第一篇：《關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見》學習心得

《關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見》學習心得

溫家小學

王娜娜

師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。深深的印在我的腦海中，教師多么神圣的職業(yè)啊！我即將走向教師這個神圣的工作崗位，通過這次《教師職業(yè)道德》培訓學習，我領悟到教師不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

首先，身教重于言教。教師必須全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；比如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育。因此我認為，為人師表是當好教師最基本的要求。

其次，愛崗敬業(yè)、關愛學生。要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業(yè)心。以學生是否獲得了成長作為自己教育教學工作的出發(fā)點。一名敬業(yè)的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。因此，較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。同時，作為一名教師，必須關愛學生。關愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

再次，終生學習、積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，做一名“學習型”的合格教師。

總之，“古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,要想成為一名合格的教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省，處處修身，成為學生學習和模仿的楷模。

《關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見》學習心得

溫家小學

王娜娜

隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進的關鍵因素。

為了有效的提升教師的專業(yè)成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。當然，要達到真正的培訓效果，我覺得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學的態(tài)度。

“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹的態(tài)度的至理。一直以來，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴格要求自己，進而形成嚴謹治學的工作作風，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長。嚴謹治學之學而不厭。

夸美紐斯曾經指出：不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學習進取、學而不厭的一生。因為教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學習過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著；對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業(yè)務雜志更是愛不釋手。在班級學習中，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻。為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對于他人課堂教學，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我 “你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告！”“你是一個有思想的人！”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理！”等。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了！撰寫了《等待花開》《以學習促發(fā)展，為發(fā)展而學習》《班集體建設之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極。”教師的知識和能力是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。古今中外，凡是有建樹的人，無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。教師必須嚴格要求自己，學習前輩們勤學苦鉆的優(yōu)秀品質，學習他人先進教學經驗，取百家之長，才能在業(yè)務上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長大成材。

嚴謹治學之嚴于自律。

教育無小事，時時都育人。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。青少年學生，尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。

在我的工作與生活中，我要求學生做到的首先自己做到，如課間操時，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標準！”大掃除時，我也盡量和孩子們一起；平時走進教室，總會主動拾起地上的垃圾；上課時，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說：“今天能給大家請個假嗎？”遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時走進教室，堅持站著上課。記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動，可上課的鈴聲偏在這時想起，從辦公室走進音樂教室已心慌氣短，滿頭大汗，不得不張口告假：“今天暈的厲害，所以我把音樂放著，大家跟著學學吧！”話剛開口，不覺開始反省：平時不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎？于是什么也沒說，又開始了上課，一節(jié)課下來，秋衣都濕透了。但終也得到了孩子們的理解，“老師，您不用這樣堅持的。我們知道您是不想因為自己影響我們！”剛下課，孩子們便圍了上來，關切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。”教師必須保持貫有的嚴謹治學態(tài)度，嚴于律己，這樣，不僅可以促進孩子的成長，同時也成就了自己。

第二篇：印發(fā)關于進一步加強教師職業(yè)道德意見

印發(fā)《關于進一步加強自治區(qū)中小學教師

職業(yè)道德建設的意見》的通知

發(fā)布者：lyp 時間：2010-08-18

新教師〔2010〕19號

伊犁哈薩克自治州教育局，各地、州、市教育局：

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師〔2005〕1號)精神，全面提高我區(qū)中小學教師的師德水平和綜合素質，建立師德建設的長效機制，根據國家2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合自治區(qū)中小學教師隊伍建設實際需要，經研究，特制定《關于進一步加強自治區(qū)中小學教師職業(yè)道德建設的意見》，現(xiàn)予以印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

二○一○年八月十三日

主題詞：師資管理 職業(yè)道德 意見 通知 抄送：本廳有關領導

新疆維吾爾自治區(qū)教育廳辦公室 2010年8月17日印發(fā)

校對：張海燕

關于進一步加強自治區(qū)中小學教師職業(yè)道德建設的意見

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師〔2005〕1號)精神，全面提高我區(qū)中小學教師的師德水平和綜合素質，建立師德建設的長效機制，根據國家2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合自治區(qū)中小學教師隊伍建設實際，現(xiàn)就進一步加強和改進我區(qū)中小學教師職業(yè)道德建設提出以下意見。

一、進一步認識加強師德建設的重要意義

教育發(fā)展，教師為本；教師素質，師德為本。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來，關系到新疆跨越式發(fā)展和長治久安。加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。

1.加強師德建設，是深化教育改革，推進實施素質教育的迫切需要。中共中央、國務院《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》強調指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”。教師素質，師德水平是關鍵。努力提高以政治思想素質為核心、以師德修養(yǎng)為重點的中小學教師職業(yè)道德水平，是加強我區(qū)教師隊伍建設的首要環(huán)節(jié)。各族教師是深化教育改革、實施素質教育的骨干力量，必須具備較高的職業(yè)道德水準，忠誠于黨的教育事業(yè)，政治立場堅定，師德水平高尚，教學業(yè)務精湛。樹立崇高的職業(yè)理想和正確的人生觀、價值觀和教育觀，形成愛黨、愛國、愛校、愛生的職業(yè)感情，做到忠于職守、為人師表、樂于育人、善于育人，真正成為教育改革的中堅力量。

