第一篇：2016暑假培訓總結

暑假培訓心得體會

7月18日至22日，我縣全體小學數學老師參加了為期5天的培訓。在這次培訓的內容中，有理論的學習，有具體案例的分析，有具體教學方法和經驗的介紹，還有數學教學帶給我們的無盡的思考。

知名教育專家譚賢振對我們進行了《立德樹人》為主題的教育演講，使我們的思想豁然開朗，原來教育還可以以另外一種境界來體驗，提高了我對教育工作的認識，堅定了教育的信心。

柳州市的數學教育專家陳進，潘秋龍，劉燕給我們帶來了專業知識大餐，他們通過理論與實踐相結合的教學方法，借助多媒體教學手段，師生互動的教學模式，給我們進行了3天的數學知識培訓。她們嶄新的教學理念是我大開眼界，嫻熟的教學技能令我非常佩服，讓我懂得了數學教學思想，數學教學的主要概念，以及教學中時刻要以學生為主體，還有什么事思維導圖，思維導圖的作用，生本教育的成效。

回想自己平時的教學，仔細研讀教材，認真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡潔實用的教學方法，甚至有時候對教育專家的理論呲之以鼻。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學生更快掌握所學知識，用一些直接簡單的方法，卻忘記了學生學習數學的初衷，忘記了學生學習的初衷。有些學習過程是需要學生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關于教育本質的東西，一切以考試為指揮棒教學，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。

培訓讓我豁然開朗，真實的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環境是一切以功利為前提，雖然教育的大環境是一切以應試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅持，應該有一些思考，這樣我們的工作才會有一些創新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期五天的暑假數學教師培訓結束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

2016年7月23日

第二篇：暑假培訓總結

暑期培訓總結

在鄉建將近半個月的培訓生活，生活上與之前有很大的變化，或是說不同，思想上更是受到極大的沖擊。初到一個陌生的環境，剛開始確實有些許的迷茫和無措，因為沒有接觸過多少關于三農方面的事和書，思想上也是毫無準備，但是倔強的心促使我不可以放棄，我相信我可以。

來北京的第一天，就下了大雨，剛好洗去一身的疲憊，洗去外界的喧嘩。我們在這個院子里，如同隔絕了北京的繁華和喧囂，過很安靜的生活。在這個大院子里，我們將進行為期13天的培訓，有著嚴明的紀律和溫暖的呵護。培訓期間，很多第一次都出現了，有很多感悟，也有很多感動。

我們先是大家認識環節，大家都非常積極和熱情，只是我很無知的不知所措。熟悉的方式很特別，好像是用感覺去認識對方，熟悉對方，從而很自然的大家都不再拘束和矜持了。

進行了為期半天的軍訓，讓我感覺像是回到大一軍訓的樣子，卻比那時更有意義了。雖然不是很正規，但足以告誡我們鄉建中心有嚴明的紀律和堅定的信念。

聽二期學員的結業答辯，就像走進一片迷霧森林，找不到前進的方向。聽的云里霧里，找不到一條看似清晰的導索線。只感覺有些人的思路很清晰有條理，有些人想的很深，有些人說的東西都很泛，飄忽不定。感覺自己看的書太少，想的問題太少，感悟的更是少之又少。

看了幾部電影，聽別人說的感慨和看法，自己看到的太過表面，理解的太過蒼白，沒有那種往深處想問題的意識和習慣。自由論壇每次都會開的很熱鬧，第一次參加時，找了一個自己能聽懂能消化的話題，但不想發表任何看法和言論，因為還不了解它的形式，也沒有自己過多的思考，只想聽聽他們的想法和想問題的思路。不過最終還是被“逼”的說了下自己對《絕不付賬》里面人物的看法，和多數人差不多的看法。很多論壇都可能是無果而終的，大家達不到共識，但可以從別人那學到一種和自己不一樣的思考問題的思維方式。這是個很大的收獲，和別人分享自己的看法，并聽取他人的意見，這已經很好了。

每天大家普遍休息的很晚，早上又起的挺早，上課瞌睡好像是必然的。其實不然，為什么有些人可以不瞌睡而有些人就會呢？不是紀律的問題，而是個人意識的問題。有些人認識不夠，對自己要求不嚴格，自然而然的就觸犯了紀律。就像有一次我跑出中心了，其實剛來時就和我說過，培訓期間是不允許跑出去的，可因為好奇心的驅使，我還是出去了，然后受到了處罰，當時就覺得自己太沒出息了，這么簡單的事都可以犯錯，也就狠狠的告訴自己決不可以再犯紀律了。對自己嚴格點沒什么不好，做任何事都要用心去做才對得起自己和別人，一個人活著就不可能只是一個個體，你的各種行為都在有意無意的影響著他人。做人要有原則，個性可以保留，但不能刺傷身邊的人，也不要傷到自己。我們不需要拔掉那根刺，但我們需要抹掉它的銳利。做任何事情

