第一篇：昌邑市家庭教育工作總協調員和家委會主任培訓心得體會

昌邑市家庭教育工作培訓班

心得體會

昌邑市北孟鎮第一中學

2017年7月25日,在炎炎的酷暑中,帶著一份對家庭教育工作的執著和渴望學習的欲望，我很榮幸地參加了昌邑市教育局舉辦的《濰坊市家庭教育工作總協調員和家委會主任培訓班》，聆聽了濰坊市王立浩主任《家庭教育工作政策解讀》和高密市綦敦田主任《學校家委會建設及作用發揮》的精彩講解，現將我的心得和體會寫出來與大家共同分享。

通過濰坊市王立浩主任《家庭教育工作政策解讀》，讓自己認識到家庭教育任重而道遠，是造福于家庭和社會的百年大計，而不一時半會的權宜之事。總書記關于家庭教育的系列講話中提到：“千千萬萬個家庭的家風好，子女教育得好，社會風氣好才有基礎”；“廣大家庭都要重言傳，重身教，教知識，育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子”；“努力使千千萬萬各家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點，成為人們夢想啟航的地方”等。教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》中內容摘要，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，（1）依法履行家庭教育職責。（2）嚴格遵循孩子成長規律。（3）不斷提升家庭教育水平。從法律法規上給予家庭教育以保障。《山東省教育廳關于在全省開展家庭教育實驗工作的通知》和濰坊市教育局《關于建立家庭教育工作總協調員制度的通知》，更是讓我們為從事著這一工作而自豪和驕傲，得到學校從工作量上的認可。家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。家長都望子成龍，望女成鳳，希望把自己的孩子培養成有用的人才。但由于職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。而且由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智教育，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與實際效果的背離。教育好孩子不是班主任自己的事情，班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識，班主任只有與家庭密切配合，形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，實現中華民族偉大復興的中國夢，家庭夢才能夢想成真。

高密市綦敦田主任用幽默的語言，風趣、現實的例子，栩栩如生的描述，為我們詮釋了《學校家委會建設及作用發揮》。他從六個方面進行了詳實的解釋，一、家委會是個什么組織；

二、家委會的智能、權利、義務；

三、家委會應建立的制度；

四、家委會建設中應注意的問題；

五、家委會應把握的原則及扮演的角色；

六、做好家委會工作的方法及意義。通過他的講解使我認識到家委會的積極作用，不再單純認為是一個應付檢查的擺設。家委會在學校教育中有著學校不可替代的作用，她是家庭教育不可分割的一部分，是學校家庭之間聯系的紐帶，是教師與家長之間友誼的橋梁。

家庭教育工作典型經驗交流，本市宋莊初中姜勇校長的發言，讓我感慨不已。宋莊在家校共育方面，確實做到了精細，讓教育的溫暖浸潤每個炊煙升起的村落。全力以赴辦好家長學校，把家長會開到農家院，新父母學堂親子讀書等活動。活動的開展實實在在，不是應付，更不是作秀。學校、家長共同教育孩子，形成教育合力，使學校的精神面貌煥然一新。為保障家庭教育正常開展，建立了考核激勵機制，對家庭教育小組成員的下鄉活動進行考核量化，并有專門資金保障。成立班級家庭教育工作小組，由學生代表、教師代表和班主任老師組成，教育不再單單是班主任一個人的事情。變家長被動為家長主動，由家長進行組織協調，主持活動，并協助解決一些工作問題。讓“學校的事”變為“家長自己的事”、“孩子自己的事”，學生們也參與其中，從中感悟，學會感恩，體驗成長。通過學習讓我認識到，家庭教育總協調員，不是單純的一個稱謂，更不是一個擺設，是開展好家庭教育指導工作的一個重要因素，自己身上肩負著學校家庭教育的重任。首先要轉變自己的家庭教育理念，用先進的育人理念帶動家長，帶動班主任和教師。精雕細琢每一次的家長課程備課，引導班主任用正確的方式方法引導家長們發生變化，像宋莊初中那樣把家長課程開到農家小院。家庭教育是一項艱難的路程，但我相信現在積累的寶貴經驗會在將來有一定的用途。學習雖然很辛苦，但收獲頗深。開學后，協調學校成立家長委員會，指導班里成立家長委員會，努力發揮上級領導賦予光榮使命，讓自己的工作名副其實。非常感謝上級領導，給我們廣大家庭教育工作者指明了發展的方向，相信我們的家庭教育工作會越來越好。

第二篇：家庭教育工作的心得體會（范文模版）

家庭教育工作的心得體會

馬龍縣幼兒園 李麗媛

我是一名幼兒教師，在長期的教育教學生涯中，接觸到了各種各樣的家長，同時也就遇到了形形色色的有關家庭教育的問題，或者可以說是持有不同家庭教育觀念的家長給我們帶來的一系列教育問題。