2.加強師德建設，是促進青少年學生健康成長的迫切需要。

教師是青少年學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行都會對青少年學生健康成長產生潛移默化的影響。教師職業(yè)道德是教師的處世準則，為人師表、教書育人是教師高尚師德的核心要素，教師只有以身作則，才能率先垂范，只有不斷提高師德修養(yǎng)，才能引導青少年學生樹立遠大的理想、養(yǎng)成高尚的品德、形成健全的人格，使青少年學生在增長知識和本領的同時，為其終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，促進青少年學生德、智、體、美全面發(fā)展，成長為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3.加強師德建設，是穩(wěn)疆興疆的迫切需要。新疆的發(fā)展和穩(wěn)定直接關系國家長治久安的戰(zhàn)略大局。新疆的發(fā)展和穩(wěn)定離不開教育的發(fā)展。學校作為育人基地，是社會主義精神文明建設的重要戰(zhàn)線，是反對民族分裂、抵制非法宗教活動滲透的前沿陣地。各族教師是維護教育系統(tǒng)穩(wěn)定的重要力量，大力加強教師政治思想素質，提升教師職業(yè)道德水平，直接關系到新疆的長治久安。因此，要從確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和新疆長治久安的戰(zhàn)略高度，從建設和諧校園、構建和諧新疆的現(xiàn)實需要出發(fā)，充分認識加強師德建設的重要意義。4.加強師德建設是促進公民道德建設的迫切需要。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于重要地位，教師隊伍的整體道德風貌，對人們的道德評判和行為選擇產生直接的重要影響，是公民道德建設的典范。各族教師首先要以自身的道德風范影響和教育學生，并通過學生向家庭、社會擴散，進而促使全社會道德風尚進步，公民道德素質提高。因此，要抓住師德建設這一公民道德建設和社會道德體系建設的關鍵，從以德治國、提升公民道德水平的高度，加強和改進師德建設。

二、加強師德建設的指導思想和工作目標

5.指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標，按照胡錦濤總書記對全國教師提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；淡泊名利、志存高遠”四點希望的要求，立足新疆教育工作實際，完善機制，健全制度，創(chuàng)新載體，強化督查，廣泛開展師德教育活動，引導各族教師提高思想政治素質、職業(yè)道德水平和教學業(yè)務能力，努力使各族教師成為優(yōu)良師風的踐行者、學生成長的引路者、社會文明的傳播者，促進青少年學生健康成長，辦好人民滿意的教育事業(yè)。

6.工作目標：通過大力加強師德建設，使各族中小學教師堅定政治立場，提高政治素質，始終與黨中央、自治區(qū)黨委保持高度一致，自覺維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結、反對民族分裂、抵制三股勢力向學校的滲透，堅定不移地維護教育戰(zhàn)線穩(wěn)定，鞏固社會主義教育陣地；通過大力加強師德建設，引導各族中小學教師樹立遠大理想，增強教書育人能力，培養(yǎng)忠于職守、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，倡導形成良好的教師職業(yè)道德風尚，建設一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質中小學教師隊伍；通過大力加強師德建設，積極探索中小學師德教育和管理的新機制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全社會樹立良好的師德形象，推進公民道德建設。

三、加強師德建設的基本原則

7.堅持以人為本的原則。在師德建設中要樹立“尊重教師，依靠教師，服務教師”的理念，既要把人民教育事業(yè)利益放在首位，又要充分尊重教師個人合法權益，把引導教師自覺履行教書育人的義務與保障教師的合法權益結合起來。在引導教師自覺履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的各項義務的同時，為教師依法享有教書育人、指導學生發(fā)展的權利提供各方面的支持。充分發(fā)揮各族中小學教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把教師思想政治素質建設、職業(yè)道德建設與教師個人專業(yè)發(fā)展結合起來，為各族中小學教師教學、科研、學習和生活提供良好的條件，全心全意為教師服務。

8.堅持注重實效原則。各級教育行政部門和各中小學校要從教師隊伍建設實際出發(fā)，在遵循教育法律法規(guī)和教育教學規(guī)律的前提下，針對不同崗位、不同專業(yè)和不同類型教師的工作特點，提出具體的師德要求；針對學校工作實際選擇符合教師需求的師德建設的內容、形式和方法，提高師德建設的針對性和實效性，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，富有成效。

9.堅持知行統(tǒng)一原則。把提高中小學教師職業(yè)道德認知和自覺踐行道德規(guī)范結合起來，在師德建設中不但要重視師德的宣傳教育，更要注重引導教師主動參加各種活動，在道德認知和道德實踐的相互作用中提升道德素養(yǎng)，塑造高尚品格。要引導教師愛崗敬業(yè)，教書育人，在師德建設中成為既有學識魅力，更有人格力量的楷模。

10.堅持教育與管理相結合的原則。在師德建設中不但要重視宣傳教育，還要注重教師師德行為的調控和管理，把自律和他律結合起來，對師德先進者表彰獎勵，對違反師德要求者實行“一票否決”。

四、師德建設的主要內容 11.堅定政治立場，提高思想政治素質。中小學教師首先應是維護民族團結的模范，要始終堅持正確的政治方向，增強政治敏感性和鑒別力，在大是大非問題面前立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央、自治區(qū)黨委保持高度一致，做到擁護中國共產黨的領導，處處維護民族團結，熱愛祖國，熱愛新疆，熱愛人民，忠誠于黨的教育事業(yè)。要牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“為誰培養(yǎng)人”、“怎樣培養(yǎng)人”的關鍵問題，對學生進行社會主義核心價值體系、馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“三個離不開教育”。在教育教學過程中，要避免出現(xiàn)違背師德、有損教師形象的言行舉止，不得散布違背國家法律法規(guī)、方針政策的言論，不得傳播損害國家安全和社會公共利益、危害民族團結的言論，不得傳播宗教迷信思想。

12.愛崗敬業(yè)，樹立職業(yè)理想。各族教師要熱愛教育事業(yè)，樹立教師職業(yè)理想，具有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，志存高遠，愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責。

13.為人師表，倡導高尚的道德修養(yǎng)。各族教師要貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀和正確的人生觀、世界觀、價值觀和教育觀，模范遵守家庭道德、公民道德和職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，以良好的思想和道德風范影響、培育青少年學生。要有嚴謹的工作作風，增強自律意識。要堅持科學精神，增強學術道德。要自覺遵守法律法規(guī)，依法執(zhí)教。

