第一篇：《中國夢教育夢》培訓(xùn)心得體會 文檔

中國夢語文好課堂觀摩培訓(xùn)心得

2016年9月24日——9月25日，中國夢—全國小學(xué)名師本真課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在烏魯木齊市100中學(xué)舉行。我有幸參加了此次觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國特級教師執(zhí)教的精品課程及其講座。近距離觀看名師上課，聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)采。聽后令我心靈震撼，讓我感受到教師原來可以如此傳神的傳道，學(xué)生也可以學(xué)得如此的輕松。同時(shí)也感受到了自己的淺薄與不足。這次給我們帶來示范課的老師有全國著名特級教師張立軍、黃鶯、俆俊、魚利明。本次活動(dòng)分為兩天進(jìn)行，上課教師詞彩華美，各顯神通，給所有人帶來了一場真正的學(xué)習(xí)與熏陶之旅。

首先給我們帶來精彩課堂的是特級教師張利軍，張老師的一堂《釣魚的啟示》和《通往廣場的路不止一條》的整合課，讓老師們明白了整合文章是為了探尋規(guī)律。

當(dāng)天下午給我們帶來精彩課堂的是黃鶯老師的《挨打》，黃老師與同學(xué)們互相配合，讓學(xué)生在情景表演中回憶了自己的童年。

第二天，來給我們講課的是特級教師徐俊，他給所有人帶來了巨大的震撼，一節(jié)《初識徐老師》，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作思路，魚利明老師的繪本課，課件精美，讓所有的師生都沉浸在故事情節(jié)中。

在這四節(jié)課中，一、他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的豐富生動(dòng)，無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，總是設(shè)置懸念讓學(xué)生聯(lián)想，學(xué)生的豐富聯(lián)想，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已。對學(xué)生來說聽課、學(xué)習(xí)就像是做游戲。

二、在課堂上，教師不僅注重自身的范讀，傾聽，也同時(shí)注重了引導(dǎo)，如你讀懂了什么，看到了什么，聽到了什么，想到了什么等。教師不論是從詞語出發(fā)還是句段入手，也不論是自由讀、指名讀、接讀、范讀還是背誦，每一次朗讀都步步落實(shí)，毫不含糊，讓學(xué)生在充分的讀書中體會情感，感悟思想。整節(jié)課書聲瑯瑯，語文味十足。

三、讀寫結(jié)合，提高能力 這次聽到的課還有一個(gè)共同特點(diǎn)就是，每堂課老師都會讓學(xué)生拿起筆來寫一寫、練一練，注重讀寫結(jié)合。學(xué)生在練筆中，情感得到了釋放，體驗(yàn)得到了創(chuàng)造性的表達(dá)，運(yùn)用語言文字的能力得到了提高。

四、名師講座見解獨(dú)到、引人深思 講座：這幾位名師告訴我們，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語文更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這幾位老師的課時(shí)，他們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。他們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文中創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感悟課文。教師還要善于根據(jù)文章不同的體裁有針對性的進(jìn)行寫作意識的培養(yǎng)。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了語文課程的最核心價(jià)值在于語言文字的運(yùn)用。

此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的語文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，然后巧妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤物細(xì)無聲。接下來，我們又分別聆聽了四位著名特級教師的示范課及講座，無論是張立軍老師的《閱讀思維在語文教學(xué)中的運(yùn)用》，或是黃鶯老師帶來的《由“死”向“生”的作文課程》，亦或是徐俊老師帶來的的《母語課程的回歸與堅(jiān)守》，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都有我們在座的所有老師值得學(xué)習(xí)的地方，如張立軍老師講的整合文章，是為了探尋規(guī)律。他提到不是所有的課文都要朗讀，但需要過心。針對不同的課文有不同的讀法。他提到閱讀中思維的的打開是想象、閱讀中思維的關(guān)聯(lián)聯(lián)想、閱讀中思維的延伸推想。黃鶯老師提倡，作文先讓它死過去，找到一個(gè)小切口，做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的工作，微化處理、一課一得，打好基礎(chǔ)，再讓作文活過來。

就這樣，短短的兩天時(shí)間過去了，在這兩天里，我們與大師有了近距離的接觸，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取了點(diǎn)滴的智慧。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。此次觀摩活動(dòng)開闊了我的教學(xué)視野，讓我受益匪淺、感觸頗多，真是不往此行。在觀摩課的課堂中，我看到，名師們重視字詞的教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，強(qiáng)化讀寫結(jié)合的意識。課堂書聲瑯瑯，語文味十足，讓我感到學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)語文，老師是在扎扎實(shí)實(shí)地教語文，語文課充滿著無窮的魅力！這是我們的課堂教學(xué)努力的方向！是我們學(xué)習(xí)的楷模！

第二篇：中國夢培訓(xùn)心得體會

學(xué)習(xí)“中國夢”心得體會

夢想是一個(gè)人的靈魂、一個(gè)民族的精神紐帶、一個(gè)國家的進(jìn)步源泉，是最有力量的精神追求。每個(gè)人、每個(gè)民族、每個(gè)國家都有自己的理想和追求，都有自己追逐的夢想。我們的民族是偉大的民族，她穿越五千年的輝煌與磨難，歷經(jīng)過勇武悲壯的“秦漢明月”，譜寫過華美壯麗的“唐詩宋詞”，一代代中國人用他們的熱血和汗水書寫出屬于他們時(shí)代的中國夢想。近代以來，中國開始落后于世界，逐漸失去了昔日的輝煌，從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，中國受盡了掠奪和壓迫，人民受盡了苦難和奴役，在經(jīng)歷了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等多次探索之后，終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開辟了一條新的道路，中國人民在共產(chǎn)主義的旗幟下站了起來。正是在這一背景下，中國人昂首闊步、信心滿懷的高擎起一面夢想的旗幟，從抗美援朝、兩彈一星到北京奧運(yùn)、嫦娥奔月，當(dāng)代中國人秉承起祖先的夢想，肩負(fù)起民族振興的使命，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的輝煌，這個(gè)旗幟就是“中國夢”。

一、“中國夢”有深刻的思想內(nèi)涵

“中國夢”有著寬廣深邃的思想內(nèi)涵。首先，“中國夢”是民族的復(fù)興夢。5000多年文明傳承，170多年災(zāi)難砥礪，90多年艱苦追尋，60多年曲折探索，30多年改革開放，中華民族歷經(jīng)磨難，自強(qiáng)不息，從未放棄對美好夢想的向往和追

求。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個(gè)夢想，凝結(jié)著無數(shù)仁人志士的努力，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女對現(xiàn)實(shí)社會生活和對中國未來發(fā)展宏偉藍(lán)圖的美好期盼。“中國夢”既是強(qiáng)國夢、強(qiáng)軍夢，也是海洋夢、航天夢，更是經(jīng)濟(jì)繁榮夢、美麗中國夢，概括來講，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，到2020年全面建成小康社會，到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。其次，“中國夢”是人民的幸福夢。中國夢是國家的、民族的，也是每一個(gè)中國人的。中國夢的主體是全體中國人民，人民的共同追求是中國夢得以實(shí)現(xiàn)的根本保證。沒有全體中國人的共同參與、共同創(chuàng)造和共同享有，中國夢就會失去其存在的基礎(chǔ)和發(fā)展的源泉，沒有人民的富裕幸福，就根本談不上國家富強(qiáng)，更談不上民族的振興。就像總書記所講的：“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會”。要實(shí)現(xiàn)“中國夢”，必須緊緊依靠人民，必須不斷為人民造福。再次，“中國夢”也是世界的和平繁榮夢。十八大報(bào)告指出“中國將始終不渝走和平發(fā)展道路，堅(jiān)定奉行獨(dú)立自主的和平外交政策”“反對各種形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，、不干涉別國內(nèi)政，永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞

擴(kuò)張”，和平發(fā)展起來的中國，積極參與國際事務(wù)，在維和行動(dòng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、朝核危機(jī)、敘利亞危機(jī)等國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用，維護(hù)了世界和平與發(fā)展。總書記在訪問坦桑尼亞時(shí)曾經(jīng)說到：“中國夢要與非洲夢聯(lián)合起來一起實(shí)現(xiàn)，并為實(shí)現(xiàn)世界夢作出新貢獻(xiàn)”。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，“中國夢”也必將推動(dòng)包括中國人在內(nèi)的全世界人民夢想的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步拓展世界人民通往理想彼岸的道路。

二、實(shí)現(xiàn)“中國夢”要把握三個(gè)方面

國夢”，推動(dòng)中國特色社會主義不斷前進(jìn)，必須有強(qiáng)大的精神力量作為支撐，在全社會大力宣傳以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，激勵(lì)人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵(lì)全社會積善成德、明德惟馨，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起強(qiáng)大的精神力量和有力的道德支撐。再次，實(shí)現(xiàn)“中國夢”，必須凝聚中國力量。“中國夢”是民族的夢，更是13億中國人民共同的夢，要實(shí)現(xiàn)宏偉的“中國夢”，就必須要有強(qiáng)大的力量支撐，這種力量只能來自于生活在這片土地上的13億中國人民。“眾人拾柴火焰高”，只有中國各族人民萬眾一心、齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的征程中貢獻(xiàn)自己的聰明才智和辛勤汗水，才能夠凝聚成一種堅(jiān)無不摧、戰(zhàn)無不勝的巨大力量。正如總書記所說:“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。”

三、實(shí)現(xiàn)“中國夢”要從我做起

實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”，與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，這是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的題中應(yīng)有之義。國家的發(fā)展、民族的復(fù)興和社會的進(jìn)步，歸根結(jié)底是為了每個(gè)中國人更好地生存、享受和發(fā)展，同樣也需要依靠每一個(gè)人的共同努力來實(shí)現(xiàn)。實(shí)

現(xiàn)“中國夢”，必須從我做起。要起到黨員干部示范作用。一名黨員干部就是一面旗幟，黨員怎么想、干部怎么干，對廣大人民群眾有著重要的影響。“中國夢”能不能實(shí)現(xiàn)，首先看黨員干部做不做表率。作為一名黨員干部，就要自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，做到為民、務(wù)實(shí)、清廉；就要堅(jiān)決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)；就要樹立銳意改革、務(wù)實(shí)清明、執(zhí)政為民、夙夜在公的榜樣，以嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性和勇于犧牲、開拓創(chuàng)新的精神，贏得人民群眾的支持和信賴，讓人民群眾看到實(shí)現(xiàn)“中國夢”的希望，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)“中國夢”的信心。要腳踏實(shí)地真抓實(shí)干。“中國夢”不是一句空洞的口號，踐行“中國夢”、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的根本途徑是真抓實(shí)干。要把“中國夢”的偉大夢想與現(xiàn)實(shí)問題統(tǒng)一起來，腳踏實(shí)地、拼搏進(jìn)取，一步一個(gè)腳印，一個(gè)一個(gè)問題逐步解決，最終完成偉大夢想從量變到質(zhì)變的飛躍；要把對“中國夢”的追求轉(zhuǎn)化為自身的自覺行動(dòng)和奮斗，自我完善、不斷發(fā)展，才能用勤奮、汗水與智慧筑起“中國夢”的堅(jiān)固基石。只要每一個(gè)中國人都為自己的夢想去努力去奮斗，去奮發(fā)去圖強(qiáng)，“中國夢”就能像水滴匯集，化作絢麗的彩虹，就會像江河奔流，匯成汪洋大海，匯集成波瀾壯闊的“中國夢”。要立足實(shí)際服務(wù)大局。要實(shí)現(xiàn)宏偉壯麗的“中國夢”,就要與“河南夢”結(jié)合起來，立足于我們工作的實(shí)際，做一枚不篇二：學(xué)習(xí)中國夢心得體會

學(xué)習(xí)中國夢心得體會

0917431050 肖遙 城市管理

自召開“十八”大以來，中國夢這三個(gè)字就一直縈繞在我們的耳畔。中國夢就是堅(jiān)持中國特色社會主義道路，團(tuán)結(jié)全國各族人民。早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在聽完了預(yù)備黨員培訓(xùn)課程后，我深深的體會到中國夢的實(shí)現(xiàn)指日可待。每個(gè)人都有理想和追求，我們說的每個(gè)人都有夢想，現(xiàn)在大家也在討論中國夢，何謂中國夢？我以為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是中華民族近代最偉大的中國夢，因?yàn)檫@個(gè)夢想，它是凝聚和寄托了幾代中國人的這樣的一種宿愿，它體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，它是每一個(gè)中華兒女的一種共同的期盼。實(shí)現(xiàn)中國夢是中國執(zhí)政黨的目標(biāo)，更是全體中國人民的夢想。中國夢不只是富裕夢，還是對幸福和有尊嚴(yán)生活的期許。

實(shí)現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。所謂中國夢，不是某個(gè)中國人的夢想，而是能代表中國國家精神的最具代表性的中流砥柱之社會群體的夢想。中國夢就是在中國共產(chǎn)黨成立100周年時(shí)，全面建成小康社會，到建國100年時(shí)，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，作為一名公民，我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！中國夢是民族的夢，也是每個(gè)中國人的夢。只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬眾一心。為實(shí)現(xiàn)共同夢想而奮斗。實(shí)現(xiàn)夢想的努力就有廣闊的空間。

通過本次培訓(xùn)課程我深切體會到了黨中央和各位全國人大代表在實(shí)現(xiàn)中國夢的道路上所做的努力，每個(gè)人都在盡自己最大的努力在為自己祖國美好的的明天而奮斗，作為一名大學(xué)生，我很自豪自己加入了中國共產(chǎn)黨。這樣我就覺得我自己和我們的國家、我們的黨深深的連在一起。自己所做的努力，不僅是在實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，也是在為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的一點(diǎn)力量。在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，轟轟烈烈的事跡不會經(jīng)常有，但是平凡之中見偉大，自己要盡力做好身邊的每一件小事，是自己無愧于國家、無愧于黨，我想這才是一個(gè)中國人，一名中共黨員應(yīng)該做的事情。通過本次實(shí)踐活動(dòng)對兩會的學(xué)習(xí)，令我深切地體會到作為一名當(dāng)代的大學(xué)生更應(yīng)該以建設(shè)好自己的國家、奉獻(xiàn)社會為己任。自己的夢想與中國夢息息相關(guān)。因此，在未來實(shí)現(xiàn)夢想的道路上，除了要付出艱辛的汗水，更重要的是是自己的理想有一個(gè)正確的方向，緊隨時(shí)代潮流，密切聯(lián)系社會和國家所需，一路向前。

