第一篇：教師成長學習心得

專業引領我成長

教師個人專業成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。

一、加強思想建設，提高師德修養。

一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。我將用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發現和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關系。同時抓住骨干教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養。

二、刻苦鉆研，提高專業知識水平。

人們都明白這么一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發展的最新信息，不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當的啟發，為學生提供創造和奮進的正確引導。

三、開拓創新，提高教育教研能力。

不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創造性的使用新教材，創出自己的教學特色。

同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學經驗。

四、持之以恒，堅定終身學習的信念

在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業務上持續不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。俗話說： “學然后知不足”。通過這段時間的學習，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。

第二篇：教師成長手冊學習心得

讀完《教師成長手冊》,心中感慨萬千,它不僅能使我們通過閱讀、對比自己的教學行為,總結、反思在教學、學習與發展過程中的優勢與不足,激勵自己取得更高的成就,還讓我體驗到了對孩子的教育過程中“愛與責任”的關系比重。

什么是愛?什么是責任?在我看來,愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想,我也有一個美麗的夢想,我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心,并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師。每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實的,因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長著,讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說:“當一名幼兒教師,每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧,又沒有升學的壓力,沒有任何的心理負擔,只要他們開開心心,平平安安就可以了。”其實并不是這樣,雖然我們沒有升學的壓力,但是我們要像媽媽一樣,照顧好每一個孩子,給他們上課,和他們一起玩,陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學會人生的道理。

我愛我的孩子們,對于孩子,我始終用一顆平等的心對待著他們,無論是乖巧聰明,還是調皮搗蛋,在我看來,每一個孩子都是平等的,曾經問過很多人同樣的一個問題:你是喜歡那些乖巧聰明的孩子,還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然,那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們一切,因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢?其實每一個孩子的內心都是純潔的,愛調皮的孩子也不例外。作為教師,就應該找準切入點,多賞識、多關愛他們一點。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴望老師的表揚和關注。我們也要善于發現孩子的閃光點,為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,對于原原,我想應該慢慢來,換一種目光來看這個孩子,換一種方式來和這個孩子溝通,相信將來一定會有意想不到的效果的!“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現,而“責任”是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使,當他們得到片片真情后,同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學會愛,我每天都和一群快樂的天使生活在一起,感受著他們對我的愛,內心感到無比幸福和快樂。我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關切孩子是我今生執著的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來祖國的花朵。幼苗是參天大樹的起點,小溪是大海的起點,磚瓦是高樓大廈的起點,愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧:愛,是教育的起點!讓愛與責任成為一個無聲的諾言。

第三篇：教師專業成長學習心得

教師專業成長學習心得

寧保利

聆聽劉良華教授的講座，讓人耳目一新，同時給我進行一次心靈的洗禮，感受頗多。

劉教授倡導自然簡單有情趣的生活，告訴人在充當不同角色不同航標，而各航標之間又互相有聯系。對于我來言： 作為老師：教學中要學會偷懶，培養學生的自我管理能力，課余多思考，怎樣讓自己教的輕松，學生又學會又會學。作為教研員：作報告要有趣，有新意，講出特色，把握節奏。作為妻子：學著讓自己強大，有情趣的經營自己的婚姻。作為母親：讓孩子自然成長。在以下三方面教育孩子.(1)在生活中勞動。（2）會交往，會自我管理。（3）會自學、自習。作為女兒：多給父母將自己的故事，聽父母將自己的事。等等。

聽劉教授的講座給我的成長指出方向，讓我在不斷完善中享受做人的喜悅！

感謝劉良華教授。

第四篇：《教師專業標準與專業成長》學習心得

《教師專業標準與專業成長》學習心得

教育，為的是世界的未來；教師，是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。我想在我以后的教學工作中我會全面的了解每一位學生，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習。《教師專業標準與專業成長：中學教師》是結合教育發展的現狀和特點，對《中學教師專業標準（試行）》的專業理念與師德、專業知識、專業能力逐條進行詳細解讀，針對現實中存在的問題提出了切實可行的教學策略和發展途徑，《教師專業標準與專業成長：中學教師》是教師校本研修和培訓的一本不可多得好書。