14.熱愛學生，堅持育人為本。熱愛學生，以生為本是新課程改革的核心理念，是教師職業(yè)道德的根本要求。各族教師要深入研究教育教學規(guī)律和青少年成長規(guī)律，充分了解學生，理解學生的需求，為學生成長成才服務。要尊重學生的人格尊嚴，公平、公正對待每一位學生，維護青少年學生的合法權益，嚴禁出現(xiàn)辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰或其他有辱學生人格尊嚴的行為。在教育教學中，教師不得空堂、拖堂，不得對學生敷衍塞責；不得課上不講、課后補講；不得實行有償家教，舉辦以斂財為目的、增加學生課業(yè)負擔的補習班；不得推銷或者變相推銷教輔材料；不得將學生的活動設施、場地移作他用；不得組織學生參加與教育無關的商業(yè)性活動。義務教育階段，不得舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試，不得張榜公布學生的考試成績名次。

15.嚴謹治學，提高育人能力。師能體現(xiàn)師德。教師要樹立終身學習意識，通過不斷學習和反思實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。要認真鉆研業(yè)務，苦練教育教學基本功，要及時了解學科發(fā)展、課程改革等方面的新動向、新成果，不斷優(yōu)化知識結構，探究遵循教育教學規(guī)律，做到博學多才，業(yè)務精良，增強教書育人能力。輔導員和班主任尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學等方面的知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人能力，增強教育教學的針對性和實效性。

16.團結協(xié)作，營造和諧教學環(huán)境。在教育教學過程中，教師之間團結協(xié)作，相互關心，互相支持，是營造和諧教學環(huán)境、構建和諧校園的重要基礎。老教師要樹立傳、幫、帶意識，關心青年教師成長，青年教師要虛心向老教師學習，要在校園內營造謙虛友善、互相尊重、互相學習、寬松和諧、充滿活力的教學環(huán)境，彰顯團隊意識和觀念，潛移默化地影響青少年學生增強集體觀念。

五、師德建設的工作要求和保障機制

17.堅持嚴格的教師資格準入制度。進一步規(guī)范教師資格認定工作，堅持嚴格的教師職業(yè)準入條件，嚴把政治標準、道德標準和業(yè)務標準，從源頭上選拔補充合格師資，尤其要注重培養(yǎng)和提高新招收的非師范類專業(yè)教師的從教基本素養(yǎng)和能力。各級教育部門和學校要根據實際，組織開展新教師宣誓儀式、新教師崗位培訓等形式多樣的入職教育活動，幫助新教師堅定教師職業(yè)理想，奠定從教基礎。

18.切實加強師德教育和培訓。各級師范院校要把職業(yè)道德教育作為師范生培養(yǎng)的重要內容來抓，形式多樣地滲透師德理念、強化師德教育，做到師范生師德培養(yǎng)不斷線。各級教育行政部門要建立健全師德教育制度，將師德學習和培訓作為教師隊伍建設的重要工作，把師德教育作為繼續(xù)教育的重要內容，規(guī)定學習培訓任務，明確學習培訓內容，落實學習培訓措施，完善學習培訓管理，保證學習培訓常規(guī)化、制度化建設。各級教師培訓院校和機構，要將師德教育作為教師繼續(xù)教育必修課程，確保五年內全員教師接受師德教育集中學習累計不低于40 學時；要分層次、多渠道地開展各種形式的師德培訓，強化各類教師和教育管理干部師德素養(yǎng)，尤其要重視抓好中小學校長、骨干教師、班主任、少先隊輔導員等德育工作者培訓，提高德育工作者整體素質，提升中小學教師師德水平。各地和中小學校要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，加強學風和學術規(guī)范教育，同時還要加強師德教育的研討和交流，通過專題研討、經驗交流、典型培養(yǎng)、學習反思等方式，聯(lián)系教師思想和工作實際開展師德教育，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，探討師德建設的熱點、難點問題，推動師德教育規(guī)范化、科學化建設。

19.加大師德宣傳力度，構建師德建設的獎懲機制。要善于發(fā)現(xiàn)和宣傳師德先進典型事跡，及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，挖掘優(yōu)秀教師的好思想、好作風、好做法，通過報紙、電視、電臺、網絡等媒體重點宣傳推廣；要定期舉辦師德論壇、師德報告會和師德建設先進經驗交流會，利用教師節(jié)等有利時機，組織開展對全區(qū)師德建設產生重要影響的各類主題教育；要建立科學有序的師德建設獎懲機制，定期評選師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀德育教師、先進支教教師等，并與教師職務晉升、崗位聘任、績效考核等掛鉤，切實引導各族教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強職業(yè)榮譽感和自豪感，營造良好的師德建設氛圍。對有違師德、有損教師形象的教師，要視情況給予勸誡、警示、批評教育直至給予處分或處理。對師德考核不合格的教師，要按照相關規(guī)定，實行“一票否決制”，嚴肅處理。對師德建設不力的學校，要追究有關領導的責任。

20.建立科學合理的師德建設評價和監(jiān)督機制。各中小學校要把師德表現(xiàn)作為教師考核、職稱評定、職務聘任的重要條件，在考核中重點考察教師職業(yè)道德狀況以及教學態(tài)度、育人效果等教書育人實績。各級教育行政部門要把師德建設作為學校精神文明創(chuàng)建和教育教學工作考核的重要指標，作為對學校黨政領導進行考核的重要條件，要充分體現(xiàn)以德育人的要求，建立符合各自實際的師德建設工作評價體系，同時要積極建立有效的師德建設監(jiān)督機制，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網絡，面向社會公開師德舉報電話或建立其他舉報和反饋渠道，支持學生、家長和社會有關方面對師德建設進行監(jiān)督和評議，加大社會對教師師德建設的監(jiān)督力度，通過聽課互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的情況，形成齊抓共管、社會監(jiān)督的師德建設工作格局。

