第一篇：初中物理骨干教師活動通知2011.03

通知

中學教導處轉老師：

茲定于5月14日（星期一）下午1:00在浦東新川中學（新德西路196號），（1）陳珍國、黃衛群物理教師培訓基地學員教學展示；（2）專家報告；（3）布置學科帶頭人、骨干教師本學期考核要求，請兩個基地的全體學員和初、高中物理第1、2組全體學科帶頭人、骨干教師準時出席。

浦東教發院教研部物理組（代）

2012年5月7日

附：出席對象的名單

黃衛群物理教師培訓基地學員名單

陳珍國物理教師培訓基地學員名單另行通知

第二篇：關于舉行初中物理青年骨干教師培訓活動的通知（推薦）

關于舉行初中物理青年骨干教師培訓活動的通知

各中學教務處：

經研究決定，舉行初中物理第一期骨干教師第十二次集中培訓活動，現將具體事項通知如下：

一、培訓時間：12月1、2日（星期二、三）兩天

二、培訓地點：升溪中學

三、培訓內容：

1．聽課：骨干教師代表示范課：蔣俊（升溪）、潘俊（宜城）、路歡（樹人）。2．每位學員完成一份教案《§4.2透鏡》（在參加活動前完成）。3．每位學員參與評課、議課。

4．每位學員對照青年骨干教師培訓班結業要求，根據培訓期間的德、職、能、績、勤五個方面的表現認真進行總結和反思，在12月1日前完成書面總結，（上交一份紙質稿，將電子稿發到124486912@QQ.com郵箱），集中進行交流。

5．初評優秀學員。

四、培訓要求及其它

1．每位培訓學員必須在參加培訓前完成教案（打印1份），要體現新課改理念，要符合蘇科版物理新教材教學要求，體現有效教學要求，優化設計教學目標、教學方法、教學過程、學生的活動、訓練內容。

2．上交作業：學案或試卷（一份紙質稿，電子稿發如上述郵箱）。3．教案、作業與總結等將作為結業和評選優秀學員的重要依據。請通知你校培訓學員安排好工作，于12月1日上午8：00前到升溪中學參加培訓，不得缺席。

宜興市中小學教學研究室

2009年11月20日

附：培訓學員名單（33人）

路歡（樹人中學）

潘俊（宜城中學）

戴駿（外國語學校）許健（外國語學校）

蔣俊（升溪中學）

朱亞萍（實驗中學）俞正軍（范道中學）

吳達華（屺亭中學）

丁敏良（楊巷中學）謝建強（大浦中學）郭敏（西渚中學）李峰（張渚二中）杜友良（高塍中學）周徐勇（和橋二中）王留芳（新芳中學）張益軍（和橋二中）沈莉萍（周鐵中學）

柳旭峰（官林二中）

儲娜萍（張澤中學）

芮君（凌霞中學）

邵靜（丁蜀二中）

朱宇杰（川埠中學）

張鑫（楝樹中學）

許勤（和橋二中）樊勇（洑東中學）潘群衛（陶都中學）

盧海亞（桃溪中學）

宗鵬燕（新建中學）陳潔（煙林中學）蔣一青（徐舍中學）許澤民（紅塔中學）

第三篇：初中物理學科帶頭人骨干教師教學展示通知

通

知

全體初中物理學科帶頭人、骨干教師：

為了進一步探索提高初中物理復習教學中的專題復習課的教學效益，決定開展以“提高初中物理專題復習課教學效益”為主題的教學展示活動。教學展示活動的具體安排詳見“初中物理學科帶頭人、骨干教師課堂教學展示安排表”。請各位學科帶頭人、骨干教師根據教學展示的分組安排，認真準備，上好教學展示課。各小組召集人負責落實、協調展示課各項工作，保證展示課能夠正常進行。各位老師將展示課的教案、課件等資料發給黃衛群老師和吳耀忠老師。