書中包括一下專題：

專題1 太陽底下最神圣的職業——如何正確理解教師職業？2 沒有愛，就沒有教育——如何關愛與尊重學生？ 育人為本，立德樹人——如何正確地認識和對待教育教學？4 做一個有魅力的教師——如何提升教師的個人修養與行為？5 學高為師——如何具備精深的教育知識？6 看家本領要做強——如何掌握學科前沿知識？7 工欲善其事，必先利其器——如何掌握教育教學知識？8 一桶水pk無垠大海——如何具備廣博的通識性知識？9 一切為了學生——如何科學地設計教育教學？10 教學有法，教無定法——如何組織與實施課堂教學？11 隨風潛入夜，潤物細無聲——如何科學地管理和開展班級活動？12 賞識教育是最好的教育——如何正確地激勵與評價學生？13 教育的關鍵在于溝通與合作——工作中如何與學生、同事和家長溝通與合作？14 在反思中發展——如何提高反思能力？

學習心得：

1、在我的教學中，我首先要以學生為本，老師只是扮演組織者和指導者的角色。我們先要教會學生的應該是學習方法，課堂上要多采取游戲等方式開展教學，讓學生在輕松、愉快的環境里學習。學生身心全面的和諧發展。以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。所謂的以學生為本，是指要尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。回想幾年的教學實踐活動，本人還是很注重以學生為本的。在教學上，以學生的學習需求為主，根據學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。

2、在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，給予學生精心的教育培養，做學生健康成長的引路人。告訴我們要熱愛小學教育事業，具有職業理想，實現社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在數學與美術課堂教學中，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育，使學生明白做什么事都要學會獨立思考，不可以過度依賴大人。根據教學內容，我還對學生進行了誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學生的良好行為習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養學生的學習習慣與學習方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

3、平時多讀書，增強自己的專業能力，把教學理論和實踐相結合，不斷實踐反思，形成教育經驗。以能力為重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究學生，遵循學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。做為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業務能力當成首要任務，不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作，進行各種各樣的業務能力培訓，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。

4、堅持終身學習。作為一名政治教師，我們要注重專業知識的積累，了解中西文化的差異，提高文化素養。我們只有不斷的學習，不斷地給自己充電，了解我國社會和世界的變革和發展規律，才能跟上時代的步伐。樹立終身學習的典范。學習先進教育理論，了解國內外教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。十幾年的教學經驗并不能滿足日新月異的教學變化，除了平時的業務學習，我利用網絡平臺，開通個人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆，教學教育論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。

總之，經過教師專業標準的學習，我相信以后的教學中，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后我一定嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。因此，為了讓自己無愧于“教師”這個職業。

2014年8月26日

第五篇：網絡學習與教師專業成長學習心得

網絡學習與教師專業成長學習心得

撰稿人——張清波

網絡化的發展與普及,為在職教師繼續教育提供了一種有效的途徑。為了規范教師繼續教育工作，促進教師專業成長。陜西師范大學進行了有關網上繼續教學的信息技術培訓。從怎樣登陸陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓網站，到怎樣找到自己的用戶名和密碼，怎樣進行課程學習，讀書評價，反思學習等幾個方面一步一步地演示講解，我聽得很認真，還做好了筆記。通過這次培訓，我認識了陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓教育網，了解了如何進行網上學習，具體操作還望更多老師們下來繼續探索。現將本人學習心得分享與下：

一、網絡互連互通，搭建教研平臺

1、教學反思。我依托“陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓”里涉及的課題，積極開展教師教育行動研究，通過自我反思，諸如德育反思、教學反思、課程資源開發的反思、生活反思等，極大地提高了自身的研究能力，促進了自己專業化發展。

2、探究式教研。網絡學習主要是參與網上交流。陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓開展了“如何才能將新課程理念轉化為實踐”、“怎樣實現教師角色和行為的轉變”、“什么是合作學習”、“研究性學習”、“綜合實踐課如何開展”等一系列主題活動。讓我結合自己工作實際，選擇各自的課題，圍繞課題進行研究。在研究過程中，通過網絡開展咨詢，相互切磋并提供服務，指導開展探究性學習，充分發揮了團隊精神。這種問題與研修相結合的方式，促進了教研的活力和生命力。

