第一篇：六一詩歌誦讀活動總結

六一詩歌誦讀活動總結

李 艷

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、落實活動方案

與日常教學相結合，除安排的校本課外，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動。與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。與學生良好習慣的養成教育相結合。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。

3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學校，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；

4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

2、全面提升了學生的綜合素質

3、提高了教師的文化底蘊

四、今后的工作思路

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

六一 詩歌朗誦活動計劃

李 艷

一、活動目標

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

二、活動方案

（一）內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目：《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。

（二）指導

為了提高學生的誦讀效果，我們提倡手抄口誦，達到最佳效果。

（三）、措施

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的少年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。1.采用多樣宣傳，營造書香校園。2.開展豐富活動，體驗“誦經”樂趣。3.以“誦讀”為載體，培養學生習慣。

“經典誦讀”這一課題研究是一個不斷探索、摸索的行動研究過程，這需要我們學校、家長的共同努力和實踐。開展經典誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。

第二篇：詩歌誦讀比賽活動總結

“經典”誦讀比賽活動總結

我校主題經典誦讀比賽在同學們聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。

首先，同學們用稚嫩的聲調再一次詮釋了國學經典的美感，展現了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。國學經典誦讀，讓你能發現什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們取得了預期的目的和效果。

其次，目前我校正在開展的“晨誦活動”，就是要引導大家喜愛讀書、多讀書、讀好書。國學經典誦讀活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，讓我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

同時，鼓勵大家誦讀國學經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養大家長期誦讀積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富，才能擁有高尚品質。

所以，我們要將這項活動一直辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

最后，對本次活動辛勤的參與者表示誠摯的感謝，對獲獎同學們表示熱烈的祝賀！

第三篇：詩歌誦讀活動方案（推薦）

靈山中心小學五年級

迎中秋慶國慶“金秋誦”經典詩歌誦讀活動方案

一、指導思想

為了“弘揚中華文化，建設精神家園”，提倡“親近經典，承續傳統”，將經典誦讀行動等讀書活動作為素質教育的重要內容和推進素質教育的載體形式，與班級的教學、科研、育人有機融為一體，讓班級真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的班集體，一個散發著濃濃書香的班集體，為提高學生普通話的應用水平，為使班里每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香家園。從而激發學生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。特制定本活動方案：

二、活動主題 寄情經典

涵養人生

三、活動口號

1、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

2、營造詩意班級，建設美好精神家園。

3、讀書修身，讀書養性。

4、誦讀，為人生打下高雅的底色。

四、組委會成員 組

長：班主任 副組長：班長、副班長 成員：班委會全體成員

五、組織實施：班委會

六、活動時間：2017年9月30日下午第二第三節課

七、活動對象：全體同學

八、活動內容

誦讀關于中秋、祖國、家鄉等方面的詩歌

九、實施步驟

第一階段（9月26日）活動方案、安排落實。第二階段（9月27日）班主任推出稿件并審核 第三階段（9月30日）下午第二第三節課舉行活動 活動地點：教室 主持人：待定 活動要求： 迎中秋慶國慶“中華誦”經典詩文誦讀活動是在學校的統一指導下，由班委會負責舉行。特別注重以下幾點要求：

1、堅持全員參與、點面結合，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重活動項目的質量，確保本次誦讀活動順利進行。

2、體現特色、突出個性。迎中秋慶國慶“中華誦”經典詩文誦讀活動要求參賽同學重視。活動時，體現個性特色。

3、做到分工負責、責任明確、準備充分，體現協作精神。整個誦讀活動要有序開展和進行，各負責人要關注過程，確保活動質量。

十、評獎及要求

1、設獎 一等獎：兩名 二等獎：五名 三等獎：若干名

十一、寫總結、上傳資料（班主任負責）

第四篇：詩歌誦讀比賽總結（推薦）

“中華誦”詩歌誦讀比賽工作總結

對于此次“中華誦”詩歌誦讀比賽活動，確實是有點不盡人意。主要是在于我們的前期部署工作做得很不夠。首先，從活動策劃來看，活動策劃人員太少，無法做到真正的統籌兼顧。在詩歌朗誦比賽活動舉辦方面文藝部也是沒有什么經驗的，策劃只有一兩個人負責，未能考慮到的細節很多，這也是我們這次活動不太成功的主要原因之一。