我們的“中國夢”既不虛幻也不遙遠(yuǎn)，“小康夢”、“強(qiáng)國夢”、“復(fù)興夢”，個(gè)人的夢，國家的夢，民族的夢，共同構(gòu)筑成了我們的中國夢。我們的“中國夢”切身實(shí)際，與中國特色社會主義，與黨的領(lǐng)導(dǎo)，與十八大的會議精神密不可分。可以預(yù)見的是，只要我們胸懷理想，堅(jiān)定信仰，腳踏實(shí)地，苦干實(shí)干，我們就一定能擁抱美麗的中國夢！而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，作為一名預(yù)備黨員，我面對“中國夢”更是熱血沸騰、激情四射。我知道，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奉獻(xiàn)青春是我們的使命，在思想、本領(lǐng)和作風(fēng)上找差距是我們的要求。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)充分了解國際國內(nèi)形勢，認(rèn)清大局，明辨是非，站隊(duì)立場，堅(jiān)決擁護(hù)黨中央作出的決策和領(lǐng)導(dǎo)。在日常生活中自覺踐行會議精神，自覺履行我應(yīng)該履行的責(zé)任與義務(wù)，從我做起，從細(xì)微處著手，從自己的一言一行開始，努力提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)該積極的思考問題，客觀的分析問題，有效的解決問題，勇于創(chuàng)新，不斷完善發(fā)展自己，將個(gè)人夢想與共產(chǎn)主義事業(yè)的夢想相結(jié)合，與“中國夢”緊密聯(lián)系在一起，努力提升自己的專業(yè)水平和科學(xué)文化素質(zhì)，積極參加社會實(shí)踐，為我的夢努力，為“中國夢”加油！篇三：“中國夢”學(xué)習(xí)心得體會

心中有夢，腳踏實(shí)地

——“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗繁榮和諧四川”心得體會

中間線婦幼保健院

一個(gè)人要在社會上實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，必須不斷的付出努力，工作要兢兢業(yè)業(yè)，生活要深思熟慮，要為社會創(chuàng)造財(cái)富，要為人民帶來平安、呵護(hù)，做出的努力不能是盲目的，必須有正確的方向指引。在本次的教育活動(dòng)中，我充分認(rèn)識到：埋頭苦干，銳意進(jìn)取，貫徹落實(shí)十八大精神，以“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”重要思想、“科學(xué)發(fā)展觀”以及“中國夢”作為自己行動(dòng)的動(dòng)力，堅(jiān)定信念而不斷奮斗，以實(shí)干、能干、巧干為準(zhǔn)則，才能擔(dān)負(fù)起我們肩頭的職責(zé)，真正以醫(yī)生的身份造福于人民，保護(hù)人民的健康，守護(hù)人民的幸福。

路有千條，唯有疾走可到點(diǎn)；樓高萬丈，何須閑情嘆比天。要實(shí)現(xiàn)“中國夢”，我們一要“信”，“中國夢”不是白日夢、黃粱夢、春秋大夢，而是實(shí)實(shí)在在的民族夢、家國夢、富強(qiáng)夢、小康夢。我們要相信它離我們不是太遠(yuǎn)，我們要有堅(jiān)定的信心，只要我們每一個(gè)人發(fā)揮出自己的能量，付出辛勤勞動(dòng)，凝聚廣泛智慧，我們一定可以通過實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人心中小的夢想，來匯聚成民族的偉大夢想。我們還要“真”，工作是需要我們動(dòng)手，較真的。作為個(gè)人而言，不論我們所處的崗位如何，都貴在日復(fù)一日的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，放下身子真真切切的撲在工作上，只有在面對工作上的煩事難事時(shí)抱定一顆堅(jiān)定必勝的信心，腳踏實(shí)地做好本職工作我們才能以實(shí)干為基，一步一步接近我們心中的夢想。最后，我們還要“動(dòng)”起來，光說不練假把式，光練不說缺把式，又說又練才是真把式，在實(shí)現(xiàn)夢想的路上，我們不能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，我們要以積極向上，不斷進(jìn)取的方式發(fā)揮好我們在實(shí)現(xiàn)民族夢想過程中的角色作用，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造，絕不能瞻前顧后，畏首畏尾，在腳踏實(shí)地的同時(shí)，真正的干出實(shí)事，完成好自己的本職工作。

我們在實(shí)干的基礎(chǔ)上還要做到能干，巧干，真正做到“實(shí)干圓夢”。我們要能干，因?yàn)椤爸袊鴫簟笔歉沙鰜淼模皇钦f出來的，我們要科學(xué)化推進(jìn)各種工作，不掉鏈子，不拖后腿，還清老帳，不欠新帳；影響好工作環(huán)境，營造好和諧共事，協(xié)作做事的良好氛圍；樹立責(zé)任感，用精細(xì)化理念，思考、謀劃和推動(dòng)工作，認(rèn)真梳理困難，仔細(xì)梳理，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，大到一個(gè)工作系統(tǒng)，都要做到不出錯(cuò)，少出錯(cuò)，甚至零出錯(cuò)；要升格做事，降格做人，始終保持勤勉、低調(diào)風(fēng)格，贏得尊重，爭取進(jìn)步。我們還要巧干，好事往往多磨，面對困難和問題，我們要善于思考，找到問題的突破口，解決好主要矛盾和矛盾的主要方面，尋機(jī)突破，再創(chuàng)生機(jī)；要搶抓各種機(jī)遇，化危為安，迎難而上，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造積極因素，開創(chuàng)新局面；創(chuàng)新務(wù)實(shí)，利用好各種有利條件，踏踏實(shí)實(shí)做事，努力實(shí)現(xiàn)工作效益的最大化。

中國夢是群體的和諧幸福，這也體現(xiàn)在中國自古以來的“家國”觀念中，中國人的幸福是群體意識的，在一個(gè)家庭內(nèi)部，幸福是共享的，在一個(gè)國家內(nèi)部，幸福也是共享的。然而，在日常的生活和工作之中，波瀾萬丈的時(shí)刻畢竟只是少數(shù)，但是，平凡之中更見偉大，我們只要心中有夢，腳踏實(shí)地，盡力做好身邊的每一件小事，我們一定可以通過自己個(gè)人的小夢想的實(shí)現(xiàn)，匯聚成“中國夢”的實(shí)現(xiàn)；用自己的小幸福，堆砌成整個(gè)中華民族的幸福未來！篇四：中國夢學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)偉大中國夢

―――心得體會

習(xí)近平主席在在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話中

深情地指出，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。”

實(shí)現(xiàn)中國夢，也是實(shí)現(xiàn)全體中國人民的夢，就要“要牢記人民政府前有‘人民’兩字”，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。當(dāng)前，全國各地正逐步啟動(dòng)以”為民務(wù)實(shí)清廉”為主題的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，最為緊迫任務(wù)的是要讓廣大黨員干部始終把群眾得實(shí)惠作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，放下架子，撇下面子，扎下身子，深入到群眾中聽民聲、集民意、解民憂，讓廣大老百姓深切感受到新變化、新實(shí)惠。

