第一篇：政治教研活動心得體會

聆聽 內化 行動

——聽課心得體會

為期兩周的教研活動，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時間是緊張而又充實的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學經驗不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學校里面學到的理論知識遠遠不夠，還需要在實踐中不斷的探索、總結，以便更好地將理論知識與實踐經驗相結合。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機會，讓我們在教研活動中不斷學習、進步、成長。

在本次學習活動中，我圍繞如何“教得有效、學得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結了以下三點內容：明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實。

首先，明確教學目標。構建高效課堂，備課是先導，是關鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設計教學環節，而是要制定恰當的教學目標。反思自己平時的教學，先是讀教材，查資料、看教學用書，參考自己認為比較好教學設計去完成教學任務。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學目標要十分清晰，而且，每一個環節的設計都是服務于教學目標。備課時一定要明確教師教什么，學生學什么？而且每一課時、每一環節的教學目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來教，學生用什么學法來學。在以往的教學中，我總是擔心這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學習，我意識到，一堂課的教學目標要簡單、明確，重難點突出，在給學生減負的同時更好的提高教學效果。

其次，深入了解學情。學生是否學得愉快取決于能否激發學生的學習興趣、能否創設吸引學生的學習情境、師生關系是否和諧、學生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點，就要求教師在備課時，要了解學生對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，這樣才能在舉例時吸引學生，激發學生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點；在課堂上，教師要密切關注學生的表現。觀察每個學生的面部表情、課堂行為，看學生是否在學、是否樂意學、學得是否投入。聽每個學生的觀點、發言，從中捕捉各方面的信息，看學生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學生為什么會有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。另外，教師在設定問題時是不是符合學生的 “最近發展區”、是否能讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點評和理答，來強化學生的這種成功體驗，這些都影響著學生是否學的愉快。

最后，抓好課堂落實。在素質教育的大潮中，很多教師注重教學觀念的轉變，教學形式的創新，學生素質的提高。然而在實現的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學生真正掌握的東西寥寥無幾。在應試教育向素質教育轉變的過程中，我也經常會有困惑，怎樣才能讓學生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學的重點進行強化，可以教師反復強調，可以學生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認為這樣的方式與素質教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現狀的一種有效教學手段。

兩周的教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學科的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到自己的差距，不斷改進和提高自己的教育教學方法，努力實現“教的有效、學的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。

第二篇：政治教研活動發言稿

教學生活化，讓思品課堂充滿生機

陶行知先生說過“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”。課程改革已經進入生活化階段，就是強調內容目標與現實生活聯系，以生活主題為基礎，以生活邏輯為主線。

思想品德課教學生活化是指教師在教學過程中，結合課本內容，因地制宜地注入生活內容，使教學回歸學生的世界，回歸現實生活的世界，讓學生學習理論的同時，觀察自然、認識社會、體驗生活、學會做人，提高思品課的生活意義和生命價值。

如何才能做到教學生活化呢？

一、教學理念生活化

思想是行為的先導。要改變思品課教學的現狀，需要樹立新的教學理念，拋棄傳統的以灌輸、抽象化、規范化為特征的教學理念。樹立思品教學生活化的理念首先要樹立以學生為主體的理念，要求教學以學生為中心，突出學生的發展，挖掘學生的潛能，激發學生的興趣，把學生作為培養的主體，促進學生學科知識的發展和人格的提升；其次要樹立學生參與教學的理念，教育應扎根于學生的實踐，了解學生的生活，使思品教學貼近學生，貼近生活。

二、教學內容生活化

新課程改革后的思想思品新教材圖文并茂、語言生動，以其獨特的內容和風格幫助學生認識和解決在學習、生活中的許多問題。尤其是教材內容在編排上特別注重豐富學生的生活經驗，關注學生對生活的體驗，貼近學生的生活實際，以清新、自然的獨特魅力吸引學生，體現了“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教學理念。