不能超越自己的底線，要對的起自己。如果沒有原則，你還剩什么呢？

聽老師講課，知道很多自己不知道的東西，也許是自己對這些事的不了解，老師所講的東西都全盤皆收，沒有多大的思考，消化吸收也不是很好。印象最深刻的是石嫣老師所講的食品安全與可持續農業和安金磊先生的交流會，也許是這課的題目就吸引了我，看到食品安全、有機食品就聯系到我所學的專業。雖然關乎我專業的東西了解也甚少，但總有這一種意識，這個我應該可以聽的懂。還有李大君老師講的資本全球化和中國勞工，講的相關案例都很貼切我們的生活，從身邊的事情出發看到更深得東西，了解農民工的現狀。每個老師講課的風格都不一樣，想問題的方式也迥異，不乏會以幽默來緩和課堂的氣氛，也有給予我們嚴肅的提示。

中心的活動很多，每日的團隊建設，為培養大家合作精神，也為提高大家的團體意識。每天的小游戲，大家的熱情也很高，在緊張的學習環境中，尋找片刻的歡愉，更好的提高了培訓的質量。還有為期半天的拉練活動，早早的起來，一人一個饅頭，一隊五粒花生米，兩瓶水。在太陽慢慢露初面的時候，我們一起出發。在聯歡時，各隊奇招百出，各種表演精彩不斷。我也是第一次參加這種表演，沒有很好的演技，也沒有刻意的追求，感覺戰勝了自己一次。我知道，很多時候都需要自己把握一次次的機會，去挑戰自己，讓自己成長。

在中心，聽的最多也最深刻的一句話就是“成長是個凄美的故事”。也許這個過程比較痛苦，但你必須是要成長的，沒有第二選擇。我慢慢地試著去擠破圍住我的厚厚的繭，想著破繭而出的快樂，我盡量去改變。第一次主動舉手想說出自己心里的感謝，對著一起培訓的你們，真的充滿了感謝，讓我在特別難受，難受到想哭的時候感受到群體的溫暖和團隊的力量，讓我知道，在集體里，你會忘記不開心，忘記孤單。所以我說了，雖然說的時候非常的緊張，但我想這個是必須要說出來的，不然就不知道什么時候才能再有這個舉手的勇氣了，我也不知道我說的好不好，但 我很開心。

每日風雨無阻的進行一次朝話，給大家一個平臺去表達自己的想法和感受，鍛煉大家站在高處對著一群人講話的膽量。看著他們一個個都上去朝話的時候，也有了這股沖動，但還是有些許的怯弱，畢竟要站在那么高的桌子上，對著那么多人說話，有種高處不勝寒的感覺。直到最后一次朝話的時候，秀波和云垛推我的時候，將我推出了隊伍，才被“逼”的上臺了，其實很感謝她們，她們迫使我走出了第一步。那時也沒想好要和大家分享什么，撓著頭，緊張的心里打鼓，后來慢慢地把自己所想和所遇到的都說了，也不覺得緊張了，說到后面變得淡定了，卻發現好像說完了，有點可惜的就這樣結束了，好像還有很多沒有說，又不知從何說起。

在聯歡晚會時，我主動向我們隊長提議，我教隊員們跳舞，然后作為表演獻給大家。也許是我教的不好，大家都不怎么會跳，后來跟著音樂也忘了節拍，自己也跟不上節拍，亂跳，后來臺上差不多就我一個人在跳，有點失敗了。后來想想，應該去掉音樂，我直接喊拍子的，這樣也許大家都會跳了，沒有考慮到集體合作的問題。此次聯歡晚會大家更是盡顯風采，不需要刻意約束的彩排，要的只是很簡單的感情流露，情感對白。

這次培訓，正如我說的“好好玩”，確實玩的精彩，玩的有意義。不僅學會了玩，還學會了學。學要思考，要虛心請教，要多困惑，然后要求解。每個人都有值得你學的地方，每個地方都有值得你珍惜的價值，每種價值都是你追求的財富。在這里，每個人都會有思考，原先我是個思想很懶的人，不愿意去思考問題。然而在這，我開始慢慢去想，想一些以前從來不涉及的東西，也許想不通很困惑，但至少教會了我要去想問題，很多事情都是需要想才會有辯證的看法，有博弈的開始。

