第一篇：實驗管理員培訓心得體會

實驗管理員培訓心得體會

近期，我有幸參加了中學化我縣實驗管理員培訓學習。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態度參加了學習，悉心聆聽了專家的專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。

化學實驗室是進行化學實驗教學、培養學生技能、開展課外活動,提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用,才能貫徹執行新課程理念,發揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用。

因此嚴格遵循實驗室管理制度嚴格遵循實驗室管理的規章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛、環境衛生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。

一、培訓經歷

這次培訓班安排得全面系統，講授與實驗管理，環環相扣、循序漸進。學習了實驗室管理的基本要求，教學儀器的使用、保養及維修，實驗操作等。我的體會如下：

實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用

儀器、操作步驟，虛心向同行學習交流，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。

二、培訓的收獲

培訓的經歷使我進一步了解了當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向，認識了新課程對實驗教學提出了新要求，了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。

三、下階段工作的努力方向

（一）加強實驗裝備、管理和實驗教學有關專業知識的學習。正確的觀念就是人的大腦對客觀環境的正確反映，沒有正確的觀念，就會沒有正確的思路，工作就沒有進步。

（二）立足教材，轉變實驗方式。為培養學生的實踐能力和創新精神，轉變實驗方式：演示向分組轉變、驗證向探究轉變、課內向課外轉變、共性向個性轉變、注重結果向注重過程轉變。

（三）腳踏實地，從細節做起。培訓中，通過與領導和專家的交流，我覺得他們有很強的工作能力和豐富的工作經驗，而這些才能都是我所缺乏的，今后的工作中，我會以他們為師，虛心學習；工作中，無論事情大小，都踏踏實實去完成。

短暫而收獲頗豐的培訓班結束了，我受益非淺。能從另一個角度認識自己工作中的不足，對我來說是一種進步。培訓班結束后，我要在工作中不斷學習、不斷實踐、不斷進步，不辜負領導對我們的期望，在自己的崗位上踏踏實實，認真學習專業知識，總結經驗教訓，勇于

創新，不斷實踐。

參加這次培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉變成動力。從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動力，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓的碩果在教育事業的發展中發揚光大。

第二篇：化學實驗(教師)管理員培訓心得體會

立足化學實驗室 培養實驗技能 爭辦綠色實驗室

——化學實驗（教師）管理員培訓心得體會近期，我有幸參加了圖們市中學化學實驗（教師）管理員培訓學習。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態度參加了學習，悉心聆聽了專家的專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。

化學實驗室是進行化學實驗教學、培養學生技能、開展課外活動,提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用,才能貫徹執行新課程理念,發揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用。

因此嚴格遵循實驗室管理制度嚴格遵循實驗室管理的規章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛、環境衛生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。

一、培訓經歷

這次培訓班安排得全面系統，講授與實驗管理，環環相扣、循序漸進。學習了實驗室管理的基本要求，教學儀器的使用、保養及維修，實驗操作等。我的體會如下： 實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習交流，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。

認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實驗日志，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學參考資料，并向學生開放查閱。定期對學生進行實驗考核，發揮教學示范作用。

年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統計，分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。為了提高學生化學實驗能力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務，具體工作如下：

1、樹立為教學服務意識，搞好演示實驗和學生實驗。

2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

3、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向學生說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

5、學生實驗課，面向全體跟蹤輔導，及時補充儀器、藥品，搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

6、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛生。

7、化學實驗的廢物處理

在化學實驗室的建設中一定要考慮實驗的污染后果，并考慮污染物的處理問題。實驗室的綠色化建議不妨從以下幾方面入手：

一、發展微型化學實驗，減少環境污染

微型化學實驗其試劑用量比常規實驗節省90％左右，體現了化學科學發展的趨勢，更符合可持續發展戰略和科學發展觀的要求。著名的化學家曾題詞如下:“大力推行微型化學實驗，使全國中學的化學教育皆有學生單人實驗作業，以加強化學教學的素質教育作用。”沈家驄院士也題詞:“化學實驗的微型化是實驗教學的新發展。強化實驗訓練，節約試劑，減少污染，一舉多得，值得推廣。” 開展微型化學實驗有利于培養學生嚴謹的科學態度，增強環境意識。其優越性有如下幾點：

