第一篇：CADCAD期末強(qiáng)勢(shì)總結(jié)

CAD題庫(kù)

一、名詞解釋

１、ＣＡＤ： 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

２、倒圓角：通過(guò)圓弧來(lái)光滑地連接兩個(gè)對(duì)象。３、尺寸標(biāo)注：顯示對(duì)象的幾何測(cè)量值的注釋工具 ４、圖案填充：用某種圖案充滿指定的圖形區(qū)域。５：列表顯示：查看當(dāng)前所操作的步驟。

６：ＣＴＲＬ＋Ｚ放棄：重復(fù)到上一步的操作。７：插入塊中基點(diǎn)：作為放置塊的參考點(diǎn)

二、填空題

１、設(shè)置單位應(yīng)在 格式 菜單中的單位。

２、定義塊必須包括三要素 塊名、基點(diǎn)、對(duì)象。３、對(duì)象捕捉的作用

為了精確繪圖。４、直徑符號(hào)的表示方法 ％％C ５、圖層本身有一個(gè)自帶層為

0層

６、AutoCAD是由

美 國(guó)的 AUTODESK 公司開發(fā)。７、AutoCAD豐富而強(qiáng)大的 繪圖 和 繪圖輔助 功能 ８、圖紙A3紙的尺寸為 297 X 420(mm)９、構(gòu)造線命令中“二等分”（B）是用于繪制 角 的平分 線。

１０、CAD中多線的默認(rèn)值 ２０ mm，最多可包括 １６ 條平行線。１１、對(duì)象捕捉在 工具

菜單 １２、點(diǎn)樣式設(shè)置是在 格式 菜單中

１３、多邊形工具邊數(shù)最多可達(dá)到 １０２４ 條線段，最少 ３ 條線段 １４、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)就是 ＣＡＤ

１５、多線默認(rèn)設(shè)置為同時(shí)可畫 ２ 條線 １６、可以調(diào)用幫助的快捷鍵為

Ｆ１

１７、角度標(biāo)注是在兩條 直線 或 ３點(diǎn) 間的角度測(cè)量值

１８、為了編輯作方便，對(duì)某一類的圖形分別繪制，并賦予不同特性應(yīng)先新建 圖層 １９、度數(shù)符號(hào)的表示方法 ％％Ｄ

２０、同時(shí)繪制連續(xù)的直線或弧線，且可設(shè)置不同線寬應(yīng)使用 多段線 工具。２１、ＣＡＤ中默認(rèn)的旋轉(zhuǎn)方式為 逆時(shí)針 旋轉(zhuǎn)。

２６、ＡＵＴＯＣＡＤ中，點(diǎn)命令主要包括 等分點(diǎn) 和 等距點(diǎn) 等

２７、直線命令是 line 多線命令是 mline 多段線命令是 pline ２８、使用 mledit 命令可編輯多線。２９、繪制矩形的快捷鍵是 rec ３０、圖形的復(fù)制命令主要包括 復(fù)制 鏡像復(fù)制

陣列復(fù)制 偏移復(fù)制

３１、使用鏡像命令可以繪制出所選對(duì)象的 對(duì)稱 圖形，使用該命令時(shí)需要指出鏡像的 對(duì)稱軸線 ３２、在對(duì)對(duì)象進(jìn)行偏移操作中，點(diǎn)、圖塊、屬性、和文體對(duì)象不能進(jìn)行偏移操作。

３３、在ＣＡＤ中可創(chuàng)建打斷的對(duì)象有：圓弧、圓、直線、多段線、射線、樣條曲線和構(gòu)造線等。３４、寫出快捷鍵或名詞：

Ｆ５等軸測(cè)平面切換 Ｓ拉伸 ＳＴ文字樣式 ＡＲ陣列 對(duì)象捕捉Ｆ３

Ｆ倒圓角 ＣＯ復(fù)制 ＰＯＬ多邊形 Ａ圓弧 Ｘ分解 ＤＬＩ線性標(biāo)注

ＭＩ鏡像 ＴＲ修剪 延伸ＥＸ

倒斜角ＣＨＡ

對(duì)齊標(biāo)注ＤＡＬ

Ｆ８正交 定數(shù)等分ＤＩＶ Ｏ偏移

Ｍ移動(dòng)

ＥＬ橢圓

圖案填充Ｈ

旋轉(zhuǎn)ＲＯ

倒圓角Ｆ

距離ＤＩ

重生存ＲＥ

圓Ｃ

構(gòu)造線ＸＬ

角度標(biāo)注ＤＡＮ

連續(xù)標(biāo)注ＤＣＯ

三、單項(xiàng)選擇題

1、在執(zhí)行Autocad命令時(shí)候一般有幾種方式，它們分別是（D）A、命令行； B、命令行；工具條；

C、命令行；工具條；菜單； D、命令行；工具條；菜單；鼠標(biāo)；

2、點(diǎn)樣式設(shè)置是在（C）菜單中

A、編輯 B、工具 C、格式 D、繪圖。

3、全屏顯示的快捷鍵（D）

A、Z--P--B、Z--D--C、Z—S--D、Z—A--

4、在執(zhí)行直線工具時(shí)，輸入（B）命令，可閉合區(qū)域。A、鼠標(biāo)右鍵 B、C C、回車

D、空格

5、多邊形邊數(shù)最多可達(dá)到（D）條線段。A、16條

B、22條

C、1000條

D、1024條

6、旋轉(zhuǎn)對(duì)象的快捷鍵（A）

A、RO B、CO C、SO D、DO

7、用3點(diǎn)方式繪制圓后，要在圓中心處開始精確繪制直線，應(yīng)使用AutoCAD什么命令(B)A、捕捉

B、對(duì)象捕捉

C、實(shí)體捕捉

D、幾何計(jì)算

9、在執(zhí)行Autocad命令時(shí)候一般有幾種方式，它們分別是（D）。

A、命令行；B、命令行；工具條；C、命令行；工具條；菜單；D、命令行；工具條；菜單；鼠標(biāo)；

10、現(xiàn)有一矩形大小為1000X1000，其圓角半徑值為500，根據(jù)此條件最終畫出來(lái)圖形是（B）。A、矩形 B、圓 C、正方形 D、橢圓

12、關(guān)于拉伸和比例縮放下列說(shuō)法正確的是（）B A、拉伸和比例縮放有共同之處

B、拉伸是對(duì)對(duì)象進(jìn)行單向控制的一個(gè)命令，而比例縮放是對(duì)物體一個(gè)整體控制命令 C、拉伸和比例縮放的選擇方式是一樣的 D、拉伸和比例縮放的圖標(biāo)是一樣的

15、在下列選項(xiàng)中，拉伸不能針對(duì)的對(duì)象是（）C A直線 B矩形 C圓 D以上說(shuō)法都正確

16、重復(fù)執(zhí)行上一個(gè)命令的錯(cuò)誤方法是：（）C A、按回車鍵 B、按鼠標(biāo)右鍵 C、按ESC鍵

D、空格鍵

17、對(duì)AUTO CAD中正負(fù)號(hào)的理解正確的是（）D A、正值比負(fù)值大 B、負(fù)值比正值大 C、表示方向D、在某些情況下表大小，在某些情況下表方向

18、以下哪種對(duì)象不能用offset(偏移)命令：（）D A、Line(直線)B、Polygon(正多邊形)C、Spline(樣條曲線)D、regyon(面域)

19、圖案填充操作中：（）B A、只能單擊填充區(qū)域中任意一點(diǎn)來(lái)確定填充區(qū)域

B、所有的填充樣式都可以調(diào)整比例和角度

C、圖案填充可以和原來(lái)輪郭線關(guān)聯(lián)或者不關(guān)聯(lián)。

D、圖案填充只能一次生成，不可以編輯修改。20、AutCAD圖形文件的擴(kuò)展名（）B A、BMP B、DWG C、DWT D、WMF

21、取消命令執(zhí)行的鍵是：（）C A、按回車 B、空格 C、按ESＣ鍵 D、按Ｆ１鍵

22、畫矩形的命令是：（）B A、Pline B、rectangle C、Polygon D、line

23、對(duì)文字進(jìn)行鏡像時(shí)：（）A A、對(duì)稱，可以保持文字方向 B、對(duì)稱，不能保持文字方向 C、不能對(duì)稱

24、關(guān)于陳列array命令敘述正確的是：（）C A、只能矩形陳列 B、陳列時(shí)不能旋轉(zhuǎn)物體C、不僅能陳列，而且能旋轉(zhuǎn)物體D、只能圓形陳列

25、修剪命令（trim）可以修剪很多對(duì)象，但下面的哪個(gè)選項(xiàng)不行：（）C A、圓弧、圓、橢圓弧B、直線、開放的二維和三維我段線C、多線（mline）D、射線、構(gòu)選線和樣條曲線

圓的快鍵為：（）A A:c B:a C:d D:f 下列對(duì)tr修剪命令理解不正確的是：（）B A:在 AatoCAD中任意形狀都可以修剪B:在AatoCAD多線不可以修剪 C:在AatoCAD塊不可以直接修剪 橢圓的快鍵為：（）A A:el B:b C:e D:ex 下列屬于延伸快鍵的有：（）D A:el B:b C:e D:ex 打開網(wǎng)格的命令為：（）A A:F7 B:F9 C:F10 D:F8 AutoCAD默認(rèn)打開的文件大小為：（）C A:A2 B:A3 C:A4 D:A1 Pan平移與More移動(dòng)的說(shuō)法正確的有：（）C A:pan即可以對(duì)物體平移也可以對(duì)視圖平移 B:More即可以對(duì)物體平移也可以對(duì)視圖平移 C:pan可以對(duì)視圖平移，但不可以平移物體 D:More可以對(duì)視圖平移，但不可以平移物體 塊插入的快鍵為：（）D A:a B:b C:c D:i 下列對(duì)標(biāo)注理解正確的是：（）D A:引線標(biāo)注不可以輸入中文 B:引線標(biāo)注不可以輸入數(shù)字

C:引線標(biāo)注不可以輸入英文 D:引線標(biāo)注可以輸入英文、數(shù)字、漢字 不是標(biāo)注尺寸線的為：（）C A:尺寸數(shù)字 B:尺寸線 C:尺寸終端 D:尺寸符號(hào) 尺寸標(biāo)注修改的快鍵為：（）A

A:D B:C C:mo D:DD Ａudo CAD軟件中角度的默認(rèn)測(cè)量方向是（）A A、順時(shí)針 B、逆時(shí)針 C、45度旋轉(zhuǎn)

41、改變十字光標(biāo)大小的方法是（）B 視圖——選項(xiàng)

工具——選項(xiàng)——顯示——十字光標(biāo)大小 工具——選擇——顯示——十字光標(biāo)大小 工具——選項(xiàng)——系統(tǒng)——十字光標(biāo)大小

42、打開文本窗口的快捷鍵是（）B A、F1 B、F2 C、F3 D、F4

43、學(xué)習(xí)AUTOCAD的核心是（）D A、菜單欄 B、工具欄 C、繪圖區(qū) D、命令行的提示

44、AUTOCAD是由（）公司開發(fā)的。A A、美國(guó)AUTODESK B、荷蘭ADOBE C、美國(guó)Microsoft D、加拿大COREL

45、為了提高作圖效率，下列所敘述的對(duì)AUTOCAD操作選項(xiàng)中相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較合理的選項(xiàng)是（）C A、每執(zhí)行一個(gè)命令，用鼠標(biāo)選擇 B、完全使用菜單方式來(lái)執(zhí)行