這次培訓，也許理論的東西學習的不是很多，但也有很多東西碰撞著我，給我很多體會。有友情，有心情；有感悟，有感動。學習上，我們互相交流和學習；生活上，我們互幫互助；娛樂上，我們恢復以往的童真。愜意的地方配上愜意的人形成愜意的生活。

這次培訓，對我而言，鄉建的每一個人，中心的每一個地方都是彌足珍貴的。她給我一種安慰，一股動力。給我一個平臺去成長，讓這凄美的故事能安然誕生和淡然落定。在中心，每個人

都是真切的，他們身上沒了浮躁和喧囂，留下的是穩重和踏實。不是浮在空中失重的生活，而是腳踏實地的向前走著。也許沒有外面的繁華，但有自己的一片寧靜，沒有外面的框框架架，但有自己的自由暢想。

中心的天空比任何地方的都要藍，清澈的沒有一點雜質。偶爾劃過一架飛機，蕩出一條美麗的弧線，更添一絲生命的奇跡。在這自由的天地里，我們明白了自己人生的價值，明白了正確的價值觀。我們人生的價值在不久的將來終將實現。不管怎樣的競爭，怎樣的困難，只要我們堅持，我們努力朝著自己的方向走，一切困難都是可笑的。在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中習得知識。期待下一次的相聚，我相信，相逢是首歌，唯美而動聽。

南昌大學鄭芳青

第三篇：暑假培訓總結

暑假培訓工作總結

今年我有幸參加了教體局組織的教師全員培訓，在培訓期間我積極參與，認真學習，自己的業務水平得到了很大的提高，對自己今后的教學工作有很大的促進。下面我就我的學習情況總結如下。

收獲一：提高了自己的思想水平。

在學習過程中，我們接觸了不少教育家，雖然從來與他們沒有見過面，但他們先進的教育思想卻在我的腦海里激起了很大浪花。通過學習，我認識到了自己生活在農村的局限性，知識面窄，信息閉塞，各種先進的文化思想，得不到及時的更替，以至于落后與時代的發展。由此看來，這是多么的不幸，我真希望在今后的教學過程中，當地政府和有關部門能為我們提供有利條件，讓我們與時俱進，緊跟時代的步伐為社會主義教育事業做出自己的貢獻。

收獲二：提高了自己的業務水平。

在培訓期間，我們在網絡上相互交流，談自己的教學觀點與教學經驗，于同行們相互切磋，把自己平日里解決不了的問題都提上了日程。在老師的幫助下，我的業務水平得到了不同程度的提高。另外，在瀏覽其他同仁的發表的文章時，我也從中吸取了不少對自己有用的東西，對自己今后的教學工作提供了有力的智力支持。

江志剛

第四篇：暑假培訓總結

小學骨干教師教學能力提升培訓總結

在這個火熱的七月，有幸來到古城西安參加縣教育局組織的骨干教師培訓，感受頗多，受益匪淺。聆聽各位教育專家和校長的講座，是一種精神享受，每天都過得幸福而充實。專家們的講座風格各異，百花齊放，精彩紛呈，給教師們呈現了一道道精神盛宴。猶如一泓泓清泉滌蕩了我們燥熱的心。每一天都能感受到思想火花的沖擊。一周時間的學習，使我對教師職業有了新的認識；對新課改和校本研修有了深入的理解；對管理學生有了新的體會。下面是我通過這次培訓獲得的幾個方面的體會：

首先，我被各位專家的個人魅力折服，他們都擁有敏銳的思想、獨立的人格。王越群教授溫爾儒雅、張立昌教授孤傲清高、牛文明教授幽默風趣、龍寶新教授激情澎湃、吳積軍校長妙語連珠······雖然他們各自講座的側重點不盡相同，但有一點卻是一致的，那就是——正能量！張立昌教授雖身患絕癥仍能笑對人生；牛文明教授：“一個人遇到好老師是一生的幸運；”陶秀嬋校長也說“不愛學生，不做教師”。從他們身上我感受到了榜樣的力量，既給我啟迪，又給我鼓勵。從他們但身上我看到了平凡人生的美麗。