初中物理學科帶頭人、骨干教師學段組

2012年5月13日

第四篇：初中物理骨干教師工作總結

云南省中小學骨干教師工作總結

單位：大理州賓川縣城鎮中學

教師：羅茂成

科目：物理 2012年5月25日

云南省中小學骨干教師工作總結 大理州賓川縣城鎮初級中學 羅茂成 羅茂成，男，彝族，37歲，中共黨員，中學一級教師。我1997年畢業于大理師專物理系物理教育專業，驀然回首，竟已有16個年頭了。自打成為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，革故鼎新，與時俱進；視教師為渡工，為學生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。特別是自2010年被評為云南省中小學骨干教師以來，更是讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。我深知，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、政治素質與師德師風 本人熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，積極踐行“創先爭優”活動，遵紀守法，文明執教，克已奉公，具有較高的道德修養水平，始終以優秀共產黨標準來衡量要求自已，永葆共產黨員先進性，有著過硬的政治素質。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身

之本的極其重要的位臵上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。16年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，我全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷更新教育理念，樹立全新的人才觀，不斷改進教育教學的手段、不斷探索有效的管理、緊跟時代對教育教學發展要求，永葆時代氣息。不斷強化尊重學生，為學生服務的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，探討如何加強青少年思想道德建設的方法和途徑，使我的教育教學工作更加求真務實，在關愛暫困生，轉化差生方面卓有成效。在教育教學中，我從不不體罰和變相體罰學生，不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，與全校的教師們一道，銳意進取，努力拼搏，共同提高我校的教育教學質量。16年來，我切實履行教書育人的職責。全面提高教育教學質量，大力推進素質教育進程，充分利用新課程理念，以義務教育的要求為準則，以學生全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，優良地完成自己的教育教學任務，為培養四有新人而努力盡了自己的微薄之力。我熱愛學生，尊重學生人格，既教書又育人，學而不

厭，誨人不倦。我堅持以人為本的教育理念，面向全體學生，注重學生的全面發展。工作中以身作則，為人師表，勇擔責任，熱愛集體、關心同仁，與同事彼此尊重。我顧全大局，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

作為一名骨干教師，我恪守教師職業道德，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關教育法規。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂于承擔艱難任務，從不計較個人得失；同事間精誠合作、以誠相待。我還能以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。

作為一名骨干教師，我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養新的教學能手。

二、業務水平與工作能力

我一直認為教書育人是教師的天職。十五年來，我始終工作在教育教學的第一線，這些年來，我一直擔任初中物理教學工作，已送走了14屆初中畢業班，今年教兩班初二。16年來，多年擔任班主任、年級組長、團委書記、掛職副校長、教科室主任、辦公室主任等工作，已完全勝任初中物理循環教學。

我知道搞好教育教學工作，是一個教師的起碼要求和根本職責，在工作中我不怕吃苦，舍得下工夫，因而取得了很好的教育教學效果。

1、認真學習《大綱》《課程標準》教材，能熟練把握所教學科的編排體系，內在聯系，能掌握教材的重難點，廣度和深度，交給學生系統的科學文化知識。2004年以來，被縣教育局聘為兼職物理教研員，八年來在縣教育局的組織下，七次參加畢業生班物理教師開教材研究會，并對我縣初三物理教師進行教材輔導，制定復習計劃，編寫復習提綱。八年來，在每年全縣初中畢業生物理復習研討會上，我都作了的專題發言，得到了同行的好評。2012年5月選派參加“云南省初中學業水平標準與考試說明”修編工作。

2、深入專研教材，認真備課。備課堅持備詳案，既備教師，又備學生，既備教法，又備學法，把教法學法有機地結合起來，在學校每期檢查考核中，備課期期優秀。

3、在課堂教學中，做到目的明確，雙基落實，勇于教改，大膽地嘗試，在教學中，大膽采用“目標教學法”等教法，始終的學生為主體，老師為主導，培養學生的分析思考能力。

4、班主任工作富有特色，班主任的主要職責，是對全班學生的德、智、體諸方面的發展負責。16年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。近幾年，我先后擔任62班、初三補習班、71班、82班、89班、107班班主任。16年的教育教學工作，培養了一大批優秀學生，16年來，共教授了33個初中畢業班，送走了1700多名初中畢業生，1500多名升入高中，其中趙凌云等300多人考取重點篇二：初中物理教師個人工作總結