實(shí)現(xiàn)中國夢，就要始終把人民放在心上。有一副對聯(lián)說：“得一官

不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”上聯(lián)是說，擔(dān)任了一個(gè)官職，不能只是為了光宗耀祖，不要以為當(dāng)了官就可以高高在上，也不要說當(dāng)個(gè)普通干部左右不了大局，起不了多大作用，要知道地方治理得好壞，百姓是否安居樂業(yè)，全靠地方父母官。下聯(lián)則是說，為官者吃的、穿的、領(lǐng)的薪俸全是納稅人的錢，不要認(rèn)為當(dāng)了官就可以為所欲為、欺負(fù)百姓，要知道自己也是百姓中的一員。這些樸實(shí)卻深刻的道理人人都懂，但在實(shí)際工作中許多人卻拋之腦后。四川省某縣的一位交警說：“其他人我不管，我只管領(lǐng)導(dǎo)的安全，我只為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)！”這樣的雷言雷語一經(jīng)媒體披露，立刻引來一片嘩然。顯然，這樣的干部缺乏愛民、親民之心，沒有把群眾的所

需所求放在心上，把政府前面的“人民”兩字拋之腦后。如此欺下媚上的干部如何能贏得老百姓的支持與信任，又有什么資格頂著鮮艷的國徽為民辦事。深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要多做順民心、惠民生之事，不行逆民意、損民利之舉，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，牢記權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，不斷順應(yīng)人民群眾過上更好生活的新期待。

實(shí)現(xiàn)中國夢，就要始終堅(jiān)持黨的群眾路線。“一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去”，這是我們黨一以貫之的根本工作路線。只有堅(jiān)持了這一群眾路線，才是真正堅(jiān)守了馬克思主義執(zhí)政黨的基本屬性和特質(zhì)。堅(jiān)持黨的群眾路線，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，必須心系群眾，同人民群眾建立深厚的感情。詩人賀敬之的《回延安》一詩很多人都讀過：“羊羔羔吃奶望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。大東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。”在戰(zhàn)爭年代，在那種艱苦卓絕的條件下，是延安人民用小米粥、南瓜湯養(yǎng)育了人民軍隊(duì)，而人民軍隊(duì)是以小米加步槍，趕走了日本侵略者，打敗了國民黨反動(dòng)勢力，建立了新中國，讓億萬中國人真正當(dāng)家作主。“忘記歷史就意味著背叛”，忘記人民政府前面的“人民”兩字則意味著喪失了作為一名共產(chǎn)黨員的黨性原則。在深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)等活動(dòng)中，各級黨委、政府下基層、辦實(shí)事、解民憂、促發(fā)展的好人好事層出不窮，贏得群眾一片喝彩，然而還有少數(shù)機(jī)關(guān)依然是“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”，少數(shù)黨員干部還存在大局意識不強(qiáng)、責(zé)任意識不強(qiáng)、服務(wù)意識不強(qiáng)、效率意識不強(qiáng)、榮譽(yù)意識不強(qiáng)等深層次問題。說到底，是缺乏對群眾深厚的感情、對

黨高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。要通過開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員干部把更多的目光和焦點(diǎn)聚集到推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、關(guān)心民生疾苦上，用解民憂、促發(fā)展來錘煉作風(fēng)、品格，用為民辦事、為民謀利的實(shí)效彰顯黨和政府的決心，不斷加強(qiáng)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

實(shí)現(xiàn)中國夢，就要不斷提高為民服務(wù)水平。當(dāng)前，世情、國情、民

情都在發(fā)生深刻變化，群眾對過上更美好生活的期盼更加強(qiáng)烈，對黨和政府的要求也越來越高。提高為民服務(wù)水平的前提是要提高黨和政府的公信力。只有取得群眾的信任和支持，加強(qiáng)干部與群眾的良性互動(dòng)，各項(xiàng)決策才能得到順利實(shí)施，各項(xiàng)事業(yè)才會興旺發(fā)達(dá)。相反，失去群眾信任，就如同按著牛頭喝水，好心辦不成好事，好的政策與壞的政策都同樣會讓群眾非議。深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就要深入查找黨組織和黨員干部自身存在的具體問題，把群眾當(dāng)親人和老師，多傾聽群眾的心聲，密切干群關(guān)系，消除干群隔膜，使各項(xiàng)決策更具科學(xué)性；要治病救人，對反映有問題的干部要教育提醒，對損害群眾利益的不正之風(fēng)和突出問題要進(jìn)行專項(xiàng)整治，多攻改革之堅(jiān)、多謀民生之利、多解民生之憂，讓老百姓切實(shí)感受到發(fā)展變化，贏得群眾的理解和支持；要以整風(fēng)精神，開展批評與自我批評，克服形式主義，反對弄虛作假，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，公正廉明、公道正派、公開辦事，做到“言必信，行必果”，營造出干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。篇五：學(xué)習(xí)中國夢心得體會

學(xué)習(xí)“中國夢”心得體會

人的一生，如果可以概括為：總是在夢想與追求中度過的，這樣的人生就一定會有彩虹。每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢想，而國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福，社會和諧才是我們每個(gè)中國人的“中國夢”，當(dāng)代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求。

相應(yīng)地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個(gè)階段的諸多重要時(shí)代特征。積極學(xué)習(xí)市委市政府的“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗繁

榮和諧華鎣”主題教育精神，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了總書記提出的關(guān)于中華民族偉大復(fù)興中國夢的豐富闡述及黨委開展主題教育實(shí)施方案，深刻領(lǐng)會了實(shí)現(xiàn)“國家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福”的中國夢內(nèi)涵。

“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗繁榮和諧華鎣”，是我們

每一個(gè)華鎣人共同的夢想。如何把個(gè)人的夢想?yún)R集形成我們共同呢？作為機(jī)關(guān)干部來說，那就是立足本職崗位，一步一個(gè)腳印，干一行愛一行，履職盡責(zé)，奉獻(xiàn)自己的力量。每一個(gè)人干好自己的本職工作，就是實(shí)現(xiàn)中國夢的一部份。這是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體代表這個(gè)國家和民族所宣示的夢想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國夢”，就離不開廣大黨員干部，離不開廣大黨員干部的帶頭作用。最貼近基層老百姓的是我們的各個(gè)階層、各個(gè)行業(yè)的基層黨員干部，黨員干部的一言一行都在老百姓的眼中。

實(shí)現(xiàn)“中國夢”的熱情也被老百姓看在眼里。俗話說世界萬物都是相互聯(lián)系和牽引的，何況我們?nèi)祟悾h員干部實(shí)現(xiàn)“中國夢”的熱誠也會感染身邊的每一個(gè)人。每一個(gè)人都懷揣夢想，那么生活將會更加的美好。