問題一：家長無視教師工作的原則，強行幫助幼兒搶占前排座位。

孩子上幼兒園后，座位成為家長關注的一個焦點，每位家長都希望自己的孩子坐在前排位置，于是各種借口就出現了：我的孩子個頭小，做后面看不見；我的孩子貪玩，做前面離老師近一些，他就安分了；我的孩子膽小，做前面離老師近，小朋友就不敢欺負他了…

教師不答應：“每個星期調一次座位，每一位幼兒都有機會做前面的位置”。于是有些家長視若無睹，強行將孩子拉到前排位置坐好，更有甚者有些家長將已經做在前排的幼兒拉起來，強行將自己的孩子摁在座位上。

問題二：家長過度緊張幼兒，不能正確看待幼兒在園所受的小傷。有一位幼兒在戶外活動玩耍的時候，不小心，臉被花池里的桂花樹伸出的小樹枝刮了一條痕，很輕微的一條痕。放學的時候，我們將情況告知家長，家長不依不撓，“肯定是被小朋友抓傷的。你告訴媽媽，是誰抓了你，媽媽收拾他！”

問題三：幼兒之間發生抓傷、咬傷等情況，一方家長背地里恐嚇、打嚇對方幼兒，或是家長之間發生嚴重的爭吵。

有一次角梓航小朋友連續抓傷了兩名幼兒，放學的時候，我們將被抓傷的兩名幼兒及其家長留在教室里，讓他們等著角子航的家長到來一起處理這件事情。趁我們忙著接送其它幼兒無法分身的時候，兩名幼兒家長出手扇了角子航兩耳光。我們非常憤怒：“角子航家長沒來之前，我們兩個老師是他的監護人，你們有什么跟我們正當反映，不可以對幼兒動手！如果嚇到孩子，我們首先就不答應。” 問題四：自欺欺人，不能正確看待教師反映自身孩子的不足。

當教師為做好家園共育，積極向家長反映幼兒情況時，有的家長認為自己的孩子很優秀，是教師對孩子有偏見，于是乎你反映一次情況，他就給你送一次禮；有的家長一味搪塞，“沒事的，老師，他在家里面不會這樣的。” 問題五：家長自身道德觀出現問題，孩子在幼兒園如果被其它小朋友欺負，家長教唆孩子攻擊其它幼兒。

王瑞小朋友最近總愛攻擊其它小朋友，經過深入了解原因，孩子告訴我們：“媽媽說了，別聽老師的，有小朋友欺負你，就使勁撓他，下次他們就不敢欺負你了。”

問題六：孩子送到幼兒園里，教師會教育的，孩子的教育跟我們無關。

家庭教育工作中遇到的問題林林總總，可是只要我們做有心人，也就有了解決的辦法。

一、教師做好家庭教育工作的前提是要公正、平等的對待每一位幼兒，公正、平等的對待每一位家長，只有這樣做才能贏得家長的尊重與信任。好的教育建議、教育指導也才會被家長接受。

比如家長為幼兒爭搶座位的行為，教師只要堅持自己的工作原則：一個星期調一次座位，保證每一位幼兒都能做到前排位置，也都要做一做后排位置！并向全體家長講解這樣做的原因及優點（也可以說是班級規則）。慢慢的，家長們都欣然接受了。并開始配合教師調整座位。

二、教師做好家庭教育工作的關鍵是要熱愛幼兒、尊重幼兒。“只有有愛的教育才是有效的教育。” 教師從心里、行為上時時、處處、事事關愛幼兒，照顧好幼兒的生活，排除安全隱患，保證幼兒的安全，用科學的方法教育幼兒，尊重、信任幼兒，寬嚴有度，贏得孩子的喜愛。家長才會信任教師，幼兒才會具有從師性，才樂于接受教師的教育。

三、教師做好家庭教育工作，良好的與家長溝通的技巧是潤滑劑。

1.教師在向家長反映或了解情況時要避免告狀式，這不僅會造成幼兒的緊張，還會讓家長產生抵觸情緒。

比如上面“自欺欺人”的家長，他就會極力替孩子掩飾：“他在家里不會這樣嘛。”很不利于教育工作的開展。教師可以單獨打電話或單獨家訪時跟家長談一談孩子，先談孩子的優點，給予真誠的贊揚，再認真談一談孩子的不足之處，并給出今后的教育建議，提出自己的希望：日后一起配合讓孩子更上一層樓。相信家長會正確對待孩子的不足之處的。

2.教師與家長溝通切忌別與其它孩子作比較。與其它孩子相比較，會讓家長產生老師嘲笑我的孩子的誤解。與家長溝通時，只談他的孩子，就事論事，與家長一起查找導致孩子出現狀況的原因，給出教育建議。并給予持續關注，督促家長與孩子一起進步。相信家長一定能理解自己殷切希望孩子不斷進步的誠心。