21.營造教書育人、管理育人、服務育人的良好育人環(huán)境。

堅持育人為本、德育為先，倡導教師把學生思想品德教育貫穿、滲透于教育教學工作全過程，做到既教書又育人。學校管理工作要樹立一切為了教學、一切為了學生、一切為了教師的服務理念，切實做到育人與教書、育人與管理、育人與服務有機結合，全方位培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展。

22.深入開展師德研究工作。各級教育行政部門要切實加強師德建設的理論和實踐問題研究，根據時代要求，結合師德建設的特點和規(guī)律，探索師德建設的新思路、新內容、新方法和新機制，解決師德建設中存在的突出問題，力戒形式主義，使師德建設更加貼近教師需求。要發(fā)揮各級教研部門和學術團體在師德研究中的重要作用，引導中小學校積極參與師德課題實驗，形成濃厚的師德研究氛圍。要定期對中小學校的師德研究進行指導，并做好研究成果認定和推廣工作。

23．切實加強對師德建設的領導。各地要把師德建設作為一項事關教育工作全局的重要工作，納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌管理。各級教育行政部門和工、青、婦群眾組織等要形成合力，充分發(fā)揮各方力量，共同推動師德建設，形成主要領導親自抓、相關部門各司其職、有關部門大力支持的領導體制和統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調一致的工作格局。各級教育行政部門要爭取當地財政支持，要確保師德建設專項經費，多渠道吸納社會資金參與師德建設工作，引導中小學校做到師德建設制度落實、組織落實、經費落實、任務落實，提高全體教師參與師德建設的自覺性、主動性。

24.加強師德建設管理制度建設。各級教育行政部門要盡快建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監(jiān)督評估體系，明確師德評價方法和指標體系，完善相關配套政策，體現(xiàn)政策導向，為師德建設提供制度保障。各中小學校要因地制宜地制訂符合學校教師實際的師德建設實施細則，完善師德建設各項管理規(guī)章制度，建立師德建設長效機制。

第三篇：《進一步加強和改進高等學校教師職業(yè)道德建設的意見》的通知

各設區(qū)市委教育工委、教育局，各高等學校：

為切實加強我省高等學校教師職業(yè)道德建設和教師隊伍管理，進一步提高高校教師職業(yè)道德水平，特制訂《關于進一步加強和改進高等學校教師職業(yè)道德建設的意見》（以下簡稱《意見》）。現(xiàn)將《意見》印發(fā)給你們并提出如下要求，請認真貫徹執(zhí)行。

一、認真組織學習《意見》。各地、各校要開展多種形式的宣傳教育活動，引導廣大教師充分理解和認識加強師德建設的重要性和必要性。組織全體教師認真學習《意見》全文，尤其是《意見》中關于加強和改進高校師德建設的主要措施，實行師德“一票否決”的相關規(guī)定，引導教師自覺提高師德修養(yǎng)和教育教學能力，不斷規(guī)范自己的從教行為。

二、制定具體實施意見。各校要結合本校實際，摸清本校師德狀況，明確師德建設重點，制定《意見》實施方案。組織全體教師參與師德建設活動，結合我省教育系統(tǒng)“師德建設年”的開展，組織開展形式多樣的貼近教育教學工作實際、師生喜聞樂見的師德建設活動，不斷提高師德建設工作針對性和實效性。進一步落實師德考核工作，結合本校實際制定師德考核內容和標準，規(guī)范工作程序，完善獎懲機制，將師德要求落到實處。

三、建立和完善監(jiān)督機制。各地、各校要加強對教師遵守職業(yè)道德情況的督查，同時鼓勵學生、家長和社會參與對高校教師職業(yè)道德情況，進行監(jiān)督評議。各地、各校要面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，預防和減少教師違反職業(yè)道德的行為。

中共福建省委教育工作委員會 福 建 省 教 育 廳

二〇一〇年五月七日

附件：

進一步加強和改進高等學校教師職業(yè)道德建設的意見

為貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)?2004?16號）、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師?2005?1號）和《福建省人民政府關于福建省2010～2012年教育改革和發(fā)展的重點實施意見》（閩政?2009?25號）精神，建設一支高素質的忠誠于人民教育事業(yè)的高校教師隊伍，現(xiàn)就加強我省高校師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識加強高校師德建設的重要性和緊迫性 高校是國家進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，高校教師是學生知識增長和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。教師的職業(yè)道德狀況，直接關系到人才培養(yǎng)的質量。加強高校教師師德建設是全面貫徹國家教育方針的根本保證，是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求，對于全面實施科教興省和人才強省戰(zhàn)略，加快推進海峽西岸經濟區(qū)建設，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

近年來，我省高校認真貫徹落實中央和省委、省政府的要求，大力加強師德建設，推動高等教育健康快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批合格人才。全省高校師德建設工作卓有成效，涌現(xiàn)出像楊仁崔、曹云露等一大批愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、師德高尚的優(yōu)秀教師。但是，在少數教師中也存在思想政治素質和道德品質不高、業(yè)務能力不強、育人意識淡薄、治學不夠嚴謹和以教謀私等問題，嚴重損害了高校教師的形象，給我省高等教育事業(yè)帶來了不良的影響，高校教師的師德水平亟需提高，高校的師德建設工作亟待加強和改進。

二、加強和改進高校師德建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀，緊緊圍繞全面加強大學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，解決突出問題，弘揚高尚師德，不斷提高師德水平，引導教師以優(yōu)秀的思想政治素質、高尚的道德情操、精深廣博的文化知識影響和引導學生，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

三、明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求

（一）愛國守法，依法執(zhí)教。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以提高教育教學質量為已任，全面履行教師職責；在教育教學中能堅持正確的政治方向，無違背黨和國家方針政策言行，不發(fā)表有損國家利益、民族團結和易引起政治誤導的言論；在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。自覺遵守《憲法》和有關法律法規(guī)，遵守學校規(guī)章制度。不以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，損害學生利益。