其次，對新課堂改革有了新的認識。雖然我近些年一直在踐行教育局提出的新課堂改革，但苦于無法擺脫“以教師為中心”的教學模式。雖知道要發展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但課堂上卻仍走不出“教師講、學生聽”的老路子。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。就我目前的教學而言，最重要的就是學生的分數，簡單的說就是學生的考試成績，就是老師全部，所以老師每天的工作就是圍著學生轉。課內效益不高，每到考試就用“題海”教學給學生上課。搞得學生不想學，老師教的累。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓，幾位專家、教授從不同方面給我們展示了新課堂改革理念和方法。張立昌教授的“教是不可教的，教是可學的”；龍寶新教授提出高效課堂的三步走“入模——建模——出模”的課堂理念，并結合實際案例向我們展示。讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下學期，我將在課堂上進行教改實踐，把陶秀嬋校長“開放、自主、高效”作為切入點，盡量讓學生在“開放、自主”中學習，培養創新型人才。第三、通過這次培訓，使我對校本研修有了新的理解。以前，一聽說研修好像覺得是一個大工程，再有就是覺得校本研修沒什么用，又不考試。這次培訓中吳積軍校長總結了校本研修的概念，提出“校本研修是在教育行政部門的領導下，以教師任職學校為基地，全面提高教師專業水平為目標的一種教師學習方式。”是我對校本研修有了新的理解。牛文明教授不僅給出了校本研修的特點，更提出了校本研修要“實——小——活——快”的實際可操作性。如果說這兩位教授對校本研修提出了理論依據的話，那么南湖小學的陶校長和西安交大附小的雷校長則把校本研修在她們學校進行了充分的實踐。在新的教學中我不僅要把這種理念記在自己心里，還要把它告訴我們的教學管理人員，讓校本研修成為我們教師成長有效之路。

第四、多讀書。無論是幽默的牛文明教授、吳海鋒教授，還是優雅的陶秀嬋、雷玲校長，在他們的講座中無不提到讀書。讀書，讀好書，讀專業化的書。無論是牛文明教授推薦的《目送》、心理學教授吳海峰教授推薦的《55個細節教孩子們成長》，還是雷鈴校長推薦的《愛的教育》《給老師的100條建議》，在他們身上我看到讀書的力量。可以說讀書一直伴隨著大家們的成長，何況我們老師們呢？三毛曾說過：“讀一本好書，像交了一個益友。讀書多了，容顏自會改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了不復記憶，其實他們仍是潛在的，在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯里，也可能顯露在生活和文字里。”是啊“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讓我們從現在開始，讀書吧！

幾天的時間太短太短，一周的學習不覺就結束了，但這不是結束，這只是開端。我們的教育教學之路還很長很長，而且要自己走。有了這些教授、專家的鼓勵和指導，我們一定會走的從容，走的穩健。總之，通過這幾天的培訓，我開闊了視野，更新了觀念，學習了很多教育教學的新方法、新理念，使我從思想上受到極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，并應用于實踐，使自己的教育教學能力得到提升。龍寶新教授說“一個不學習的老師，一個不善于學習的老師，他的教育人生必然是走向敗落。”于漪老師也說過：“與其說我做了一輩子老師，不如說我一輩子在學做老師。”是啊，作為一名教師就是要不斷的學習，樹立終身學習的觀念。

第五篇：暑假培訓總結

暑假學習總結

于恒秀

皂角樹小學

2009.9

暑假培訓總結

2009年8月25日至8月26日，濰坊市暑期中小學英語教師英語培訓班在濰坊警官培訓基地學校舉辦，來自各地市的英語教師參加了培訓。本次培訓活動由濰坊市教育廳主辦，市教育學院承辦，并選派了三位英語教師授課，實行小班教學。培訓的目的：通過培訓，全面提高中小學英語教師的聽、說、讀、寫綜合能力，促進我市中小學英語教學方法的改進和變革。主要內容是學習英語教學方法的介紹和指導，還開展了系列專題講座。

我很珍惜這次提升自己素質的寶貴的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。通過這次學習，體會到“英語的工具性”的重要性。學習語言的目的是交流。它應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于升學壓力,有些時候，我們把大量精力放在單詞，句型等技能的訓練上，而忽視了“說”的技能，忽視了學生口語表達能力的提高。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來

自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學到優點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節課的到來，并且提高教學成績。

再者，讓小組合作始終貫穿整個課堂.教師每給學生提供一個話題,常限時讓學生以三人組或四人組的形式進行組內討論,組內成員必須抓緊分秒時間。然后全班每人一次機會發言,只能說一個要點,你的答案,你的要點必須新穎,否則輪到你說你會覺得其他學員把你要說的話先說了而令你無話可說,所以在課堂上,你的大腦必須飛快地思考, 借助別人的發言,產生思維碰撞的火花,促使你有更新穎的觀點,大膽地想,大膽的說,大膽地展示自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！

我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，我們的課外也精彩紛呈的。通過活動，讓學生對西方文化習俗又有了更為直觀，更為深刻地了解，在以后自己的教學之余，也許我也可以借鑒一下他們的做法，經常舉辦一些小活動，以進一步培養學生英語學習的興趣，并提高他們團結協作的意識。

培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一

起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。相信教育事業的明天會更輝煌！