第一篇：張興麗赴北京學習心得體會

且行且思，彼此成就

赴北京學習心得 淵泉第二小學 張興麗

之前讀到過華東師范大學終身教授、國家督學、中國教育學會副會長袁振國在《教師培訓的歷史轉(zhuǎn)型》中講到：現(xiàn)在社會變了、學生變了、家長變了，基于這樣的情況，教師不能不變。教師要改變，教師培訓的重要性也就空前凸現(xiàn)。高瞻遠矚的瓜州縣教育局領導開創(chuàng)了應該是瓜州教育前無古人的一大手筆：2017年1月8日上午九點，全縣近兩百名中小學教師參加的優(yōu)秀教師高級研修班在北京教師進修學校附屬小學拉開了五天培訓學習的帷幕。在去北京之前，我深知，這次機會很難得，所以我特別珍惜，抓住培訓期間的分分秒秒，仔細聆聽、作好培訓筆記、認真領會，在培訓期間不敢有絲毫懈怠，牢記臨行前局領導對這次學習的定位“發(fā)現(xiàn)之旅，思考之旅，成長之旅”；還有臨行前方校長對我們坐前排、認真聽、勤思考、多反思的要求。回首培訓中經(jīng)歷的點點滴滴，所感所悟太多太多。

一、緊張中體驗收獲的快樂

北京，作為祖國的心臟，是每個中國人所向往的地方。天安門、長城、故宮、頤和園是我一遍遍通過各種影像資料給孩子們講的津津樂道、活靈活現(xiàn)宛若身臨其境的地方，其實北京我也沒去過、我也沒見過她的真模樣。不曾真正經(jīng)歷過大學生活的我，清華、北大更是一個虛無縹緲的影子而已，這五天里也算是體驗或者說滿足了一下吧。我真的很感謝學校給我這次機會，教育局的各級領導能給我們教師搭建這么好的一個平臺。不虛偽的說是帶著我來到了我“夢中的天堂”。

此次的學習，我最大的感覺就是兩個字——“緊張”，日程安排緊湊、報告精彩、信息量大，好多東西根本來不及細細咀嚼，馬上就進入了下一個板塊的學習。好多老師都有同感，筆、本、相機、電腦等都派上用場了，眼睛、耳朵、手、大腦都動員起來了，還是目不暇接、手忙腳亂，每個人都想把能記下的都記下，把能帶回去都帶回去，以慢慢體會、感悟，和同事共同分享。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂著。走之前教育局領導、方校長反復叮囑的關于聽課、聽講座、參加學習期間不可把玩手機、缺課、早退等現(xiàn)象真的是無暇出現(xiàn)呀。可以說，這次五天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的長進。無論從聽報告到參觀學校，還是從所見到所聞，每時每刻，都讓我有所收獲和感動，我和我曾經(jīng)的老師還有我過去教過的學生、而今的年輕教師們老中青集聚一堂，我們在碰撞和交流中盡情地體驗著成長的快樂、分享著學習的收獲。五天的時間雖然短暫，但是必將沉淀下美好而永恒的東西，需要我們慢慢梳理、慢慢品味。

二、、開闊了視野，提高了境界。

現(xiàn)在咱們的教學設備也不遜色，媒體工具非常先進，不能說自己是井底之蛙。但百聞不如一見。這次外出學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物，接觸了新理念，產(chǎn)生了新想法，觸動了新理解，激發(fā)了我的新熱情，也將激勵我們每一位參訓者的新做法。

第一站來到了朝陽區(qū)教師進修學校。第一感覺：小！和我們寬敞美麗的校園沒有什么可比性，在張悅主任《小學校大舞臺》的主題講座中我們了解到這所學校創(chuàng)立于1957年，已有近50年的歷史。進修學校已成為全區(qū)的教研中心、科研中心、資源中心、培訓中心。而我們今天要觀摩學習的這所附屬小學是掛靠在教師進修學校的是一所年輕而又充滿活力的一所具示范性和窗口作用的學校。記得在2006年我們學校第一棟教學樓建成的時候我在我的四一班教室里做了一個名為“美麗的教育”的黑板報，還獨辟蹊徑，做了一個與眾不同的名為“我的成長記錄”的操行評定表當時受到了學校領導的一致好評。那時候我只是在教育雜志上看見了，覺得不錯 所以就用了它，而實際上對此并沒有什么深刻的理解和領會，這么多年以來在此方面誠實的說我沒有什么繼續(xù)的挖掘和領悟，這一天張悅主任講到了他們最美教育，最美教師，最美校園的辦學思想，開發(fā)了《最美成長路》的校本教研開發(fā)，聽到這里引起了我思想上的共鳴，也打開了自我反省的閘門：很久以來得過且過、疏于理論學習、懶于深刻思考，狠狠地荒廢了自己，失去了曾經(jīng)的自我，變成了一個只會拉車不會看路的瞎馬。