（二）愛崗敬業(yè)，恪盡職守。忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，具有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作高度負責，勤勤懇懇，無私奉獻。認真做好教育教學和科學研究工作，嚴格執(zhí)行教學計劃，遵守教學紀律，保證教學時間；認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)，認真指導學生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習等，教學文件齊全，教學工作達到學校規(guī)定的要求。嚴格執(zhí)行考核制度，命題實事求是，評卷認真負責，嚴肅考試紀律，考試成績能客觀公正反映學生水平。

（三）關愛學生，教書育人。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生；關心學生身心健康，維護學生合法權益；與學生保持健康、和諧的師生關系，注意與學生的交往方式，做學生的良師益友。遵循教育教學規(guī)律，實施素質教育，重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，培養(yǎng)學生良好品行，塑造學生健全人格，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，鍛煉學生創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展；鼓勵扶持學生進行科學研究，不侵占學生的研究成果。

（四）為人師表，淡泊名利。知榮明恥，嚴于律己，修身為范，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響。遵守社會公德，維護學校榮譽。作風嚴謹正派，儀表端莊大方，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體。廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利；不收受學生的錢財和家長的饋贈；不利用學術資源謀取非正當的利益；不進行學術違法違規(guī)行為；不向學生推銷各類與自身個人利益相關的書刊、復習資料等。

（五）嚴謹篤學，終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力。潛心鉆研業(yè)務，全面掌握專業(yè)知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。堅持求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。尊重他人的勞動和權益，不抄襲、剽竊、侵占他人學術成果；在參與評審、鑒定、驗收和評獎等活動中，堅持客觀公平的原則，維護學術評價的公正性。

三、加強和改進高校師德建設的主要措施

（一）強化師德師風教育。多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，要特別重視和加強教風和學術規(guī)范教育。進一步完善師德教育制度，完善對新教師尤其是青年教師的崗前師德教育制度，加大對專任教師、研究生導師、輔導員等的師德培訓力度。組織廣大教師重點學習《憲法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以及《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》等，引導廣大教師堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，依法履行教師職責。

（二）加強教育教學管理。引導廣大教師重視教育教學工作，克服“重科研輕教學”思想，努力提高知識水平和教育教學能力，全面履行教師職責。高校要加強學校內部教學管理，以規(guī)范教師執(zhí)教行為為重點，堅持“學術研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律”，嚴格教育教學紀律；建立和完善備課、教案編寫、批改作業(yè)、考試命題等環(huán)節(jié)上的制度，杜絕不認真?zhèn)湔n、不按教學大綱進行教學、上課時無教案或講稿、教學效果差等現(xiàn)象。建立和完善激勵機制，通過教學名師、教學團隊和教學骨干的建設和培養(yǎng)，樹立一批師德高尚、業(yè)務精湛的優(yōu)秀教師，發(fā)揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用；通過精品課程建設、優(yōu)秀教學成果評選、崗位技能競賽和成果展示等，激發(fā)廣大教師參與教育教學改革的熱情，樹立教學為尚、教學為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。

（三）嚴肅處理學術不端。根據《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》要求，進一步加強學風建設，懲治學術不端行為。高校要建立健全處理學術不端行為的工作機構，充分發(fā)揮專家的作用，加強懲處行為的權威性、科學性。根據學術不端行為的性質和情節(jié)輕重，依照法律法規(guī)及有關規(guī)定對學術不端行為人給予警告直至開除等行政處分；觸犯國家法律的，移送司法機關處理；對于其所從事的學術工作，采取暫停、終止科研項目并追繳已撥付的項目經費、取消其獲得的學術獎勵和學術榮譽，以及在一定期限內取消其申請科研項目和學術獎勵資格等處理措施。深入開展學術道德宣傳教育活動，發(fā)揮學術楷模的示范表率作用和學術不端行為典型案例的教育警示作用，努力營造以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍。

（四）嚴格師德考核管理。進一步完善師德考核制度，建立師德建設長效機制。把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內容，堅持師德條件與學術條件等并重的原則，全面考核評價教師，注重考核教師的理想信念、工作態(tài)度、教書育人、為人師表、學術道德等方面的表現(xiàn)。把師德評價作為教師職務評聘、工資晉升、進修深造、工作調整、出國出訪等的重要依據。加大對教師職業(yè)行為的監(jiān)管力度，對存在師德問題的教師，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，要依據《教師法》、《教師資格條例》等有關規(guī)定，撤銷教師資格或予以解聘。有以下情況之一的，在教師資格認定、職務評聘和晉升、表彰獎勵工作中實行師德“一票否決”。一是因違法違紀行為受到紀律處分的；二是在教育教學工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規(guī)等錯誤言論，對學生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的；三是以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、擾亂正常教育教學秩序，損害學生利益的；四是組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；五是無故曠教或無故拒不接受學校分配的教學、科研及其他工作，影響惡劣的；六是教學工作敷衍塞責，違反教學紀律，屢教不改，造成嚴重教學事故、實驗事故和社會實踐事故的；七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；八是對學生安全工作不負責任，或侮辱、體罰學生，影響惡劣的；九是以教謀私，以考試分數等謀財、謀物、謀色，影響惡劣的；十是在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；以及其他嚴重違反教師職業(yè)道德，影響惡劣的。

四、加強對高校師德建設工作的領導 高校師德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位。省委教育工委、省教育廳統(tǒng)一指導全省高校師德建設工作，各地和高校要成立由主要領導擔任組長、有關部門負責人參加的師德建設領導小組。要切實把師德建設擺上重要議事日程，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，做到制度落實、組織落實、任務落實。同時，要充分發(fā)揮基層黨組織、黨員教師的政治核心和先鋒模范作用；學校教代會和群團組織緊密配合，形成主動參與、密切配合、齊抓共管的局面。

要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。省委教育工委、省教育廳定期表彰優(yōu)秀教師、師德標兵等，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡。各地和高校也要結合本地、本校實際，加大對優(yōu)秀教師的宣傳表彰力度，挖掘和宣傳長期在一線工作、默默無聞、甘于奉獻的普通教師，營造學習先進、爭當先進的氛圍。