二、強化應用力度，加快教師成長

教師掌握信息化程度是一個極具魅力的話題。這對于長期習慣了一塊黑板、一枝粉筆工作方式的教師來說，有相當的難度。為提高教師的教學水平，教師必須通過信息技術的培訓，使教師由過去對信息技術“一竅不通”到成為手中學習、工作的重要工具，提升了教師的專業素質與信息素養，使教師掌握運用信息成為可能。不斷提高的信息技術素養為教師專業化發展提供了更廣闊的平臺已經給教師的生活帶來了巨大的變化。

1、將信息技術與學科教學有機整合，是提高教師運用信息技術手段，變革課堂教學模式，提高教學水平的重要途徑。學校把活動的重點放在信息技術與學科教學有機整合上。重點研究的問題是：如何運用信息技術突破課堂教學重點、難點；如何運用信息技術增大課堂教學密度，提高課堂教學效率；如何運用信息技術創設教學情境，激發學生學習的積極性。課堂上，教師通過多媒體課件優點，極大地調動了學生的視聽感觀，使他們主動參與到學習活動中。

2、教師的信息技術能力與專業化素養明顯提高。無論你走進課堂，還是走進教師辦公室，都不難發現信息技術網絡技術已經越來越成為教師教育生活中不可分割的一部分。網上備課，尋找資料，網上教研已經成為教師每天常規工作。在校園網的論壇上，教師表達自己的觀點，發表自己的作品，以文會友，創建個性化的教育天地，多名

教師建立“博客”，信息化改變了我們教育生活，帶給我們許多工作和學習上的挑戰，也帶來了教師成長的快樂。

3、教師教學方式和學生學習方式得到初步改變。教師們在課堂上已經嘗試著改變自己的教學行為，教師以學生自主學習作為主線，進行教學設計，為學生學習提供了專項服務，走進信息化教學，已經成為教師的追求和實踐。很多教師在運用資源進行授課的過程中實現了創新，形成了許多獨特的教育教學模式，使我校教育教學管理都上了一個大的臺階。教師的專業成長促進了教育教學質量的極大提高。

4、學校課程資源開發與利用的空間得到拓展。運用網絡資源進行備課，研發課件、豐富學科的教學內容，重組教材，已經不是可望不可及的事。把身邊剛剛發生的大事要聞開發為課程資源，在我身邊已是屢見不鮮。在過去是想都不敢想的事，如今都已經變為現實，網絡信息化使課程開始由預設走向生成。

5、帶來了培訓方式、教研方式和科研方式的改變。傳統的研究方式、培訓方式正在被以校本網絡研訓所替代。我校的教學研究、教師培訓，正在走向網上，校本研修和教學日常管理也悄悄在發生著變化。網絡信息化造就了一個豐富多彩的教師專業發展的教育文化現象。

三、資源共享共用，溝通四位一體

為了更好地促進學校教育教學發展，我充分利用網絡資源，實現學校、家長、學生、教師四位一體的網絡溝通模式。利用電子檔案管理學生的學業成績和品行表現，及時動態更新與分析學生的發展歷

程，跟蹤學生的個性化發展。并通過網絡與家長及時溝通，家長可隨時了解學生在校表現，從而增加了雙向交流與管理力度，利于社會監督和信息的反饋。電子檔案管理也便于廣大教師及時把握每位學生學習動態，提前制定工作預案，為工作主動性超前性提供技術支持和信息保障。

我正在籌備利用網絡開展教師、家長、學生間的聯誼交流活動，定期有家長、往屆畢業生回校做現身說法教育，并借助網絡通訊功能與家長、在校大學生及時聯系，交流思想，提供學習指導信息，從而把學校教育發展成面向社區開放的綜合教育體系，讓全社會支持教育、關愛教育，以促進我校網絡化建設更快更好發展。

展望未來我們深知網絡信息化的道路任重而道遠。我將以陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓網為依托，積極探索，以網絡信息化促進教師專業發展，讓自己在信息化發展中快速成長，把自己建設成一位信息化、專業化水平高的教師，辦出有影響力的現代基礎教育，好讓人民滿意的。

我將緊緊圍繞教師專業發展，以陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓網為平臺，讓自己既是學習者，也是建設者，不斷促進自己的成長和發展；推進區域內優質教育資源共享、促進城鄉教育均衡化發展，帶動教育的整體提升。相信我們的老師們在陜西省國培項目——2012年校本研修遠程培訓網上都會有新的收獲。