3.教師與家長溝通要及時。

幼兒生病了，要及時通知家長；幼兒尿濕了，要及時更換衣服，并告知家長；幼兒出意外事故，受傷了，更要及時處理傷情，及時通知家長；幼兒哪個學習領域弱了，也要及時與家長交流…

教師的及時溝通能產生意象不到的效果，能讓受傷幼兒的家長平息怒火，冷靜處理；能讓過度焦慮的家長放心將幼兒交給教師；能讓家長愛戴教師，愿意跟教師交流，接受教師給予的正確的家庭教育建議與指導。

四、教師正確指導家長處理好家長之間的沖突，可以促進學校家庭教育工作步入良性循環。

在實際的教育教學工作中，有部分家長因為幼兒在園發生抓、撓等攻擊行為，家長之間爆發了激烈的口角，更有的家長恐嚇、打嚇幼兒。這就需要教師首先扭轉家長的觀念，對家長進行教育；其次，就事論事，教師主持協調，幫助家長解決沖突。這不僅有利于贏得家長對教師的尊重，也有利于進一步規范家長的行為。

五、教師廉潔從教，嚴厲抵制部分家長的送禮行為，有利于家庭教育工作的健康開展。

比如上述家長教師向他反映一次幼兒的情況，他就送一次禮，教師就要運用良好的溝通技巧，有力的行動，讓家長感受到自己是為教育好孩子才反映情況，而不是對孩子有什么偏見。

六、《班級家長行為規范》的建立有利于家庭教育工作的順利開展。

為了避免部分家長出現蠻干：比如恐嚇幼兒、家長之間爭吵、虐待幼兒、教唆幼兒等情況。《班級家長行為規范》的建立起到了很好的警示與引導作用。

七、教師組織成立家長委員會，并在教室門口開展家庭教育園地：向家長介紹正確的家庭教育方法，介紹幼兒在該年齡階段經常出現的成長問題以及解決辦法等。“愛”是世界上最美的詞，只要我們用心去愛幼兒、愛家長，我相信每一個家庭都會形成自己科學的教育方法，每一個家庭都會培養出優秀的孩子。讓我們攜手共進吧！

第三篇：魯莊二中家庭教育工作總1

魯莊二中家庭教育工作總結

一、“和諧家庭”助孩子成長

我校九一班學生任文景，家庭條件一般，父母都是厚道的農民，但對待孩子的教育上非常重視，用家長樸實的話語說“咱農村人沒有什么本事，只有教育好孩子使其健康茁壯成長，做家長的就放心了”。文景同學能夠充分、合理安排自己的時間，學習、紀律等都是師生公認的“榜樣”。良好的家庭教育有助于孩子的成長。九二班學生郝建豪，父母經常到校詢問學習等各方面的情況。其父母都是高中畢業，對孩子的教育非常嚴格，尤其是在學習上。“細節決定成敗”。該生正是由于良好的家教促使了他做事認真、細心的習慣。

二、“家庭異常”困擾孩子

我校八一班學生常奉陽由于“父母離異”，在家由奶奶做吃做穿，家庭的經濟收入僅由其父拉磚來賺取，因而對孩子的管理就跟不上。同時他的脾氣很“烈”，教育完全來自“奶奶的罵聲和爸爸的打”，孩子每次有錯都在這樣的煎熬中渡過，時間一長便放棄了學習。通過班主任和任課教師的多次家訪，使孩子感覺到了“班集體的溫暖”，也使家長逐步改正了教育方法。目前孩子基本穩定，能和同學和睦相處。

三、“家校攜手，共同提高”

良好的家庭教育是學校教育成功的前提和保障，同時能夠推動學校教育氛圍的良好形成。每一個孩子對于家庭而言都是100%的希望，每一位家長都有“望子成龍、望女成鳳”的夙愿，多數孩子都有良好的“家教”，然而隨著年齡的增長以及周圍環境的影響，更需要家校聯手，方能共創孩子美好的明天，共同撐起一片“藍天”。

四、措施及經驗

幾年來，我校在開展家庭教育方面尤為重視。因我校地處魯莊鎮經濟較為繁榮的侯地，家長追求“優質教育”的想法非常迫切，所以我們想方設法及時開展教育，如：利用“校信通”向家長介紹家庭教育的方法；定期召開家長會相互交流；采用“家訪”等各種方式，從中受益匪淺，拉近了家、校的距離，同時也拉近了師生的距離，使學生深切感受到了全體教師的“親和力”，有力地提升了教育教學質量。

五、搭建平臺，共育孩子成長

目前我校在家庭教育工作中有骨干教師5人，聽專家講座3場，聽眾700余人，紛紛感受到了家教的重要性和必要性，對孩子的身心教育發展起到了重要作用和良好的效果。

魯莊鎮二中

2010年12月

第四篇：主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

為期5天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責心班主任

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”

總的來說，我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導 教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

第五篇：主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

為期5天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責心班主任

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”

總的來說，我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導 教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。