要進一步完善師德建設制度建設，構建科學有效的師德建設工作監(jiān)督評估體系。各地和高校要制定科學的、定量與定性相結合的師德建設評估體系和師德考核體系，使師德建設的內容具體化，逐步把師德建設引上規(guī)范化、制度化的軌道。各地和高校要面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，自覺接受學生、家長和社會對師德建設進行監(jiān)督和評議，預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。

第四篇：師市教育局《關于進一步加強師市中小學教師職業(yè)道德建設的意見》

關于進一步加強師市中小學教師職業(yè)道德建設的意見

各團場教育中心(學校)，大黃山社區(qū)、十三戶社區(qū)學校，師市直屬學校：為更好地適應教育改革與發(fā)展的要求，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，努力提高師市中小學教師的職業(yè)道德水平，辦人民滿意的教育，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神，結合師市實際，現(xiàn)就進一步加強師市中小學教師職業(yè)道德建設提出如下意見。

一、提高認識水平，增強責任意識

教育大計，教師為本，教師素質，師德為首，良好師德的形成，既是推動教育改革和發(fā)展、樹立良好教育形象的重要基礎，也是辦好讓人民滿意教育的重要保證。長期以來，師市廣大中小學教師自覺貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真履行教書育人職責，愛生樂教，敬業(yè)奉獻，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德，贏得了廣泛贊譽和普遍尊重。但是，也有少數教師不注重師德修養(yǎng)，不注重鉆研業(yè)務，缺乏敬業(yè)精神。不尊重學生，不關愛學生，侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生、熱衷有償家教等現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了人民教師的形象，影響了教育的形象，造成了較壞的社會影響。因此，各單位要充分認識加強中小學教師職業(yè)道德建設的重要性和緊迫性，要把切實加強教師職業(yè)道德建設擺在隊伍建設的首要地位，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，狠抓職業(yè)道德教育，嚴格考核監(jiān)督，切實推動教師隊伍職業(yè)道德水平提高，維護教育系統(tǒng)的良好形象。

二、明確師德要求，切實履行職責

廣大教師要認真學習貫徹2007年胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上重要講話精神，做到愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名

利、志存高遠，自覺擔負起未成年人思想道德建設的重要責任，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重，努力成為弘揚社會主義榮辱觀的表率，成為為愧于黨和人民的人類靈魂工程師。

全體教師要堅持堅持黨的教育方針，遵紀守法，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不得傳播有害學生身心健康的思想和文化，不得對教育教學工作敷衍塞責，不擅離教育教學崗位，不得因人為因素產生教學事故，不在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具，不酒后進入課堂。

教師要堅持為人師表，不違反社會公德；堅持以生為本，嚴慈相濟，不抑制學生個性發(fā)展，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；堅持素質優(yōu)先，1不以分數作為評價學生的唯一標準；自尊自律，不收受家長財物，不從事有償家教，不向學生推銷教輔資料和其他商品；團結協(xié)作，不影響團隊和諧。

三、加強師德教育，提高師德水平

各學校要根據有關規(guī)定，從本校實際出發(fā)，制定科學、可行的中小學道德建設實施計劃或方案，要成立以校長為組長的教師職業(yè)道德建設領導小組，把教師職業(yè)道德建設納入學校工作重要議事日程，與加強教師隊伍建設統(tǒng)一領導，統(tǒng)一部署，統(tǒng)二規(guī)劃，統(tǒng)一檢查，形成齊抓共管的工作局面。以政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，心理健康教育等為內容，多渠道、分層次開展各種形式的師德教育，在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，提高教師遵守法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律的自覺性。建立和完善教師職業(yè)道德培訓制度，把師德教育作為中小學教師繼續(xù)教育、校本培訓的首要任務和重點內容，在加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，把師德規(guī)范的主要內容具體化、規(guī)范化、制度化。

四、嚴格考核管理，建立長效機制。

各單位要建立健全教師考核制度和師德考核評估體系，把職業(yè)道德作為考核教師工作和職務聘任、外派進修和評優(yōu)獎勵的重要內容，嚴格執(zhí)行師德“一票否決”制。師市教育局將組織“師德建設先進集體"、“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”等活動評選，大力宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設先進單位。各學校也要建立相應的定期表彰獎勵制度，要依法管理教師隊伍，對違反職業(yè)道德的教師要嚴肅處理，特別是對有償家教、體罰和變相體罰學生等目前反響較大的師德熱點問題要從嚴處理。凡師德考核達不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加各級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“特級教師”等各種表彰獎勵活動。凡師德考核不合格者，學考核等次直接為不合格，凡連續(xù)兩年職業(yè)道德考核不合格的，將實行校內待崗或解聘。

五、切實加強領導，加大督查力度

1．團場教育中心、學校要進一步提高對師德建設重要性和緊迫性的認識，將教師職業(yè)道德建設作為加強教師隊伍建設的核心內容，常抓不懈。組織教師做出不從事有償家教、不體罰或變相體罰學生等行為的書面承諾；學校黨組織和黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，帶領和引導廣大教師切實提高職業(yè)道德素質。

2．廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，對照師德標準，認真查找自身存在的突出問題，有則改之，無則加免。對存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予行政處分和黨紀處分。對師德考核不合格或有嚴重師德行為的，要依據《教師法》、《教師資格條例》等有關法律法規(guī)和政策規(guī)定，撤銷

教師資格并予以解聘。

3．對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人3年內不得評先評優(yōu)，并撤銷以往授予學校的有關榮譽稱號。對師德問題突出且屢禁不止的學校，追究學校主要領導的責任。

4．各團場教育中心、學校要建立師德的社會監(jiān)督機制，設立師德舉報投訴電話和師德信箱，讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監(jiān)督，逐步建立師德建設的群眾評價機制。