比如，七年級上冊《珍惜時間，合理安排時間》，針對當前許多學生剛剛進入初中生活，學習任務突然加重，不知如何和安排自己的學習和業余時間，創設了一個訪談活動：“昨天晚上5:30到8:30你做了哪些事情？”在訪談進行的過程中，我適時點撥引導：在同樣的時間里，同學們的安排各有不同，為什么有的同學收獲多，有的同學收獲少？許多學生會想到各個方面的原因：自己的精力不集中了，時間安排不合理了等等。借機引導他們“學會合理安排時間是關鍵”。學生順著老師的思路深入思考。學生結合生活經歷，順理成章的就有了自己深刻真實的見解。通過情境體驗，學生切身體會到善于利用時間和不善于利用時間的差別。創設生活情境，將真實生活中的“活”水引入課堂,縮短了課堂教學與實際生活的距離。

三、教學手段生活化

在以往的思想品德課教學中，雖然教學內容很豐富，而且素材也是來源于學生的現實生活，但長此以往很難激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極主動性。事實上，思想品德課的內容都是來自于政治、經濟、文化生活和學生自身的生活。生活中生動有趣的素材有時用簡單的語言難以再現出來，學生也難以從中獲得生活上的體驗。但是，如果我們借助于現代化的教學媒體，創設一種有利于學生學習的情境，就能使學生獲得生動、真實的生活感受。平淡的“文本”素材用生活化的形式呈現出來，就會激發學生的學習興趣，從而加深學生對學習內容的理解。例如，在講授人民怎樣當家作主的內容時，如果僅是通過言語向學生灌輸，學生感到民主離我們很遠。如果借助電腦課件，把全國人民代表大會召開通過視頻和圖片展現出來，學生就會感到很貼近。

四、教學方法生活化

課堂應是生活的課堂，它所探究的問題是從生活中來的，在生活化的課堂中，學生的問題來源于生活，學生的思考才可能反饋于生活，從而提高他們解決實際問題的能力。

七年級下冊《集體的力量》這堂課我出示了“神舟六號”載人航天飛船發射前十小時各個部門的配合，望著騰空而起的“神六”飛船大家激動不已。此時我引導學生注意成功的背后是各個部門的通力配合，是集體的力量，同學們言語間更多了一份集體責任感。在學生以后的學校生活中，學生更能體會到一個集體需要團結，在這充滿生活色彩的課堂里，學生與生活進行了溝通，教育自然也回歸了本真。

創設情景教學使品德課回到了學生的現實生活中，這樣的思品教學要比起說教更容易觸動學生的心靈，且教學效果好得多。

五、教學過程生活化

從熟悉的生活背景引入教學知識。如果學生對所學的內容熟悉就會感興趣，就會產生強烈的求知欲望，就會主動探尋，深入思考，這樣可達到事半功倍的效果。

比如講“依法參與政治生活”時，教師可以選取高級政府官員的圖片以及其語錄這些學生所熟悉的時事引入。這樣就會激發學生的求知欲、好奇心，進而引入對國家機關和工作人員有建議權和監督權，學生體會到政治生活的知識就在身邊。

再如，在“挫折”的教學中,可以通過學生回憶、交流自己曾經碰到的挫折而產生的種種心理反應，如緊張、消極、煩躁等來加深學生對挫折含義的理解，使課堂教學成為學生交流已有生活經驗的過程，成為拓展和深化生活經驗、提升生活經驗和能力、引導學生創造和體驗生活的過程。

六、教學評價的生活化

長期以來沿襲已久的評判標準是考試的分數，實際上學生的思想品質是隱性的內在的東西，根本無法用顯性的分數來評判，也脫離學生的實際生活。要正確評價，就要樹立一種帶有生活色彩的標準和方式，深入到學生的生活中去評價學生。如在批改學生的每一次練習、作業時，我們可以用等級星制評分法，以“優、良、及格、不及格”作為作業的正確率評價標準，用“★★★、★★、★”作為作業的態度評價標準，從而使每個學生都能從這種評價中感受自我的被肯定，獲得成功的喜悅與前進的動力。

總之，在新課程理念指導下，實施思品課的生活化教學能有效地培養學生的學習興趣，改變學生的學習方式，提高學生學習主動性和積極性，有利于整體提高教育教學質量。讓教學更具生活的真實，讓教學源于生活，高于生活，又回歸生活，也就是實現教學生活化的目標所在，也是新課程理念的要求所在。