個 人 工 作 總 結

這學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

9、指導學生做好錯題集整理工作，教育學生注意點滴積累，爭取量變并進而質變，讓學生能更快進步。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

侍嶺中學： 蔡旺篇三：初中物理教師教學工作總結

初中物理教師教學工作總結

人們稱贊教師為偉人培育者、人生引路者、愛的傳播者、無悔奉獻者、是時代推動者。自加入教師這個光榮的隊伍中以來，我便時刻銘記這些對我們人民教師的稱呼贊賞。無時不刻都在用師德規范來約束和提醒自己。我1997年畢業于竹山師范，并于當年8月被分配到偏遠的下谷任教，在下谷任教期間，主要從事初中數學和物理教學工作。xx年1月晉升為小學一級教師，xx年9月，承蒙教育局領導的關照，將在偏遠的下谷任教六年之久的我調回宋洛任初中物理教學。任現職以來，我一直擔任初中的課程教學，曾在xx秋至xx春還兼職承擔了宋洛鄉成人文化技術學校的所有工作培訓了近千名農民學員掌握農業技術，現將任現職以來的工作簡要總結如下：

一、政治思想素質

德高為師，身正為師，教育教學中要以堅定教育事業的敬業精神、奉獻意識和崇高的職業道德為目標，并堅定不移的向著目標努力奮斗，才能夠做一名合格的人民教師。在工作中，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗臶，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表。

二、業務能力方面

1、勤勉教學：教書育人是人民教師的根本職責，教學中我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為奮斗的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位臵上，盡管鄉下的學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。精心巧妙的設計教學過程，來引導和訓練學生學習，極大的刺激了學生的表現欲，在輕松活躍順暢的教學中，對培養學生的的能力起了很好的導向作用。

2、加強學習，不斷進步

作為一名中師生勝任初中課程的教學，本就是領導對我的信任和鼓勵，同時也擔負著社會對我的一種期盼。我深知要給學生一碗水，而自己就得有一桶水，甚至更多的水，而且還要是新鮮的。故而我每年堅持訂閱《初中物理教學研究》等有關報刊雜志，并認真學習、研究，不斷給自己充電。同時還參加各種業務學習和學歷學習，xx年暑期在華中師范大學參加了為期一個月的遠程教育培訓，抽出休息時

間進行學歷提高學習，先后在xx年取得專科學歷和xx年年取得本科學歷，不斷的來充實和完善自我。

三、敬業精神

1、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息時間來做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

2、精心施教，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，我十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，教學活動

活躍、順暢，學生學得輕松。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、教、批、輔、考五個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;教——課堂教學得體，教學設計靈活多樣，把握重點，突出重點;批——做到仔細認真批改學生的課內外作業，對出現的錯誤及時并詳細更正;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從安排，勇挑重擔。近四年來，每年都擔任初三畢業班的物理教學，有兩年擔任四個班的物理教學，有兩年時間擔任三個班的物理教學工和和班主任工作，(xx—xx)以及(xx—xx年)學，我承擔了初二(1)、初二(2)個班和初三(1)、初三(2)四個班物理教學工作，由于在xx年秋至xx年春兼職成校工作的同時，還是每年都是承擔初二一個班和初三一個班跨年級物理教學，為學校排憂解難。在教育教學過程工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，從未體罰和變相體罰學生，盡力做到“尊重學生——樹立平等

意識;幫助學生——樹立服務意識;影響學生——樹立師表意識;相信學生——樹立民主意識”。班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養班團干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，在升學考試中學生成績優異，為高一級學校輸送了大量人才。

在教學工作中，我嚴格做到教學“六認真”，堅持備課寫詳案，充分發揮教材重、難點，精心設計教法。作業盡量全批全改，并經常采用面批的方式，加強對學生的個別輔導，力求作業批改富有實效。在物理教學中，我注重興趣培養，注重能力訓練，注重學法指導。為全面培養學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發式”、“探究式”、“實驗法”、“對比法”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中啟迪了思維，開發了智力，培養了能力，從而大面積提高了教學質量。我所教學里物理科成績在期末考試及升學考試中成績優異，倍受領導和家長的嘉獎。篇四：2013初中物理骨干教師培訓心得