C、左手管鍵盤，右手管鼠標(biāo)的操作習(xí)慣 D、完全靠鍵盤控制

46、在下列命令中可以調(diào)用幫助的快捷鍵為（）D A、Ctrl+H B、Ctrl+？ C、Ctrl+Enter D、F1

47、在AUTOCAD中，真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式是（）D A、圖標(biāo) B、菜單欄 C、工具條 D、命令行

48、關(guān)于對(duì)保存命令的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法符合實(shí)際工作而又比較安全的是（）B A、作完圖形再保存 B、養(yǎng)成保存習(xí)慣，以免死機(jī)或突然斷電造成損失 C、保存之后就不管 D、保存不重要，就重要的作圖

49、在AutoCAD中，保證一條線平行于X軸或Y軸，可采用的方法是（）B A、憑眼看 B、打開正交 C、關(guān)閉正交 D、僅靠上述的方法是無(wú)法保證 50、現(xiàn)在要畫一個(gè)矩形為800X600，那么在命令行輸入的方式應(yīng)為（）。C A、800X600 B、800*600 C、@800,600 D、#800,600

51、矩形當(dāng)中的圓角值R是指圓角半徑，那么現(xiàn)有一個(gè)矩形為500X500，問(wèn)其圓角值的最大值是（）C A、500 B、1000 C、250 D、值的大小不影響圓角

53、圓當(dāng)中的“三點(diǎn)（3P）”是指（）C A、特殊的三點(diǎn) B、任意三點(diǎn) C、只有確定了這三點(diǎn)后，才能畫圓 D、以上都正確

54、執(zhí)行圓當(dāng)中的“兩點(diǎn)（2P）”畫圓方式，對(duì)此兩點(diǎn)的之間的距離，下列說(shuō)法正確的是：（）B A、指圓的半徑 B、指圓的直徑 C、指圓的周長(zhǎng) D、指圓的某段弧長(zhǎng)

55、多邊形的邊數(shù)默認(rèn)為：（）C A、1 B、2 C、4 D、0

56、如圖所示：

如果要過(guò)此三條直線畫一個(gè)圓且要求此圓和每一個(gè)條都要成相切關(guān)系，那么利用下列（）選項(xiàng)中來(lái)畫圓最為快捷。C 三點(diǎn)畫圓方式 B、二點(diǎn)畫圓方式 C、相切、相切、相切方式 D、相切、相切、半徑方式

57、執(zhí)行多邊形命令的時(shí)候，如果要一個(gè)四邊形，那么最終所得出的形狀與下列（）選項(xiàng)最相符合。A A、棱形 B、矩形 C、正方形 D、長(zhǎng)方形

58、在系統(tǒng)默認(rèn)的情況下，橢圓的快捷方式是（）D A、ell B、es C、ep D、el 60、在同一個(gè)文件中，可以同時(shí)存在（）種點(diǎn)樣式。A A、有且只有一種 B、一種 C、兩種 D、根據(jù)情況而定可以是一種也可以是兩種 61、在AutoCAD中，單純用點(diǎn)來(lái)確定一條圓弧需要通過(guò)（）個(gè)點(diǎn)。C A、只要一個(gè)點(diǎn)就可以 B、兩個(gè) C、三點(diǎn) D、四點(diǎn) 62、下列說(shuō)法正確的是：（）B 我們?cè)诶L圖的時(shí)候可以不經(jīng)過(guò)任何修改就可以完成一幅圖形的制作； 從實(shí)踐中說(shuō)，制作一幅圖形不可能不經(jīng)過(guò)任何修改就可以完成； 當(dāng)執(zhí)行一個(gè)命令后，必須確認(rèn)，此處的確認(rèn)所執(zhí)行鍵只能是回車鍵。以上說(shuō)法都不正確

63、移動(dòng)命令的快捷方式是：（）D A、MOVE B、MV C、MO D、M 64、可用于偏移命令的選擇方式是（）A A、點(diǎn)選 B、框選 C、窗選 D、多邊窗選 65、對(duì)拉伸命令的選擇方式敘述正確的是（）C

A、點(diǎn)選 B、窗選 C、交叉窗口或交叉多邊形選擇 D、任意選擇 66、在陣列命令中，有（）種陣列類型B A、1 B、2 C、3 D、4 67、在矩形陣列中的“矩形”是指（）B A、物體形狀 B、指物體的排列方式成矩形排列 C、正方形 D、長(zhǎng)方形 68、在矩形陣列中的“矩形”是指（）B A、物體形狀 B、指物體的排列方式成矩形排列 C、正方形 D、長(zhǎng)方形 69、倒角值在默認(rèn)情況下倒角距離為（）A A、10 B、100 C、1 D、0 70、圓角命令中圓角半徑默認(rèn)為（）A A、10 B、100 C、1 D、0 71、下列關(guān)于比例縮放的正確的是（）D A、比例縮放只能把圖形對(duì)象放大 B、比例縮放只能把圖形對(duì)象縮小 C、比例縮入不能針對(duì)直線進(jìn)行縮放 D、比例縮放可適用于任何圖形對(duì)象 72、下列關(guān)于拉伸說(shuō)法正確的是（）D A、拉伸只能把一個(gè)圖形對(duì)象拉長(zhǎng) B、拉伸只能把一個(gè)圖形對(duì)象拉短 C、任何選擇方式都適合拉伸 D、拉伸不能針對(duì)面域后的對(duì)象

73、在執(zhí)行拉伸命令時(shí)，把整個(gè)圖形對(duì)象包含在選擇框內(nèi)，此時(shí)相當(dāng)于執(zhí)行了（）B A、拉伸 B、移動(dòng) C、復(fù)制 D、刪除 74、關(guān)于鏡像命令下列正確的是B A、鏡像和復(fù)制一樣沒(méi)什么區(qū)別 B、鏡像就是把某一個(gè)對(duì)象沿某一軸作對(duì)稱復(fù)制 C、鏡像就是把某一個(gè)對(duì)象沿某一軸作對(duì)稱移動(dòng) D、以上答案都不正確 75、關(guān)于陣列下列正確的說(shuō)法是C A、陣列無(wú)法對(duì)直線進(jìn)行陣列 B、陣列針對(duì)的對(duì)象只能是矩形和圓

C、一般情況下陣列適用于數(shù)量大且有一定規(guī)律的圖形 D、以上說(shuō)法都正確 76下列關(guān)于刪除命令下確的是D A、刪除無(wú)法對(duì)點(diǎn)進(jìn)行刪除 B、刪除針對(duì)的對(duì)象可以是任意圖形 C、刪除無(wú)法對(duì)進(jìn)行填充后的圖形進(jìn)行刪除 D、以上說(shuō)法都有可能發(fā)生 77、矩形命令下的圓角和圓角命令相比較（）B A、是一樣的 B、一個(gè)屬于繪圖命令一個(gè)屬于修改命令 C、它們能達(dá)到同樣的效果 D、形命令的圓角比圓角命令速度快一些 79、多線默認(rèn)設(shè)置為同時(shí)可畫（）條線B A、1 B、2 C、3 D、16 80、多線最多可以設(shè)置（）條線C A、無(wú)限 B、15 C、16 D、只能畫兩條 81、打斷所針對(duì)的對(duì)象是（）D A、只能是直線 B、只能是矩形 C、任意圖形對(duì)象 D、絕大多數(shù)的二維對(duì)象 82、下列對(duì)延伸的說(shuō)法正確的有（）B A、延伸和拉伸一樣，沒(méi)什么區(qū)別 B、在執(zhí)行延伸命令時(shí)，按住shift鍵可修剪 C、延伸針對(duì)的對(duì)象是任意的 D、延伸不能夠修剪 83、多線當(dāng)中的“比例（S）”選項(xiàng)是指C A、多線的長(zhǎng)度 B、多線之間的寬度 C、它是一個(gè)比例系數(shù) D、沒(méi)有實(shí)際意義 84、下列關(guān)于分解命令說(shuō)法正確的是B A、分解命令默認(rèn)的快捷鍵是ex B、分解不能針對(duì)圓對(duì)象 C、分解針對(duì)的對(duì)象可以是任意的 D、以上說(shuō)法都不正確 85、執(zhí)行復(fù)制命令當(dāng)中的“重復(fù)（M）”后所得效果是C A、一次只能復(fù)制一個(gè)對(duì)象 B、它不能夠復(fù)制

C、一次可以重復(fù)復(fù)制若干個(gè) D、以上說(shuō)法均不正確

86、在執(zhí)行圓角命令時(shí)，其圓角半徑為0時(shí)，下列說(shuō)法正確的是D A、不能夠圓角 B、不能針對(duì)平行線 C、不能針對(duì)不平行的線 D、以上說(shuō)法均不正確 87、針對(duì)不平行兩條線，倒角值和圓角值同時(shí)為（）時(shí)，效果是一樣的A A、0 B、1 C、0或1都可以 D、大于0小于1 88、下列對(duì)多線描述正確的有（）D A、多線只能畫兩條線 B、多線可以設(shè)置任意數(shù)量 C、多線的顏色不能夠改變 D、以上說(shuō)法都不正確 89、多線最多可以設(shè)置（）A A、16條 B、100條 C、256條 D、無(wú)限制 90、多線的寬度值默認(rèn)為（）D A、0 B、1 C、10 D、20 91、多線的默認(rèn)對(duì)正方式為（）A

A、上 B、下 C、中 D、左 93、線型的后綴名為（）B A、l B、lin C、mns D、mnc 95、對(duì)象捕捉的作用（）B A、為了畫直線 B、為了精確繪圖 C、只為了快速捕捉到端點(diǎn)和圓心 D、以上說(shuō)法都不正確 96、對(duì)象捕捉中的“象限點(diǎn)”是指（）C A、矩形的交點(diǎn) B、圓上任意一點(diǎn) C、圓上的1/4點(diǎn) D、所有的點(diǎn)都可以稱為象限點(diǎn)。四，多項(xiàng)選擇題

１、兩條不平行的直線最終是要相交的，現(xiàn)在已知這兩條線還沒(méi)有相交，要使它們成夾角相交，可采用下列（ABC）方法

A、圓角 B、倒角 C、延伸 D、修剪

2、重復(fù)執(zhí)行上一個(gè)命令的方法有：（ABD）A、按回車鍵 B、按鼠標(biāo)右鍵 C、按ESC鍵 D、空格鍵

3、修剪命令（trim）可以修剪的對(duì)象有（ABD）A、圓弧、圓、橢圓弧B、直線、開放的二維和三維我段線C、多線（mline）D、射線、構(gòu)選線和樣條曲線

4、下列對(duì)tr修剪命令理解正確的是：（BCD）A:在 AatoCAD中任意形狀都可以修剪 B:在AatoCAD多線不可以修剪 C:在AatoCAD塊不可以直接修剪 D:圓和直線都能進(jìn)行修剪 AutoCAD不屬于默認(rèn)打開的文件大小為：（ABD）A:A2 B:A3 C:A4 D:A1

7、打開或關(guān)閉工具欄的方法有（ABD）

A、視圖——工具欄 B、在已有的工具條上單擊鼠標(biāo)右鍵 C、視圖——顯示 D、除C之外，其它都正確

8、下列關(guān)于修剪命令說(shuō)法正確的是（ABC）

A、修剪命令可以修剪直線 B、修剪命令可以延伸 C、修剪命令可以一段一段的修剪D、以上答案都不正確

9、對(duì)象捕捉的作用理解不正確的（ACD）

A、為了畫直線 B、為了精確繪圖 C、只為了快速捕捉到端點(diǎn)和圓心 D、以上說(shuō)法都不正確

10、不是線型的后綴名為（ACD）A、l B、lin C、mns D、mnc

五、判斷題

1、捕捉開關(guān)（F9）爭(zhēng)對(duì)網(wǎng)格進(jìn)行捕捉。對(duì)