那么，作為黨員干部要如何在實(shí)現(xiàn)“中國夢”中起帶頭作用呢?首先要凝聚身邊的一切力量。中國是擁有13億人民的人口大國，13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。黨員干部就是要凝聚起一股股為實(shí)現(xiàn)“中國夢“的力量，從而匯成一股大力量，真正的實(shí)現(xiàn)中國的繁榮和富強(qiáng)。其次是要黨員干部扎實(shí)工作，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)力量。在綜合辦公室，面對的可能是更多瑣碎的事情，但無論事情大小，都要沉下心來，踏實(shí)肯干，從眼前的小事做起，事無巨細(xì)，我們都把它當(dāng)成件大事去看待，去解決，才能真正解決百姓之所急，之所需。最后是要黨員干部不斷學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，更好實(shí)現(xiàn)中國夢。

第三篇：中國夢 教育夢

乘著“中國夢”的東風(fēng)

揚(yáng)起“教育夢”的風(fēng)帆

-------仁和區(qū)小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告

仁和區(qū)東風(fēng)小學(xué)

薛高華

一、小學(xué)教育現(xiàn)狀

二、目前出現(xiàn)的問題

1、城區(qū)和農(nóng)村教育發(fā)展不均衡

2、教學(xué)和德育發(fā)展不均衡

3、師資力量發(fā)展不均衡

4、教師專業(yè)發(fā)展不均衡

5、家校互動(dòng)教育發(fā)展不均衡

6、學(xué)校特色發(fā)展不均衡

7、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)水平

8、三、發(fā)展的措施和應(yīng)對策略

決定指出了全市教育領(lǐng)域綜合改革的措施：一是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展地位不動(dòng)搖，確保教育投入“三個(gè)增長”，并隨著財(cái)力增長進(jìn)一步提高財(cái)政性教育支出比例。二是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加大社會主義核心價(jià)值體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代法治的教育。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三是均衡配置城鄉(xiāng)教育資源，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系，探索建立房地產(chǎn)開發(fā)配套建設(shè)中小學(xué)校、幼兒園制度，通過新建公辦幼兒園、政府購買服務(wù)、給予補(bǔ)貼等方式，擴(kuò)大公益性學(xué)前教育資源。統(tǒng)籌義務(wù)教育資源均衡配置，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)，探索推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)化管理，集團(tuán)化辦學(xué)的體制。四是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事制度改革，啟動(dòng)教師“縣管校用”改革，推進(jìn)縣域內(nèi)公辦學(xué)校校長、教師輪崗交流，持續(xù)開展“百村支教”、城鄉(xiāng)學(xué)校對口幫扶等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。五是深化中考制度改革，完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度，推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，探索高中階段學(xué)校綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。六是深化辦學(xué)體制改革，建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，鼓勵(lì)社會力量興辦教育，扶持和發(fā)展民辦教育，以市場為導(dǎo)向，完善政府購買服務(wù)、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度。七是發(fā)展壯大職業(yè)教育，試行中等職業(yè)學(xué)校自主招生和注冊入學(xué)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，深化產(chǎn)教融

合、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)。八是健全教育資助體系，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)前教育兒童和高中階段學(xué)生資助政策。構(gòu)建“政府宏觀管教育、學(xué)校自主辦教育、社會監(jiān)督評教育”的教育發(fā)展新格局，推進(jìn)“管、辦、評”分離改革。九是強(qiáng)化教育督導(dǎo)，完善督政、督學(xué)和監(jiān)測評估制度，實(shí)施市、縣級督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。

一、加快發(fā)展農(nóng)村教育 仁和區(qū)屬于城郊地區(qū)，教育發(fā)展十分不均衡，相當(dāng)部分基礎(chǔ)教育資源分布在在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，全面建設(shè)小康社會，關(guān)鍵在農(nóng)村，其著力點(diǎn)和著眼點(diǎn)就是發(fā)展農(nóng)村教育工作，可以從幾方面來開展：

1、加大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。繼續(xù)爭取教育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)辦學(xué)條件的完善如：多媒體教育教學(xué)設(shè)備；教師辦公條件；教學(xué)環(huán)境建設(shè)；教育資源共享等。

2、加強(qiáng)對農(nóng)村師資力量的培養(yǎng)。首先在配備師資時(shí)，優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校的需求。其次，在評優(yōu)選先、職稱評聘、干部選拔任用等方面優(yōu)先考慮長期在偏遠(yuǎn)和民族地區(qū)的教師。再次，加大對農(nóng)村教師的研修力度和強(qiáng)度，提升教師的綜合素質(zhì)，爭取在農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批名校長、名教師。

3、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的協(xié)同發(fā)展。建立薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校攜同發(fā)展的共同體，全方位合作，共同進(jìn)步，均衡發(fā)展。涉及教育管理、黨群團(tuán)建設(shè)、教學(xué)科研、教師交流、德育活動(dòng)、后勤建設(shè)等各方面，達(dá)到齊頭并進(jìn)，力爭每所學(xué)校都有自己的鮮明特色。讓農(nóng)村孩子在自己的家門口就可以享受與城市學(xué)校一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

4、加大改革力度，完善教育均衡發(fā)展。打破以前單一化模式，創(chuàng)建更加開放的教育管理體系，建立教育均衡發(fā)展制度，采取師資力量全區(qū)域化，每位教師不再固定于某所學(xué)校，區(qū)教育局可以根據(jù)工作情況，按需調(diào)配師資，合理運(yùn)用教育資源，加強(qiáng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)全區(qū)教育水平和諧、均衡發(fā)展。

二、提升城區(qū)基礎(chǔ)教育的品牌競爭力。

城區(qū)基礎(chǔ)教育（包括學(xué)前教育）是我區(qū)的教育優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)加強(qiáng)城區(qū)基礎(chǔ)教育資源的核心競爭力，不但可以更好的樹立仁和區(qū)教育形象，同時(shí)將城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源做大做強(qiáng)后，建立教育品牌，采取教育集團(tuán)化發(fā)展模式，這時(shí)的優(yōu)質(zhì)資源就像一個(gè)動(dòng)力十足的源泉，向農(nóng)村或薄弱學(xué)校輸送更優(yōu)秀的教育人才，攜同全區(qū)教育均衡、和諧發(fā)展。同時(shí)可以留住更多更好的教育資源，為建設(shè)小康社會夯實(shí)人才基礎(chǔ)，為高一級學(xué)校輸送更多優(yōu)質(zhì)人才資源。提升城區(qū)基礎(chǔ)教育的品牌競爭力，不僅是為仁和區(qū)教育輸送人才，同時(shí)可以提升仁和區(qū)的城市形象，推動(dòng)我區(qū)社會經(jīng)濟(jì)事業(yè)的和諧發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)教育論文試談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)困境和對策

百年大計(jì),教育為本。中國是農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家,農(nóng)村的教育問題受到了國家的廣泛關(guān)注,而農(nóng)村小學(xué)教育則是重中之重,在建設(shè)和諧社會中具有著極其重要的作用。自改革開放以來我國農(nóng)村小學(xué)教育所取得了顯著的成績,但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步,農(nóng)村小學(xué)教育存在的許多問題也一步一步凸顯出來,并成為制約農(nóng)村發(fā)展的巨大障礙。為了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,強(qiáng)化對農(nóng)村義務(wù)教育的保障責(zé)任,普及和鞏固九年義務(wù)教育,就必須要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

最近幾年,國家逐步加大對農(nóng)村教育工作的扶持力度,高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量及教

