第一篇：校園安全知識手抄報活動總結

校園安全知識手抄報活動總結

我校以安全月活動為契機，于5月2日開展了以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的系列教育活動，以手抄報制作活動為第一主題周，部署情況如下：

要求：一二年級制作手抄報作品以A4紙張為標準，三至六年級以A3紙張為標準。

五、六年級學生以創新為主，體現自我、有班級特色。

1.一二年級安排部署制作以校園安全生活為主題的手抄報。2.三年級學生安排布置以安全用電為主題的手抄報。3.四年級學生安排布置以預防火災為主題的手抄報。4.五年級學生安排布置以預防雷雨災害天氣為主題的手抄報。5.六年級學生安排布置以預防溺水為主題的手抄報。

其中在三至六年級開展的安全手抄報活動中收到了更好的效果。一二年級學生更是體現出了非常好的創作欲望，上交作品最多。

通過這次手抄報評比，體現出以下優點：

1、上交及時，學生參于積極性高。共收到102份作品，一二年級46份，三年級10份，四年級12份，五年級17份，六年級17份。

2、可以看出同學們都盡了很大的努力，版面設計別具匠心，內容貼近學生實際。

3、有些班主任還給予了極大的幫助和指導，充分展示出了大家對校園安全主題的認識與理解。當然從低年級制作的作品更可以看出家長在此方面對孩子給予了很大的幫助和支持。

多彩的活動，能啟迪你們的智慧，豐富你們的生活，拓展你們的視野，希望今后同學們都能積極參加學校組織的各項活動。更希望通過活動的開展，讓你們對安全常識有更深刻的認識和了解，在遇到困難之時，要能夠學會保護自己，也能夠在能力可以的前提下去保護他人。

井子鎮中心小學

傳剛

2017年5月8日

雙王

第二篇：“安全知識手抄報“

開發區趙官莊小學關于舉辦“安全知識手抄報“

比賽的通知及實施方案

為積極響應和普及安全知識教育活動，進一步激發校學生共同參與構建“平安校園”的積極性，增強學生的安全防范意識，宣傳普及安全知識，展示同學們書寫、繪畫水平，經研究決定在全校開展“安全知識手抄報”比賽，現將有關事宜通知如下：

一、活動時間： 10月23日——29日

二、報名形式及安排： 1、10月23日—27日由各班級學生會自行開展收集作品和初評作品的工作。2、10月27日各班級學生會將優秀作品報至政教處。各班學生作品不少于5張，其中參賽作品為2張。3、10月28日—29日對作品進行評分，獲獎優秀作品進行展覽。

三、作品要求：

1、手抄報內容緊密圍繞增強學生自我保護意識和安全防范知識為主要內容進行選材制作，版面要布局合理，將知識性和觀賞性有機統一。

2、手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明班級和作者。

3、版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼。

4、字跡卷面干凈整齊，版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）。

四、手抄報評比標準：

①、內容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律。②、欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。

③、報紙的名稱貼切，版面設計新穎，有創意，版面圖文并茂，整體效果好。

五、獎項設置：

本次比賽將評出一等獎8名、二等獎8名、三等獎8名，優勝獎若干。所有獲獎作品均頒發獎狀及獎品。

開發區趙官莊小學

“安全知識”手抄報獲獎名單

3.1 一等獎：曹興晨

二等獎：龍路光

三等獎：張蘭玉

3.3 一等獎：劉宗澤

二等獎：鮑新慧

三等獎：趙奧迪

4.1 一等獎：劉子暢

4.2 一等獎：張娜

5.1 一等獎：張一銘

5.2 一等獎：曹曉蒙

6.1 一等獎：田雪

6.2 一等獎：夏繼偉

二等獎： 王躍霖

二等獎：宋淑嫻

二等獎：趙慶東

二等獎：宋天歌

二等獎：尹曉

二等獎：于晴

三等獎：王建弘

三等獎：張萍

三等獎：劉曉

三等獎：王靜文

三等獎：趙倩 三等獎：陳婷婷

“安全知識手抄報“比賽活動總結

為強化安全教育，更好地樹立學生的安全意識，增強法制意識，提高學生的自我保護能力，積極配合小學生安全月的安全教育工作，本周我校開展了以“安全在我心中”為主題的系列手抄報比賽活動。

本次大賽我們要求全校學生全員參與，中低年級學生可以和家長一起做。活動開展以后，得到老師、家長和孩子們的熱烈響應。全校各年級按照學校要求數量準時上交。從交上來的作品看大家非常認真。手抄報報刊名稱新穎多樣，有“守護安全”、“安全警示”、“安全專刊”、“安全伴我行”、“安全的翅膀”、“平安校園報” “安全直通車”等近百種報刊名稱；版面設計形式多樣，美觀大方，布局合理，色彩協調，圖文并茂，簡潔明快；板報內容豐富、積極、健康向上，有兒歌、安全小知識、安全標志、名言警句、格言等，從校園安全到校外安全，從課間活動安全、上下樓梯安全，到出行安全，從消防、交通安全到食品衛生。從防水、防電安全到防震安全，面面俱到。板報書寫規范整齊，低年級用拼音和文字。高年級用鋼筆。圖文并茂。充分發揮了學生的想象力和創造力，展示了孩子們的個性和多元智能。