1、微型化學實驗，特別是微型制備方法，并非常規化學實驗的簡單縮小，其中相當一部分是近代科研方法的模擬。既滿足實驗所需獲取的化學信息的要求，又大幅度地降低原料試劑的用量，減少化學反應對環境的污染。同時，試劑量可使反應時間縮小，一些實驗現象更易觀察，有良好的教學效果。

2、采用微型化學實驗對教師進行教學內容方法的改革是一個促進，特別是中學化學實驗室。微型化學實驗既安全又節省，實驗教師可更放手在采用開放型和探索型的實驗教學方式去因材施教。如對同一實驗項目，可設計幾種不同的原料或幾個不同的用量，由學生選做。改變過去那種實驗內容和實驗要求過于統一的格局，充分地調動學生的學習積極性，使他們在主動探索的氣氛中，做好微型化學實驗。

3、微型化學實驗還為開展課余的化學科技活動增添了新的內容和手段。

二、刪除和改進以劇毒物質為主的實驗

我們要大刀闊斧地刪除那些毒性大、危險性大，三廢處理困難的實驗項目，無疑符合綠色化學之要求。

三、嚴格規范處理化學實驗廢棄物

從實驗室排出的廢液，雖然與工業廢液相比在數量上是很少的，但由于其種類多，加上組成經常變化，因而最好不要把它集中處理，而由各個實驗室根據廢棄物的性質，分別加以處理。

四、學校實驗教學中推廣多媒體模擬實驗

教學多媒體是知識經濟的產物，它是信息社會的標志之一，學校在進行教育實驗中，要發揮教學多媒體的作用。在實驗教學中，計算機輔助教學模擬化學實驗（仿真實驗）是一種化學試劑和儀器裝置“零投入”和“廢棄物零排放”的特殊實驗方式，它非常適合于演示實驗和某些毒害較大的化學實驗。因為演示實驗主要是用于培養學生的觀察能力和用于模仿而不是訓練動手操作能力的。

目前，我們學校實驗室還沒達到可直接處理實驗室廢棄物的能力，買處理的儀器和藥品花費很高，還沒有這筆經費，這是一個急待解決的環保新問題。因此我們要盡量做無害實驗，盡可能為環保考慮。重視實驗室的建設規劃和培訓。總之，不要把學科學的手段，變成污染環境的行為。

統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

二、培訓的收獲

培訓的經歷使我進一步了解了當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向，認識了新課程對實驗教學提出了新要求，了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。

三、下階段工作的努力方向

（一）加強實驗裝備、管理和實驗教學有關專業知識的學習。正確的觀念就是人的大腦對客觀環境的正確反映，沒有正確的觀念，就會沒有正確的思路，工作就沒有進步。

（二）立足教材，轉變實驗方式。為培養學生的實踐能力和創新精神，轉變實驗方式：演示向分組轉變、驗證向探究轉變、課內向課外轉變、共性向個性轉變、注重結果向注重過程轉變。

（三）腳踏實地，從細節做起。培訓中，通過與領導和專家的交流，我覺得他們有很強的工作能力和豐富的工作經驗，而這些才能都是我所缺乏的，今后的工作中，我會以他們為師，虛心學習；工作中，無論事情大小，都踏踏實實去完成。

短暫而收獲頗豐的培訓班結束了，我受益非淺。能從另一個角度認識自己工作中的不足，對我來說是一種進步。培訓班結束后，我要在工作中不斷學習、不斷實踐、不斷進步，不辜負領導對我們的期望，在自己的崗位上踏踏實實，認真學習專業知識，總結經驗教訓，勇于創新，不斷實踐。

參加這次培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉變成動力。從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動力，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓的碩果在教育事業的發展中發揚光大。