呂村鎮二中 任國海

2013.12

第三篇：政治教研活動交流發言稿文字版定稿

責任+激情

點燃學習熱情

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好，感謝縣局領導為我們提供這么一個交流平臺，同樣感謝前輩給予我這樣新后生一個學習成長的機會。教學經驗自然是談不上，我就想把我一直信奉的職業信念與大家分享。不妥之處，敬請指正。今天我發言的題目是《責任+激情 點燃學習熱情》

從畢業一直到現在，我所遵循的工作信條就是“責任當先，做個有責任心的教師”，我認為責任心比能力重要，責任勝能力。首先對工作負責，作為教書匠，第一步就是要認真研究教材。只有欣賞教材，喜歡教材，主動去鉆研教材，吃透教材，靈活機動地駕馭教材。才能更好地更積極運用多種教學方法講授教材。（所以開學一拿到這新教材，我就馬不停蹄的研讀起來，上網查資料，與其他老師探討，把握全教材脈絡與核心詞，新教材培訓會上，我發現與時俱進的解讀教材、認識教材是多么重要。）

第二，就是認真備課，虛心請教。備課過程中，立足新教材，努力搭建老師教與學生學的腳手架，在形態上不以對知識進行系統理論闡釋為主，而是通過設計與學生生活貼近的、喜愛的活動。讓學生在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感，以便更好的達到教學目的。在備課過程中我還要關注學生的差異，備學生。

關于學生差異，真的是不得不承認，在來到梁崗學校之前，我是在合肥五十中教書，作為重點學校，它那里的學生最差的班級，學生成績都很優秀，往往很多重難點一點就通，各種行為規范，學習態度都很好。來到梁崗學校后，發現落差不是一般的大，當地居民戲稱“三蛋生”即走不掉的窮光蛋，沒學校要的搗蛋、糊涂蛋。但是我知道生源質量不是某一個人的問題，也不是誰能客觀改變的，所以在備課過程中就要注意基礎，注意啟發，要有101分耐心。我要放棄以往在50中的教學認知，我要幫助孩子們，一點點的學，啟發他們找出自己的閃光點。另外最重要的問題是他們情況大多特殊，大學沒畢業時我就在池州偏遠地區支教了半年，也是在那里，我堅定了做一名老師的信念，那里的學生和我現在的學生一樣都渴望知識，但都多是留守兒童，可是，我發現我現在的學生，學情更為復雜，梁崗學校算是山里的學校了，聽老教師說，這里沒開發前，曾經就是窮破的山村，現在經濟雖然好轉，但是依然部分學生家庭條件不好，在沒來到梁崗前，我以為至少現在學生不存在吃不飽穿不暖的情況了。我面臨的學生不僅僅大部分是留守兒童，還有很多是單親家庭，梁崗學校七年級四個班都是我在帶，我還帶了一個班班主任，就我一個班來看，就有三分之一的單親家庭，對于這些學生，通常都是很脆弱，敏感，內心孤獨的，所以對待這樣的學生，在授課語言上都要格外注意，比如：在《道德與法治》上冊第七課親情之愛，在上課過程中不免要舉例感知父母親人對于我們的關愛，為了防止這些單親孩子傷心，提問的時候要不觸及他們的隱私，另外在課堂總結時，我還要補充說明到：對于有一些人，也許你們的生活中，親人的離開，或新成員的出現，讓你覺得自己和他人不同，但是很多時候我們忽略了一點，我們都曾在十個月呵護中成長誕生，只是后來雖然我們的家庭結構發生了變化，但是我們只要用心感悟就會發現，不管他們人在哪里，你們對于他們都是不可替代的存在，不是所有的愛都要掛在嘴邊，愛要用心感受，在說到這里的時候，我放了一些輕音樂，和學生一起回想，一起感受親人的愛。

第三，認真貫徹落實“預學教練”模式。“預學教練”模式是我們梁崗學校歷經多年來探索出來的一套符合學生實際和新課改理念的教學新模式。所謂“預”指課前預習，教師指導學生自主預習課堂內容；“學”讓學生自主學習本課內容，對于每節課有自己的認識和理解，并能積極找出疑問，帶著疑問徜徉課堂知識的海洋；“教”指教師細教學生不會的難懂的知識點，有的放矢；“練”指教師采用具有針對性的習題檢驗學生學習效果。該模式不僅要求學生課前認真預習，而且對于我們的備課、上課都提出了更加嚴格的要求。課前不僅要備教材、更備學生。課堂上，要對于學生掌握的知識盡量少講或不講，讓學生自學解決，對于學生不懂的難點重點要多講精講。