雖然白天的學習已經(jīng)很是緊張，但從上午到下午的講座每一個交流環(huán)節(jié)，大家都是那么意猶未盡，所以教育局領導積極溝通，又給部分教師贏得了一次近距離與這位在早上張悅主任介紹中若干次提到的北京最年輕的特級教師曲建華校長見面交流的機會。非常有幸我是其中的一個。去之前我們都很忐忑呀，極快的速度結束了晚飯在王校長的帶領下速速回房間，按學科分配話題，準備要與曲校長好好探討一番關于學校管理，學科建設，甚至是語文、數(shù)學、英語教學困惑的話題，按照約好的時間我們提前十分鐘進場，尷尬的是會場上已經(jīng)整整齊齊坐滿了人，在老師們對面附小的二位主任也已經(jīng)滿面笑容的迎接著每個到會的成員，六點三十分一分不差一個衣著相當簡單，面色從容的男生沒有任何聲響的就進來了。校長進來第一個話題是奇怪學生老師怎么現(xiàn)在都還在教室里、辦公室里呢？從校長的簡簡單單的話語中我們震撼北京的校長口中的自主辦學。就像劉曉靜說的我們之間的差距不是十年二十年而是感覺我們之間差了幾代人的樣子。在這五天的時間里，我們也只有在這所學校里經(jīng)歷了、看到了夜晚的學校，領略了這里的緊張與辛苦。校長一支筆，權利之大不是你我可想象。但是每個清晨老師都要避過交通高峰期在七點二十來到學校，晚上的七八點還奮戰(zhàn)在燈光下，而人家的校長似乎對此并不知曉，這得是有多大的內(nèi)驅(qū)力在作用呀。我們還在這個學校里聽了小學、初中的兩節(jié)數(shù)學課，姑且不說這兩節(jié)課上學到了多么先進的教學方法，就說這二位老師，聽完課出來，陳水華老師說北京老師的面貌還不及我們呢，當時我也是這么想的，可是再到晚上的時候我就沒有這樣的想法了，早七點到晚七點的這個節(jié)奏，也就得雪地靴才hold住。不管是首都北京還是咱們這個在地圖上幾乎都找不見的小縣城，我們面對的教材、執(zhí)行的標準是一樣的，不是這番不用揮鞭自奮蹄的苦干又怎么能讓校長的那支筆在你的身上產(chǎn)生最大化的數(shù)據(jù)呢？

三、提高了教育理論水平，更新了教育教學觀念

以往在學校，平時忙于教學工作，很少有機會靜下心來讀書，也沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。五天的時間，六場的報告，我們的頭腦不斷地被專家們先進的理念刷新著，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報告撞擊著。讓我對傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育有了新的認識;對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確，無形中提升自己教育教學理論水平，為以后的教育教學工作起到很好的指導作用。具體地說：

1)張金成校長的——《萬類霜天競自由 新環(huán)境下課堂教學的思考》

這個講座的原題《萬類霜天競自由 讓我們共同走進課堂》，是張校長在西藏講座時的講稿，回來后我在網(wǎng)上進行二次回爐。我也更喜歡張校長的第一稿，從高原到教育的高度。從教育“天怒人怨，左右為難”的現(xiàn)狀到清醒認識到改革的途徑方法最終是教師課堂教學方式的改革。