初中物理骨干教師培訓心得

周國輝

我非常榮幸的參加了骨干教師培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓我有以下收獲：

一、提高了專業知識水平

深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果說培訓前我是被希望培養成骨干的教師，那么，盡管我現在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

三、對物理高效課堂有了更深入的認識 總之，通過這次培訓，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！從最初的緊張到現在的老練，這是一個成長的經歷。骨干是目標，優秀是希望，在以后的工作中我將繼續以在骨干班里的學習態度向著目標前進，以骨干班里的學習理念和思想激勵自己，我會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。2013年8月篇五：中學物理教師個人工作總結

八年級物理教學工作總結

本學年我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學年已過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、精心備課全面了解和把握新課程標準通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

三、狠抓學風認真落實教研常規八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及總結。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（3）認真批改作業，每次作業的選擇本人充分考慮學生特點，題量適中，適合班級學生的學習情況，并且及時批改，及時反饋，有的放矢。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、培養多種興趣愛好，從不同資料中吸取營養，從互聯網中不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

新課改教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為項城四中的教育奉獻自己的力量。

本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

第五篇：2012河北省骨干教師初中物理

“國培計劃（2012）”河北省骨干

教師初中物理培訓學習心得

河北唐縣實驗中學

田靜

10月10日到20日，我有幸在河北師大參加了 “國培計劃”中小學教師初中物理國培學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，與來自全省各地的中學物理教師一起學習和交流，聆聽名校的專家、博導的精彩講座。回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過這次培訓，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過到石家莊市一些名校聽課和觀摩一些全國青年教師優質課大賽的課例研討，真正領略到那些優秀教師是如何在課堂上創設情景，如何進行探究性學習；二十天學到的內容很多，經過整理，主要從以下五個方面把我的心得體會和大家分享：

一、加深了對《新課程標準》的理解

聆聽了課程標準組核心成員張維善教授對《義務教育物理課程標準（2011年版）》解讀后，對新的課程標準有了更加深刻的理解。其中包括對課程標準修改的背景、目的和意義，新舊課程標準的細微變化等等，并對怎樣利用新課標進行教學列舉了大量的具體事例。張教授強調，實施物理教學，提高教育教學水平，其前提就是要具有正確的教育思想、觀念；有扎實的、不斷發展的專業知識結構。如何做到這一要求，就要深入學習和領悟《新課程標準》。一是要用虛心的態度去學習、理解《新課程標準》；二是在實踐過程中加以體現；三是結合實踐經歷反思《新課程標準》；四是形成個人對《新課程標準》的個性化的認識；五是在研究、學習、實踐過程中不斷豐富和發展這一認識，包括改正和轉變。通過張教授的點撥，解開我心中的一個疑問，我們學習《新課程標準》，不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句，而是在研究、學習、實踐過程中不斷豐富和發展對《新課程標準》的個性化的認識。再從這一個性化的理解應用到教學實踐中去，更好的指導教學，提高教育教學水平。所以說這是一個“從實踐到理論，再用理論進一步指導實踐”的過程。