“預學教練”的課堂更富生機與活力。這是一張我們上課的圖片，課上學生自己找問題，解決問題，找到最多的，解決問題最多的學生，我們稱為“幸運兒”，幸運兒在作業上會比別人少些。行課過程中，這邊學生提出的一些生活或學習上的現象和疑惑，一般那邊學生就會搶著回答，我在旁邊適當引導并補充，這樣不僅解決了課程教學任務，還真真實實的替孩子們解決了煩惱。

所以我總結了一個小小心得，做到高效教學就要把握以下幾點：

1、精心備課

2、提前預習

3、把握課堂4針對練習

5、公正評價

6、個別輔導

第四，要發揮團隊的力量。他山之石，可以攻玉，同樣的課，不同的老師會上出不同的效果，我會經常去聽優秀老師的備課思路，觀摩他們如何組織課堂教學，不斷的學習、反思、總結、提高教學經驗。（所以我感謝一直指導我的師傅和每位同事）。

這是我們在認真聽取教研組的教學指導，我們教研組評課、議課都很認真，多提問題，多找出路，有很多中肯的意見讓我受益匪淺。

第五，認真服從學校有效管理。從學期開始，學校就要求備課組長按照課本的知識內容，制定本學期教學計劃，堅持每周一次的集體備課，及時反映教學的情況;按照學校要求盡量統一每周一檢查各班的課后作業，匯報每周各班的作業完成質量，并對教師批改作業的質量進行評價。在制定教學計劃的同時，在每個星期都進行周周清，測試內容為該章節已經學到內容，并且要求及時針對落后生進行單獨輔導，并及時把學生情況反饋給班主任。

認真落實學校“四清”學習督導模式。我校借鑒、學習并創新的“四清”模式是一種有效防止學生學習拖拉的模式，所謂“四清”指做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。所謂堂堂清，就是要學生在課堂上想考試一樣緊張地學習，當堂能理解、記憶所學知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后，力求做到人人過關，一課一得。堂堂清的有力保障就是我校的“預學教練”模式。前面已經有所介紹。天天清，就是今日事今日畢。當天學的知識，該會背的會背，該會運用的會運用。做錯的能更正。天天清最佳時段是中自習和晚自習，一般我們政治放在中自習。周周清，就是每周學生要掌握的知識點，科任老師寫清楚要清的內容，交給課代表，張貼在班級“周周清公示欄”，學生互清，人人過關。月月清，就是月考，查漏補缺，但是我們政治沒有，只針對語數外，唉，這就是學科差別啊。不過“四清”這的確能讓孩子養成及時清理學習疑問的好習慣，及時吸收課堂知識，有效的減輕孩子的學習負擔。（旁邊這是我們道德與法治的周周清表，每周該清些什么內容，都清清楚楚的寫在表上。“四清”貴在目標明確，貴在堅持，每周不過關的學生，我就要積極去了解情況，看看是以為懶呢？還是確實不會。懶的同學就看著他干，每周五放學留著，我陪著你，家長陪著你。確實不會的學生，那就要他抽時間到辦公室，我們在一起學習一遍，再教一遍。）

第六，勤奮好學，即對知識要有一股窮追不舍、刻苦鉆研、學而不厭、永不滿足的精神。古人云：“學所以治己，教所以治人。不勤學則無以為智，不勤教則無以為仁。”面對不斷變化發展的社會現實，面對活潑可愛、思維敏捷的學生，教師如果只是簡單地“吃老本”，很難滿足學生的求知欲，也很難擔當起“工程師”的神圣職責。教師應不斷地加強學習，追蹤學科最新動態，實現知識結構的優化；同時還應加強橫向學習，借鑒別人好的教學經驗，養成每天讀書看報以及積累資料的良好習慣。（這是我最近在看的書）