師隊(duì)伍建設(shè)。自2003年全國農(nóng)村教育工作會議召開以來,農(nóng)村教育就已經(jīng)擺在教育工作的重要位置。人事部、教育部出臺了《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見》,提出“建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍”,國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》也明確了農(nóng)村教育在全國建設(shè)小康社會中的重要作用,并且開始了新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作;其中更加重要的是,政府加大了對農(nóng)村義務(wù)教育的資金投入。這些政策和措施對于促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì),起到了重要作用。

中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國,同樣也是個(gè)教育大國。但是中國的教育一直存在這樣或那樣的短板,在遠(yuǎn)離都市的農(nóng)村,因?yàn)橹T多方面的原因,農(nóng)村小學(xué)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。在農(nóng)村小學(xué)教育中,存在諸多問題,如教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏、教學(xué)設(shè)施陳舊、師資流失、教師素質(zhì)低下等等。這些都是嚴(yán)重制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸,使得農(nóng)村小學(xué)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。這些問題的存在也將嚴(yán)重拖累中國教育前進(jìn)的步伐。

一、教育教學(xué)資源的欠缺

農(nóng)村小學(xué)是為廣大農(nóng)村孩子提供不可或缺的公共資源的地方,隨著教材改革,基礎(chǔ)教育課程的逐步推進(jìn)和小學(xué)信息技術(shù)教育的慢慢普及,農(nóng)村小學(xué)對于優(yōu)秀的教育教學(xué)資源的需求越來越迫切。教育教學(xué)資源是否豐富直接影響著該地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

但是從總體上看,眼下能夠完全適合我國農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源總量非常缺乏而且質(zhì)量不高,有效的應(yīng)用程度和有效的共享較低。這是一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí),而且這已經(jīng)成為約束村級小學(xué)教育發(fā)展的主要瓶頸。

當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)存在的問題主要有:1.農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)欠缺國家的統(tǒng)籌規(guī)劃、整體調(diào)控以及有效引導(dǎo)。地方教育行政部門在村級小學(xué)教育資源建設(shè)的相關(guān)政策遺缺和具體協(xié)調(diào)、措施引導(dǎo)上的力度不夠,也是造成現(xiàn)今低水平重復(fù)開發(fā)的問題始終無法有效解決的主要原因之一。2.教育投入的問題仍是制約著資源建設(shè)的重要因素。這包括兩方面:一是軟件、硬件投入比例問題。相對來說軟件方面的建設(shè)非常不足,甚至是貧乏。3.滿足實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所需要的優(yōu)質(zhì)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)資源并不充分,存在著這樣或者那樣的短缺。現(xiàn)有的教學(xué)資源在整個(gè)系統(tǒng)性、與文字教材配套等方面所存在問題比較突出。4.農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)區(qū)域性不平衡現(xiàn)象表現(xiàn)非常明顯。盡管在小學(xué)教育資源建設(shè)上的重要性已經(jīng)得到基礎(chǔ)教育各級學(xué)校的紛紛重視,而且也得到省、市、縣各級行政主管部門的普遍關(guān)注,但是由于各個(gè)地區(qū)的歷史發(fā)展原因以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,資源建設(shè)的區(qū)域不平衡現(xiàn)象仍比較明顯。

國家的各級政策在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)資源應(yīng)用究竟是怎樣的?教育資源建設(shè)如何能夠彌合和跨越理論與實(shí)踐斷裂的深深鴻溝?這些問題是農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)開展到現(xiàn)在以來一直擺在我們面前的兩個(gè)難題問題。教育教學(xué)資源能否真正的在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮它的效益,也僅僅只有在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)的過程中才能體現(xiàn)出來。我們必須要明確看到,農(nóng)村教育教學(xué)資源的長期規(guī)劃建設(shè)并不是最終目的,農(nóng)村教育教學(xué)資源只有真正實(shí)用到教學(xué)實(shí)踐中去,并且能夠有效地去促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)中所存在問題的解決,才能發(fā)揮其真正應(yīng)有的作用。為此,農(nóng)村教育教學(xué)資源的建設(shè)與規(guī)劃應(yīng)該必須應(yīng)該以實(shí)用為導(dǎo)向,要從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),并且要服務(wù)于廣大教師與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。所以,應(yīng)當(dāng)充分的重視這些資源使用者的需求,根據(jù)使用

者的需求開發(fā)和規(guī)劃相對應(yīng)的教學(xué)資源。并且反復(fù)實(shí)踐,不斷完美完善,才能精益求精。

二、農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)不平衡以及規(guī)模萎縮

現(xiàn)在的村級小學(xué)布局并不合理,點(diǎn)多面廣,辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學(xué)教育,希望自己的子女從小就能夠獲得更加良好的教育為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),以適應(yīng)日趨激烈的社會競爭。于是,為了孩子的前途,父母紛紛把自己的孩子送進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更好的城鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀,甚至進(jìn)城鎮(zhèn)陪讀。另一方面,越來越多外出務(wù)工的父母們選擇了讓子女在其流入地借讀。諸多地方政府對打工子女入學(xué)政策開始放寬,開始接納這些孩子進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k校就讀。這種大環(huán)境的影響下,村級小學(xué)學(xué)生數(shù)量自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮。目前我國過于分散的村級小學(xué)布局使學(xué)校人數(shù)相差過分懸殊,客觀上造成了教育資源的浪費(fèi)和教育教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。針對這種狀況,應(yīng)合理調(diào)整農(nóng)村小學(xué)布局,解決村級小學(xué)生源逐年減少,辦學(xué)規(guī)模萎縮的問題。

在這樣的環(huán)境下應(yīng)當(dāng)以解決兒童集中就讀為切入點(diǎn),加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)建設(shè),重組、整合農(nóng)村小學(xué)教育資源,提高農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量管理,大力促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)以優(yōu)質(zhì)的教育吸引學(xué)生,這樣不僅能夠逐步緩解中心學(xué)校“人滿為患”的壓力,還可以緩解現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)規(guī)模萎縮癥結(jié)。解決這個(gè)問題的筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以借鑒:一是地方政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的扶持,大力推進(jìn)新課程改革,盡快實(shí)現(xiàn)城市教育與農(nóng)村教育的有機(jī)整合,實(shí)現(xiàn)資源共享。二是以校際間教師相互流動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為突破口,積極培養(yǎng)和造就大批的熱愛農(nóng)村教育、懂得農(nóng)村教育并且善于管理的干部隊(duì)伍,慢慢加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培養(yǎng),平衡城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。三是制定農(nóng)村小學(xué)建設(shè)和管理的基本規(guī)范,強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)教育的制度管理,確立合格學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)目標(biāo)管理,大力實(shí)施規(guī)范化建設(shè),推進(jìn)教育質(zhì)量提高,腳踏實(shí)地做強(qiáng)教育質(zhì)量,做靚教育形象。四是減負(fù)松綁,從多種渠道減輕農(nóng)村小學(xué)教師心理和工作負(fù)擔(dān),關(guān)心貧困教師,關(guān)愛長期從事農(nóng)村教育的教師,切實(shí)解決其生活、工作、家庭及子女就業(yè)等實(shí)際問題,促進(jìn)教師舒心工作、自主工作、創(chuàng)造性地開展工作。從工資待遇、職稱等方面應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村小學(xué)教師傾斜,這樣才可以鼓勵(lì)教師長期從事農(nóng)村教育。五是加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育宣傳,大力宣揚(yáng)農(nóng)村教育所作出的新成績,宣傳農(nóng)村小學(xué)教育中出現(xiàn)的各種有益的教師或者學(xué)生,真正的讓更多的對農(nóng)村教育做出貢獻(xiàn)的同志事跡得以宣揚(yáng),品德受到歌頌,從而達(dá)到“彰顯農(nóng)村教育勃勃生機(jī),增強(qiáng)農(nóng)村教育人本活力”的目的。六是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本地具體情況,因地制宜地搞好農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整:撤掉一些生源不足、規(guī)模過小、條件較差的學(xué)校;擴(kuò)大部分生源較好、地理位置較好的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模;積極創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制小學(xué):學(xué)生從小學(xué)低年級起就到中心學(xué)校就讀、在校住宿。這樣可以把有限的教育資金集中起來使用,集中投資,既可保證重點(diǎn),適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)軟硬件建設(shè),充分發(fā)揮現(xiàn)有器材設(shè)備作用,又可節(jié)省開支,從而加快了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展步伐。