舉辦一個活動要考慮的問題和細節是很多的，單槍匹馬的話肯定會有很多的不足之處。若策劃方面由團隊一起策劃則可以避免很多的失誤。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。然后，工作人員未能了解整個活動的具體情況。此次比賽之前，原本時間定的是九月二十五日進行初賽，但后來因為通知單的錯誤，將九月二十五日變成了九月三十日。從而導致各個系報名出現重大問題、直到最后我們只好去打電話、找人去通知。從而增大了每一個人的工作量，出現了小插曲。這也是導致這次比賽不太成功的重要原因之一。其次，由于文藝部正在準備迎新生晚會，所以導致了兩個活動擠在了一起，從而也出現了一些意外。這也是致這次比賽不太成功的一個原因。由于報名的人數比較多，而且時間比較匆忙。有點工作只能急急忙忙的做，難免會出現一些小意外。希望在以后的活動中每一個人都要吸取這方面的教訓。

從比賽地點這個方面來說，由于參加比賽的人數比較多，所以我們一共申請了8個教室進行比賽。由于場地太多，所以也無法全面協調好這些事情。故而在這些方面也犯了很多的錯誤。除此之外，我們的工作人員沒有提前去了解賽場設備情況。有些多媒體的設備是完全不行的，而有些是需要我們工作人員去調試的。因為沒有提前了解設備情況，所以多媒體的布置也使得我們的活動水平大打折扣。

然后從大賽的評委來看。首先，由于需要的評委人數較多，故而導致有些評委無法確定能不能按時到達。在活動前夕，工作人員沒有辦法確定所有的評委名單，所以經過多方的努力才把評委的名單確定下來。但是名單確定以后，我沒有及時和李池商量。因為主樓204來的參賽人員太少，所以只好讓主樓204的參賽人員去主樓203進行比賽。這次突發狀況故而導致了有些評委來了卻沒有場地去當。其次，評委的邀請沒有做好工作，無法讓每位評委達到滿意的效果。這也是我們的問題。

最后從每個場地的主持人來看。因為場地太多，而且中文系的人員本來就少。所以我們只能從中文系沒有比賽的人員中選出主持人，對于任何一個人來說，上臺主持一個活動肯定會緊張。有些主持人的能力完全沒有達到這次活動所要求的標準。進而導致此次詩歌朗誦比賽給人一個不太成功的感覺。所以，我們以后一定要做好每一個細節，細節決定成敗，這句話是有借鑒意義的。

從個人角度來講，我自己也收獲了很多的經驗，這是我第一次組織詩歌朗誦活動，做之前我自己甚至有一絲恐懼與擔心，擔心比賽過程中出什么問題。但是我覺得只要自己認真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，就沒有什么解決不了的問題。比賽過程中還存在很多不足，通過這次活動讓我明白了只要肯努力、肯去學、肯用心、做好每一個細節、多與其他人協商，任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心，我會慢慢積累經驗，彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學習新事物不難，關鍵是自己是不是真的想去學，對于自己的不足，應該及時改正。對于一個活動而言，團隊的凝聚力是至關重要的，成功一件事不難，難的是有無做事的恒心，信心和團結心。通過這次活動我感覺我們這個團隊的凝聚力太強。我衷心的希望在以后的活動中學生會的每個成員積極參與到活動中，以保證每次活動順利圓滿的完成。

總而言之，這次詩歌誦讀比賽存在一定的不足，如在處理突發情況經驗不夠，以及主持人介紹活動內容不夠清楚等。不過，大家相信隨著經驗的不斷積累與技能的提高，我們在以后的活動中定將汲取此次經驗，爭取將以后的活動辦得更加完善，更加順利。在今后的工作中，我們會盡力避免以上此類問題的發生，摒棄不足，發揚優點，爭取把工作做得更細更好，以更好的為同學們服務。

中文系學生會文藝部 二零一一年九月三十日

第五篇：“誦經典慶六一”誦讀活動總結

20xx年5月29日在我校餐廳舉行以“誦經典 慶六一”為主題的誦讀活動。此次活動由崔老師統籌設計，以營造活潑向上的校園文化，提高學生全面素質，培養學生朗讀能力為宗旨，取得了不錯的效果。

此次活動無論老師還是學生都積極參與，學校領導也為此次活動的開展提供全方位的支持。尤其是語文組的教師，他們還自發的組織了排練了一個誦讀內容《我們為希望歌唱》，讓學生不僅見識到了老師們扎實的語言功底，同時也感受到了老師們獻身教育、無私奉獻的偉大情懷。

整個活動，一至六年級都有誦讀的內容。雖然各年級學生誦讀水平的不同，但是，同學們積極參與的熱情并不低，比如一年級學生僅有四位同學，他們也是第一次站在舞臺上，所以孩子們都很緊張，但是在老師的協助下，孩子們積極克服自己的緊張情緒，最終，在舞臺上展示了一個不一樣的自己，獲得大家的一致好評。