2、將點(diǎn)對(duì)象的長(zhǎng)度或周長(zhǎng)等間隔排列是定數(shù)等分。錯(cuò)

3、鏡像工具所針對(duì)的對(duì)象是任意對(duì)象。對(duì)

4、實(shí)時(shí)縮放命令指的是縮放屏幕。對(duì)

5、PAN和MOVE命令實(shí)質(zhì)是一樣的,都是移動(dòng)圖形。錯(cuò)

7、在CAD中運(yùn)用TR命令可以對(duì)任何形狀進(jìn)行修剪。錯(cuò)

8、在工程制圖中尺寸線終端是建筑標(biāo)記的應(yīng)是粗的斜45?角的短線。對(duì)

10、矩形命令中的“線寬（W）”是指矩形的線寬。對(duì)

11、用戶在執(zhí)行圓弧命令時(shí)，往往會(huì)用到起點(diǎn)、圓心、長(zhǎng)度這種方式。那么此處的長(zhǎng)度是指弦長(zhǎng)。對(duì)

12、假定現(xiàn)在畫一個(gè)圓且圓的直徑為13.1，利用最快的執(zhí)行方式是算出半徑值。錯(cuò)

13、在矩形陣列中的“矩形”是指長(zhǎng)方形。錯(cuò)

14、比例縮放能把圖形對(duì)象放大或縮小。對(duì)

15、矩形命令下的圓角和圓角命令相比較都一樣。錯(cuò)

16、為了繪制多個(gè)連接線段，必須用LINE命令嗎？錯(cuò)

19、圓角只能針對(duì)圓弧。錯(cuò) 20、修剪只能一段一段的剪。錯(cuò)

21、比例縮放可適用于任何圖形對(duì)象。對(duì)

六、簡(jiǎn)答題

1、AUTOCAD廣泛應(yīng)用于那些方面？

答：機(jī)械，建筑，電子，土木，地圖繪制，造船，航空，石油化等

2、AUTOCAD的特點(diǎn)？

答：使用方便，精確工高，易于保存，智能化，界面友好，功能齊全

3、定數(shù)等分的作用？

答：將點(diǎn)對(duì)象沿對(duì)象的長(zhǎng)度或周長(zhǎng)等間距排列

4、CAD中曲線對(duì)象主要包括？

答：圓弧，圓，樣條曲線，橢圓，圓環(huán)等

5、F8作用？

答：正交開關(guān)的切換，可以畫垂直或者水平線。6 CAD的用戶界面由那些部分組成？

答：菜單欄，工具欄，命令行，狀態(tài)欄，繪圖區(qū)

7、繪圓有那些方法？

答：圓心、半經(jīng)； 圓心、直徑 ； 三點(diǎn)畫圓 ； 兩點(diǎn)畫圓； 相切、相切、半徑畫圓

8、在環(huán)形陳列中填充角度和項(xiàng)目間的角度有何區(qū)別？

答：填充角度指的是物體陣列的旋轉(zhuǎn)角度而項(xiàng)止間的角度指的是物體與物體之間的角度

9、CAD的基本功能是什么？

答：創(chuàng)建和編輯基本幾何圖形；創(chuàng)建和編輯三維幾何圖形；繪圖輔助工具；圖層管理功能；書寫文字；標(biāo)注尺寸；網(wǎng)絡(luò)功能；數(shù)據(jù)交換；二次開發(fā)。

10、學(xué)習(xí)CAD的方法？

答：

1、熟悉CAD操作環(huán)境，切實(shí)掌握CAD基本命令。

2、跟隨實(shí)例上機(jī)演練，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用水平。

3、結(jié)合建筑知識(shí)，學(xué)習(xí)CAD的實(shí)用技巧，提高解決解決問(wèn)題的能力。

第二篇：強(qiáng)勢(shì)環(huán)保

“強(qiáng)勢(shì)環(huán)保”帶來(lái)新氣象有感

人民日?qǐng)?bào)曾報(bào)道，深圳市為加快建設(shè)生態(tài)城市，大力推進(jìn)“強(qiáng)勢(shì)環(huán)保”，以四“鐵”治污。一是“鐵腕治污”，采取高額罰款、吊銷排污許可證、輿論曝光等強(qiáng)制手段，嚴(yán)厲處罰環(huán)境違法行為；二是“鐵線保護(hù)”，占全市面積近一半的土地被劃入“基本生態(tài)控制線”范圍，“鐵線”內(nèi)不得進(jìn)行任何工業(yè)開發(fā)；三是“鐵律拒污”，從源頭上控制新增污染，最近三年全市否決不符合環(huán)保要求的項(xiàng)目6500個(gè)；四是“鐵面考核”，去年制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的建設(shè)生態(tài)城市的決定》，實(shí)行環(huán)保實(shí)績(jī)考核，凡在任期內(nèi)有兩年未完成環(huán)保目標(biāo)的，一律不予提拔或重用。一名在“強(qiáng)勢(shì)環(huán)保”中被“上了一課”，“花錢買教訓(xùn)”的企業(yè)老板說(shuō)：“只有重視環(huán)保‘小氣候’，企業(yè)發(fā)展的‘大氣候’才會(huì)越來(lái)越好。”

在節(jié)能減排任務(wù)仍十分艱巨的形勢(shì)下，深圳推行“強(qiáng)勢(shì)環(huán)保”，環(huán)保成為硬約束的探索給我們各企業(yè)也上了生動(dòng)一課。馬克思講過(guò)，各種經(jīng)濟(jì)時(shí)代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)。同樣，在大力倡導(dǎo)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)的當(dāng)今，區(qū)分新型工業(yè)化道路和舊工業(yè)化道路的標(biāo)準(zhǔn)也不在于生產(chǎn)什么，而在于用什么方式生產(chǎn)。

在企業(yè)選擇發(fā)展方式的同時(shí)，時(shí)代也在選擇綠色發(fā)展的企業(yè)。縱觀當(dāng)前形勢(shì)，為應(yīng)對(duì)資源緊張、環(huán)境生態(tài)惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家必然要大力健全資源與環(huán)境使用的價(jià)格體系，必然加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法力度，環(huán)境守法成本高，違法成本低的局面肯定“好景不長(zhǎng)”。有遠(yuǎn)見的企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)履行節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，主動(dòng)參與和諧社會(huì)的共建共享。另一方面，在宏觀調(diào)控和結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，企業(yè)走綠色發(fā)展道路，從源頭上節(jié)約資源、減少污染，必然在發(fā)展理念上高出一籌，技術(shù)路線上不斷更新，從而能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。而那些只顧眼前利益，肆意消耗資源和置環(huán)保而不顧的企業(yè)，盡管一時(shí)也許能獲取蠅頭小利，必然缺乏后勁，行之不遠(yuǎn)。正所謂“搗鬼有術(shù)也有效，然而，以此成大事者，古今未有。”深圳在推行“強(qiáng)勢(shì)環(huán)保”中，一度環(huán)保落后的企業(yè)成為整改的典型后，便迎來(lái)良好發(fā)展的“大氣候”就是例證。

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走新型工業(yè)化道路，做好環(huán)保是企業(yè)的生命線，“強(qiáng)勢(shì)環(huán)保”也當(dāng)成為我們各企業(yè)的自覺意識(shí)與行動(dòng)。鐵腕治污，就是要加大投入，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，治理環(huán)保隱患，嚴(yán)格按法律法規(guī)要求實(shí)行清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。鐵線保護(hù)，就是要在發(fā)展中，充分利用和盤活存量資產(chǎn)和管理資源，最少限度占有土地等資源，不“鋪攤子”、“撐面子”。鐵律拒污，就是一方面自覺對(duì)資源消耗高、影響生態(tài)環(huán)境大的項(xiàng)目說(shuō)“不”，不搞低水平、高污染不符合環(huán)保要求的項(xiàng)目建設(shè)；另一方面堅(jiān)持高起點(diǎn)、高水平，優(yōu)選節(jié)約資源、對(duì)環(huán)境友好的“綠色”項(xiàng)目，以結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)推動(dòng)企業(yè)綠色發(fā)展。鐵面考核，就是要層層落實(shí)環(huán)保責(zé)任制，明確各部門及員工的環(huán)保職責(zé)，不斷增強(qiáng)環(huán)保執(zhí)行力，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)，與“票子”、“位子”掛鉤，促成人人心系環(huán)保，個(gè)個(gè)自覺履責(zé)，一道形成合力，推動(dòng)不斷綠起來(lái)的企業(yè)的持續(xù)有效和諧發(fā)展。

第三篇：招商銀行緣何強(qiáng)勢(shì)？

招商銀行緣何強(qiáng)勢(shì)？ 《紅周刊》實(shí)習(xí)作者 何江鋒

銀行股在2018年的1月接過(guò)了市場(chǎng)領(lǐng)頭羊的大旗。從1月以來(lái)截至23日，銀行板塊累計(jì)上漲了16.06%，超過(guò)上漲綜指7.24%和上證50 11.05%的漲幅。

“無(wú)論銀行怎么漲，也逃不脫估值修復(fù)的命運(yùn)，市場(chǎng)‘抱團(tuán)’追捧只會(huì)造成估值溢價(jià)。”有職業(yè)投資者向《紅周刊》記者表示，建設(shè)銀行、工商銀行和農(nóng)業(yè)銀行等權(quán)重銀行上漲是估值的修復(fù)，沒(méi)有長(zhǎng)期投資價(jià)值。

不過(guò)，上海實(shí)力資產(chǎn)創(chuàng)始人陳理并不這么看。他向《紅周刊》記者表示，“估值修復(fù)還只是第一步。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，這就為銀行業(yè)帶來(lái)了長(zhǎng)期價(jià)值。考慮到前幾年高品質(zhì)銀行的極度低估，未來(lái)長(zhǎng)期復(fù)利的效果是驚人的”。

那么經(jīng)歷了大漲后，當(dāng)前的銀行股估值是否出現(xiàn)泡沫？是否還有投資價(jià)值？陳理表示，“作為基金經(jīng)理，我不便公開評(píng)價(jià)具體上市公司的投資價(jià)值和投資機(jī)會(huì)。只能說(shuō)招行比較符合我的審美”。

事實(shí)上，招商銀行在2017年一直扮演銀行板塊的第一龍頭角色。在最近的銀行上漲潮中，招商銀行繼續(xù)創(chuàng)出新高。那么，是什么讓招商銀行持續(xù)強(qiáng)勢(shì)？ “輕化”的招商銀行

招商銀行在銀行圈以零售業(yè)務(wù)聞名。相關(guān)資料顯示，目前，招商銀行的零售客戶數(shù)量超過(guò)1億大關(guān)。據(jù)招商銀行2017年中報(bào)，招行零售客戶規(guī)模當(dāng)時(shí)為9733萬(wàn)。在股份行中，招商銀行的零售客戶規(guī)模居于首位，遠(yuǎn)高于排名第二、零售客戶數(shù)為7257萬(wàn)的中信銀行。

實(shí)際上，招商銀行的零售業(yè)務(wù)開展已經(jīng)超過(guò)13年。招商銀行于2004年率先提出將零售銀行業(yè)務(wù)，中小企業(yè)業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)作為戰(zhàn)略目標(biāo)，“逐漸形成了有別于國(guó)內(nèi)同業(yè)的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)特色”。也正是招商銀行確立零售轉(zhuǎn)型目標(biāo)后，該銀行業(yè)績(jī)開始快速成長(zhǎng)。自2003年底至2008年底的五年間，招行凈利潤(rùn)年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到56.71%，僅次于建設(shè)銀行和農(nóng)業(yè)銀行。從2009年-2016年，招商銀行零售業(yè)務(wù)稅前利潤(rùn)從21.96億擴(kuò)大到450.99億，零售業(yè)務(wù)稅前利潤(rùn)占比從9.81%擴(kuò)大到52.97%，7年間增幅達(dá)到20.53倍。