其實，對工作負責也就是對學生對家長負責，但遠遠不止這些，我們還要建立和諧的師生關系，有助于學生的成長。作為老師，不僅要愛“小天鵝”，而且要愛“丑小鴨”。對待優生嚴格而不茍求，溫和而不隨便，欣賞他們并用恰當的語言不斷激勵他們奮發向上。對待后進生既有平和心更富同情心，牢記“自己也曾是孩子”。以“學生的頭腦去思考，以學生的角度去觀察，以學生的心靈去感知，以學生的方式去處理”。站在學生的位置理解他們的愿望和困惑，重視他們的困難和挫折，并真心誠意的幫助孩子進步，多做善意的引導，少做嚴厲的批評，公開表揚，單獨批評，熱問題冷處理，全力維護學生的面子和自尊。

這是我與學生的日常，我們會一起發現問題，一起討論問題，一起學習，我會給他們最耐心的解釋，課下我們一起歡笑，聽他們的苦惱和幸福。可能因為外形或年齡，再或者是做事風格，相對于董老師這個稱呼，我以前的學生以及現在的學生，更喜歡喊我“利姐”。我知道也許這是他們接受了我，我喜歡教書，更喜歡和單純的他們在一起，雖然我現在沒有結婚，不懂為人父母對子女的那種愛，我對他們的愛不像母愛，更像是兄弟姐妹的愛，我關心愛護這他們，我也在享受這他們對我的愛。比如，孩子們在食堂吃飯，我會去問問他們吃沒吃飽，吃不飽我就拿點吃的給他，當然我有時候餓的時候就會跑到班里問誰有吃的。經常有人問我，你這么小巧，你們班學生服你管嗎？我想說，我從來不想讓我的孩子怕我懼我，我只想他們把我當作他們這三年來學習的伙伴，民主管理似乎永遠比強權更能讓人信服。

另外常與學生家長溝通，形成教育合力。教師對學生的高度負責體現在教師積極借助家長的力量一起來教育孩子方面：借助家長的力量不是找家長告狀，和家長一起對付孩子，而是和家長合作，一起關注孩子的健康成長，引導孩子樹立正確的三觀。我始終相信思想品德不止是書本上的藝術，更是生活中活的藝術。（不過我發現有部分家長比孩子更需要教育，引導）

教學不僅要有負責的態度，還要有飽滿的熱情。“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”只有充滿激情的教師，充滿激情的課堂，教學才會精彩而有效。這就要求教必須通過幽默風趣的語言、適宜的體態、眼神、手勢等全身心融入到教學情境中，以感染吸引學生，讓教學充滿激情，讓課堂生輝。所以，每次上課前，我都要整理好自己，面帶微笑，走進班級，先找找理由夸夸學生，偶而，學生也很給面子，會夸夸“老師今天很漂亮”之類的，且不管是真是假，愉快的上課氛圍是有了，課上每個設問，每個案例分析，我都會用角色扮演的語氣，所以，我們教務處主任總說我的課很靈動輕松。我深知“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，所以我要用我的熱情點燃他們這一根根小火炬，對于提高學生上課積極性或是學習興趣，我相信在座的各位老師都各有各的高招、各有各的妙法，我的做法主要就是把課當專題上，有專題就有主題班會，就有演講、表演、辯論賽等等，在這里說一下，開展辯論賽前一定要指導一下辯論流程，讓他們課下多準備，不然很容易流于形式。關于習題課，我多喜歡鼓勵學生上來給我講習題，我在旁邊把方向，這一方面能讓他們熟悉教師教學套路，也能鍛煉他們的口才，上過我的課后，一般很累啊。全程要高度集中注意力。

總結下來，教書就是一種信仰，穿越三尺講臺，至死不渝；一種人生笑看兩袖清風，淡定自如；一種命運，注定淚干絲盡，無怨無悔。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”在人生的舞臺上，我愿意做那一片最普通，最平凡的綠葉，既然選擇綠葉，我就無怨無悔，因為我堅信：哪怕是綠葉也會收獲桃李的芬芳。

謝謝各位

第四篇：初中政治教研活動小結

沙河二中政治組縣教研活動小結

2013年12月2日我縣在贛榆初中舉行了初中思品課教學觀摩活動，我校派出三位思品教師參加。我們3位教師聆聽了5節高質量的觀摩課，學習到了很多東西，感覺受益匪淺，為了更好地搞好今后的教學，我現小結如下：

