第一篇：小學新課標培訓心得體會

小學新課標培訓心得體會

灤南縣倴城鎮八戶完全小學

葛海濤

我真的非常榮幸能夠在家門口就能夠享受省級培訓。我衷心地感謝各位領導為我們打造這個營養豐富、雨潤豐沛的“資源氧吧”。雖然短短的十天集中培訓，但我卻收獲頗豐：

一、專家、領導、名師的講座，為我今后的教育教學注入了營養。

我以前也聽說：一切正確的教育都是愛。但什么才是正確的教育呢？我今天從劉洪興專家的講座中頓時豁然開朗：引導和啟發，勸誡甚至批評，保護童真的幻想，保護和養成良好的習慣，培養孩子的創新和批判精神??，這些都是愛。

“有一種智慧叫師德，達到目的的教育方式就是智慧的教育方式。”從趙局長的講話中，我明白了智慧教育的特征。說實在的，教書十余年，在孩子的身上我也傾注了大量的心血，教師的職業病也一個不落：咽炎、頸椎病、靜脈曲張應有盡有。試問自己，付出全部的心血，就達到教育教學的目的了嗎？不然，說起來真的有些慚愧，有的時候真是事倍功半，弄得自己和學生都心力交瘁。當然，我也敢大聲的說：“像我那樣的老師也不在少數。”

值得慶幸的是，我開始彷徨時，趙局長的講座讓我知道了什么是智慧教育，怎樣進行教育教學才能高效，怎樣做一個智慧的老師等等。我心里有底了，我相信在以后的教育教學中肯定少了蠻干，多了巧干，我的教育教學肯定會達到事半功倍的效果。真的很期待新學期的到來喲！

這次培訓如雪中送炭是那樣的及時，這次培訓如一泓清泉直潤我的心田。

以上的心得道出了我在班級管理方面的收獲，我認為一位有魅力的教師，還應在課堂的教學中樹立自己的威信，用教學效果來說話，但怎樣才能做到課堂教學效果的最大化？在我急需指引時，馬世才、李海江、張翼等這些在語文教學方面有很深造詣的專家、主任的講座，為我提供了一個既能領略教育名家風采，又能欣賞鄉土本家本領的美麗風景線，為我提供示范引領的看臺，又為我提供了一個自我展示的舞臺。我真的很珍惜這次 1 培訓。我的筆記記了69頁，這將作為我以后教育教學所查閱的“寶典”。我也保證通過認真學習，刻苦進修，積極傳承專家的智慧光芒。

二、積極參與活動，成功挑戰自己。

在十余年的教學生涯中，我也講過很多示范課、公開課，也在灤南縣獲得了不少榮譽，但只有自己知道自己的弱點：心理素質差，每次當眾發言或者講公開課之前免不了心跳加速，緊張得“不亦樂乎”。是自己的內向在搗鬼，還是鍛煉的機會少？我什么時候能夠自信起來呢？是這次培訓，我被榮幸的推選為20名組長之中的一員。我利用這個平臺，積極組織活動，大膽展示我及本組的魅力，特別是在“才藝展示”這一環節，我們小組五名學員齊上陣，我為我們組精心編了“三句半”恰到好處地過渡到我組的才藝表演，贏得了陣陣掌聲。因為我知道，上級組織這些活動的目的不是光為了鍛煉組長，每位學員都應在組長的組織下，抓住每次鍛煉自己的機會。記得特別清晰：在朗讀比賽這一環節，我安排了王金紅上臺，但在開始比賽之前，她想打退堂鼓，她說：“組長，還是你上吧，我害怕，我膽小，還是你上吧??”“害怕，就是因為鍛煉的機會少，這次朗讀比賽就是一個很好的鍛煉機會，勇敢些，非你莫屬，加油！”在我語重心長的勸慰下，她終于戰勝了怯懦的自己，勇敢的走上了講臺，圓滿的朗讀完畢，看起來也并不是很緊張。我相信：通過這次展示自我，王金紅的自信也會倍增。