二、對新教材有了全新的認識

人民教育出版社編審谷雅慧和人民教育出版社編審物理室主任彭前程對初中物理八年級新教材上、下冊的修訂做了詳細介紹，其中包括教材修訂的依據、整體結構體系的變化、欄目設置的目的和意圖、然后又對逐章逐節的內容以及插圖與舊教材進行了詳細的對比和說明，同時也對不同版本教材進行了比較。九年級的新教材雖然還沒有正式出版，但終稿已經大致形成了，并做了簡單的介紹和說明。當谷雅慧專家提到八年級新教材中的圖片“飲水鳥”并出示模型時，我興奮極了，因為我是帶著這個問題去學習的，之前我們物理組的所有教師都對此進行過討論和研究，也在網上查閱過，但都沒有做它的構造和工作原理作出合理的解釋，我們為此而感到困惑。經過專家對其結構和工作原理的講解和對飲水鳥飲水過程的演示，我們的問題得到了解決，感到非常高興，并把它的飲水過程錄了下來，當時我就想“即使就這一個問題得到了解答，也算沒有白來”。她強調：在教學活動中，對教材的研讀和分析，用新的教學思想組織教學是多么重要。她還說“怎樣才算是一節優質課呢？那就是備課時結合《新課程標準》認真分析新教材，上課時注意語言的流暢，最重要是要有新的、好的教學思想和教學思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個知識點都講對了，學生都聽懂了，都學會了，而且學生在課堂上樂于合作探究，對學習的內容很有興趣，那么這堂課的三維目標就基本達到了。我認識到新課程教學所倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。

三、更新了教育理念，樹立了新的教學思想

學習期間，《物理課程標準》研制核心組成員、國培專家、人民教育出版社物理教科書編者黃恕伯進行了題為《新課程標準下優化物理教學的策略》的理論講座，他認為培養學習興趣是教學的首要目標，可以通過五個方面激發學生的學習興趣：

1、設計有趣的問題，讓學生研究

2、增添聯系自然、聯系生活的教學內容

3、創設生動活潑的研究情境和學習氛圍

4、用“情理之中”的原理解釋“意料之外”的現象

5、布置有趣的學習任務；還要從三個方面來保持興趣：

1、控制難度，讓學生獲得學習成功的愉悅感，2、控制作業量，避免學生對作業的畏懼感，3、未必要天天刻板預習，喪失課堂的新鮮感。他還指出優化的課堂教學方式依次為：

1、教師列舉實例進行講解

2、讓學生列舉實例

3、展示聯系生活、社會的圖片

4、演播聯系生活、社會的視頻

5、展示實物并進行演示

6、學生操作體驗

7、學術性游戲

8、經歷創造性解決實際問題的過程等。能用后一種方式的不使用前一種。

河北省教育科學研究所物理教研員楊艷玲的專題講座《課堂教學有效行為探》，分為《課改的反思》、《課堂教學現象透析與思考》、《對課堂教學的再思考》三部分生動形象地講授了其親身聽課的經歷和感受，深受在座老師的敬佩。關于課改的教訓她總結為：形式主義盛行，具體表現在“四個滿堂”、“四個虛假”。四個“滿堂”指“滿堂問”、“滿堂動”、“滿堂放”、“滿堂夸”；“四個虛假”指“虛假地自主”、“虛假地合作”、“虛假地探究”、“虛假地滲透”。

我在這里給大家簡單舉幾種現象： 現象

1、新包裝下的“滿堂灌”

（1）、教師站在電腦（講桌）前不動，一只手扶鼠標（講桌），或站在甬道某位置，不停地講解。

（2）、整節課沒有板書、沒有行為方式的變換。（3）、一態到底，一說到底。造成這種現象的原因：

（1）將教學內容全部預設在電腦中；

（2）教學的次序完全依賴ppt、教材、學案、練習；（3）不認為課堂上具有生成性；（4）不知道學生如何才能學會；（5）不知道板書、學生活動的功能和價值

值得我們進行思考的是：課堂既是預設的，又是生成的。教學是有規律的，故必須預設；教學活動是動態的，一定會生成；只有預設，沒有生成的課堂是僵死的、無生命力的教師霸權式課堂；沒有預設的生成是虛假的民主，會偏離課堂應有的方向，因此，二者都不是高效的課堂；有效生成根植于精心的預設。

現象

2、“虛假地”提問（1）教師提出問題，還沒等教師指定同學回答，學生便齊聲應答（2）教師將一句陳述中的大部分說出，只剩關鍵詞，或用升調提問，或讓學生做正誤判斷，學生齊答。