附件：《農六師五家渠市關于治理中小學教師有償家教的若干規(guī)定》

農六師五家渠市教育局

二〇一一年十二月二十三日

附件：

農六師五家渠市治理中小學教師有償家教的若干規(guī)定

第一條為進一步加強教師職業(yè)道德建設，規(guī)范師市中小學教師從教行為，糾正教育行業(yè)不正之風，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，結合師市教師隊伍實際，特制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定所指教師為在師市范圍內中小學(含職業(yè)學校)從事教育教學工作的在職教師。

第三條有償家教是指教師以中小學生為對象，以學科教學為內容的課外輔導、補習(含提供食宿)并獲取經濟利益的有償服務行為。

第四條教師有下列行為之一的，應當視為從事有償家教：

(一)在本人住房或租借房屋(含車庫)等場所進行課外輔導、補習活動并從中獲利的；

(二)在社會培訓機構中兼課從事中小學學科類補習活動并從中獲利的；

(三)利用職務之便為其他教師從事有償家教或社會培訓機構補習班介紹生源并從中獲利的；

(四)為學生提供家庭寄宿式輔導、補習活動并從中獲利的。

(五)其他按照規(guī)定應當認定為有償家教的行為。

第五條在職教師從事有償家教的，由學校對當事人予以通報批評，責令其寫出書面檢查，退回違規(guī)所得，當事人當年的年終考核不得評為合格或以上等次；扣發(fā)3個月或6個月基礎性績效工資中的工作津貼，年終獎勵性績效工資減半或不得發(fā)放；三年內不得申報高一級職稱，并不得聘任高一級崗位，且按照國家工資政策，兩年內不予正常晉級。教師進行有償家教情節(jié)嚴重、影響惡劣的，由學校給予降級、待崗、調離崗位直至解聘處理。

教師動員、誘導、強制學生參加有償家教的，由學校責令其退回違規(guī)所得，并予以通報批評，當事人當年的年終考核為不合格，五年內不得申報高一級職稱。

第六條學校中層以上干部從事有償家教的，除按第五條規(guī)定處理外，由學校或教育主管部門(單位)給予免除職務處理并調離崗位；特級教師、學科帶頭人和骨干教師從事有償家教的，除按在職教師處理辦法處理外，報請相關部門(單位)按批準權限取消其相應稱號；見習期未滿的新教師從事有償家教的，學校不再與其簽訂聘用合同。

第七條學校是禁止教師有償家教的主要責任部門，校長是禁止有償家教的第一責任人。學校要以“禁止有償家教”為內容，強化教師的職業(yè)道德教育，組織教師作出不從事有償家教的書面承諾。建立層級管理責任制，校長、中層干部和在職教師應層層簽訂“禁止有償家教”責任書，將“在職教師不得從事有償家教”納入教師聘用合同條款，建立“禁止有償家教”自查制度。

第八條學校對教師有償家教行為管理不力，經查實一年

內有兩起以上(含兩起)有償家教或者發(fā)現(xiàn)有償家教行為未及時按規(guī)定處理的，教育行政部門給予通報批評，當年學校不得評為管理先進學校，校長考核也不得定為優(yōu)秀；造成嚴重影響的，按有關規(guī)定追究學校主要領導的行政責任。

第九條各團場教育中心、各學校向社會公開治理教師有償家教舉報電話，設立舉報箱，自覺接受學生、家長和社會的監(jiān)督。對群眾反映的教師有償家教問題，認真開展調查核實工作，并按照本規(guī)定予以及時處理。

第十條本規(guī)定自發(fā)布之日起實施。

第五篇：幼兒園教師職業(yè)道德建設意見和措施

幼兒園教師職業(yè)道德建設意見和措施

“學高為師，身正為范”，幼兒教師作為人類靈魂的工程師，是幼兒增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業(yè)道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到幼兒的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)。

一、加強教師職業(yè)道德建設工作迫在眉睫

長期以來，教師隊伍建設一直得到教育管理部門和教育系統(tǒng)的高度重視，教育工作者認真研究新形勢下教師隊伍建設的新思路、新方法，積極開展師德建設、大力弘揚高尚師德師風，積極探索建立了有效的工作機制，師德建設工作不斷加強，培養(yǎng)造就了政治堅定、思想過硬、師德高尚、業(yè)務精湛、樂于奉獻的教師隊伍。可以說，隨著素質教育的深入實施和教師隊伍建設的全面推進，教師職業(yè)道德建設得到重視和加強，贏得了社會的廣泛尊重。但是，我們必須看到，與社會發(fā)展和人民群眾的要求相比，師德建設工作還有一定的差距，在市場經濟大潮的沖擊下，教師中出現(xiàn)了一些不容忽視和亟待解決的問題。這些問題損害了人民教師的形象，給幼兒的健康成長和教育事業(yè)帶來不良影響。