證券市場(chǎng)紅周刊2018年1月29日

據(jù)2017年半年報(bào)，招商銀行零售銀行業(yè)務(wù)收入比例占49.81%，超過(guò)批發(fā)銀行業(yè)務(wù)的47.34%。這代表了招商銀行10多年前確定的發(fā)展零售業(yè)務(wù)取得了實(shí)質(zhì)性成果，同時(shí)也確立了招商銀行在零售業(yè)務(wù)領(lǐng)域的行業(yè)地位。記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在已上市的25家銀行中，將零售銀行業(yè)務(wù)作為戰(zhàn)略目標(biāo)的有16家，包括工商銀行、招商銀行、中信銀行、興業(yè)銀行、浦發(fā)銀行、光大銀行和平安銀行等銀行。其中，工商銀行個(gè)人銀行業(yè)務(wù)占營(yíng)業(yè)收入的39.09%，中信銀行零售業(yè)務(wù)收入占比為31.07%，平安銀行零售業(yè)務(wù)收入占比為34.78%，這三家銀行的零售業(yè)務(wù)收入占比在同業(yè)中居前，但弱于招商銀行。

需要指出的是，這些銀行中的大多數(shù)都是在2014年以后將零售業(yè)務(wù)作為戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型目標(biāo)。

在招行零售業(yè)務(wù)起步、成型和發(fā)展時(shí)期，招商銀行內(nèi)部總結(jié)為“兩次轉(zhuǎn)型”。第一次是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，開展零售銀行、中小銀行和中間業(yè)務(wù)；第二次是轉(zhuǎn)型深化，主要是因?yàn)樵诮?jīng)歷了2009年次貸危機(jī)以后，招商銀行凈利潤(rùn)大幅下滑到負(fù)增長(zhǎng)，由于招商銀行活期存款比同行業(yè)公司高，從而造成資產(chǎn)債務(wù)和資本壓力高于同行業(yè)。因此，招行轉(zhuǎn)型深化的目標(biāo)被確定為降低資本消耗，提高股本回報(bào)率，控制成本費(fèi)用。招行內(nèi)部將此稱為，“表面看是指標(biāo)的轉(zhuǎn)型，實(shí)際上是提高風(fēng)險(xiǎn)管理能力、資本管理能力、成本管理能力”。

招商銀行總行辦公室主任秦季章曾指出，對(duì)中國(guó)銀行業(yè)未來(lái)發(fā)展的約束會(huì)由資本轉(zhuǎn)變?yōu)槌杀尽Ｕ行芯唾Y產(chǎn)端的收益率來(lái)說(shuō)，已處于行業(yè)上游；從負(fù)債端（成本）可以發(fā)現(xiàn)，招行優(yōu)勢(shì)巨大。據(jù)招商銀行2017年半年報(bào)，該銀行存款成本率為1.24%——為行業(yè)最低，綜合成本率1.69%——略高于五大行和吳江銀行，這就使招行綜合資產(chǎn)端與負(fù)債端的優(yōu)勢(shì)十分突出，成本管控能力加強(qiáng)；凈息差與凈利差分別為2.31%和2.43%，高于五大行，低于常熟銀行、吳江銀行、貴州銀行；凈息差高于平安銀行的2.29%，凈利差略低于平安銀行的2.45%；另一方面，招商銀行零售業(yè)成本收入比從2010年的63.3%下降到2017年上半年的30.56%，下降一半。秦季章說(shuō)，“利率市場(chǎng)化的趨勢(shì)很明顯，未來(lái)中國(guó)銀行業(yè)利差收窄是必然的，不可能老是這么高的利差，在利差收窄的情況下，能不能生存和發(fā)展，其實(shí)比的是成本”。

事實(shí)上，有觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)前市場(chǎng)正處于重化投資產(chǎn)能周期后期，銀行股的投資應(yīng)偏謹(jǐn)慎。陳理贊同“重化”后期的判斷，但他也強(qiáng)調(diào)銀行股的投資價(jià)值就在于“輕化”，從高消耗、重資產(chǎn)、高成本，向輕資本、輕資產(chǎn)、輕消耗轉(zhuǎn)型。“這種轉(zhuǎn)型降低了風(fēng)險(xiǎn)，平滑了周期性，創(chuàng)造了價(jià)值。”

證券市場(chǎng)紅周刊2018年1月29日

陳理認(rèn)為，國(guó)內(nèi)零售銀行轉(zhuǎn)型工行、招行起步較早。“相對(duì)于美國(guó)銀行零售業(yè)務(wù)，我們的零售銀行業(yè)務(wù)處在青春期，還有很大的成長(zhǎng)空間。零售銀行客戶的流動(dòng)性強(qiáng)、貸款風(fēng)險(xiǎn)低、收入穩(wěn)定性高，但費(fèi)用成本高，見效慢。零售銀行在入口（獲客渠道）和方便性上受到互聯(lián)網(wǎng)公司的沖擊，處于劣勢(shì)，但在產(chǎn)品方面，如理財(cái)產(chǎn)品的提供和產(chǎn)品風(fēng)控方面優(yōu)勢(shì)明顯。”因此，招行當(dāng)前成本能力的水平，讓其在同業(yè)中具備一定優(yōu)勢(shì)。

另外，據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，招行2017年上半年手續(xù)費(fèi)與傭金收入為347.5億，占收入比的30.84%。從收入規(guī)模來(lái)看，招商銀行低于四大行（工商銀行766.7億、建設(shè)銀行680.8億、中國(guó)銀行491.87億、農(nóng)業(yè)銀行424.65億），排在上市銀行中的第五位；從收入占比來(lái)說(shuō)，略低于民生銀行的34.7%和光大銀行的34.51%，排在上市銀行中的第三位。

引入?yún)^(qū)塊鏈等新技術(shù)

在零售業(yè)務(wù)步步為營(yíng)取得實(shí)效以外，招商銀行在新技術(shù)上緊跟時(shí)代、不斷嘗試。在招商銀行內(nèi)部，這種做法被稱為“金融科技驅(qū)動(dòng)”，目的是搭建平臺(tái)、引入流量、設(shè)置新場(chǎng)景，提升零售金融體系化運(yùn)營(yíng)能力。某種程度上，這種做法在對(duì)標(biāo)互聯(lián)網(wǎng)金融。

比如，招商銀行在2013年先后推出“信用卡微信客服”和全國(guó)首家“微信銀行”等，借此將客戶服務(wù)移植到擁有3億多用戶的微信平臺(tái)上，同時(shí)倒推招商銀行自身科技支撐體系的完善。在微信剛剛上線運(yùn)營(yíng)一年多后，招商銀行就率先轉(zhuǎn)身微信平臺(tái)，試水互聯(lián)網(wǎng)金融。

有率先自然有跟進(jìn)者，繼招商銀行“微信銀行”之后，其他銀行也陸續(xù)開設(shè)自己的微信銀行。因此，招商銀行繼續(xù)新的嘗試。2017年11月招行推出全平臺(tái)智能概念A(yù)PP6.0，融合了所有時(shí)下最先進(jìn)的智能技術(shù)，包括人臉、指紋、聲紋識(shí)別，智能投顧，智能風(fēng)控，AR技術(shù)等，已經(jīng)形成智能產(chǎn)品應(yīng)用、智能服務(wù)升級(jí)和智能風(fēng)控三大領(lǐng)域的完整布局和實(shí)用化。比如智能風(fēng)控，招商銀行的“資損水平控制在百萬(wàn)分之一的量級(jí)”，為行業(yè)里的最好水平。

對(duì)此，陳理說(shuō)，“巴菲特說(shuō)過(guò)，‘只要不做傻事，銀行就是一門好生意’。所以我看好的銀行就是不做傻事的銀行，萬(wàn)一做了傻事，糾錯(cuò)也很快的那種。金融行業(yè)有高杠桿的特點(diǎn)，其行業(yè)本質(zhì)是風(fēng)險(xiǎn)管理，所以選銀行風(fēng)控好不好一票否決制。銀行業(yè)務(wù)復(fù)雜，你不可能追蹤每一筆業(yè)務(wù)，只能投資值得信賴的銀行”。

證券市場(chǎng)紅周刊2018年1月29日

目前，招商銀行對(duì)最流行的區(qū)塊鏈技術(shù)也有布局。2017年2月，招行研發(fā)的跨境直連清算區(qū)塊鏈項(xiàng)目投入使用。當(dāng)月23日，深圳分行蛇口支行順利辦理了首筆正式的區(qū)塊鏈跨境支付業(yè)務(wù)：由蛇口某公司通過(guò)永隆銀行轉(zhuǎn)匯1萬(wàn)美金至星展銀行同名賬戶，區(qū)塊鏈平臺(tái)在幾秒內(nèi)即實(shí)現(xiàn)報(bào)文交換，成功完成該筆業(yè)務(wù)。這是國(guó)內(nèi)首個(gè)區(qū)塊鏈跨境領(lǐng)域項(xiàng)目，招商銀行藉此繼續(xù)保持在同業(yè)中的新技術(shù)探索者的姿態(tài)。

陳理就此指出：“銀行是百業(yè)之母，服務(wù)天下，所以在注意風(fēng)控優(yōu)秀的銀行的同時(shí)，也要選擇以客戶為中心，服務(wù)體驗(yàn)最好的銀行。銀行近五年受到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊，那些轉(zhuǎn)型快、創(chuàng)新強(qiáng)的銀行才能突圍成功、脫穎而出。所以我看好的銀行是風(fēng)控好、文化優(yōu)、服務(wù)好、善創(chuàng)新、活力強(qiáng)，具有寬闊持久的護(hù)城河，同時(shí)在零售銀行、交易銀行、財(cái)富管理、科技金融和生態(tài)化方面具有巨大潛力的標(biāo)的。” 銀行具備長(zhǎng)期投資價(jià)值

陳理自己在招行2002年上市的第一天就持有了它，最長(zhǎng)持有時(shí)間超過(guò)15年。期間股份制銀行之間用非常規(guī)手段相互追趕，有些招行投資者進(jìn)而轉(zhuǎn)投其他銀行，但陳理始終沒(méi)有“變心”。他說(shuō)，“回過(guò)頭看，退潮之后，發(fā)現(xiàn)那些追趕招行的銀行們大多在裸泳，招行是最經(jīng)得起風(fēng)浪的考驗(yàn)，享受行業(yè)最高市盈率水平的銀行。這也是我常說(shuō)的，忠誠(chéng)投資的理念最終會(huì)得到厚報(bào)”。

不過(guò)，據(jù)《博瞻智庫(kù)》資料顯示，銀行表外資產(chǎn)合計(jì)26.59萬(wàn)億，占社會(huì)融資規(guī)模的15.31%。由于風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式較表內(nèi)業(yè)務(wù)更為分散、隱蔽性更強(qiáng)，在2018年防范不發(fā)生金融風(fēng)險(xiǎn)的底線背景下，去表外勢(shì)在必行。同時(shí)由于表外資產(chǎn)有低成本和高收益等特點(diǎn)，那么再去掉表外資產(chǎn)，對(duì)銀行整體業(yè)績(jī)或有負(fù)面影響。

陳理就此對(duì)《紅周刊》記者表示，“建議投資者嚴(yán)格選擇穩(wěn)健、低估、創(chuàng)新的銀行，品質(zhì)第一位，也不能太貪便宜。風(fēng)控不好的銀行就是黑洞，警惕便宜是價(jià)值陷阱”。