張校長頗受師生和家長的喜歡和尊敬。這與他對學校教育、家庭教育的精準把握有關，與他的思想的深度和厚度有關，與他的幽默談吐有關，與他迸發(fā)的激情和飛揚的才華有關。我還觀看了學校師生小合唱《梔子花開》，張校長獻舞的精彩片段。這位教育專家在校長崗位上的角色已近乎完美。他是一位即懂教育又懂教學的研究型校長。講座一開始，張校長運用“大西瓜，小西瓜“，”一起來拍手”等小游戲啟發(fā)大家思考：什么是好的教育？繼而提出了他的觀點：教育的最高境界是用教育的理想實現(xiàn)理想的教育，用教育的創(chuàng)新踐行未來的教育。講座中他步履的頻率和思維的速度快于常態(tài)。他站在未來看今天，暢想24年后我們的學生將面臨這樣的世界，我們的課堂教學如何創(chuàng)造出不僅有敏銳的觀察力、思考力，還要有應變能力、創(chuàng)造能力和獲得幸福的能力的未來社會的主人翁呢？我記住了張校長關于教學設計要有五有：有序、有趣、有效、有情、有用的新穎提法。這幾天的培訓里邊，有好幾位校長、專家的言語中否定了：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，認為這本身是個有問題的提法，還有我們曾經(jīng)頂禮膜拜的杜郎口中學，洋思中學的一些做法提法，所以學完了我就更加堅信沒有哪種方法是包治百病的靈丹妙藥，我們只有通過學習，比對、思考、總結出適合自己區(qū)域，自己實際的方法那就是根本大法。就像有一次我們教研組評課的時候大家評議我的一節(jié)英語公開課，陳鳳英老師說，這是我們創(chuàng)造出的二小教學法。我認為這樣也不錯，我們就應該找出適合我的學校，適合我的學生，受孩子們的喜歡，高質(zhì)量輕負擔個性化的課堂，學生的學習熱情的以激發(fā)，學習的效率高了，我們教與學彼此之間的幸福感不久油然而生了嘛。2）張景浩校長——《揚起自信的風帆 班主任工作藝術策略淺談》

“一個小學沒畢業(yè)的特級教師”張校長自我介紹道。已經(jīng)63周歲了，語言卻依然詼諧幽默，歌聲依然高亢雄壯，精神散發(fā)著青春的活力。他通過自己的人生及教學經(jīng)歷，借助一個個鮮活的教學案例，告訴我們要揚起學生自信的風帆。做班主任工作“不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”，“兩個女人的對話，女人的利器”，“選出來的后進生”，“當老師要當趙本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不學的忽悠學了”，“把領導當情人，把后進生當領導，”??這一句句通俗易懂的話語道出了一個深奧的道理 ———讓每一個學生都抬起頭來走路。我清楚的記得張校長講的“餓死的梭魚”，什么是餓死的梭魚呢?我們身邊有許許多多的教育有心人，我們學校的圖書室里也有不少的關于教育的智慧的書籍，這個耳熟能詳?shù)墓适虏挥梦以谶@里重復講述，但我可以建議大家此時可以閉目回想您第一次聽或者看到這則故事時候的反應??還有張校長講的《爸爸，別砸我的魚缸》，一則發(fā)人深思的故事，加上老校長聲情并茂的講述，孩子一句撕心裂肺的“別砸我的魚缸”引來不少參訓老師的一片唏噓之聲，其實在我們的教育生活中，這樣的例子也不勝枚舉，當孩子面對父母的責備，老師的白眼，同學們的嘲笑，使這些原本就極度脆弱的孩子，喪失了那可憐的自信心，久而久之喪失了學習的勇氣。但愿我們不是那塊討厭的玻璃，不是那個壓制孩子發(fā)展的爸爸，但愿我們的每個孩子都不會是那可憐的梭魚。

最后更是記住了張校長要永遠坐前排的叮囑。張校長說坐前排是一種自信，是一種資源，會有意想不到的收獲。”坐前排是一種積極的人生態(tài)度，能激發(fā)我們勇往直前的勇氣和永爭一流的精神。坐前排的人努力讓自己發(fā)光，坐前排的人用勝利塑造自己，做前排的人遠離平庸??想坐前排的人不少但真正能夠坐到的卻不多。許多人不能坐到前排，就是因為他們把坐在前排僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那些最終坐到前排的人之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們知道如何把理想變成行動。

3）劉顯洋校長——《讓教育充滿思想》 沉靜的臉龐，平和的眼神，是校長劉顯洋給我的第一印象！聽完講座“腹有詩書氣自華”是我對這位校長油然而生的一個評價。

回來后我對這位留下深刻印象的劉校長還有他的學校也進行了二次回爐。劉校長說：在教師的專業(yè)成長過程中，有許多方法和路徑，倡導和推動教師讀書，讓閱讀成為教師的生活習慣是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。介紹了《學案助力自能閱讀》、《六年奠基一生--五一小學奠基教育之路》、《我讀小學數(shù)學教》、《翡翠城--夢開始的地方》、《小學語文讀寫教學實踐》等 豐富的書單，劉校長還會利用假期的休息時間翻閱老師們的讀書筆記并作標注點評。