一、重點突出、目標明確。任超磊老師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住行為與后果的關系，指導學生要懂得每一種行為都會產生一定的后果，理解行為不同產生的后果不同的道理。能夠預見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養學生的行為判斷能力和行為控制能力。學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養成對自己的行為負責的良好品質，努力做一個負責任的公民。

二、創設情境、激趣導入。楊霞老師能抓住初中生好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進喜聞樂見，貼近生活的情境中。有機激發學生的學習興趣。過渡語言樸素，自然得體。堂課結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。教學環節的時間分配與銜接恰當。無前松后緊或前緊后松現象；講與練時間搭配合理等。學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。

三、以生為本、生生互動。充分體現了新課改精神，學生能積極參與課堂討論，卜慶波老師積極提問，創新能力穩步發展。學生積極參與，分小組討論，大膽發言，把學習的主動權交給學生。突出了學生的主體地位和教師的主導作用。學生思維活躍，氣氛熱烈，教學效率高。按照課程標準的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、分析問題的能力和情感、態度、價值觀的發展，學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

四、悟讀延伸、拓展思維。楊霞老師通過質疑引導學生，知識延伸，情感得到升華。不斷的質疑，學生思維又一次激發，思維探索縱橫發展，學生躍躍欲試，爭相各抒己見，培養了學生的感悟能力。理出了行為與后果的關系，拓展了思維，培養了語言表達，提高了師生互動，生生互動，讓學生成為學習的主人。抓住行為與后果的關系。符合教學內容實際，符合學生實際；他的教學思路的設計有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；層次，脈絡清晰；實際運作有效果。

五、教學效果非常好。龍泉老師有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。老師的教態是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。語言生動形象有啟發性，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

丁立強 2013．12.10

第五篇：政治教研室教研活動總結

政治教研室教研活動總結

09—10（1）政治教研室教研活動總結

09—10（1）政治教研室在學院和公共課程教學部的正確領導下,以學院2009年“評建提高年”為工作重點，根據學院制定的各項工作要求有計劃地實施工作，圓滿地完成了本學年的各項任務。現將工作作一總結：

一、09—10（1）本教研室開展工作的主要做法和經驗

（一）、學習實踐科學發展觀，樹立現代教育觀，明確高職教育改革發展方向

作為政治教研室的教師,首先我們要加強自己的政治理論和政治業務學習,我們政治教研室的全體教師，按照學院黨委的布置要求，積極參加每周三的政治理論學習，不斷提高我們的認識水平和理論修養。圍繞福建省教育廳關于進一步加強思想政治理論課的教學工作的若干意見以及結合我院十二五規劃等課題，組織討論，明確政治理論課新課程改革發展方向，樹立正確的教育觀。

（二）、加強教學常規管理，認真落實各項規章制度的建設與執行

加強教學常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們教研室認真按照各項規定組織教學。認真制定教學計劃，堅持相互聽課制度，組織開展青年教師授課競賽,堅持相互學習，堅持期中期末檢查制度，以保證教育教學扎實高效,不斷提高教師的業務素質。

1、利用每周三進行政治理論學習和教學等交流,通過每周交流反饋,做到信息暢通,動態管理。

2、圍繞“評建提高年”的要求，布置了本教研室的工作要求，提高對評估的認識，提前做好下一個評估周期的前期調研工作，做到心中有數。

3、安排和落實本學期的公開課、專題研討，系部青年教師授課競賽等，認真組織貫徹落實。

4、組織了2009年“形勢與政策”教學研討會，加強了對該課程的教學管理，使該學科各項工作形成良性互動。每月定期出一份時事政治輔導材料和安排《形勢與政策》集體備課，教學效果得到不斷的提高。

5、認真開展教學管理，組織對學科教學的檢查和質量評估，指導和改進教學，同時指導好學生的第二課堂活動，做好期末復習工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。

6、認真學習2009年學院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學習討論，使教研室每位老師對照標準找定位，明確自己的目標。

（三）大力開展教學研究和專業建設，開展思想政治理論課教學改革和精品課程建設

⑴認真開展教研活動。搞好集體備課，并使之制度化、規范化。

集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。我們通過集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。