據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，招商銀行1月24日的PE（TTM）為12.17倍，是兩年前的1.85倍，一年前的1.59倍；對(duì)應(yīng)PB(LF)為1.78倍，分別是兩年前的1.62倍和一年前的1.44倍。同樣方法比對(duì)，工商銀行的PE（TTM）是兩年前1.71倍，一年前的1.6倍，PB(LF)分別是兩年前的1.44倍和一年前的1.50倍。

從2017年個(gè)股漲幅來(lái)看，招商銀行累計(jì)上漲了70.49%，超過(guò)工商銀行累計(jì)上漲的47.06%，建設(shè)銀行累計(jì)上漲的47.59%，農(nóng)業(yè)銀行累計(jì)上漲的29.69%，平安銀行累

證券市場(chǎng)紅周刊2018年1月29日

計(jì)上漲的48.32%，為同行業(yè)中漲幅最大（除去銀行次新股）。實(shí)際上，在最近銀行股爆發(fā)的時(shí)候，個(gè)別銀行股繼續(xù)調(diào)整，甚至在1月24日被砸死在跌停板上。

需要強(qiáng)調(diào)的是，招商銀行目前的估值水平是否高估已經(jīng)出現(xiàn)兩種截然不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，從業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，招商銀行的個(gè)人住房貸款余額占整個(gè)零售貸款的47%，這會(huì)否在緊縮背景下存在較大風(fēng)險(xiǎn)？陳理指出，“個(gè)人住房貸款屬于比較好的貸款，宏觀緊縮會(huì)對(duì)其有負(fù)面影響，但形成大面積違約和壞賬一般在經(jīng)濟(jì)危機(jī)、房產(chǎn)泡沫等系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)。我們做過(guò)壓力測(cè)試，最壞的情況下招行一年的稅前利潤(rùn)就可以覆蓋。我們覺得招行有三道防線(稅前利潤(rùn)、撥備和股東權(quán)益)，如果只破壞一道防線，后面還有兩道防線確保安全”。

銀行股短期調(diào)整乃至分化并不可怕，如果從長(zhǎng)期的角度看，銀行股是資產(chǎn)配置的標(biāo)配之一。陳理說(shuō)，如果你相信中國(guó)夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)，那么夢(mèng)里得有錢有銀行。陳理夢(mèng)里的銀行是招商。■

證券市場(chǎng)紅周刊2018年1月29日

第四篇：期末總結(jié)

“探究教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究”階段性總結(jié)

戶縣東關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組 段慕君

從2012年9月開始，我校承擔(dān)了戶縣教育局的“千人百班”研究課題《探究教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究》。在一學(xué)期多的時(shí)間里，圍繞實(shí)驗(yàn)主題在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師付出了辛勤的勞作，既有嘗試的無(wú)助、失敗的痛苦，又有收獲的喜悅；更重要的是建立了一支科研意識(shí)強(qiáng)、高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍。現(xiàn)在就我們課題組在上一學(xué)期的課題研究小結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)：

1、小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，使學(xué)生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力，具有改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氛圍，創(chuàng)造不同層次學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力的發(fā)展，以及形成學(xué)生良好非認(rèn)知品質(zhì)，大面積提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，師生關(guān)系已非常融洽，我們對(duì)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)了解比較清楚，這樣更有利于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程的有效調(diào)控和指導(dǎo)。

二、現(xiàn)狀的分析：

1、合作重形式，輕實(shí)質(zhì)

在幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。老師一宣布小組討論，整個(gè)教室就沸騰起來(lái)。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這樣幾種現(xiàn)象：有些學(xué)習(xí)小組的學(xué)生搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導(dǎo)致誰(shuí)也不在傾聽；有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見者往往只是一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們常常會(huì)為某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，還有的甚至做起與課堂無(wú)關(guān)的事。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機(jī)會(huì)，但對(duì)孩子合作與交流的學(xué)習(xí)方式顯然重視不夠，指導(dǎo)不夠。

2、探索重主體，輕主導(dǎo)

本次課改大力倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，把時(shí)間還給學(xué)生。但教師在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，往往是只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易，甚至是一些毫無(wú)探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題都要讓學(xué)生去探索。在探索過(guò)程中，沒(méi)有具體的要求、提示和指導(dǎo)，探究方式由學(xué)生自己挑，喜歡怎樣就怎樣；探索伙伴可自己選，想與誰(shuí)就與誰(shuí)。在時(shí)間的調(diào)控上也是隨心所欲。一旦發(fā)現(xiàn)時(shí)間很多，就讓學(xué)生“充分”探索來(lái)拖延時(shí)間；一旦發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，就匆匆走過(guò)場(chǎng)，往往是學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，探索就已終止??這是一種隨意的、毫無(wú)組織的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)的是學(xué)生虛假的主體性，失卻的是教師價(jià)值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)撥的神圣職責(zé)。

3、忽視了對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在有些課堂中的合作學(xué)習(xí)，有三種極端的表現(xiàn)：第一種情況是，教室里亂成一鍋粥，學(xué)生在合作交流中常規(guī)極差，自己做自己的，或者談一些與合作的內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的事情；第二種情況是，學(xué)生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是幾個(gè)人聚集在一起，做著自己的事，毫無(wú)合作可言，與其說(shuō)是在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是幾個(gè)學(xué)生圍在一起進(jìn)行自學(xué)；第三種情況是，一部分學(xué)生在大講特講，另一部分學(xué)生無(wú)所是事，不會(huì)傾聽，把自己排除在小組之外。

4、評(píng)價(jià)不全。

開展小組活動(dòng)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但小組代表一站起來(lái)發(fā)言就是“我認(rèn)為??”、”我覺得??”、“依我之見??”，往往不是代表本組意見，而是代表個(gè)人意見。教師對(duì)小組匯報(bào)的評(píng)價(jià)也常常是“你說(shuō)得真好、“你的見解真不錯(cuò)”。顯然，學(xué)生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學(xué)的評(píng)價(jià)造成的。其主要問(wèn)題表現(xiàn)在：一是偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)；二是偏重于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。教師很少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是很少關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生。這種不公正、不全面的評(píng)價(jià)極易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，更不可能很好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的功能。

三、采取的對(duì)策

針對(duì)以上分析，我們準(zhǔn)備在下一實(shí)施階段采取以下策略：

1、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，教師要對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競(jìng)爭(zhēng)。小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由4～6人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會(huì)背景等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。小組建成后，還必須要求每個(gè)小組中的成員相互友愛，坦誠(chéng)相見、民主平等，體現(xiàn)小組的團(tuán)體力量和精神。

2、明確“小組合作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)和責(zé)任分工。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工是進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵要素。在“小組合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中，各成員應(yīng)有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工。分工明確，責(zé)任到人才能使小組成員全員參與，并明白各自應(yīng)該承擔(dān)的角色，掌握各自所分配的任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)有序又有效地進(jìn)行。在這里，值得提醒的是：“小組合作學(xué)習(xí)”目標(biāo)是小組成員共同確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是小組成員共同努力的方向。這就要求小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要分工協(xié)作，幫助小組其他成員共同達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)小組成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能。培養(yǎng)小組成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能是“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)順利開展的重點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要每個(gè)成員具有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能。即：小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行有效地溝通；成員們不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要互相幫助和支持，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，并妥善解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，建設(shè)起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能主要包括：互相信任、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和技能；主動(dòng)表達(dá)自己見解的意識(shí)和技能；學(xué)會(huì)小組討論的意識(shí)和技能；尊重別人發(fā)言的意識(shí)和技能；以友好方式對(duì)待爭(zhēng)議的意識(shí)和技能。

4、建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然取得了一些成績(jī)，但這僅是起點(diǎn)，我們決不就此止步。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中也碰到許多困難，如：缺乏專家或科研專業(yè)人員的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)水平不是很高；缺乏足夠的研究時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的老師教學(xué)任務(wù)繁重，既要搞好實(shí)驗(yàn)，又要趕教學(xué)進(jìn)度；班級(jí)人數(shù)太多，分小組教學(xué)時(shí)，各組間的交流機(jī)會(huì)少等等。可面對(duì)這些困難，我們下定決心克服困難，相信下一階段在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，一定能取得更大的進(jìn)展。

2013年1月

《探究教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究》

階段性總結(jié)

戶縣東關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組

二零一三年一月

《小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究》階段性總結(jié)

戶縣東關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組 段慕君

面對(duì)當(dāng)今素質(zhì)教育新課改，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)重點(diǎn)。而預(yù)習(xí)習(xí)慣又是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步，是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過(guò)程，也是他們自學(xué)的過(guò)程。因此，預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣尤其重要。下面談?wù)勗趯?shí)施過(guò)程中我們教研組所做的一些工作：

一、具體做法：

（一）研究學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容：

1.明確如何讓學(xué)生進(jìn)行行之有效的課前預(yù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中提高自學(xué)能力、思維能力、閱讀能力、記憶能力等。研究如何讓學(xué)生做好課前延伸工作，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？什么時(shí)間預(yù)習(xí)？怎樣輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)？

2.通過(guò)本課題研究，制定行之有效的方法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的督促下長(zhǎng)期堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，積極有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

4.采取各種方法對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查評(píng)比。通過(guò)各種渠道的檢查，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)。

5.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的理解更深刻，使學(xué)生將預(yù)習(xí)方法運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀學(xué)習(xí)中。

（二）研究學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)，將一些簡(jiǎn)單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行理解感悟，并能提出困惑和疑問(wèn)，在課堂上師生共同探討。

2.通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極搜集相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、分析內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。久而久之，學(xué)生就會(huì)通過(guò)自學(xué)逐步提高自己的自學(xué)能力。

3.通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能針對(duì)自己的預(yù)習(xí)情況積累記憶有關(guān)好的詞語(yǔ)、句子和優(yōu)美的片段。這樣會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。4.通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提高他們的責(zé)任感和積極性。讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)，小組交流中積極發(fā)言，認(rèn)真合作探究，感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）研究學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)如何實(shí)施： 1.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況設(shè)置主要討論問(wèn)題，做到既備教材又備學(xué)生，進(jìn)行有效地教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況落實(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。3.在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真反思總結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。針對(duì)預(yù)習(xí)不足及存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)修正，以此提高預(yù)習(xí)效率。

二、存在優(yōu)點(diǎn)：

通過(guò)一段時(shí)間的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)使課堂教學(xué)有所轉(zhuǎn)變，課堂效率有所提高。

（一）課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變

1.角色的轉(zhuǎn)變：教師由原來(lái)的主角（主演）變成了觀眾（導(dǎo)演）。學(xué)生變成了課堂的主角，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.課堂氛圍的轉(zhuǎn)變：通過(guò)有效地課前預(yù)習(xí)，使我們的課堂變得快樂(lè)、輕松。原來(lái)課堂上學(xué)生面對(duì)問(wèn)題鴉雀無(wú)聲，無(wú)人回答。有的同學(xué)想舉手卻又害怕說(shuō)錯(cuò)，對(duì)自己缺少信心。現(xiàn)在課堂上學(xué)生面對(duì)問(wèn)題大部分學(xué)生都能夠大膽積極發(fā)言，你爭(zhēng)我辯，各抒己見，非常激烈，使問(wèn)題在交流中輕松快樂(lè)地解決。有時(shí)還引發(fā)出陣陣掌聲和笑聲，這樣的課堂讓師生同樂(lè)。可見做好課前預(yù)習(xí)工作，不僅能增強(qiáng)學(xué)生自信心，還能在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生自學(xué)能力得到提高

1.學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高了學(xué)生的閱讀能力。以前課上檢查學(xué)生朗讀課文，只有少部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀。大部分學(xué)生出現(xiàn)漏字，差字、聲音不洪亮的現(xiàn)象。預(yù)習(xí)之后，大部分學(xué)生都能夠正確、流利地朗讀，有的還有聲有色。同學(xué)們能夠輕松理解課文內(nèi)容，并且能夠自己提一些與課文相關(guān)的問(wèn)題。