最近驚艷朋友圈的《中國詩詞大會》第二季完美收官了，人們記住了參賽的才男才女，當然也記住了這檔節(jié)目主持人：董卿。沒錯，她又紅了。不過這一次，跟她在春晚的口紅相比，人們更喜歡她“腹有詩書氣自華”的內(nèi)在美。每一期節(jié)目的開場白，董卿必會引用不同的詩句來烘托，現(xiàn)場頓時詩意盎然。第七場，選手王軼隆在現(xiàn)場得知母親病重，決定回家照看母親。董卿祝福他的話，讓人溫暖，甚至讓人淚奔：“所謂父女母子一場，終究有一別，就讓我們一起懷著倒計時的那種心態(tài)，珍惜在一起的日子。這是一個空缺，但更是一個圓滿，希望王軼隆的媽媽早日康復。”第八場，百人團中有一位選手告訴董卿，自己的父親是一位盲人，從小全憑著口口相傳的方式教他文學詩詞，這一習慣堅持了十幾年才有了站在這里的機會。董卿立即說出了阿根廷盲人作家博爾赫斯曾說過的一句話鼓勵他：“上天給了我浩瀚的書海，和一雙看不見的眼睛，即便如此，我依然暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。流水的選手，鐵打的董卿。詩詞歌賦信手拈來，名著典故脫口而出，現(xiàn)場的董卿一顰一笑，吳儂軟語，都能贏得陣陣掌聲，成功將這個節(jié)目提升了一個層次。看得出來，這不是一朝一夕就能形成的能力，若是沒有大量的知識底蘊做支撐，根本不能有現(xiàn)場這樣引經(jīng)據(jù)典、娓娓道來的應變能力。

她是一位主持人，我們何嘗不是？在孩子們的心里，老師就是知識，老師的存在就意味著知識的存在。現(xiàn)在再來咀嚼、感悟劉顯洋校長的語出不驚的教師的發(fā)展重要途徑是閱讀，也就或深或淺、每個人都有了不一而同的新感受，讓讀書成為我們的一種生活方式，慢慢滋養(yǎng)，慢慢成長。

張金成校長在講座的結尾用行路者的故事激勵老師們回到教育的原點，用滿腔的熱情去擁抱教育事業(yè)，不僅做經(jīng)師、能師，更做人師。簡單的六個字夠我學習領會內(nèi)化未來二十年的教學生涯，我們共同勉勵吧!最后我用張景浩校長的一句易于理解的話來結束我的交流：常言說好校長成就一所好學校，換言之那就是好老師成就一群好學生，那就讓我們不斷學習，且行且思，彼此成就！

第二篇：學習張麗麗心得體會

學習張麗麗，做“最美老師”

教師，人類靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業(yè)上。而現(xiàn)在，教師卻不僅僅只是知識的傳授者，更成為了學生生命保駕護航的天使。

張麗莉，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。張老師關鍵時刻的一推，并非破空而來的神跡，她日常就是一位敬業(yè)而慈愛的良師。幾年前的一個冬天，她為了保護一個學生，被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子。現(xiàn)在看來，那幾乎就是前幾天這場災難的預演。從幾年前開始，她每月資助一個家庭困難的學生一百元錢，寒暑假也不間斷。一邊關心學生成績，一邊關照學生生活，從張麗莉老師的幾張生活照來看，她是一個容貌美麗、熱愛生活的女孩。從張老師親友、學生的敘述來看，她是一位心思細密、善于換位思考的女性。正是因為心中有愛，她在平常總是不聲不響的奉獻，而到了生死瞬間則是拼卻性命的庇護。

張老師目前還躺在病床上，生死未卜。她英勇而無私的行為，令人感佩，也促人深思。很長一段時間以來，我們一邊抱怨人心不古，互信缺失。屢屢曝出的社會新聞似乎也在印證著人們的認識：昨天有個老人倒在地上沒人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過往車輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過??在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰也不敢再輕易向別人展開笑臉，伸出雙手，而且誰都能找出不再微笑和伸手的“正當”理由。抱怨成了常態(tài)，提防成了共識，人與人之間的溝通變得困難，簡單的事情因為心理成本的增加而變得復雜。人們?yōu)檫@種自設的樊籬所苦，但又無力打破這種怪圈。