第三篇：生物實驗管理員培訓心得體會2

生物實驗管理員培訓心得體會

我有幸參加了伊犁州舉辦的實驗管理員培訓，2014年4月維期10天的培訓，在伊犁州教育局統一組織下，對中小學實驗管理員在伊犁師范學院進行集中培訓。第二期培訓期間，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節高水平實驗課等等。我們還聆聽數字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規范管理實驗教學的等報告，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學管理獲得了新感悟。

在這次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實驗的現場操作和改進說明，生物是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養學生學習生物興趣、提高生物成績是至關重要的，因此作為一名實驗管理員，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合教學實際。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，教師應樹立全新 的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實新課程的實施要求，使生物教學呈現出創新活力和勃勃生機！

1.以室為陣地，開發和利用條件性資源

實驗室是實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。

2.以校本為突破，開發和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是生物校本課程的重要內容。教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。3.以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。

2014年4月28日

生物實驗管理員培訓

心

得

體

會

2014年4月28日

生物實驗管理員

培

訓

筆

記

教師：袁桂玲

2014年4月28日

生態學實驗概說

伊犁師范學院化學與生物科學學院

張維

20世紀60年代以來，由于工業的高度發展和人口的大量增長，帶來了許多全球性的問題（如人口問題、環境問題、資源問題、能源問題），關系到人類的生死存亡。生態學研究從內容到方法、手段都進入到一個新的發展階段。現代生態學結合人類活動對生態過程的影響，從純自然現象研究擴展到自然—經濟—社會復合系統的研究。研究工作更加強調尺度、格局與過程、等級、異質性。研究層次向宏觀和微觀兩極發展，在宏觀方向上擴展到生態系統、景觀與全球研究；在微觀方向上近年來出現了分子生態學等新的分支學科。而且，由于現代高新技術向生態學領域的滲透，尤其是計算機、高精度測定分析技術、高分辨率遙感儀器和地理信息系統等技術的成熟，有力地促進了生態學向實驗科學的發展。

無論從理論聯系實際的角度看，還是從體現學生素質教育和創新能力與實踐能力培養的要求看，加強課堂實驗和野外實習對生態學專業和相關專業的學生來說，都是十分必要的環節。生態學問題的提出：從全球六大環境變化說起。

（1）從工業革命以來大氣的二氧化碳濃度提高了30%，近120年，全球溫度上升0.4-0.7℃。

（2）人工固氮的總量已經超過了天然固氮總量。水體富氧化越來越嚴重。

（3）人類利用的地表淡水，已經超過可用總量的二分之一。

（4）近二千年來，地球上大概有四分之一的鳥類物種已經滅絕。（5）接近三分之二的海洋漁業資源已經過捕或耗盡

（6）有三分之一到二分之一的陸地面積已經被人類活動所改變。一．生態學實驗內容 具體內容：

（一）生態因子的綜合測定技術Ⅰ（1）太陽輻射強度觀測（2）大氣降水量的測定（3）蒸發量的測定

（4）空氣和土壤溫度的測主要設備

光照培養箱、溫度計（最高溫度計、最低溫度計、曲管地溫計、直管地溫計、自記溫度計）、濕度計（干濕球溫度計、通風干濕計、毛發濕度計）、照度計（光照輻射儀）、pH計、海拔儀、顯微鏡、GPS、LI-6200便攜式光合作用測定儀、攝像機、照像機、微電腦、烘箱、電子天平、溫室、人工氣候室等。

中小學實驗室管理與實驗技術 實驗教師（員）培訓教材

第一節

實驗室工作的地位和作用

一、實驗室工作的重要性

二、實驗室工作的新要求

第二節

實驗室工作的任務與內容

一、實驗室工作任務

二、實驗室工作內容

第三節

實驗室發展趨勢

一、實驗室管理和實驗教學理念的更新

二、實驗室管理和實驗教學手段的改變

三、實驗室管理和實驗教學過程的優化

第一章

中小學實驗室建設 第一節 實驗室建設的通用要求

一、實驗室的規劃設計要點

二、實驗室的功能分布原則

三、實驗室的技術設計規范

四、實驗室的一般設置

第二節 實驗室建設的專用要求

一、物理實驗室專用要求

二、化學實驗室專用要求

三、生物實驗室專用要求

（一）生物實驗室是為完成生物課程內容教學提供演示實驗、學生分組實驗，進行科學探究和實踐活動的場所。它包括學生實驗室、儀器室、準備室、培養室、標本室、生態園和實驗教師工作室等配套

