第一篇：2018年中考物理研討會學習心得體會

2018年中考物理研討會學習心得體會

定襄二中 劉繼升

2018年3月15日，我有幸參加了在太原召開的2018年物理中考復習研討會，本次會議分別由迎澤區教研室陳紅梅和太原36中趙志強老師太原市杏花嶺區教研室楊輝霞老師主講，雖是短短的2天的時間，但對我來說卻受益匪淺。

一、兩位專家報告主要內容

15日上午聆聽了陳紅梅老師的《把脈中考共話復習》專題報告，陳紅梅首先評析了我省2017年中考物理試題及考生答卷情況總結了近三年山西中考物理試題結構特點和初中物理各部分的分值及在整套試題中所占比例，接下來又總結了這幾年的試題基本特點。這就使我們基本了解了山西中考物理試題的基本結構及基本特點。下午太原市杏花嶺區教研室楊輝霞老師又作了《理實相長，共話復習--由凸透鏡及其應用復習課想到的》。聽取了楊輝霞老師結合自己的教學實際介紹一些復習技巧，針對學生分層復習，第二天又聽取了太原36中趙志強老師的《2018中考命題思路》更讓我了解到了復習的方向，使我們意識到只有抓住知識基本點，把握中考熱點，才能備戰好中考。

二、在今后的教學工作中給我的啟示是：

1、今后的教育教學理念要變，改進教育教學方式，將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習愿望和學習能力的培養方向轉化，使學生能主動獲得知識。楊輝霞老師在談到如何有效復習時，要求各位一線老師要重視概念的形成和規律的建立過程教學。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多。

2、重視基礎知識和基本技能教學。

關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，“分層提升”，使大多數學生的都有所收獲。趙老師指出：教師要區分講授新課還是中考總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和20%中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

三、對將要進行的2017年中考物理復習的啟示

（1）避免“老調重談”；面對新的教學對象及新中考,復習的方法也要求變。（2）避免知識散亂無聯系；復習課要梳理好知識體系，不能像上新課一樣照本宣科。

（3）避免拋開課本陷題海；教師要精選練習，有針對性練習。（4）避免逐題講解時間緊（5）用好各屆中考試題

（6）用好課標；《課標》是中考命題依據，中考復習一定要仔細研讀課標，尤其是課標中的變化，這些變化往往在接下來中考中都有體現。

（7）做好錯題整理；不僅學生要做，教師也要做,然后和學生共同分享。（8）變式練習，舉一反三，力爭以最少的投入獲得最大效益。

通過此次研討會，我對物理教學有了更深刻的理解和把握，對以后教學和備考有了更清晰的認識，我將改變教學模式和方法，對照研討會提出的方向調整自己的復習計劃，爭取2018年中考取得更好的成績。

第二篇：中考物理研討會心得體會

參加中考物理研討會心得體會

11月24日我們物理組在一中多媒體教室舉辦2015年中考研討會的匯報會議，聽后很受啟發，收益頗多。

本次研討會的匯報工作由教研室高老師老師負責。會上高老師作中考分析報告會，講考點、教法、復習方向、及指導學生怎樣復習有利于中考等，教師進行點撥，聯系拓展。與會教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢。

會上預測2015年中考物理命題導向。命題特點：

1、命題的綜合性越來越強；

2、命題的微觀性越來越強；3命題的材料越來越全；4尤其是理解與運用層次的試題。

最后，分析了中考2014年物理變化情況，并分析對策。他在講解過程中提到這幾個特點，很重要：

1、物理學科中的主干知識必考，2、樹立問題復習意識。

3、明確考點，抓住重點，準確、扎實理解物理概念。

4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘。”在講評試題時候注意培養學生的批判思維能力。

研討會后，我靜心思考，想了很多。。。我覺得目前最關鍵的是要把握住2014年物理中考進行有效率的復習。

復習既要重視知識考查又要重視對學生能力的培養,復習中要淡化面（學科體系）、突出線（專題知識）、輻射點（社會熱點），建構中考物理專題復習新模式，做好專題復習，這是中考成敗的關鍵！

中考物理復習應以課程標準為核心,以教材為本,緊扣考試說明,扎實基礎,以新的復習模式指導學生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎,抓重點,抓線索,抓網絡.不要讓學生死記硬背,要融會貫通的學習知識,運用知識,只有這樣才能教有所獲,學有所得,從而使學生在中考中取得好成績。

趙開花

2014.12.1

第三篇：2017年中考物理研討會學習心得體會

2017年中考物理研討會學習心得體會

九年級三分部 喻道菊

2017年3月12日，我有幸參加了在昆明理工大學津橋學院召開的2017年物理中考復習研討會，本次會議分別由玉溪的吳老師和昆十中的張盛老師主講，雖是短短的一天的時間，但對我來說卻受益匪淺。