2.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的積累習(xí)慣能力。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況去讀課文，圈劃好詞、好句及優(yōu)美片段，進(jìn)行積累記憶展示。3.通過(guò)課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)，學(xué)生課前搜集整理資料的能力得到提高，能夠與家長(zhǎng)合作提高搜集資料的效率。

4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)，學(xué)生的合作交流能力得到提高。學(xué)生能夠根據(jù)各自的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小組交流完善解決自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的疑難問(wèn)題。

5.通過(guò)課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力得到提高。學(xué)生能夠根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況對(duì)伙伴的課堂內(nèi)容理解體會(huì)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)補(bǔ)充，使課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

三、存在的不足：

1.學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生預(yù)習(xí)效果要比學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生強(qiáng)得多，他們?cè)谡n堂上接受新知識(shí)的速度很快，甚至是一點(diǎn)就通。但是那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，預(yù)習(xí)效果不大，有些流于形式。2.有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是自覺性較差的學(xué)生，需要家長(zhǎng)的幫助，但是有些家長(zhǎng)不能很好的配合老師，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)的要求，使得預(yù)習(xí)不能很好的落實(shí)，流于形式，也造成了學(xué)生對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不重視。3.還有部分學(xué)生由于存有懶惰的現(xiàn)象，不愿意去閱讀搜集相關(guān)的資料，致使內(nèi)容理解不完善，不到位。課堂上也缺少發(fā)言的積極性，學(xué)習(xí)效率提高不明顯。

四、具體措施：

1.針對(duì)班級(jí)存在的現(xiàn)象（少部分學(xué)生處于被動(dòng)預(yù)習(xí)），我們要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，可以采取相應(yīng)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)表彰措施。

2.對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地考評(píng)，交流預(yù)習(xí)成果表彰評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)和肯定。

3.我們可以根據(jù)學(xué)生不同情況布置不同的預(yù)習(xí)要求。如在積累優(yōu)美詞句、片段一內(nèi)容時(shí)，差生可以讓他們記住一些好詞，好句就可以了，好同學(xué)可以記住優(yōu)美片段。

4.重視課堂上學(xué)生對(duì)各種想法的交流與體驗(yàn)。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)都是個(gè)人的感悟，感受各不相同。因此在課堂上集體交流時(shí)，要盡量讓他們各抒己見，讓他們感受成功的喜悅，激起他們的學(xué)習(xí)興趣并在交流中成長(zhǎng)，相互啟發(fā)，使他們對(duì)課本內(nèi)容的理解及個(gè)人的情感境界等進(jìn)行反思提升。

2013年1月

四年級(jí)(1)班班主任工作總結(jié)

戶縣東關(guān)小學(xué) 段慕君

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私、不愛學(xué)習(xí)、不關(guān)心他人的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“三跳比賽”中，我就鼓勵(lì)同學(xué)們針對(duì)弱項(xiàng)刻苦鍛煉，經(jīng)過(guò)參賽選手的努力，我班最終取得了年級(jí)組的第二名。事后，結(jié)合學(xué)過(guò)的《說(shuō)勤奮》一課的內(nèi)容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。年級(jí)組又開展了轟轟烈烈的讀書活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

四、班隊(duì)活動(dòng)，自謀自劃。

為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富隊(duì)員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合每月隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺(tái)面”，但學(xué)生卻老是盼望著星期一班隊(duì)課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、集體的友愛。每次活動(dòng)，我都盡量請(qǐng)不同的班隊(duì)干部主持，從開始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單，到會(huì)寫寫簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。

五、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。

總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。

2013年1月

《小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究》

階段性總結(jié)

戶縣東關(guān)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組

二零一三年一月

四年級(jí)（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為65人教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，差生也多。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀；《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。②正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

4、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成績(jī)

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語(yǔ)言考評(píng)成績(jī)非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問(wèn)題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大；

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。

四年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

戶縣東關(guān)小學(xué)

段慕君

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1.教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座、進(jìn)行單元教材解讀，互想聽課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

2.根據(jù)學(xué)校安排外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝劊f(shuō)說(shuō)所感所想。如段慕君老師聽了縣教研室組織的“小組合作探究模式”的運(yùn)用，回來(lái)和組內(nèi)老師交流有關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合自己的上法評(píng)析優(yōu)劣。

（二）改進(jìn)方法，提高效益

1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，特別是每周的單元教材解讀教研活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。期初，討論作業(yè)批改要求，確定語(yǔ)文英雄章的爭(zhēng)評(píng)要求，制定表格，落實(shí)于平時(shí)的上課中。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。(三)營(yíng)造氛圍，沐浴書香

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間還是比較寬裕，“書香班級(jí)”的建設(shè)仍如火如荼地展開。班級(jí)的小書柜書都滿滿的，而且好書很多。每天中午進(jìn)行課外閱讀。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，??這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。我們舉行了現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、講故事、演講比賽。班級(jí)成立了讀書會(huì)，特別是趙耐芳老師引導(dǎo)班級(jí)開展的毛毛蟲讀書會(huì)搞得很成功，較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。特別是我們組率先在學(xué)校開展了別開生面、趣味橫生的讀書展示活動(dòng)，收到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。在教研組文化建設(shè)活動(dòng)中，我們組還受到表彰，激發(fā)了教師們的工作熱情和創(chuàng)造熱情。

二、努力的方向

1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)組內(nèi)老師積極主動(dòng)參與教科研究，師生共讀，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、學(xué)生考試情況分析

本次素質(zhì)檢測(cè)四年級(jí)共有 人參加考試，總分

分，平均分

分，及格率為

%，優(yōu)秀率為

%。四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀習(xí)作。

試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。

三、學(xué)生答題情況

1、答卷情況

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：

掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對(duì)于一些課外拓展的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不知該如何來(lái)做題。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒(méi)有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。

對(duì)于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么？學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯(cuò)，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施

通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

第五篇：期末總結(jié)

小學(xué)校期末工作總結(jié)

本學(xué)期依據(jù)琿春市教育例會(huì)精神和全市教育工作雙線責(zé)任制會(huì)議精神，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”為契機(jī)，引領(lǐng)特色教育和小班化教育理念，深化朝鮮族教育教學(xué)改革,有效促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的健康發(fā)展。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

為了加強(qiáng)全體教師的思想政治工作和思想道德建設(shè),結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀和學(xué)校教育教學(xué)的工作實(shí)際，進(jìn)行了多維度的活動(dòng)。

1、加強(qiáng)黨組織活動(dòng)，提高全體教師的發(fā)展

我校現(xiàn)有87名教師，其中有22名黨員，一名預(yù)備黨員，18名入黨積極分子。這學(xué)期為了充分發(fā)揮黨組織的作用，上了一堂《怎樣做黨員教師》為題的黨課，激發(fā)共產(chǎn)黨員的積極性。黨支部按時(shí)通過(guò)了樸鳳花同志的轉(zhuǎn)正和邊海花的入黨審批決議。慶祝建黨88周年，學(xué)校黨支部組織全體黨員捐資，慰問(wèn)了退職生活有困難的黨員教師和在職的有病的教師、患病的學(xué)生，共捐助了4000多元。這開展黨員“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，要求全體黨員從生活和學(xué)習(xí)等多方面幫助和關(guān)愛學(xué)困生。此次活動(dòng)中樸香蘭等許多黨員給結(jié)對(duì)子學(xué)生買了學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步推動(dòng)黨的后備軍青年團(tuán)工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)校召開了青年教師座談會(huì)，了解青年教師在教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，努力改進(jìn)使青年教師快速發(fā)展。青年團(tuán)員教師們把校園內(nèi)的樹木刷上了白灰，過(guò)了一個(gè)有意義的“五四”青年節(jié)。通過(guò)慶“3.8”男教師的足球比賽等活動(dòng)，活躍了教師的生活。這學(xué)期在教職工的活動(dòng)里投資了近4萬(wàn)。

2、規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校把學(xué)習(xí)落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓，開學(xué)初制定了實(shí)施方案，并給全體教師發(fā)了教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師認(rèn)真自學(xué)，并做好了學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校網(wǎng)站也隨同進(jìn)行教師職業(yè)道德規(guī)范的宣傳，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《吉林省義務(wù)教育條例》、《新工會(huì)法》、《未成年人保護(hù)法》、《琿春市加強(qiáng)教育軟環(huán)境建設(shè)的六項(xiàng)承諾》提高教師的法律意識(shí)。制定了《校務(wù)公開工作實(shí)施方案》，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和3-5年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查、教師、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)還有個(gè)別談話等措施了解到教師的師德整體狀況，進(jìn)行了公正全面的評(píng)價(jià),把師德情況納入教師考評(píng)當(dāng)中。因此沒(méi)有因?yàn)閬y辦班、亂收費(fèi)、體罰學(xué)生，越級(jí)上訪事件。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

本學(xué)期為提高教師的能力加強(qiáng)了教研組的教研和中心備課組活動(dòng)，把每周三第七節(jié)開始定為教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。各教研組教師們安心地進(jìn)行教學(xué)研究，取得了較好的效果。進(jìn)行了省級(jí)骨干、州級(jí)骨干的重新認(rèn)定工作。進(jìn)行了“中國(guó)哲學(xué)”和“西方哲學(xué)”讀后感（57篇）評(píng)選活動(dòng)和“怒海潛將”觀后感（68篇）評(píng)選活動(dòng)。獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的有邊海花、徐寧、金粉女。為加強(qiáng)了對(duì)小班化教育理論的學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校小教部吳光誅主任講座，其題目為“在實(shí)施小班化教育中存在的問(wèn)題及建議”。通過(guò)8次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每位教師一萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)筆記，對(duì)小班化教育的概念以及它的教育思想，教育理念有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，改變了一些教育觀念，為今后更好的進(jìn)行小班化教學(xué)研究做好良好鋪墊。進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)、朝文、漢語(yǔ)、科學(xué)教研員針對(duì)小班化教學(xué)到校進(jìn)行聽課評(píng)課。學(xué)校選派教師參加培訓(xùn)后讓他們都寫學(xué)習(xí)心得，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念督促教師有目的的積極參加上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。省教育學(xué)院申基德主講的培訓(xùn)參加了18名，州教育學(xué)院李天民主講的的小班化培訓(xùn)參加了42名，市進(jìn)修學(xué)校李京子主講的小班化培訓(xùn)參加了35名，上海方略教育春季面授活動(dòng)參加了27名，杜朗口培訓(xùn)參加了40名。積極組織了教師外出學(xué)習(xí)聽課，本學(xué)期組織教師外出聽課或?qū)W習(xí)達(dá)（50）多人次。培訓(xùn)資金達(dá)3萬(wàn)元。

4、成功進(jìn)行了骨干教師示范課

為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用,開學(xué)初進(jìn)行了盛州、市骨干教師示范課。參加的學(xué)科有漢語(yǔ)、朝文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、英語(yǔ)、美術(shù)，共有15人參加。這次示范課在全體教師的共同努力下，基本做到了觀念的轉(zhuǎn)變，從以往的被動(dòng)的實(shí)施教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、努力地去研究教學(xué)方式和和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中在行為習(xí)慣上注意了養(yǎng)成。較好的實(shí)現(xiàn)了少講多練的原則。基礎(chǔ)知識(shí)傳授扎實(shí)、準(zhǔn)確。大部分教師組織了有效的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，基本上避免了形式上的學(xué)習(xí)，學(xué)困生指導(dǎo)比較到位，基本達(dá)到“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目標(biāo)。