用房和場地。

（二）生物實驗室分為：顯微鏡觀察室和生物解剖室。觀察室應設置電源、光源到桌（配帶電光源顯微鏡可不需光源到桌），解剖室應設置水源到桌，一般兩桌合一水池。

（三）根據生物教學特點，除正常設置學生實驗室、儀器室外，還應設置標本陳列室、生態園等，可利用窗臺、陽臺設置植物栽培場地。第三節 實驗室的專用設備

一、實驗室的桌、臺、櫥

（一）學生實驗桌

1.建議規格（中學）1200mm×600mm×780mm（小學）1100mm×550mm×740mm 2.式樣：料式和板式，現在通常采用全封閉的板式，大多由專業廠家生產。

3.材料：一般為木料，三夾板或人造三聚氧胺板、防火板、防腐理化板等，人造板的實質都是刨花板或密度板，只是表面處理不同而名稱不同，其耐磨防腐程度也不同。

（二）講臺

規格通常為2800mm×700mm×900mm，材料式樣一般與學生實驗桌相同，實驗室講臺上一般設置水池、電源控制箱、電腦、展臺等安裝存放位置，做到科學美觀安全，使用方便。

（三）準備臺

準備臺是教師準備實驗時的工作臺，其尺寸大小根據準備室大小，使用教師人數確定。準備臺邊一般要設有電源、水源，根據其擺放位置，準備臺又有單面和雙面使用之分。準備臺應有一定寬度，并帶有抽屜。化學實驗準備臺中央可設置放置試劑瓶的擱板。

（四）儀器櫥

儀器櫥主要是存放儀器、模型等，通常尺寸2150mm×500mm×1000mm，一般上方為玻璃門，內擱板可調節，以滿足不同儀器模型存放要求。由于部分物理儀器長度大于1000mm，根據需要少量儀器櫥寬度可選1200mm—1500mm。

（五）藥品櫥

藥品櫥尺寸與儀器櫥大致相同，隔板間距小，部分可設為階梯式，藥品櫥中部可帶抽屈，便于存放實驗小物件，條件較好的實驗室，藥品櫥帶通風裝置。

（六）標本櫥

標本陳列櫥，通常采用上部四周玻璃通透式，內置擱板也使用玻璃，支架采用可升降式，根據標本大小調節擱板高度。

二、實驗室的安全設備

（一）水源、電源控制系統

學生實驗桌使用的水源、電源都應在教師講臺邊設置控制閥、控制箱，總電源都要安裝漏電保護器。

（二）儀器室藥品室門窗應有防盜柵，各實驗室應有滅火器、沙箱，各樓層按規定設有消防栓。劇毒、易燃、易爆危險品應專柜（室）保管。

（三）實驗室應配有專用急救藥箱，對意外發生的灼傷、燙傷、機械碰傷能及時處理。

第四節 實驗室的儀器配備

實驗室里的儀器、藥品、材料、設備等品種繁多，規格各異，如果缺少了一樣，就會影響實驗的進行，所以實驗室里的各類物品都應及時配備和補充。為給各級教育行政部門和學校在儀器配備時提供參考，幫助他們利用有限的經費采購所需物品，最大限度地滿足實驗教學的基本需要，教育部教學儀器研究所制訂和發布《中學理科教學儀器配備目錄》、《小學數學自然教學儀器配備目錄》（以下簡稱《配備目錄》），以規范學校辦學條件，指導中小學實驗室建設。《配備目錄》首次發布于1978年，到目前為止，已歷經３次大的調整，對指導不同時期中小學實驗室建設和儀器裝備、提高資金使用效率、引導教學儀器技術進步發揮了歷史性作用，在實際工作中，已經成為各級裝備管理部門開展裝備工作的最重要的基礎性文件。