一系列活動過后，我發現我成長了，在公眾場合講話變得自信了，心跳不再加速了，我成功了！

三、通過學習，我找到了師、生的坐標。

學生如樹與花：男生如樹，女生如花。老師是為學生提供水、陽光、養料的園丁。當然，樹可以長杈，這時就需要老師修理。我知道我錯了：以前我總是俯視學生，以為我是老師，他們必須聽從我的教導。通過燕主任的講座，我知道了開放的師生關系是學生學習無拘無束，自主呼吸，民主、平等、和諧的師生關系，學生既是教育對象又是學習主體；而教師既是導演又是演員，應以愉快的基調，引領孩子。燕主任的一句話“做師生是一次美麗的相逢”這句富有愛的語言在我的心中生根、發芽。此時，我又想起了蘇霍姆林斯基的一句名言：沒有愛，就沒有教育。是的，只有差異，沒有差生，人各 2 有才，人無全才，揚長避短，人人成才。我在以后的教學中應放大學生的閃光點，讓其在優點的引領下改正缺點，人人發揮自己最大的潛力，在快樂中學習。

總之，我在這十天中的每一天都有很多感觸，甚至有時有一種沖動。我下決心培訓完后先把發的五本書讀完，然后再讀一些有用的書籍，為我今后的教學注入新的血液。是什么讓我變得積極主動了，是這次培訓，再次深表感謝！

第二篇：小學數學新課標培訓心得體會

新課標研修心得

戴家河小學

潘聲國

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來，我又對新課標進行了深入的學習，通過培訓和自學，我對新課標有了新的認識。

一、教學目標的改變仍是主角

新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，新的課程標準對數學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加準確；對學生的培養目標進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗。特別突出了培養學生創新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避免教學的隨意性和盲目性。

二、抓住契機，激發學生學習興趣。

新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

三、要不斷更新教學方法

通過這次數學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。總之，我們要不斷總結教學方法，大膽的創新，才能新時期教育發展的要求。2012、10、15

第三篇：小學英語新課標培訓心得體會

小學英語新課標培訓心得體會

牛莊中心小學車婷

2013年10月13日，我參加了河西教辦舉辦的培訓小學英語新課程標準的內容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發展潮流的需要。通過學習，我對以下內容有了更深刻的理解：

一、小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式

根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創建以活動課為主的教學模式，重點培養學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

三、課堂教學應以創新為特色。

教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！

2013年10月13日

第四篇：小學新課標培訓學習心得體會

小學新課標培訓學習心得體會

這次，我參加了 小學數學教師新教材培訓班學習，通過 觀摩示范課，課例實踐等活動，的確受益匪淺，并對新課程的基本理論，課程標

準，下面談談我這次學習的幾點體會。

一、課堂教學

1、創設有趣的情境，培養問題意識

一年級數學的一個重要任務就是培養學生的問題意識。學會發現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。

2、教學學習來源于生活，用于生活

在實際教學中，應根據本班實際可創造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境相關的教學知識為切入點，使生活與教學有機融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現有的生活經驗出發和已有的知識背景出發，得到充分進行數學實踐活動的機會，獲得廣泛的數學生活經驗，使學生真正成為信息的主人。

二、學習方式

1、教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發。教師在引導學生展開討論交流合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。

2、注重體驗勤于動手

數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發現，更加注重了對學生動手能力的培養。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。

3、培養學生邊看書邊思考的習慣

當學生初步形成課堂常規，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。教師先教一教，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。

總之，在小學低年級的數學教學中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。

第五篇：小學語文新課標培訓心得體會

小學語文新課標培訓心得體會

今天參加了縣教研室組織的小學語文2011年版新課程標準培訓的學習,聽了XXX主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。

一、提高教育教學思想認識。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學習新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。第三，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。第四，要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

二、培訓時機恰當

新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線小學教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。

前段時間，國家出臺了《2011年版小學語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習，但自學終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。

三、精彩的講解是培訓取得成功的關鍵

這次新課標解讀X主任利用大屏幕采用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，她反復提出，現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。

四、教學新定向

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。作為一線教師誰都知道，語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：

1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。

2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。

3、閱讀教學應注重引導學生鉆研文本，且要注意糾偏。

4、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今天的學習，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創一番新滋味。