事實上，樊籬是可以清除的，怪圈是可以沖破的。張麗莉、譚千秋等老師的高尚行為，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。他們沒有豪言壯語，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。他們沒有怨天尤人，總是給社會傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應對慣常思維有所反省：人性中美好的一面并未沉淪，把社會看得漆黑可能是因為觀察的視角有誤，如果你總是以悲觀失落的心情面向世界，世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。如果你總是以熱情積極的態(tài)度走出家門，社會返還給你的可能就是不間斷的進步和越來越美好的心情。

“最美女教師”名下無虛，她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。我們祝福她能脫離生命危險，重新回到她的學生中。更希望她的美麗化作春風，給我們帶來更多的溫暖。我不禁在想：我也作為一名教師，應該學習她的哪些精神？我在日常工作中應該怎么做呢？

首先，我應該學習她關愛學生的精神。細微之處見精神。張麗莉老師給學生買礦泉水、買面包的平凡事情給我們樹立了要關愛學生的好榜樣。關愛學生不僅要關心他（她）的前途，也要關心他的日常生活。雖然自己平時也關愛學生，但還做得遠遠不夠。我深深地感覺到了‘莫以善小而不為’，要讓學生感到老師的關愛無處不在。

其次，我要學習她兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責的精神。張麗莉老師工作五年來，很少請假、認真?zhèn)湔n、積極工作的態(tài)度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”，是燃燒自己的“蠟燭”。俗話說：干一行，愛一行。作為老師，認真地上好每一節(jié)課、積極地完成學校的各項工作、耐心地教好每一個學生是我美好的向往。我應該積極行動起來，更認真地備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，更認真地批改全體學生的作業(yè)，努力把學生的潛力更充分地發(fā)揮出來。

再次，我要學習她舍己為人的高尚情操。張麗莉老師在車輛失控時，她能奮不顧身、毅然決然地把學生推開，把自己從安全推向危險，在如今實在是不多見，正是這件事體現(xiàn)了張老師舍己為人的高尚情操。老師的這種高尚情操值得我學習。在今后的工作里，我要更加努力把學生教育的更好。從小事做起，從身邊的事情做起。

最后，我要學習她舍小家、顧大家的職業(yè)操守。她流產(chǎn)沒休息幾天就去上班，還準備要等到孩子畢業(yè)才要孩子，可以看出她始終把學生放在首位，把自己和家庭放在后面的舍小家、顧大家的職業(yè)操守。在平凡的人們當中，其實很多人都是這樣默默地為這個大家庭奉獻著。所以，在今后的工作中，要更多地想著集體大家庭。

張麗莉老師只是我們教師隊伍中的一個縮影，是我們優(yōu)秀隊伍中的一員，是我們的一個好榜樣。我決心以“最美教師”為榜樣，對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。讓教師這個名字能出淤泥而不染，煥發(fā)更多光彩。

第三篇：學習張麗麗心得體會

范文一: 張麗麗老師是一名普普通通的人民教師,可就是這么普通的教師,卻做出了偉大的壯舉.當危驗來臨時,決然地沖向前去,推開被車撞到的兩名學生,而自己卻被撞倒.用鮮血和生命譜寫了一首師者的篇章.張麗麗老師是一位80后,在黑龍江省佳木斯市第十九中學任職.為什么她能做出這樣偉岸的舉動?為什么我們不能.車禍旁邊的人不能.為什么? 血的教訓,我們并不少見,而少見的是挺身而出的義士和見義勇為的英雄.這不需要徘徊,不需要等等.這是內(nèi)心的良心使然.震驚全國的小悅悅事件,那么多麻木的過客,冰冷的眼神,是何等的使人感嘆,我們需要幫助,不需要看客.張麗麗老師在車禍來臨那一刻,我相信她是不經(jīng)思索的,因為師者,傳道授業(yè)解惑.為人師表,為了學生,寧愿犧牲自己.這偉大的一刻來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的道德理性，才會有她生死時刻的自然而然之舉。我們說,好品德不是一朝一夕形成的.我們提倡社會上多一些有德的行為,因為我們中華民族,幾千年的傳統(tǒng)美德已滲透到民間,不可能蕩然無存.也許,他就藏在我們每個人的心理,當遇到危急情況或別人有困難是,義無反顧,出手相助.我也是一名師者,做為一名光榮的人民教師,我應當向張麗麗老師學習.在教學上,在生活上,在思想上.為了學生,我要把我平生所學,一點一滴地傳授給他們.在生活上,給他們無微不至的照顧.因為我是過來人,可能有些過往和教訓,希望學生們不要再重演.在工作上如此,在社會上,我也要充分發(fā)揚中華民族的美德.別人遇到困難,鼎力相幫.不計得失,不計報酬.我深信,榜樣的力量是無群的.只要我們奉獻自己的愛心與力量,沒有克服不了的困難.我們每個行業(yè),人人都應向張麗麗老師學習.范文二: 師節(jié)，我校組織全體教師學習了張麗麗等十位開模教師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。她們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