在總體上，《配備目錄》體現了嚴格的統一性，即用三種配備方案來適應不同地區不同學校的需要，學校“照方抓藥”以及按配備目錄配備儀器和進行驗收。隨著課程改革的深入實施，實驗逐步擴展與深入，這樣的統一性和配備方式已經不能適應新課程多種版本教材、學校增設地方教材的實際需要。在課改的實踐中，實驗室、教學儀器與藥品的短缺突顯出來，阻礙了理科課改的順利施行。

為適應課程標準的統一性和教材、教法、儀器的多樣性，實驗室建設要適應教學方式、學習方式和實驗方式的轉變，因此，指導實驗室建設的《中學理科教學儀器配備目錄》、《小學數學自然教學儀器配備目錄》其結構和內容也將作相應的調整，將增加“菜單式”的功能，以增加學校自主選擇的靈活性，對儀器品種和數量也將進行較大調整。

由于新教材增加了與現代科技配套的內容，同時為培養學生的探究能力與創新能力增加了大量小實驗，許多實驗目前還沒有現成的儀器，需自制或另行采購，因此儀器的配備應按教材中的實驗安排和教學需要來配備。總之，教學儀器的配備應實現由達到配備標準為目標向滿足實驗教學需要為目標的轉變，努力追求教學儀器資源的最優配置，最大限度地避免儀器資源的閑置和浪費。演示儀器和分組儀器的配備要與學校的規模和教學水平相適應。

第四篇：實驗管理員培訓工作總結

平昌縣界牌小學

實驗教師、實驗管理員培訓工作總結

在學校領導的高度重視下，在各位教師的努力配合下圓滿的完成了本次培訓工作。參加的教師人數共有6人。為了今后更好的開展培訓工作現將本次培訓做一下小結。

一、學校領導的高度重視及各位教師的積極配合是本次培訓活動順利完成的重要保證。本次培訓活動廣大的實驗教師能從教學的角度和自身的發展情況出發，積極主動的參與到學習當中來，保證了培訓活動的順利進行。

二、培訓期間完成了預定的學習任務，科學教師的科學意識不斷提高。本次培訓活動的目的主要是通過實驗技能培訓使科學教師全面發展，在科學素養、科學態度、科學知識、教育理念等方面有較大幅度提高，進一步提高實驗教師的整體素質和專業技能水平，使之能更好的承擔科學教學任務，又能嫻熟地指導學生進行實驗操作，進一步培養小學生動手實驗操作的能力和科學探究的欲望。同時針對當前我校實驗教師實驗教學能力薄弱，實驗儀器配備不齊，師資力量薄弱的現狀，本次培訓以實驗操作技能為主要內容，同時進行一些理論知識的輔導，用以指導教學實踐。在培訓期間安排了大量的課時，進行實驗操作技能方法的講授與演示，同時讓每位學員進行了動手操作訓練。又安排了教師自學任務，與集中學習相配合，使教師能及時查找自己知識上的不足之處，及時的彌補。更好的服務于課堂教學。

三、教師遵守學習制度，自覺的維護學習紀律。在學習期間，我們制定了相應的考勤制度，學員們都能按照制度嚴格規范自己，做到不遲到，不早退。能做到有事請假，保證了學習的時間。在學習過程中，老師們能積極動手進行實驗操作，在實驗中能積極與同組教師進行探究、思考、操作、通過反復實驗確定實驗數據，最后得出結論并認真填寫實驗記錄。理論學習時教師都能認真聽講，認真做筆記，每位教師都能積極的參與學習當中來，學習態度非常端正。

四、整體學習效果明顯，教師有較大幅度的提高。整個培訓，采取集中和自學相結合的方式，在所有學員教師不斷的努力學習和鉆研之下，教師整體的教育教學能力有所提高，教師的操作水平得到提高，我們的培訓活動取得了一定的效果。

