桌，后邊墻上掛著的是敵我戰(zhàn)略形勢(shì)圖，會(huì)場(chǎng)的兩邊還各掛著四面鮮紅的黨旗。西柏坡紀(jì)念館，松柏郁郁蔥蔥，交相輝映，顯現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。紀(jì)念館正面是共和國(guó)革命歷史上的“五大書(shū)記”的雕塑像，偉人們的塑像栩栩如生、神采奕奕、氣宇軒昂。讓我斗起敬意之情。新中國(guó)來(lái)之不易，我們要好好工作，珍惜我們的幸福生活。

10月22日在河北師大聆聽(tīng)了2012年“最美鄉(xiāng)村教師”于貴琴老師的報(bào)告，她報(bào)告的題目是“愛(ài)灑孤山 無(wú)怨無(wú)悔”，分四個(gè)方面：

1、事業(yè)就是我的生命；

2、學(xué)生就是我的孩子；

3、學(xué)校就是我的家；

4、黨旗就是我的目標(biāo)。我滿含熱淚聽(tīng)完了報(bào)告，深深地被她的精神感動(dòng)。她在平平凡凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。她所做的一切我想一般的人，甚至男人都不可能做得到。她擔(dān)當(dāng)一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師兼鍋爐工，而且還是一個(gè)家庭的主婦、一個(gè)男人的妻子、兩個(gè)孩子的母親；不僅照顧自己的家庭還要供一個(gè)單親家庭的三個(gè)兒子上學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)，大部分精力還要管理學(xué)校。一個(gè)女人非常不容易。可是她做到了，而且一干就是33個(gè)春秋，在她的心理面，堅(jiān)信一個(gè)好老師一定會(huì)帶出好學(xué)生做好一切的。她用愛(ài)心與真心對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)工作積極熱忱一絲不茍，對(duì)教育事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，讓她在教育事業(yè)做出了一番驕人的成績(jī)，她把自己的一切全部獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的“孩子們”，最終她的付出得到了回報(bào)，無(wú)數(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生從那里走出去，邁向了成功的彼岸。平凡的33年三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，破舊的校舍變成了明亮的二層教學(xué)樓，落后的教學(xué)設(shè)備得到了大大改善，種類繁多的圖書(shū)室、舒適溫暖的宿舍等等。一個(gè)平凡的農(nóng)村教師，艱苦創(chuàng)業(yè)、愛(ài)生如子、愛(ài)校如家，成為教師中的典范，這種精神值得我們大家學(xué)習(xí)。

第五篇：2013初中物理骨干教師培訓(xùn)心得

初中物理骨干教師培訓(xùn)心得

周國(guó)輝

我非常榮幸的參加了骨干教師培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

通過(guò)培訓(xùn)我有以下收獲：

一、提高了專業(yè)知識(shí)水平

深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。如果說(shuō)培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步，而且是很大的一步。

二、讓教育觀念得到更新

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

三、對(duì)物理高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)

在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。骨干是目標(biāo)，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵(lì)自己，我會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

2013年8月