窮且益堅，不墜青云之志。像張麗麗等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。她們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人&&在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張麗麗這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有對工作的熱情.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過絲毫的黯淡，痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬念俱灰,要靠治療向命運抗爭,要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。

學習了她們的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人&&我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨學生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

范文三:近日，在我校教師中掀起了向最美教師張麗麗學習的熱潮，老師們都深深地被最美教師的義舉所打動，紛紛表示要學習最美教師強烈的責任感和愛心。

張麗莉，一個響徹中華大地名字，她是我們教師的驕傲，每次在電視前看關于她的報道時，我都抑制不住內(nèi)心的激動，都深深被她的行為感動。每次上網(wǎng)不由得點擊關于她的多方面的信息，為的是了解令我們引以為自豪的最美教師現(xiàn)在何處.一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

張麗莉同志奮不顧身救助學生。表現(xiàn)高尚的道德情操，作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W生服務，以良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心的投入教育教學之中，為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。

二、學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。

張麗莉同志參加工作以來，用她全部的熱情和勤奮鋪設了無悔的從教之路。通過學習使我深深體會到我們每位教師都要虛心向他人學習，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)。把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，讓每個學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。

學生是我們的上帝，我們是學生的衣食父母，我們的職責就是全心全意為學生服務。關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動譜寫一曲愛之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。

四、學習她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。

張麗莉同志的座右銘是要么不做，要做就做到最好.這也是我們每個教師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。把自己的本職工作做到最好。做一個人民最滿意的教師。

張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現(xiàn)自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。

第四篇：學習張麗麗心得體會

學習張麗麗心得體會

學校組織我們?nèi)w教職工學習最美女教師張麗莉事跡，深受感動，張麗莉的先進事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，張麗莉在危急時刻奮不顧身，奮勇救學生自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學習。她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。

最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，讓人佩服，我也是一名教師，我要向張麗莉?qū)W習，學習她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情操，學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神，為人師表。忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，我要像她那樣對工作盡心盡職，以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第五篇：學習張麗麗心得體會

《學習張麗麗心得體會》

近幾天來，我一直在關注黑龍江電視臺關于“最美女教師”張麗莉事跡的報道，深受感動。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。正是她的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后，在全社會產(chǎn)生強烈反響。中央和省委、省政府領導高度關注，中國共產(chǎn)黨中央政治局委員、國務委員劉延東專門致電省委書記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體

現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。在今后的工作中我要以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，為人師表，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，不放棄一個孩子。尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，善待、寬容、理解每一個孩子，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。要牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，時刻以黨員教師的標準嚴格要求自己，愛生如子，愛校如家，愛崗敬業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領。努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

《有效課堂的論文》

隨著課改的不斷推進,減輕學生負擔、注重課堂效率和質(zhì)量已經(jīng)成為教學改革的重要目標。我們語文教師在教學中必須采取有效的教學策略,促進學生有效學習,引導學生積極主動地參與到教學活動中來。語文教學是一種通過知識引導人的智慧成長的藝術,是人對人智慧的引導、激發(fā)和喚醒,使蘊含在語言文字中的文化和文明的因子在學生身上積淀成人格,這就需要語文老師用智慧提高課堂效率和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。那么在語文教學中如何促進學生的有效學習呢?我個人認為應注意以下幾點:

一、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。培養(yǎng)強烈的學習興趣能提高學習效率。現(xiàn)在的教學是在大多數(shù)學生沒有興趣和樂趣的情況下進行的。如果能培養(yǎng)起學生的學習興趣,便有事半功倍的效果。激發(fā)學生的興趣,就要千方百計在“草料里加點鹽”。比如講知識的來源、運用,知識的最新發(fā)展,知識的相互關聯(lián)。還可以采取靈活多樣的教學方法,比如用演示法、競賽法、表演法甚至游戲法去開展教學活動,讓學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對教材和教師展示的知識內(nèi)容感到驚奇甚至震驚,從而使他們感受到學習及獲取知識的新鮮感、成功感、滿足感和愉悅感。這樣的教學過程,就是學習成功的過程,就是教育成功的標志。

二、研究語文教材使之貼近學生實際。同樣的語文教科書,不同的受眾——學生,學生有個體差異,他們的教育背景、知識基礎、思維方式、接受能力等都不同,因此教師要對學生進行分析,更要對語文教科書做出適當合理的改動,取舍、刪減都要符合學校、班級、學生的實際并做出恰當?shù)陌才?不能盲目聽取某些專家的方案或照搬一些教學參考書上的要求,應該以學生為本,很好地從學生自身的基礎、興趣、個性、能力等出發(fā),去挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力,實施與之相符的教育教學計劃。這樣才能讓學生在課堂教學中提高學習效率,潛移默化地提升自己的知識水平。

三、構建語文與社會生活的廣泛聯(lián)系。生活中語文得天獨厚、無處不在,語文教師要有一種將生活作為語文教學課程資源的意識,主動構建語文課本與社會、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系,從而使鮮活的現(xiàn)實與既有的教科書結合為課程同一體,使語文課程得天獨厚的資源優(yōu)勢得到盡可能的發(fā)揮。讓報刊、影視、廣播、網(wǎng)絡、演講、辯論、廣告、自然風光、國際事件等資源進入教學流程,引起學生的共鳴,激發(fā)他們交流的欲望,展現(xiàn)他們的求知欲,從而增強學生課堂學習的熱情。

四、重視學生在語文教學中的主體地位。葉圣陶認為,教師是課堂討論中的主席。他一貫主張:要打破教師課堂教學一言堂的局面,要給學生發(fā)表意見的機會;課內(nèi)多采用討論的方式,教師也是一個會員,至多處于主席的位置;課內(nèi)討論以提示或綱要所列的各項目為中心,最后由教師作總結,也可以由學生作總結,教師看情形予以承認或訂正。從葉圣陶的教育思想中不難看出,我們應該注重學生的主體地位,當然在學生討論的過程中,教師不是可有可無的,教師必須置身其中,參與討論,引導討論,只有這樣整個課堂才會充滿學生的成功感和自信感。

五、建立師生平等對話的平臺。語文教學作為對話,它由多個對話者相互交織而成的。其中,主要是師生之間的對話,師生在課堂上的對話是動態(tài)的,千變?nèi)f化,教師要隨機應變,駕馭好課堂,才能在課堂上引導學生開展真正的對話。語文課要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,通過自主合作探究的方式,創(chuàng)立良好的對話氛圍。要緊扣文本開展對話,巧妙地將對話引回到教學目標中來。雖然多媒體技術的運用使課堂豐富多彩,但不能完全代替對課文的挖掘,不能代替文字的想象空間,不能代替對話的空間。語文教學中師生的平等對話,使課堂從“教”堂變成了“學”堂,提高了課堂效率,培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維的能力。

六、培養(yǎng)學生對語文知識的拓展遷移。語文教學中,培養(yǎng)學生對知識舉一反

三、拓展遷移的能力,這對提高教學質(zhì)量和教學效果非常重要。教師要注意啟發(fā)學生的思維,引導學生依據(jù)經(jīng)驗進行辨別、分析、理解當前新知識的學習,提高學生對已有知識經(jīng)驗的概括水平,鼓勵他們將知識和方法運用到新的學習環(huán)境中去,并加以運用,最終構建新的認知結構,為他們以后的學習打下基礎。

總而言之,在語文教學中提高課堂效率和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,進行有效課堂教學,這需要我們教師不斷地努力去探索課堂教學的奧秘,也需要學生發(fā)揮自身的作用與教師互動,在教師的引導下進行有效的學習。