5、通過(guò)競(jìng)賽，提高能力

本學(xué)期為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)，示范作用我們進(jìn)行了骨干教師示范課，進(jìn)行了兩次現(xiàn)場(chǎng)教案競(jìng)賽，組織了青年教師匯報(bào)課。通過(guò)多種類型的教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)一步促進(jìn)了教師教學(xué)觀念，方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程功能的轉(zhuǎn)變。以“讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為自覺”為口號(hào)，以教師自我需求為主，在教師中廣泛的開展了自讀、自學(xué)。本學(xué)期要求了在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)一篇讀書演講稿，寫出5000字以上讀書筆記。進(jìn)行了數(shù)學(xué)、朝文、漢語(yǔ)、英語(yǔ)學(xué)科教案競(jìng)賽。本次教案競(jìng)賽的顯著的特點(diǎn)是，鉆研教材有深度和廣度，教案上注重體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的研究，注重體現(xiàn)了有效的小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的研究。評(píng)選結(jié)果：優(yōu)秀教案為朝文：全香美、崔雪梅：漢語(yǔ)：金貞女：數(shù)學(xué)：崔

紅花、樸鳳花：英語(yǔ)：榮春梅。學(xué)校進(jìn)行了第二次現(xiàn)場(chǎng)教案競(jìng)賽。參加人員共38人。經(jīng)過(guò)兩小時(shí)緊張而認(rèn)真的研究與思考每位老師都按規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出了比較合格、優(yōu)秀的一篇教案，評(píng)選出9名篇優(yōu)秀教案（金春蘭，徐春梅，都陽(yáng)花金貞女，金粉女、徐寧、張光哲、樸春花樸永哲）。

3月份教師們的教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思共22篇。（漢語(yǔ)組9名、英語(yǔ)組3名、班主任組高5名、班主任低7名、專科組2名、綜合組1名、音樂(lè)組1名）。優(yōu)秀教學(xué)隨筆有金粉女、金貞女、崔紅花、崔銀順。4月共收集29篇文章。獲得優(yōu)秀的教師有：金春蘭、樸福子2篇、樸鳳花2篇、都陽(yáng)花、樸香蘭、邊海花、榮春2篇、樸玉花、金春梅、金紅淑、李香姬2篇，其內(nèi)容新穎、發(fā)人深省，值得推薦。現(xiàn)在我校的大部分教師已經(jīng)從從前的為了完成任務(wù)而完成任務(wù)的求數(shù)量的階段，逐步走上了講求數(shù)量和質(zhì)量的階段，教師們的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平正逐漸提高。5月份6月份共收集7篇。專科組5篇，漢語(yǔ)組2篇。優(yōu)秀為金粉女的《廬山云霧》和金明華的《奇妙的橋》的教學(xué)反思。本學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀的文章送到市里參評(píng)共14篇

二、德育工作

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，以各類德育創(chuàng)建活動(dòng)為切入點(diǎn)，積極開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育和德育實(shí)踐活動(dòng)，開展了一系類活動(dòng)。

1、加強(qiáng)總結(jié)與反饋的力度

開學(xué)期第一天，全校性的大清掃后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查了各班級(jí)衛(wèi)生情況（優(yōu)：1—

3、2—

2、5—3），進(jìn)行寒假工作總結(jié)表彰大會(huì)，表彰了金大中等24名學(xué)生“小制作”獎(jiǎng)；宋慧玲等10名學(xué)生“讀書王”的殊榮；李銀善等11名學(xué)生寒假優(yōu)秀日記獎(jiǎng)，優(yōu)秀中隊(duì)5—

1、5—

2、3—1。利用養(yǎng)成教育活動(dòng)月，少先大隊(duì)部全校性的開展了學(xué)習(xí)和體會(huì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。本次活動(dòng)中3，4，6年級(jí)抽查各5名學(xué)生進(jìn)行考試。優(yōu)秀5—2平均87。07分；3—2平均92分；3—3平均90分；6—1平均90分。為進(jìn)一步更深刻的了解和掌握養(yǎng)成教育習(xí)慣，1—6年級(jí)進(jìn)行了黑板報(bào)競(jìng)賽，優(yōu)秀班級(jí)是1—

1、2—

2、3—

1、3—

3、4—

2、5—

1、5—

2、5—

3、6—

1、6—2。為進(jìn)一步讓學(xué)生生活在美的環(huán)境中受到美的教育，4月19日全校性的大清掃后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第二次檢查了各班級(jí)衛(wèi)生情況。優(yōu)：1—

3、2—

2、5—

2、6—

1、6—2。

2、注重安全教育

為進(jìn)一步深入我校學(xué)生的安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好了一下安全教育工作。1—6年級(jí)開展了有關(guān)安全板報(bào)競(jìng)，5—6年級(jí)開

展了有關(guān)安全知識(shí)的征文和安全手抄報(bào)。2年級(jí)三個(gè)班級(jí)進(jìn)行一次有關(guān)安全方面的主題班會(huì)。學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播向?qū)W生進(jìn)行宣傳防災(zāi)減災(zāi)的意義和知識(shí)，通過(guò)懸掛宣傳畫來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育活動(dòng)。各班級(jí)通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、演講、手抄報(bào)和寫體會(huì)等多種方式進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)。進(jìn)行了隨著急促的鈴聲學(xué)生在老師的指揮下有序快速地離開教室，沿著安全通道疏散到操場(chǎng)上，疏散時(shí)間僅用了1分25秒。通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)生們的安全自我保護(hù)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。

3、有針對(duì)性的進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)

為了進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)對(duì)未成年人的道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、黨史國(guó)情教育，以清明節(jié)為契機(jī)，2009年4月3日帶動(dòng)5年級(jí)學(xué)生下午組織了一次掃墓活動(dòng)。請(qǐng)關(guān)心下一代老年協(xié)會(huì)的樸書記為師生們講述了改革開放三十年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就。隊(duì)員們?cè)诹沂苛陥@周圍清理紙片和石塊，把烈士陵園打掃得干干凈凈。通過(guò)本次活動(dòng)中同學(xué)們深刻體會(huì)到今天幸福的日子是偉大的革命烈士用生命和鮮血換來(lái)的，培養(yǎng)了同學(xué)們要向革命烈士學(xué)習(xí)，愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民的高尚品質(zhì)。結(jié)合60周年開展少先隊(duì)主題隊(duì)日為主題二年級(jí)：環(huán)境主題三年級(jí):3—1:法制主題3—2：安全主題3—3：全國(guó)助殘日“關(guān)愛殘疾孩子，發(fā)展特殊教育”主題四年級(jí)：?jiǎn)斡H無(wú)親主題五年級(jí)：紀(jì)念改革開放30周年和新中國(guó)成立60周年開展“我的祖國(guó)”為主題開展了中隊(duì)活動(dòng)。本次活動(dòng)中優(yōu)秀班級(jí)是：1—33—25—3。

我校是18年前為了正義，為了保護(hù)自己的同學(xué)，與歹徒英勇搏斗壯烈犧牲的少年英雄朱勝吉的母校。為了追尋朱勝吉烈士光輝的足跡，進(jìn)一步在廣大學(xué)生中進(jìn)行良好品德教育，我校少先大隊(duì)部成員走訪烈士朱勝吉的母親。同學(xué)們利用平時(shí)的零花錢向英雄的母親獻(xiàn)上了鮮花和一籃子新鮮的水果，以表示對(duì)烈士的懷念和對(duì)英雄母親的意。同學(xué)們坐在英雄母親的周圍聽取了英雄的事跡。通過(guò)活動(dòng)大隊(duì)委員們心中升起了對(duì)英雄朱勝吉的無(wú)限敬愛之情，他們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)做朱勝吉式的好學(xué)生、好干部。

4、奉愛心活動(dòng)和受助方面

為進(jìn)一步關(guān)心和關(guān)愛殘疾人，迎“全國(guó)助殘日”讓殘疾學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校全體學(xué)生自愿性的參加了捐款活動(dòng)。本次活動(dòng)中捐款最多的班級(jí)是3—2學(xué)生助殘捐款累計(jì)：1675元。我校4—1申旻卓在市公安局助學(xué)金中拿到了200元。2—3金玄熙同學(xué)從韓國(guó)愛心獎(jiǎng)學(xué)金協(xié)會(huì)里拿到了500元。1—3柳承振，2—2蔡洪澤5—2韓江麗等三名學(xué)生從延邊啊里郎互助協(xié)會(huì)第四次jts第四次舊學(xué)活動(dòng)中每位同學(xué)拿到了200元舊學(xué)金累計(jì)：600元。我校1—1高金成等24名學(xué)生從延邊促進(jìn)協(xié)會(huì)里每人每個(gè)月拿到了150元舊學(xué)金

累計(jì)：10800元。5—2韓康鄰?fù)瑢W(xué)從市慈善總會(huì)里拿到了500元。在活動(dòng)中受助金額累計(jì)：12600元

三、教學(xué)工作

認(rèn)真務(wù)實(shí)地開展“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”，探索提高課堂教學(xué)效益的策略、方法和措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，保證畢業(yè)考試合格率達(dá)（）%，優(yōu)秀率()%。

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)

教導(dǎo)處重新建立了開學(xué)初，教導(dǎo)處建立了《辦學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)管理檢查記錄》，《教師串課、換課登記簿》《教案記錄本》等，采取“平時(shí)檢查和隨堂聽課”相結(jié)合的辦法,加強(qiáng)了課程計(jì)劃、過(guò)程、總結(jié)的管理。教導(dǎo)處完善《備課檢查記錄》每月檢查了一次教案，基本杜絕了抄教案、補(bǔ)教案、無(wú)教案上講臺(tái)的現(xiàn)象.同時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和提倡優(yōu)質(zhì)教案，使全校的教案檢查從過(guò)去的表象的檢查轉(zhuǎn)移到實(shí)際內(nèi)容的檢查。朝文金春蘭、數(shù)學(xué)崔紅花、漢語(yǔ)金明華、英語(yǔ)榮春梅、校本柳香花教案送到市里參加評(píng)眩本學(xué)期修訂了《作業(yè)批改檢查記錄》，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提倡自覺.認(rèn)真地進(jìn)行修改,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.要教育學(xué)生’有錯(cuò)必改”作到堂堂清.日日清.作業(yè)中反映的問(wèn)題,要及時(shí)分析和評(píng)價(jià)。本學(xué)期，要求從4年級(jí)開始提倡了自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)備忘錄本，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.要求班級(jí)30％的學(xué)困生的作業(yè)作到了全批全改.教導(dǎo)處每月檢查一次,重點(diǎn)檢查學(xué)困生的作業(yè)批改情況.。數(shù)學(xué).朝文.漢語(yǔ).英語(yǔ)每月進(jìn)行一次單元驗(yàn)收.學(xué)期中進(jìn)行一次質(zhì)量驗(yàn)收,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),督促教師在教學(xué)上作到”堂堂清.日日清.月月清.考試結(jié)束后主管領(lǐng)導(dǎo)做好總結(jié)，并招集有關(guān)人員的反饋會(huì)議。本學(xué)期教導(dǎo)處出題，音樂(lè)、美術(shù)、地方、科學(xué)也進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，提高了專科教師対有關(guān)科目的重視。

2、加強(qiáng)了提高教學(xué)質(zhì)量的措施

為進(jìn)一步深化“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，開學(xué)第一天在教職工學(xué)習(xí)了《琿春市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案》，3月份又制定了我校“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)實(shí)施方案并進(jìn)行了動(dòng)員大會(huì)，確立“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)效益觀，進(jìn)行了很多有效的活動(dòng)。每月進(jìn)行了單元驗(yàn)收，進(jìn)行了全校性的質(zhì)量檢測(cè)。檢測(cè)的科目有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)、朝文、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、地方。考試結(jié)束后任課教師做質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上主管主任進(jìn)行整個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析，最后主管教學(xué)校長(zhǎng)做全校教學(xué)質(zhì)量的分析，以此來(lái)找出不足，改進(jìn)教學(xué)。進(jìn)行了第一次4---6年級(jí)錯(cuò)題本展覽以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法為主要目的，錯(cuò)題本展示。錯(cuò)題本準(zhǔn)備情況較好的班級(jí)，優(yōu)秀班級(jí)為6年1班，6年2班、5年1班。