問題存在的原因是多方面的，直接原因是少數學校沒有足夠重視師德建設，導致學校校風不正、工作渙散，一些教師的廉政意識、道德觀念淡化，不能恪守廉政準則，不能恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。根本原因在于教師的世界觀、人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、利已主義嚴重，思想空虛，道德滑坡。這些問題的存在，嚴重損害了教育形象，影響了幼兒的健康成長，也影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。這樣的教師雖然數量較少，但危害是極大的。只要有一個這樣的教師，他的一言一行都會直接影響所教幼兒的人格發(fā)展，導致幼兒理想偏向、道德缺失，在一定程度上也給學校、給社會帶來較為嚴重的負面影響，這不能不引起我們的高度重視，不能不引起我們的深刻反思。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。為師之道，以德為本。教師作為人類靈魂的工程師，承擔著“傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑”的神圣使命。教師首先應該成為幼兒思想進步、靈魂凈化、道德升華的導師。只有德才兼?zhèn)涞慕處煟拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠變骸Ｋ^“十年樹木，百年樹人”，教育首要的任務就是培養(yǎng)幼兒高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，也不是光靠教書能完成的。必須依靠每一位教師以良好的思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)長時間地去影響、熏染、陶冶每一個幼兒的人格、心智和靈魂。教師高尚而富有魅力的師德，本身就是一部活的教科書，是一股強大的精神力量，幼兒耳濡目染，潛移默化，使幼兒受益終身。相反，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，哪怕是微乎其微的一點道德缺陷，都會直接影響到每一個幼兒，甚至影響其終身成長。所以，教師思想政治和職業(yè)道德素質的高低，是關系每一個幼兒的健康成長、關系國家前途和民族未來的大事。要培養(yǎng)造就二十一世紀高素質的人才，就必須建設一支高素質的教師隊伍。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，加強師德建設工作是時代需要、歷史使命；是深化教育改革，加快教育發(fā)展的重要保障；是全面推進素質教育，全面提高教育教學質量的必然要求。強化師德，就是要強化一種精神，一種熱愛事業(yè)、無私奉獻的精神，一種熱愛幼兒、甘為人梯的精神，一種執(zhí)著進取、不斷創(chuàng)新的精神。

二、開展師德集中教育活動提高師德水平

師德建設是教師隊伍建設的靈魂和永恒的主題，是需要時時刻刻繃緊的一根弦。積極開展系列師德集中教育活動，不斷促進教師隊伍的師德水平。在開展活動中，一定要做到明確目標，抓住重點，全面把握活動要求，使活動開展的扎實而有效。

（１）要明確教育活動的目標。積極開展師德集中教育活動，并確立明確的活動目標。通過活動，集中進行教師職業(yè)道德專題教育，強化師德意識，整改師德師風方面存在的各種問題，促進師德師風的根本好轉。從長遠來看，師德教育的目標是：建立更加完善的師德教育機制，更好地解決師德建設中遇到的新問題、新情況，使廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀，把外在的道德要求，內化為教師的自我意識、內在精神，使每一位教師更加熱愛教育事業(yè)，更加熱愛幼兒，真正做到教書育人、為人師表，培養(yǎng)造就更多、更好人才，促進教育事業(yè)的全面、健康、快速發(fā)展。

（２）要突出教育活動的重點。在教育范圍上，除對教職工工作時間內的活動必須管到位，對學校內的行為必須管嚴外，還要注意延伸到工作之外、八小時之外，管好教職工的工作圈、生活圈、娛樂圈、社交圈。對教師工作之外、校園之外的情況要注意監(jiān)控，不能放任不管，要使教師時時刻刻、事事處處都做到為人師表。在教育方式上，要重視自我教育和道德內化。師德問題的解決，最終取決于每一位教師的內在素質。在活動中，要注重研究師德教育的有效方法和途徑，依靠每一位教師的自尊、自省、自警、自勵，把師德規(guī)范變?yōu)槊恳粋€教師的自主意識和自覺行為，實現(xiàn)師德教育的最終目標。

（３）是把握教育活動的要求。師德建設是貫穿整個教育工作的一條主線，是一個長期的工作，需要堅持不懈的努力。師德教育活動，要把握五個重點：一是師德要求要高；二是工作機制要全；三是教師管理要嚴；四是教育活動要實；五是查處力度要大。要做好三個結合：一是把師德教育與提高教師整體素質相結合；二是把師德教育的總體要求與學校實際相結合；三是把師德教育與今后師德建設的長遠目標相結合。在教育活動中，要認真研究新形勢下提高師德素質的新思路、新方法。要采取靈活多樣的學習方式，通過討論交流、競賽考試等形式深化教育活動的效果。

三、加強組織領導確保師德建設工作的落實

開展師德集中教育活動目的是促進師德建設活動的快速、持續(xù)發(fā)展，并要在以后的工作中逐步開展相應的系列活動。同時，在開展活動中要加強組織領導，切實把這項工作抓實抓好、抓出成效。

（１）是著眼長遠，完善師德教育長效機制。

要在認真研究的基礎上，進一步建立健全教師師德建設的教育機制、運行機制、監(jiān)督機制、考評機制和獎懲機制。要健全師德教育責任制，要層層落實分管領導、班主任、任課教師和幼兒管理人員的責任。學校要繼續(xù)實行把師德作為對教師綜合考核的一項重要內容，考核結果要作為對教師評聘、提拔和評優(yōu)重要依據。

（２）要嚴格懲處，加大師德違規(guī)事件的查辦力度。對出現(xiàn)師德問題的教師，首先要進行教育引導，如果問題不是很嚴重，而且能夠徹底改正則既往不咎；如果問題嚴重、性質惡劣、屢教不改，一定嚴肅查處，絕不手軟、絕不姑息遷就。凡在師德上出現(xiàn)嚴重問題的教師，在各種考核、評比活動中實行“一票否決”。要通過教育與懲處雙管齊下，喚醒全體教師的警覺性，共同構筑師德防線，純潔教師隊伍，凈化人才成長的環(huán)境，確保教育事業(yè)健康發(fā)展。

教師向來被譽為人類靈魂的工程師，這是對我們所從事的神圣職業(yè)的概括和定位，是我們?yōu)閹煹臉s耀，也是我們?yōu)閹煹臏蕜t。我們要想不愧對這一神圣的稱號，就必須從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，把對事業(yè)、對幼兒的愛心與責任落實到每一件事、每一句話、每一個舉動，常以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，自尊、自省、自警、自勵，以德修身、以德立威，內鑄師魂、外塑師表，真正達到胡總書記對我們教師提出的四點要求：“愛崗敬業(yè)、關愛幼兒，刻苦鉆研、嚴謹治學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”，在平凡的工作崗位上，努力使自己成為一個品德、志趣高尚，風度、氣質優(yōu)雅的人。用我們的責任和智慧、心血和汗水，全面提高教育教學質量，促進教育事業(yè)更上一層樓。