轉(zhuǎn)

在調(diào)整中,相關(guān)部門要認(rèn)真做好人口測算,統(tǒng)籌規(guī)劃,合理布局,搞好農(nóng)村小學(xué)校舍布局調(diào)整工作。不要因?yàn)閷W(xué)齡兒童少,大范圍撤校并點(diǎn),而違背了小學(xué)生就近入學(xué)的原則。處理好教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校數(shù)量的關(guān)系,從而提高辦學(xué)效益。

三、師資力量薄弱

1.教授科目與教師所學(xué)專業(yè)不對口,教學(xué)手法落后。村級小學(xué)教師并不能任教于自己所學(xué)的科目,教師所學(xué)的專業(yè)知識也不能在工作崗位上得到完全的發(fā)揮和施展。在大多數(shù)情況下

情況下,學(xué)校缺哪一科教師,就安排新分配來的教師教哪一科。村級小學(xué)教師在很大程度上沒有自主性沒有選擇權(quán),這樣不但不利于教師教學(xué)工作的開展,而且更不利于學(xué)生在文化知識上面的提高。教師如果適應(yīng)這個(gè)新的專業(yè)課程需要很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和鉆研,而這個(gè)過程已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的抑制了教育水平的快速提高。農(nóng)村小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平也普遍不高,教育、教學(xué)觀念落后。實(shí)際文化專業(yè)知識并沒有真正達(dá)到相應(yīng)程度,也沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,知識水平有限,汲取知識的速度慢、渠道窄,跟不上小學(xué)教材的變化和時(shí)代的要求,而不能很好的勝任教學(xué)任務(wù)。另方面,由于農(nóng)村信息相對閉塞,與外界的交往不多,造成村小教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。教師“知識技能的更新跟不上時(shí)代的步伐,現(xiàn)代社會知識更新又太快,而教師培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

2.村級小學(xué)教師整體文化素質(zhì)偏低,師資力量不充分,工作量偏大,而且待遇也處在中下,教師隊(duì)伍并不穩(wěn)定。長期以來,我國教師的工資之低是有目共睹的。就工作環(huán)境而言,社會各種無論是精神生活還是物質(zhì)生活的優(yōu)質(zhì)資源絕大多數(shù)集中在城市,導(dǎo)致農(nóng)村從物質(zhì)到精神文化的各個(gè)方面都處于非常貧瘠狀態(tài)。待遇低下極大的影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和農(nóng)村教育質(zhì)量。雖然我校自2003年開始陸續(xù)補(bǔ)充了一些師范類畢業(yè)生,充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中,但仍然杯水車薪。二是學(xué)歷水平過低,年齡結(jié)構(gòu)完全畸形。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老齡化,后繼乏人,形勢嚴(yán)峻。農(nóng)村教師中有相當(dāng)一部分是由民辦教師轉(zhuǎn)正的,這些教師雖然在多年的工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn),在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,為農(nóng)村的教育付出了心血與汗水,但是由于他們的知識水平和知識面有限,不能跟上日益發(fā)展的現(xiàn)代教育的步伐。在農(nóng)村小學(xué)中,真正的大中專畢業(yè)生屈指可數(shù),即使來到農(nóng)村,相當(dāng)一部分人在思想上根本就不愿根植于農(nóng)村,而是把農(nóng)村學(xué)校作為積累經(jīng)驗(yàn)的場所和跳板,最終還是進(jìn)入縣城。在這種無奈的情況下,村級教育現(xiàn)狀就可想而知了。在絕大部分農(nóng)村小學(xué)中,一至三年級的教師每人任一個(gè)班的所有課程,他們備課、上課、批改作業(yè)全部在教室中進(jìn)行,并且只要是上課時(shí)間就不能離開教室。學(xué)生每一天、每一周甚至一年下來都只接受同一種教學(xué)模式。學(xué)生沒有任何新鮮感,教師工作量也非常大,就教學(xué)效果而言,效率很低,效果也差。而且專業(yè)教師嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目,根本就沒有專業(yè)對口的老師,任課教師絕大多數(shù)是一人多職的,即便是有了專業(yè)老師,因?yàn)榻處熽?duì)伍的嚴(yán)重短缺,也變成了一人多職。專業(yè)教師不足既嚴(yán)重影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量,又有可能浪費(fèi)部分有專長學(xué)生的天賦。

四、留守兒童問題

家庭作為小學(xué)生成長的第一環(huán)境,家庭教育必將對學(xué)校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。但是作為一個(gè)留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶,由于農(nóng)村小學(xué)的種種原因也無法去很好的解決這個(gè)問題,并且隨著城市的飛速發(fā)展也愈演愈烈。農(nóng)村大約40%的“留守兒童”及隔代教育管理的出現(xiàn)給學(xué)校教育增加了非常大的難度,這需要教師給予“留守兒童”更多的幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師根據(jù)“留守兒童”檔案,隨時(shí)跟蹤調(diào)查,切實(shí)的關(guān)注這些孩子的健康成長,對困難的“留守兒童”要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行幫助。同時(shí),由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化素質(zhì)不高,對子女的教育認(rèn)識不夠和存在誤區(qū),而家長在對孩子的教育中具有不可替代的作用,家長教育的好壞影響到學(xué)生人格和道德行為等方面的發(fā)展。為此,學(xué)校在扮演教育學(xué)生中起主導(dǎo)作用的同時(shí),也要扮演好引導(dǎo)家長教育孩子的角色。學(xué)校工作要把創(chuàng)建好家長學(xué)校作為重點(diǎn),不可忽視家長學(xué)校的重要性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過召開家長會、座談會等形式加強(qiáng)家長的培訓(xùn)工作,使家長懂得黨的教育方針和各種教育政策,明確學(xué)校的辦學(xué)思路,理解學(xué)校的治校策略,掌握科學(xué)育人的方法,實(shí)現(xiàn)家庭、社會與學(xué)校合力育人。特別是在農(nóng)村,家長們更需要學(xué)校在教育孩