（3）提問后，被叫答學生手捧課本，念出了問題的答案。

（4）提問后，叫答一位同學，同學剛開口，教師即插話干預，把他拉到老師的思路上來；

（5）提問后，叫答一位同學，同學剛開口，教師即命令停止，叫另一位同學回答??。

造成這種現象的原因：

（1）在于問題本身，內容？時機？提問方式？（2）同學所答內容不著邊際，與教師期望遠；（3）教師壓根沒打算通過提問了解學生什么（4）教師不了解提問的作用、價值和功能（5）不知道板書、學生活動的功能和價值 需要我們分析和思考的是：

（1）課堂上為什么要學生面向全體發言？

①向老師匯報自己的所知所想；②與全班交流自己的想法；③引發其他同學的思考

（2）課堂上同伴間的互學是怎樣發生的？

①同學個體（小組）發言的傳播、誘發；②活動中相互觀摩、感染；③同伴的指教。

總之：要下工夫預設好問題；準確、清晰地呈現問題；隨機性提問不能過多； 現象3.為什么要打斷同學的思路？

⑴提出問題要求思考或討論，可教師不斷提醒、解釋； ⑵學生回答中，教師不斷插話，甚至打斷； ⑶出示材料后，學生剛開始思考，教師開始解釋；

⑷投影打出了一個有難度的問題，學生一邊看，教師一邊不停地提醒； 造成這種現象的原因：

①教師相信只要學生能按照老師的思路做對、回答對就能提高成績。課堂只要順利進行就完成教學任務，成績就會高。

②教師不知道高效的學習應是怎樣的過程。現象4.“老師，我的方案怎么了？”

教師要求全班圍繞問題分組設計方案，幾分鐘后，分組向全班匯報，教師一邊聽，一邊點頭，甚至贊揚，爾后，一點鼠標，“請同學們按照投影片上的方案進行實驗”。

造成這種現象的原因：

教師不知道同學設計方案的功能；教師不理解為什么匯報交流方案；教師不尊重學生的思考成果

現象5.為什么課堂上只有一位同學活動？ ⑴提問叫答變為師生的私下交談；

如何把學生的回答變為全體同學的新思考素材？ ⑵一生上黑板書寫，他人看；

要同時書寫，多角度展示學生作品

⑶同學代表上臺動手操作，做實驗；觀察現象；

⑷提問后只叫一位同學回答；為什么不問其他同學觀點？ ⑸脫式計算一生說，教師寫；何不大家都寫？

⑹全體書寫，但寫后只給出正確答案；何不同桌、組內交流。造成這種現象的原因：

⑴教師對學生的心理機智不了解，抓不住最佳教育期； ⑵教師不理解班級制下，如何把知識落實到每一個學生身上； ⑶教師不知道每一教學操作的價值最大化方式； ⑷教師不清楚考試成績是如何產生的。現象6.為什么非要使文本有聲化？

⑴同一教學內容，學生閱讀、思考和教師講，都能學會，教師一般要講； ⑵投影片出示材料，學生都能讀懂，教師安排同學讀一讀； 原因：

教師相信只有聲音灌輸，學生才能才學會。分析與思考： ⑴有聲化等于要求在細節上齊步走，忽視了學生學習過程的個體差異。極易產生粗淺的理解。

⑵課堂上應是大環節齊步走，活動內個性化

另外還聆聽了石家莊市中心教研組核心成員劉曉利的講座《全面滲透新課程理念、基礎、方法、能力并重》，重點對2012年中考試題做了研究和分析。

聽這些專家教授的講座以及和各位專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。經過理論學習和專家老師的指導，不僅為我的頭腦增添了不少新的教育理念，而且解決了我們的許多問題，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。

四、豐富了課堂教學經驗

培訓期間，先后到石家莊38中、40中、43中、17中和師大實驗中學五所學校觀摩了《汽化和液化》、《光的直線傳播》、《光的折射》、《大氣壓強》,《溫度計》等物理課堂，學習和領略到一些名師的教學風格，他們各有千秋。我們也舉行過幾次優質課的課例研討，收獲了許多教學經驗和教學技巧。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生個性發展提供空間，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，把探究學習、合作學習應用的得心應手。對我觸動比較大或者說感到震撼的可以歸結為以下四方面：