（2）加強對思想政治理論課教師的培訓

組織參加了省教育廳組織的高校哲學社會科學骨干教師研修班和兩期的《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中特社會主義理論體系》的新教材培訓，以及參加了《形勢與政策》課的負責人和師資力量培訓，同學學習培訓，拓展視野、充實提高。

（3）大力加強精品課程建設，通過精品課程建設，提高思想政治理論課教師的科研意識和創新能力，在《馬克思主義哲學原理》獲學院立項的基礎上，本學期《思想道德修養與法律基礎》系部立項，目前正積極籌劃準備申報院、省級精品課程，精品課程建設的后期建設正在不斷完善修訂中。（4）組織對學科教學的管理和質量評估，指導學生的第二課堂活動。

（5）進行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學整體改革的有機組成部分。近期思想政治理論課考核方法改革的基本要求是：加大平時考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。（6）積極組織參加各級各類教學比賽，成績較好。

積極組織本教研室青年教師參加了系部授課競賽，同時推薦一名教師參加學院授課競賽決賽，獲得學院總決賽第一名。參加省教育廳舉辦的“精彩教案”、“多媒體課件”競賽，蘇瑞瑩老師獲教案一等獎、江應春老師獲課件二等獎。教研室教師參與編寫《形勢與政策》等教材，教研室有10多篇論文發表于CN刊物，核心期刊1篇，參加泉州市思想馬克思主義年會比賽獲得三等獎。

實踐證明:思想政治理論課新課程改革給我院的思想政治理論課教學帶來的變化十分顯著，從思想政治理論課調查問卷數據可以看出:(針對07、08、09級三年專學生，共進行651份試卷抽樣調查)其中對思想政治理論課教師教學水平和敬業精神感到滿意以上的占到了90%以上；92%的同學認為使用多媒體教學給學習帶來幫助，決大部分同學認為進行思想政治理論課新課程方案是十分有必要而且十分重要的，說明了我院新課程改革發展態勢良好。

二、存在的問題

1、社會實踐活動有待加強。實踐課時偏少，利用平時集體組織社會實踐的困難較大。

2、思想政治理論課新教材的輔導和參考資料偏少，思想政治理論課網上資源共享平臺較少。

3、《形勢與政策》課教學效果有待加強。

三、今后工作的思路

1.圍繞學院的“評建提高年”的“提高年”的總體要求，不放松，鞏固已經取得的成果，認真落實評建“提高年”工作要求,以評促建，保質保量地完成好學院和系部布置的工作。為學院下一個評估周期的到來打下堅實基礎。

2.通過加強日常教學工作的管理，促進本教研室的教學質量水平得到進一步提高，規范日常教學行為，并在教學方法、教學手段上能有所創新，積極參與思想政治理論課教學改革和精品課程建設，提高老師的科研水平，不斷提高我院思想政治理論課的影響力度。

3、認真按照學院績效考核工作要求，完善規章制度，認真務實做好本教研室的日常工作，保證高效有序。

3、加強輔導員老師的《形勢與政策》課的教學管理工作，多出一些輔導材料，不定期地進行教學能力培訓，使該課發揮教育學生的作用。

4、培養學生的創新精神和實踐能力，指導學生開展第二課堂工作。

在認真研究學生問卷調查數據的基礎上，深入學生實際，了解學生的真實想法，切合實際地開展學生第二課程的指導活動，不段提高學生的實際能力和創新思維，做到學以致用，實現思想政治教學的目的。

5、加強對思想政治理論課教師的培訓。

努力拓寬培訓途徑和培訓內容，建立健全培訓制度，優先安排思想政治理論課教師的學歷培訓；要相應建立脫產進修制度、在職培訓制度、新教師上崗導師指導制度、社會考察制度、教學交流制度等，學校在經費上應給予支持。

6、認真開展教研活動。

特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于：交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規劃、有主題、有記錄，特別是要講求實際效果。

7、積極營造科研氛圍，研究思想政治理論課的發展動態，加強與省內外其他高校的聯系，大力支持思想政治理論課教師加強有關教學內容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻的思想政治理論課教師，學校應給予表彰和獎勵，以調動思想政治理論課教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學科研工作邁上新的臺階，積極參加學校等各級部門組織的教學比賽，組織一些社會調研，不定期的請一些專家、知名學者來學院做現場報告。