一、兩位專家報告主要內容

上午聆聽了玉溪吳老師的《解讀三年考題，促進科學備考》專題報告，吳老師首先評析了我省2016年中考物理試題及考生答卷情況總結了近三年云南中考物理試題結構特點和初中物理各部分的分值及在整套試題中所占比例，接下來又總結了這幾年的試題基本特點。這就使我們基本了解了云南中考物理試題的基本結構及基本特點。下午昆十中的張盛老師又作了《2016年云南省初中物理學業水平考試考試質量分析，以及2017年中考復習建議》的專題報告，談了如何有效復習。聽取了吳老師結合自己的教學實際介紹一些復習技巧，使我們意識到只有抓住知識基本點，把握中考熱點，才能備戰好中考。

二、在今后的教學工作中給我的啟示是：

1、今后的教育教學理念要變，改進教育教學方式，將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習愿望和學習能力的培養方向轉化，使學生能主動獲得知識。張盛老師在談到如何有效復習時，要求各位一線老師要重視概念的形成和規律的建立過程教學。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多。

2、重視基礎知識和基本技能教學。

關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，“分層提升”，使大多數學生的都有所收獲。張老師指出：教師要區分講授新課還是中考總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和20%中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

三、對將要進行的2017年中考物理復習的啟示

（1）避免“老調重談”；面對新的教學對象及新中考,復習的方法也要求變。

（2）避免知識散亂無聯系；復習課要梳理好知識體系，不能像上新課一樣照本宣科。

（3）避免拋開課本陷題海；教師要精選練習，有針對性練習。（4）避免逐題講解時間緊（5）用好各屆中考試題

（6）用好考綱；《考綱》是中考命題依據，中考復習一定要仔細研讀考綱，尤其是考綱中的變化，這些變化往往在接下來中考中都有體現。

（7）做好錯題整理；不僅學生要做，教師也要做,然后和學生共同分享。

（8）變式練習，舉一反三，力爭以最少的投入獲得最大效益。

通過此次研討會，我對物理教學有了更深刻的理解和把握，對以后教學和備考有了更清晰的認識，我將改變教學模式和方法，對照研討會提出的方向調整自己的復習計劃，爭取2017年中考取得更好的成績。

第四篇：2014年中考研討會(物理)心得體會

2014中考(物理)研討會心得體會

陜西省榆林市靖邊縣東坑中學 周靜

非常榮幸，今年學校能派我去參加陜西省2014年中考（物理）報告會。會議為期一天，在西安唐城賓館舉行。

首先，交大附中羅蘭琴老師做了《2013年陜西省中考物理試卷閱卷分析及教學建議》的報告。因為去年她參加了中考閱卷工作，為我們分析了2013年陜西省中考物理試題的特點，并分析了學生答題情況及失分原因，有針對性的給出了幾點教學建議。

隨后，陜西省教育科學研究所汪建滿老師做了《中考試題對教學啟示》的報告。報告中他強調了物理學科《課程標準》和《考試說明》的地位，談到教師要以上述資料中的知識點為依據，在物理規定實驗或生活小實驗中進行多方位的思考、分析、拓展，使學生在實驗中理解知識、提升能力，并給出了教師自行命題的方法和依據共大家參考。

下午，西工大附中的余潔老師做了《中考物理復習的體會和策略》的報告。報告中以自己對如何上好初三物理復習課的摸索提出“以學生為本，構建有效課堂”的個人建議，具體做法如下：

1.重視導入，打造偶像效果；（以物理學史為例）2.課堂布置任務，培養能力； 3.把學生的課堂留在校內； 4.增加學生課堂出鏡率。

最后，陜西省教科所梁放老師做了《解讀2014中考說明》的報告。報告中指出思維能力和科學方法是物理學習的靈魂，教師在教學中要把原始的物理問題引入教學，從中抽出問題的核心規律，并給出了各類方法的運用要領。

報告中指出中考物理學科命題依據課標，立足教材，以生活、物理和科學技術發展為平臺，注重考查基礎知識和基本技能，在物理知識的應用性、探究性和綜合性上考查學生的科學素養和探究能力。整卷重點、難點設置合理，試題所選取素材大部分源于日常生活、生產和科技發展實際，并突出了當今社會關注的能量、環保、節能的意識，符合新課標的“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念。主要體現在以下五個方面：

1、注重基礎，緊扣課標，科學規范，突出考查物理能力；

2、聯系實際，貼近生活，強調知識應用；

3、加強了實驗操作能力和探究能力的考查；

4、體現課改精神，注重思維，關注能力，穩中有新；

5、注重對學生綜合應用能力的考查。報告中指出了學生失分的幾個原因：

1、概念理解含糊，語言表達不準確，甚至書寫錯誤，或二選一題都做；

2、作圖不規范（例：電路圖導線交叉、光線無箭頭、法線不垂直、入射角與折射角的角度不符合規律等）；

3、學生參與基礎實驗的效果、認真程度不夠高，控制變量法、轉換法等方法理解不到位；

4、物理知識在生活中的應用不熟悉，或是用物理知識解決實際問題的能力較弱。

5、①對問題分析能力較差，體現在答題時題意未讀懂、思路不清；②單位換算出錯率較高，③計算題書寫不規范。有些學生在計算前，沒有一些必要的文字說明以及依據的物理原理，有些學生沒有公式推導，直接是純數字運算，有些學生結果沒有單位。