1、多媒體資源豐富

課前教師準備的音像資源很多，包括視頻片段和實物照片。有些實驗如果課上操作需要的時間過長，教師錄成視頻或拍成照片，課上實時播放。比如“觀察水的沸騰”實驗，水太少得不到大量氣泡，并且還要觀察水沸騰前后氣泡體積的變化、溫度的變化等，課前錄成視頻，就能讓學生很好地進行對比觀察并得出結論；有些實驗課堂上操作有危險或有害于身體健康，比如“托里拆利實驗”用的是水銀，水銀是有毒物質，教師課前在實驗室采取防護措施進行操作，課上播放實驗過程，既省時間又達到了很好的效果；有些實驗由于實驗場地問題，需要在課外進行，比如，用水“測定大氣壓強的大小”，教師利用課余時間，在本校教學樓前放一桶染成紅色的水，取一根約12米長的抽成真空的透明塑料管，把有開關的一端用重物沉入水底，手拿另一部位升高，觀察到水面一直上升，直到教師用細繩把另一端慢慢拉到五樓，管旁附有一皮尺，發現水面到達10.3米處不再上升。這樣的錄像既有教師解說，又有過程和數據顯示，實驗生動而真實，然后讓學生計算出大氣壓強的大小。這樣學生對“大氣壓強很大、能支持10.3米高的水柱”形成深刻的認識。并且這些資源的遵循的原則是盡量選擇學生最熟悉的人或事，能用本班的的學生、老師不用外班的，能用本校的不用外校的，能用本市的不用外市的，能用本省的不用外省的。我們觀看了《功率》一節優質課的課堂實錄，作課教師課前讓全班學生測出自己的質量、從一樓爬到四樓所用的時間，老師在電腦上繪制了一張表格記錄下來，上課利用這張表讓學生：（1）計算出自己上到四樓所做的功，然后找到做功最多的同學和做功最少的同學（2）找出了兩個做功一樣多的同學，怎樣比較他們誰做功快？（3）找出兩個用的時間一樣多的同學，怎樣比較他們誰做功快？（4）任意找出兩個做功不一樣多、用的時間也不一樣長的同學，怎樣比較他們誰做功快？（5）比較做功最多的同學和做功最少的同學誰做功快？以本班學生為例，極大地調動了學生的積極性，課堂氣氛十分活躍，促進了高效學習。

2、設計的課堂實驗多

我們都知道，物理比較抽象，教材中呈現的內容少而精，他們本著一個原則：上課只要學生能人人動手做的實驗不分組做，能分組做的實驗不限于演示，能演示的實驗不看課件，課堂上對于可見度低的演示實驗采用多媒體把實驗過程和現象投射到屏幕上，增加可見度。效果非常好。

3、對實驗研究得多

通過他們對自己的課進行自評可以看出，對每個實驗不僅僅局限于照搬教材，而是進行了大量的實驗來探索是否能夠達到器材更簡便、效果更明顯、實驗誤差更小等。比如，對“光在不均勻介質中傳播路徑會發生彎曲”這一現象，17中作課教師說，他們嘗試過用幾層濃度不同的硫酸銅溶液做過實驗，但在界面處表現出的是折線，效果不是很理想，他在課上是這樣做的：把一只激光筆固定在鐵架臺上，讓它發出一束激光，在照射到墻上的亮點處做一標記，然后點燃蠟燭，放在光線某處的下方，對空氣加熱，就明顯看到亮點向上移動了，說明光線向上發生了彎曲，這樣的實驗簡單，現象明顯。再如，關于“冰在熔化過程中溫度不變”這個實驗,一直很難做成，他們探究到最后的結論是：在碎冰中加入1/3的食鹽，效果非常好。