3、加強(qiáng)了學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

建立了全校30%左右學(xué)困生的花名冊(cè)，制訂了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃和措施，有利于進(jìn)行輔導(dǎo)及學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的驗(yàn)收。全校實(shí)驗(yàn)教師共26名，20名教師進(jìn)行個(gè)案研究。4月份我們?nèi)鏅z查了實(shí)驗(yàn)教師個(gè)案研究情況，邊海花。容春梅、樸玉花、何香淑、崔銀順、都陽(yáng)花等，通過(guò)教師們的辛勤努力，典型的學(xué)困生確實(shí)有了非常大的變化。為了學(xué)困生課題的結(jié)題工作收集和整理了開題以來(lái)，教師們?cè)趯W(xué)困生研究方面的論文、經(jīng)驗(yàn)材料、隨筆、案例等等，編制成冊(cè)，共2冊(cè)。一冊(cè)是《課題結(jié)題鑒定材料》另一冊(cè)是《課題結(jié)題成果集》，成果集上共收集較有分量的文章共29篇。

4、以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

32名選手參加“朗讀、講故事、演講”雙語(yǔ)競(jìng)賽。

一、二學(xué)年組進(jìn)行朗讀比賽，三、四學(xué)年組進(jìn)行講故事比賽，五、六學(xué)年組進(jìn)行了演講比賽。校內(nèi)比賽成績(jī)：參加全市“三語(yǔ)”“雙語(yǔ)”競(jìng)賽中，我校共有李娜等16名選手參加。在分5個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽中，我校李娜等5名選手榮獲了第一名，金銀玲等5名同學(xué)榮獲了第二名，再一次為琿春四小爭(zhēng)得了榮譽(yù)，展現(xiàn)了教師們的敬業(yè)精神和較高的專業(yè)水平。

5、走進(jìn)青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地

為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，三、五年級(jí)學(xué)生到三家子鄉(xiāng)青年綜合實(shí)踐活動(dòng)基地進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。5—

1、5—

2、3—

1、3—3，共102名學(xué)生用兩天的時(shí)間學(xué)習(xí)剪紙、陶藝、包餃子、種植、果樹嫁接、蔬菜等多方面的知識(shí)。通過(guò)親手動(dòng)手實(shí)踐，互幫互助，學(xué)到了很多在校學(xué)不到的東西。在老師的耐心講解下同學(xué)認(rèn)識(shí)很多蔬菜，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。此次活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

6.信息化教育

為了使師生們能在文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于做好中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件安裝使用工作的通知》精神，進(jìn)一步凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，指定專人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新，保證軟件處于有效運(yùn)行狀態(tài)，保證了校園網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。在姜承九老師和全體教職員工的努力下，有檔次的新網(wǎng)站建成，使學(xué)校網(wǎng)站真正成為學(xué)校與社會(huì)之間、教師之間、師生之間、學(xué)生之間的一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)。本學(xué)期，電教組教師們檢查了一次學(xué)校的電教設(shè)備，連接了各教研組的網(wǎng)絡(luò)，保障了信息技術(shù)課的順利進(jìn)行。姜老師作為學(xué)校的信息員，盡職盡責(zé)，及時(shí)準(zhǔn)確的上報(bào)學(xué)校的信息，這學(xué)期在《琿春教育信息網(wǎng)》《琿春教育局網(wǎng)》發(fā)表了（56）份信息，深受有關(guān)部門的肯定。學(xué)校投資6萬(wàn)購(gòu)進(jìn)電腦以及所需設(shè)備，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、體育衛(wèi)生工作

本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化了以“大班”與“小班”、“大課”與“小課”、“課”與“課”整合的校本課的研究，承擔(dān)全州校本課研討課，在全州范圍內(nèi)，成功地展現(xiàn)了這幾年，我校校本課走過(guò)的艱苦探索的過(guò)程，展現(xiàn)了藝術(shù)成果，進(jìn)一步彰顯了全校的女生都會(huì)跳舞，男生都會(huì)踢足球的辦學(xué)特色。校本教材《舞蹈－下》和《足球－下》正在編寫當(dāng)中（暑假必須打算編完）。音樂(lè)組的教師們，認(rèn)真抓課堂教學(xué)，迎市藝術(shù)節(jié)排練好了六個(gè)節(jié)目，創(chuàng)作了舞蹈“泉水邊”。

州足球重點(diǎn)校的我校，順利的通過(guò)了州足球重點(diǎn)校檢查。進(jìn)行了校內(nèi)周末足球比賽，第一名：6—15—34—13—1。每天堅(jiān)持“兩操”，保障了學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。全市中小學(xué)長(zhǎng)跑賽，我校女子隊(duì)獲第5名。順利的參加了全市中小學(xué)足球比賽，我校隊(duì)員的頑強(qiáng)精神和技術(shù)被有關(guān)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和在場(chǎng)球迷的認(rèn)可和贊揚(yáng)。我校12名學(xué)生參加全市中小學(xué)田徑賽。進(jìn)行了學(xué)校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本次田徑比賽第一名1—

1、2—

3、3—

3、4—

1、5—

2、6—1；優(yōu)秀風(fēng)格獎(jiǎng)是1—

2、3—

2、6—2。這學(xué)期在足球和舞蹈里投資了近4萬(wàn)做了舞蹈服裝和參加州足球賽。

參與2009年中韓文化交流活動(dòng)，韓國(guó)江源道束草民間藝人來(lái)到我校與五學(xué)年的學(xué)生進(jìn)行第三次的2009中韓文化交流。通過(guò)《美術(shù)體驗(yàn)》、《工藝壓花體驗(yàn)》，用各種顏料在T血衫上繪制各種美麗的圖案，在民間藝人的指導(dǎo)下，制作出各種各樣的個(gè)性化的扇子，繪制出了帶有各種美麗圖案的T血衫。通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步營(yíng)造了琿春四小的美術(shù)文化氛圍，同時(shí)也增進(jìn)了中韓兩國(guó)人民的友誼。為豐富學(xué)生的生活，檢驗(yàn)全體學(xué)生的繪畫技巧，進(jìn)行了全校性的繪畫竟賽，優(yōu)秀班級(jí)：1-2，2-1，3-1，4-1，5-2。這學(xué)期在藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽里推薦了50份學(xué)生作品，2個(gè)教師作品。

幼兒園的教師們認(rèn)真貫徹“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范”通過(guò)多次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)，還收集300多份教學(xué)資料1000多詞匯卡片，進(jìn)行教學(xué)觀摩，數(shù)學(xué)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽，探索和提高幼教教學(xué)模式，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式豐富幼兒的生活，保證了幼兒數(shù)的穩(wěn)定。

五、加大了辦學(xué)條件的改善

這學(xué)期為了提高辦學(xué)質(zhì)量學(xué)校投資3萬(wàn)多維修暖氣各班的照明燈、進(jìn)行全校安全檢查、清理倉(cāng)庫(kù)、刮大白。食堂、商店的教師們每天換著口味給學(xué)生做可口 的飯菜，保障了學(xué)生的安全。通過(guò)走郎文化建設(shè)營(yíng)造了良好的校園美化，通過(guò)衛(wèi)生工作最大限度的減少了傳染病的發(fā)生。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校的工作取得了圓滿的成果。金春梅和徐寧老師代表學(xué)校參加了全州漢語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。在全市進(jìn)行的數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽中，我校的鄭英愛、崔紅花、崔銀順入選，崔紅花獲得第一名，全州賽中崔紅花得第一、鄭英愛第二、崔銀順第三。參加全市朝鮮族教師“快樂(lè)工作，幸福生活”主題演講活動(dòng)，柳香花獲得全市唯一的第一名，金花子獲得第三名。都陽(yáng)花，樸風(fēng)花老師被評(píng)為2009琿春市“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”迎“七。一”安龍文老師被評(píng)為市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員。教師們獲得的榮譽(yù)市級(jí)16人次，州級(jí)6人次，省級(jí)1人次，國(guó)家級(jí)2人次。教師們的論文，市級(jí)5人次，州級(jí)4人次，省級(jí)4人次。省級(jí)《十一五課題“雙教一課”》圓滿通過(guò)。6月份成功的進(jìn)行了“全州中小學(xué)校本課研討會(huì)”。在全州足球特色重點(diǎn)學(xué)校足球比賽中我校獲得得第2名。榮獲“吉林省學(xué)校衛(wèi)生安全工作先進(jìn)集體”，“全州校舍管理先進(jìn)學(xué)校”獎(jiǎng)。全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)奧賽中一名獲國(guó)家級(jí)3等獎(jiǎng)，8名獲州級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在全市長(zhǎng)跑賽中，我校6—1翟建男同學(xué)獲得了全市小學(xué)女足長(zhǎng)跑第四名，我校獲得了集體文明獎(jiǎng)。李娜同學(xué)在全州中小學(xué)生“書相伴我成長(zhǎng)”讀書教育活動(dòng)中獲朝鮮族小學(xué)組現(xiàn)場(chǎng)演講比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。姜美舟同學(xué)獲朝鮮族小學(xué)組現(xiàn)場(chǎng)演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)、金書研同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。樸景琳同學(xué)被評(píng)為2009琿春市“十佳少先隊(duì)員”，5—1李福實(shí)、金星源，5—2宋慧伶、李蓮美，5—3金童、韓雪玲，6—1車美娜、具美影、安清美，6—2的金賢美、金峴、樸雪等12名同學(xué)被評(píng)為全市2009“二星級(jí)雄鷹”獎(jiǎng)?wù)隆＠钅韧瑢W(xué)在2008—2009學(xué)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。6—2的金恩鍵、趙恩進(jìn)、金書研同學(xué)在2008—2009學(xué)被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生。姜美舟同學(xué)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。6—2的姜美舟、金恩鍵、趙恩進(jìn)李娜同學(xué)加入了團(tuán)組織。在2009年全市中小學(xué)第二節(jié)藝術(shù)節(jié)中美術(shù)特等獎(jiǎng)：1—3樸賢美。一等獎(jiǎng)：1—3申美娜，3—1樸君林，2—1樸書林。二等獎(jiǎng)：2—2張?zhí)疲?—2金美均，1—1李燕美。三等獎(jiǎng)：5—2陳敬，2—1黃晶，2—1樸書林，1—2金美均。

存在的問(wèn)題

1、課堂教學(xué)中，分層施教這一點(diǎn)做得還是不夠，三維目標(biāo)的確定不夠全面，教法和學(xué)法研究還欠佳。

2、個(gè)別教師的激情不到位，上課氣氛低調(diào)，不活躍。

3、教案中很少體現(xiàn)了対學(xué)困生關(guān)注。

4、“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的理念體現(xiàn)欠佳。

5、教師的理論學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性仍要加強(qiáng)督促，教育教學(xué)反思力度不夠。

6、打好基礎(chǔ)，抓好平時(shí)教學(xué)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較為滿意的成績(jī)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。

我在班級(jí)開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰(shuí)？”“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么？”等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作。

我利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排憂解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，開學(xué)初班級(jí)風(fēng)氣很快步入正軌。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中，我班的成績(jī)良好。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂(lè)趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我充分利用每次小考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心,促使我班學(xué)生在其摸考試中去的了第六名的成績(jī),班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí)。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。