子方面的指導(dǎo)和幫助。

第四篇：中國夢、教育夢

音樂快板

中國夢，教育夢 第一部分

（齊）紅五月、五月紅，五月的胡集暖融融。莘莘學(xué)子聚一堂，載歌載舞唱輝煌。徒駭河畔我家鄉(xiāng) 經(jīng)濟(jì)繁榮好風(fēng)光 人杰地靈胡集鎮(zhèn) 遠(yuǎn)近聞名傳四方 寄宿學(xué)校新局面 全新生活新空間 食堂香飄講營養(yǎng) 學(xué)生健康得成長 櫥窗校訓(xùn)記心間 勤奮務(wù)實(shí)講奉獻(xiàn) 學(xué)校班子領(lǐng)頭雁 制度創(chuàng)新優(yōu)勢顯，獎(jiǎng)懲機(jī)制活力現(xiàn) 干群一心勇爭先 質(zhì)量強(qiáng)校刮目看 二中學(xué)子不平凡 各項(xiàng)工作走在前 眾人劃槳開大船，教學(xué)環(huán)境齊改善，師生共唱?dú)g樂歌 對，對，對，師生共唱?dú)g樂歌！

唱：做完了一天的功課，我們來盡情歡樂

我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活

第二部分 春回大地不覺曉，處處花開聞啼鳥。習(xí)總放飛中國夢，中國夢想知多少。習(xí)總放飛中國夢，中國夢想知多少。知-多-少！

（女齊）青少年 有前程夢，學(xué)有所成，盼成功

（男齊）工人夢，（女齊）勞有所得享公正。（男齊）農(nóng)民夢，（女齊）年年豐收價(jià)格升。（男齊）商人夢，（女齊）買賣興隆財(cái)源旺。（男齊）軍人夢，（女齊）保家衛(wèi)國保和平。（男齊）百姓夢，（女齊）安居樂業(yè)享太平。（男齊）政府夢，（女齊）政通人和萬事興!你的夢，我的夢 各行各業(yè)都有夢 都-有-夢！第三部分

（男單）什么夢，是關(guān)鍵的夢

（女單）什么夢，是根本的夢

（男單）什么夢，是發(fā)展的夢

（女單）什么夢，是未來的夢

（齊）對！就是中國教育夢！

（女齊）教育夢，是播種的夢，（女齊）教育夢，是育苗的夢，（女齊）教育夢，是開花的夢，（女齊）教育夢，是放飛的夢，（男齊）

老師們，有夢想： 培桃李，育棟梁，傳遞激發(fā)正能量。激情夢想干勁足，家庭事業(yè)兩不誤 領(lǐng)導(dǎo)滿意家長贊，百年樹人大于天 花蕾朵朵竟?fàn)N爛，桃李芬芳香滿園

（女齊）

教書育人德為首，文明校園寫春秋。甘做蠟燭孺子牛，和諧社會數(shù)風(fēng)流。法制教育促思想，黨的教育記心上 服務(wù)社會當(dāng)自強(qiáng)，報(bào)效祖國勇?lián)?dāng) 合：對對對，報(bào)效祖國勇?lián)?dāng)！

（齊）東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，中華民族要騰飛。（女齊）青少年，有夢想，立大志，做棟梁。天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。（男齊）德智體美勞，素質(zhì)要提高。自主與合作、探究和創(chuàng)造，本領(lǐng)要高超。

（齊）教育托起中國夢，民族復(fù)興看行動(dòng)。（男單）轉(zhuǎn)變舊觀念，（女單）改革新課程，（男單）全面提素質(zhì)，（女單）資源享公平，（齊）科學(xué)發(fā)展人為本，教育振興百業(yè)興。（男齊）中國教育夢，（女齊）最美中國夢。（男齊）胡集教育夢，（女齊）最美胡集夢！

合班并校要實(shí)現(xiàn) 胡集教育譜新篇 對對對

合班并校要實(shí)現(xiàn) 胡集教育譜新篇 第五部分

（男齊）中國夢，靠勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造最光榮。

（女齊）教育夢，靠實(shí)踐，實(shí)踐能讓夢實(shí)現(xiàn)。我們大家齊努力，胡集教育大發(fā)展。

（齊）教育夢，靠實(shí)踐，實(shí)踐能讓夢實(shí)現(xiàn)。桃李芬芳香滿天

使命光榮任務(wù)堅(jiān)，矢志不渝永向前 胡集二中美名傳 對

胡集二中美名傳

第五篇：教育夢,中國夢

教育夢.中國夢

實(shí)驗(yàn)中學(xué)李崗

敲響歷史的鐘聲，我們聽到了中華五千年的夢想

穿過歲月的河流，我們看到了龍族實(shí)現(xiàn)夢想的力量五千年的厚重歷史，賦予我們智慧的雙眸

五千年的堅(jiān)守傳承，賜予我們鋼鐵的脊梁

六十四年前，一輪紅日冉冉升起，莊嚴(yán)的宣告在長城內(nèi)外回響六十四年后，一個(gè)民族巍然屹立，蓬勃的生機(jī)在天地之間飛揚(yáng)五千年的蘊(yùn)涵積淀，六十四載的奮斗自強(qiáng)

一天天實(shí)現(xiàn)的，是國富民強(qiáng)的夢想，這是一個(gè)承前啟后，繼往開來的時(shí)代這是一個(gè)激情飛揚(yáng)，綻放夢想的時(shí)代。

我們聽到了一聲觸及心靈的召喚：

同心共筑“中國夢”

剎那間，我滿腔的熱血在沸騰，我滿懷的豪情在唱響

我在這東方的熱土中快樂著。我說著中國話；我寫著方塊字；我學(xué)著中國史；我食著中國菜；我聽著東方紅……我撫摸著中國的氣息，我是中國人，我有中國夢

中國夢從我的夢開始。

我有一個(gè)紅色的夢想，中華民族的偉大復(fù)興，必將實(shí)現(xiàn)，鮮艷的五星紅旗定會高高飄揚(yáng)在世界之巔

我有一個(gè)橙色的夢想，冰冷的心靈變得溫暖，漠然的面孔變得燦

爛，孤寂的角落有了光明，盛開的鮮花取代了硝煙

我有一個(gè)黃色的夢想，實(shí)中學(xué)子學(xué)校熱情，如黃河之水奔流激蕩，我有一個(gè)綠色的夢想，秀美的實(shí)中如詩如畫，綠色校園永續(xù)發(fā)展我有一個(gè)青色的夢想，年輕的實(shí)中青春激蕩，課程改革，碩果累累

我有一個(gè)藍(lán)色的夢想，實(shí)中的天空一片蔚藍(lán)，幸福的生活充滿陽光

我們有一個(gè)紫色的夢想，實(shí)驗(yàn)中學(xué)，紫氣東來，再創(chuàng)輝煌！這是我的夢

這是你我的夢

這是我們的七彩夢——

中——國——夢

中國方少年，意氣風(fēng)發(fā)，矢志不渝，將與天地共存

少年中國夢，雄奇瑰麗，亙古不變，定與日月同輝

讓我們攜起手來，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)你我的夢！實(shí)現(xiàn)我們的七彩夢！實(shí)現(xiàn)-----中國夢！

李崗，男，子洲縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級六班，聯(lián)系電話：***，電子郵箱：282603205@qq.com，指導(dǎo)老師：梁新艷