五、存在的問題。

1、部分教師對于課標的理解還不是很全面。培訓期間沒有過多的安排有關課程標準的理論性知識的學習。

2、極個別教師不能嚴格的約束自己，盡管制定了學習制度，接打手機和隨便出入的現象還是存在。

3、部分教師的學習態度不是很端正，學習期間不是很認真，采取應付的態度，學習筆記書寫不認真。

2015年4月4日

第五篇：化學實驗管理員培訓心得

實驗教學是化學教學的生命

近期，我有幸參加了贛州市初中化學實驗管理員培訓學習。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個實驗管理員來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰。作為一名參加培訓的教師，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會。我抱著認真的態度參加了學習，悉心聆聽了專家的專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。

化學實驗室是進行化學實驗教學、培養學生技能、開展課外活動,提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用,才能貫徹執行新課程理念,發揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用。

因此嚴格遵循實驗室管理的規章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛、環境衛生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。具體工作如下：

實驗室儀器管理制度

教學儀器是開展實驗教學的必備物質.必須切實加強管理,確保實驗教學正常進行。

一、備要按國家教育部頒發的《配備目錄》分類,編號,入帳.做到帳目,卡片,實物相符,每學期普查一次。

二、各種儀器，藥品應根據不同性質,性能和要求分類、入盤存放,定位入櫥,做到存放整齊,取用方便,用后復原;同時要做好防塵,防潮,防壓,防磁,防腐,避光等工作。

三、對貴重儀器和易燃,易爆,劇毒藥品須設置專室,專櫥,雙人雙鎖管理,防止發生意外事故。

四、實驗室儀器藥品等未經領導批準一律不予外借.若借用需辦理手續,定期歸還,歸還時由經手人負責對所借物品清點檢查.五、平時應加強儀器保管,保養及維修工作,做到保管與保養結合,使儀器經常保持良好的使用狀態,延長使用壽命.六、實驗教師如有變動,應及時認真辦理移交清帳手續。實驗室危險品使用制度

為了加強我校危險品的消防安全監督、管理，保障學校財產和師生員工生命安全，《危險化學品安全管理條例》，結合我校實際，制定本制度如下：

一、本制度所稱的危險化學品，是指用于教學實驗易爆、易炸品、、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有毒品和腐蝕品等。

二、對危險化學品的保管、使用和廢棄處置，必須按照危險化學品安全管理的有關法規執行，危險化學品專用鐵皮櫥要設置明顯標志，設備和安全設施應當定期檢測。

三、儲存、使用危險化學品，應當根據危險化學品的種類、特性，在實驗室、庫房等場所設置相應的監測、通風、防曬、調溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏、防護圍堤或者隔離操作等安全設施、設備，并按照國家標準和國家有關規定進行維護、保養，保證符合安全運行規定。

四、劇毒化學品的儲存、使用單位應當對劇毒化學品的儲存量和用途如實記錄，并采取必要的安全措施，防止劇毒化學品被盜、丟失或者錯發誤用。發現劇毒化學品被盜、丟失或者錯發誤用時，必須立即向學校報告。

五、劇毒化學品以及儲存數量構成重大危險源的其他危險化學品實現三人管理制度。

六、使用危險時要有借出和歸還登記

七、對危險品，要做定期檢查，要求包裝完好，標簽齊全，標志明顯。實驗中的廢水、廢液、廢包裝，以及其他殘存物，應做妥善處理，不要亂仍亂放，以防發生事故。

培訓的經歷使我進一步了解了當前的實驗教學和實驗室管理所面臨的問題和方向，認識了新課程對實驗教學提出了新要求，了解了新的裝備標準、新技術以及在教學中的應用。努力做到以下工作要求：

1、樹立為教學服務意識，搞好演示實驗和學生實驗。

2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

3、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向學生說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

5、學生實驗課，面向全體跟蹤輔導，及時補充儀器、藥品，搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

6、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛生。

7、化學實驗的廢物處理