此次研討會強調陜西省中考物理試題全面體現了課程改革的思想，充分反映《課程標準》的要求，對促進學生全面發展和推動課程改革的深入進行起到積極的導向作用，從而實現培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，促進學生有個性的全面、和諧的發展，推動基礎教育持續健康均衡發展的最終目標。

通過本次會議，我了解到隨著義務教育新課程的全面實施，我市的中考試題更突出體現新課程的評價理念。一是試題考查的內容與社會生活的聯系越來越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來越大，以探究式、開放性題目增多；三是題目內容的呈現形式靈活多樣，不僅給學生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目，計算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實現。

對于初三教師，尤其是像我這樣第一次帶畢業班的新教師而言，我覺得非常有必要參加中考研討會議，因為它對我們的課堂教學起到了很好的指導作用，如怎樣上好復習課、如何選題才有針對性、對于占分值比較大的內容應如何復習更有成效等等，都給我們進行了詳細的講解。讓我們從一頭霧水，無從下手到目標明確，游刃有余。

第五篇：2011年中考物理研討會心得體會

2011年中考物理研討會心得體會

安遠鎮初級中學郭豐杰

4月1日，我有幸參加了在華藏中學召開的2011年物理中考研討會，本次會議由兩部分組成： 上午我們聽了兩位物理老師的復習課，很好的為我們引領了如何上好中考前的物理復習課：一節好的復習課，課堂也應該是屬于學生的，而不是老師的講授，也要做到以學生為主體，緊緊抓住中考的脈搏上好每一節復習課。下午，我們又聽了吳老師的近3年中考分析和2011年物理中考考試解析：分析以前試卷，發現學生存在的問題主要是：不會看，看題不仔細，不準確，不全面，不能按要求做題，看不出隱含條件等；不會說，表述問題語言闡述能力欠佳；不會想，思維方法上存在問題。2011年的試卷形式和結構不會有太大的變化，試卷主題將體現注重基礎和體現能力兩個主題，是以力學和電學為主。難易程度：6:3:1兩名教研員都提出了物理復習對策與建議。

通過這次活動，我明確了復習的目標，也為我指明了復習的方向：初三復習已經進入緊要關頭，隨著中考的臨近，復習近平程也相繼到了二輪的中心階段，現將我個人的復習過程和一些心得提供出來，供大家批評和指正。

1、三輪復習方案

初三復習已經進入到二輪復習的關鍵階段，在第一輪復習中，我采用了緊扣書本，以各章節的概念和公式的為主線，進行從淺入深、由易至難、從熟到精的強化訓練。在這一過程中絕大部分同學都能跟住我的思路和運用我提供的方法認真完成復習任務，但是還有一小部分學生因為基礎和思想認識問題，不能夠盡心學習，在課堂上總是混混了事，心思不放在學習上。二輪復習以專題講座為主，中考說明中的四套練習為輔，進行每一部分歸納和總結，讓學生有系統有目的的學習物理，讓他們感覺這一階段中不是沒有什么可學，也不是什么都會。對各個系統都有明確的學習目標和計劃。讓他們有內容可學，能感覺到通過二輪的復習可以進一步提高自己的成績。第三輪復習主要以外界試卷和江蘇省內各大市07中考試卷（網上調閱和摘錄）為主，訓練后進行詳細分析，對優等生進行特別輔導。我還將結合08的中考形勢關注熱點，盡可能的分析出中考中所能出現的新問題和新題例。

2、優等生的培養

對于優等生我采用合理使用時間，每天一到二題的專項訓練，讓他們能更好的掌握08中考中的題型和題例，加強訓練他們解題的速度和技巧。每天對訓練的題型或題例中存在的問題，適當地進行點拔與講解，讓學生在無壓力和作用下增強學習物理的信心和興趣。

3、普通生的引導

對于班級中一部分不學或厭學的學生，我采用課堂重點關注，課后跟蹤，及時檢查作業，不放過每一個學生，讓他們掌握中考中應掌握的基本題型和題例，所考成績能超過合格率爭取達到優秀率。

4、學生對學科認識

物理是一門中等學科（以分值劃分），課后合理安排學生的作業量，絕不占用其它學科的時間和學生過多的精力。教導學生不能因分值的高低而重“大三”，輕“小三”，要同等看待。而制訂復習計劃首先要清楚地了解自己學習的現狀———既明白自己擅長的是什么，不擅長的是什么，命題的分配時間進行補差。擅長的地方要繼續保持，并時常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長的則一個地方都不可以漏掉，要全部都記下來，然后根據這些整理出來的條目一條一條解決，抓緊時間一點一點認真仔細地把這些“硬骨頭”消化掉。把不會的變為擅長的，做到能靈活運用，不出任何差錯。