4、自制教具多

他們在平時教學中,對實驗研究的多，對原有實驗器材改進和自制教具自然也就會增多。比如，師大實驗中學的老師對光源激光筆做了大量的改進，設計了一個帶光柵的筒頭套在激光筆的前方，使發出的光不再是一束而變成一小長方體，這樣的光就很容易顯示在平面上，而且不再發散，在激光筆的后方設計了一個可以旋轉的夾子，在做光的反射和光的折射時可以把激光筆夾在光屏上，隨意轉動來改變入射角的大小。再如，他們把一次性打火機出氣管上連接一段帶開關的細銅管，在管口點燃丁烷氣體，利用汽化吸熱可以在管上演示水的凝固現象，能激發學生的興趣，吸引學生的注意力。還有在2010年獲全國青年教師優質課比賽一等獎的40中馬劍老師利用一個玩具汽車，用導線給汽車設計了兩個頭燈、兩個轉向燈作為汽車的眼睛，整節課圍繞“汽車的眼睛”這一主線，展開對串聯電路和并聯電路的特點的探究。自制的這些教具，好多是低成本或零成本，卻對教學就起到了很好的作用。這方面是很值得我們學習的。

五、靈魂得到了凈化

10月19日我們在師大黨委書記和班主任的來領下，到革命圣地西柏坡進行了參觀學習，追尋過去的歷史。我們首先來到了毛主席等五大書記的故居。我們走進當年毛主席曾經居住過的農家小院，簡樸的農家院展示了開國領袖的高風亮節；鮮紅的黨旗，巨幅的圖片，再現了那血與火的革命歲月。毛主席和他的伙計們就是在這個農家小院里，指揮了中國的解放戰爭，見證了中國解放戰爭“三大戰役”的決戰勝利；見證了中國命運的轉折。石砌的房屋、簡單的桌椅，這里儉樸的生活環境讓我們難以想象，面對這些記錄著中國共產黨歷史的遺跡，我們心潮澎湃，思緒萬千。中國共產黨之所以能以小米加步槍戰勝國民黨的現代化軍隊，是因為我們黨和人民同甘共苦、血肉相連。參觀完五大書記的故居，我們來到了中國共產黨七屆二中全會會址。只見會場的正面墻上懸掛著兩面鮮紅的黨旗和毛澤東、朱德的畫像，前面的長桌是主席臺，主席臺兩邊的方桌是記錄桌，后邊墻上掛著的是敵我戰略形勢圖，會場的兩邊還各掛著四面鮮紅的黨旗。西柏坡紀念館，松柏郁郁蔥蔥，交相輝映，顯現出獨特的魅力。紀念館正面是共和國革命歷史上的“五大書記”的雕塑像，偉人們的塑像栩栩如生、神采奕奕、氣宇軒昂。讓我斗起敬意之情。新中國來之不易，我們要好好工作，珍惜我們的幸福生活。

10月22日在河北師大聆聽了2012年“最美鄉村教師”于貴琴老師的報告，她報告的題目是“愛灑孤山 無怨無悔”，分四個方面：

1、事業就是我的生命；

2、學生就是我的孩子；

3、學校就是我的家；

4、黨旗就是我的目標。我滿含熱淚聽完了報告，深深地被她的精神感動。她在平平凡凡的工作崗位上，做出了不平凡的業績。她所做的一切我想一般的人，甚至男人都不可能做得到。她擔當一個學校的校長、老師兼鍋爐工，而且還是一個家庭的主婦、一個男人的妻子、兩個孩子的母親；不僅照顧自己的家庭還要供一個單親家庭的三個兒子上學，直到大學畢業，大部分精力還要管理學校。一個女人非常不容易。可是她做到了，而且一干就是33個春秋，在她的心理面，堅信一個好老師一定會帶出好學生做好一切的。她用愛心與真心對待每一個孩子，對工作積極熱忱一絲不茍，對教育事業堅定的信念和執著的追求，讓她在教育事業做出了一番驕人的成績，她把自己的一切全部獻給了家鄉的教育事業，獻給了她的“孩子們”，最終她的付出得到了回報，無數的優秀畢業生從那里走出去，邁向了成功的彼岸。平凡的33年三家鄉孤山小學發生了翻天覆地的變化，破舊的校舍變成了明亮的二層教學樓，落后的教學設備得到了大大改善，種類繁多的圖書室、舒適溫暖的宿舍等等。一個平凡的農村教師，艱苦創業、愛生如子、愛校如家，成為教師中的典范，這種精神值得我們大家學習。