小主持人是此次活動的另一特色。此次活動的主持人在學生中選拔，最終五年級的司姝冉與張伊蕊二人入選。聽到這個消息，二人既緊張又激動，生怕不能夠圓滿的完成自己的任務，積極利用課余時間編排活動開幕詞與閉幕詞。為克服自己的緊張情緒，他們還利用課余時間加緊排練，有了困難積極與老師聯系努力克服。可以這樣說，正是他們的努力，才使整個活動顯得多姿多彩。

在此次活動中，涌現了不少在朗誦上極具特色的學生，他們的表現也讓老師們眼前一亮。二年級的常文韻朗誦的《我長大了》，讓我們聽到了孩子們發自內心的獨白，張露丹的《小松樹與狗尾巴草》把我們帶入了一個奇幻的童話世界；三年級的付子怡朗誦的《小桔燈》給予了同學們克服困難的勇氣與信心；四年級常佳茜《走彎路有時快》使我們明白“欲速則不達”的道理；五年級范金鵬朗誦的《鄉愁》使大家感受到詩人余光中的家國情懷；五年級王夢瑤與程琰玉的合作完成的《在山的那邊》激發其同學們走出大山的決心；六年級崔紫衣《詞兩首》的古風古韻把大家帶到了中國詩畫意境。還有五年級集體朗誦的《七律.長征》和六年級集體朗誦的《燭光里的媽媽》，這些作品一次又一次的向同學們展示了祖國語言的魅力。這些同學的精彩誦讀也激起了一次又一次地在火場里激起熱烈的掌聲，活動進入了高潮。

此次活動的.另外的一個特點就是配樂朗誦。將音樂與文字的的組合使我們的朗誦更具美感，也為同學們插上了想象的翅膀。不僅使學生感受到了閱讀的樂趣，同時也激發學生積極閱讀，有感情的閱讀興趣。為學生學好語文打下一個堅實的基礎。

20xx年月29日在我校餐廳舉行以“誦經典慶六一”為主題的誦讀活動。此次活動由崔老師統籌設計，以營造活潑向上的校園化，提高學生全面素質，培養學生朗讀能力為宗旨，取得了不錯的效果。

此次活動無論老師還是學生都積極參與，學校領導也為此次活動的開展提供全方位的支持。尤其是語組的教師，他們還自發的組織了排練了一個誦讀內容《我們為希望歌唱》，讓學生不僅見識到了老師們扎實的語言功底，同時也感受到了老師們獻身教育、無私奉獻的偉大情懷。

整個活動，一至六年級都有誦讀的內容。雖然各年級學生誦讀水平的不同，但是，同學們積極參與的熱情并不低，比如一年級學生僅有四位同學，他們也是第一次站在舞臺上，所以孩子們都很緊張，但是在老師的協助下，孩子們積極克服自己的緊張情緒，最終，在舞臺上展示了一個不一樣的自己，獲得大家的一致好評。

小主持人是此次活動的另一特色。此次活動的主持人在學生中選拔，最終五年級的司姝冉與張伊蕊二人入選。聽到這個消息，二人既緊張又激動，生怕不能夠圓滿的完成自己的任務，積極利用余時間編排活動開幕詞與閉幕詞。為克服自己的緊張情緒，他們還利用余時間加緊排練，有了困難積極與老師聯系努力克服。可以這樣說，正是他們的努力，才使整個活動顯得多姿多彩。

在此次活動中，涌現了不少在朗誦上極具特色的學生，他們的表現也讓老師們眼前一亮。二年級的常韻朗誦的《我長大了》，讓我們聽到了孩子們發自內心的獨白，張露丹的《小松樹與狗尾巴草》把我們帶入了一個奇幻的童話世界；三年級的付子怡朗誦的《小桔燈》給予了同學們克服困難的勇氣與信心；四年級常佳茜《走彎路有時快》使我們明白“欲速則不達”的道理；五年級范金鵬朗誦的《鄉愁》使大家感受到詩人余光中的家國情懷；五年級王夢瑤與程琰玉的合作完成的《在的那邊》激發其同學們走出大的決心；六年級崔紫衣《詞兩首》的古風古韻把大家帶到了中國詩畫意境。還有五年級集體朗誦的《七律長征》和六年級集體朗誦的《燭光里的媽媽》，這些作品一次又一次的向同學們展示了祖國語言的魅力。這些同學的精彩誦讀也激起了一次又一次地在火場里激起熱烈的掌聲，活動進入了高潮。

此次活動的另外的一個特點就是配樂朗誦。將音樂與字的的組合使我們的朗誦更具美感，也為同學們插上了想象的翅膀。不僅使學生感受到了閱讀的樂趣，同時也激發學生積極閱讀，有感情的閱讀興趣。為學生學好語打下一個堅實的基礎。

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