本次大賽從教師、家長、同學們行動的迅速、熱烈、認真可以看出我們的安全意識，以及多生命的關愛重視程度。希望我們繼續攜起手來為了我們的生命安全繼續努力。

第三篇：校園安全手抄報范本

手抄報，是指中國古代新聞傳播媒介，是新聞事業發展過程中出現的一種以紙為載體、以手抄形式發布新聞信息的報紙，是現在報紙的原形，又稱手抄新聞。下面是關于校園安全手抄報范本的內容，歡迎閱讀！

校園安全手抄報

校園安全標語

（一）1、文明交通記心中，法規一刻不放松。

2、紙幣莫過手，一卡通健康!

3、安全是最大的節約，事故是最大的浪費。

4、減速慢行緩一秒，關照生命到一生。

5、安全駐心中命運握手中

6、事事安全牢記人心，人人幸福灑滿校園。

7、出門多看一眼，遇事多想一點，安全放重一點。

8、人生起落，安全保障。

校園安全作文

（二）安全，是每個人必須遵守的。一旦不遵守安全，發生了意外，那么我們有可能永遠失去自己的生命。生命只有一次，我們要珍惜自己的生命。

盡管我們還只是小學生，但是我們應該遵守校園安全。我曾看到過一則新聞，一些學生上完晚自習從教室擁擠上樓。由于學生互相擁擠，一樓樓梯欄桿被擠壞，一些學生摔倒在地，后面的學生不知道出事仍向前擁擠，結果導致慘劇發生。事故導致死亡21人，傷47人，其中六人受重傷。這種事故還有很多很多。其實，這次事故時可以避免的，如果大家排隊走好，不擁不擠，那么這次事故就不會發生，就不會死傷那么多人，難道不是嗎？

還有，我們課間時，不要打打鬧鬧，你追我趕。在一家小學，課間時，發生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發生的，可為什么還要讓他們發生哪？

我建議學校多開展一些安全教育活動，我們自己也要遵守交通安全。生命誠可貴，一旦失去了還會再有嗎？

上學歌

（三）下課鈴聲響，依次出課堂；走廊慢慢走，有序不爭搶；

樓梯靠右行，不鬧不推搡；運動要適量，上課精神旺；

快樂做游戲，個個守規章；安全記心上，時時不能忘。

放學回到家，別摸刀與叉；插座里有電，千萬別碰它；

陽臺很危險，能看不能爬；煤氣有巨毒，別把火來打；

一人在家蹲，門是保護神；如果有人敲，先從貓眼瞧；

假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕；

壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！

第四篇：校園安全知識實踐活動總結

2014年大學生暑期社會實踐個人心得體會

學院：信息技術學院 班級：B1101 姓名：王浩然

校園安全知識調查及宣傳心得體會

校園安全關涉千家萬戶，關系社會的穩定，關系到我們每個人的生命安全。作為大學生的我們更應認真學習，宣傳，高度認識學校安全工作的重要性，用實際行動發動身邊每個人的作用，共同編織校園安全網絡。

安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題;在家里，家長們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。

國之古語：人命大于天！雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業”；從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。

正如“安居樂業”一詞中的“安居”與“樂業”是相輔相成的一樣，若不“樂業”，能“安居”嗎？同理，一個學校，學生以“學習”為主，學習是學生的“業”；教師以“教學”為主，教學是教師的“業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，無不說明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習-----樂業，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。

我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成 關系著祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等，加強法律意識，安定校園。

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要么 守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進網吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來；教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脫鉤，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受“培養孩子”的教育。

“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為范”，沒有身正何謂范？一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣（修養），是不會得到學生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習慣（修養），潛移默化中，學生也會養成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。

面對學生，教師要“肚里能撐船”。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。

校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。

第五篇：安全手抄報活動總結

xx學區

xx小學安全手抄報評比活動總結

交通安全教育是我校安全工作的重點工作，為了強化學生交通法規和安全常識的意識，提高學生自我防護能力，我校開展了安全手抄報評比活動，對學生進行交通安全教育，使學生懂得交通安全的重要性，幫助學生從小養成良好的交通行為習慣，增強學生交通安全意識，確保學生交通安全。現將此次交通安全教育工作總結如下：

一、加強領導，落實責任

為保證活動有序地開展，學校成立了“學校交通安全手抄報活動領導小組”，負責組織和安排手抄報工作。

組 長：xx 組 員：三至六年級各班班主任

活動領導小組的建立，使我校的安全手抄報活動有了一個行之有效的組織保障，各項具體工作得到了很好的落實。

二、評選結果

經過評委組認真、公平、客觀的評選，最終評選出了六份優秀作品，分別是：

交通安全工作已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生通過此次活動了解了交通安全常識，提高了遵守交規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為師生們的自覺行動。這些工作取得了顯著的成效，廣大師生的交通安全意識、遵守交通法規的自覺性有了很大的提高。