第一篇：感悟青春 說課

《感悟青春》說課稿

說稿人：莊靚

各位老師，下午好！我今天說課的課題是《感悟青春》。下面我主要從以下幾個個方面來說說我對這堂課的設(shè)計。第一部分：說教材

一、本課的地位和作用

《感悟青春》是人教版教材初一政治上冊第二單元第四課第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一框《走進青春》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本框題前面承接《走進青春》，后面為第三框《祝福青春》，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標

①知識以技能：認識青春的內(nèi)涵，解讀青春的含義，感受青春的幸福，正確理解青春 ②過程與方法：通過信息技術(shù)的應(yīng)用,充分創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生充分展示自己 的想象力和創(chuàng)造力，進行青春暢想，展示青春風(fēng)采，傳遞青春的祝福 ③情感態(tài)度與價值觀：體驗歡快的青春節(jié)拍，珍惜青春，以積極的心態(tài)迎接青春的到來

三、說本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點 教學(xué)重點：暢想青春，解讀青春的含義； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，正確地解讀青春。第二部：說教法

1.問題教學(xué)法 即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以問題為中心，解決各自的問題，以達到知

識，能力，覺悟全面提高的目的。

2.合作探究法

小組合作探究體現(xiàn)了教學(xué)活動中各種因素的互動，不僅發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性、積極性、更體現(xiàn)了教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念.3.情景創(chuàng)設(shè)法 通過圖片，音樂，情景創(chuàng)設(shè)、以及教師聲情并茂的語言、動作，對學(xué)生的 多種感觀刺激，順利達到以進景動情，理解知識，提高認識的目的。第三部：說學(xué)法

一、學(xué)情分析：

初一學(xué)生樂于表現(xiàn)自我、展示自我。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話題入手，引導(dǎo)他們大膽地傾訴自己的感悟，展示自己的風(fēng)采；同時，步入青春期的中學(xué)生在思想和行動上容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，應(yīng)組織全體學(xué)生出謀獻策，幫助同學(xué)走出誤區(qū)，從而真正正確地理解、把握青春的內(nèi)涵。因此，這堂課，我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法： ①自主探究法 ②合作交流法 第四部分：說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 活動：欣賞歌曲《青春舞曲》 提問：青春是什么呢？

教師歸納：青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛??讓我們一起來走進青春、解讀青春、感悟青春.引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、合作學(xué)習(xí)，互動交流 活動一：青春劇場

【劇場一】七年級(1)班的李心海學(xué)習(xí)優(yōu)異，是老師喜愛父母自豪的優(yōu)等生，但他卻為找不到友誼而苦惱，為什么呢？ 提問：1.青春期的生理變化正常嗎？ 2.你是如何看待李心海他的行為的？

3.該不該亂給同學(xué)取外號取笑他人的生理發(fā)育特點？ 4.怎樣做才能得到真正的友誼？ 結(jié)論：青春提示-----學(xué)會尊重別人

【劇場二】李心海通過同學(xué)們的幫助終于學(xué)會了如何與別人交往，交到了很多好朋友，可是最近媽媽發(fā)現(xiàn)他特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿衣服可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 討論：1.李心海認為的“酷”是什么？

2.他對媽媽的批評采取的態(tài)度，反映了他的一種什么心態(tài)？ 3.真正的長大是什么？ 結(jié)論：青春提示-----理解真正的長大

【劇場三】這幾天李心海又有了心事，他在日記里寫道：“新同桌張燕的成績特別好，特別愛幫助人。我有什么問題都喜歡問她，她也很高興為我解答。可是沒多久，就有同學(xué)在我們背后指手劃腳，說我對她‘有意思’。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，她也疏遠我了??”

思考：1.李心海擔(dān)心的是什么？ 2.你贊成他的處理方式嗎？ 進一步討論,男女同學(xué)要不要交往？ 結(jié)論：青春提示-----青春期異性交往原則 活動二：暢想青春 任務(wù)一：用顏色來描繪青春 任務(wù)二：用詞語來比擬青春 結(jié)論：青春的含義

進一步討論：有人說：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；但也有人說：青春是一棵常青樹，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你認為決定青春的主要因素是什么呢？ 總結(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，決定青春的最重要的因素是——心態(tài) 3：交流評價 分享感受

活動：青春寄語（學(xué)生間互贈青春祝福）

總結(jié)：青春是勇氣，青春是信心，青春是奮斗，青春是希望??珍惜現(xiàn)在最美妙的青春時光吧，讓青春的光芒在此時此刻照得更加光彩、更加眩目！

第五部分 說板書設(shè)計

第二篇：感悟青春教案說課

《感悟青春》教案

導(dǎo)入新課教學(xué)： 同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。

一、青春期容易出現(xiàn)的認識上和行為上的誤區(qū)及其調(diào)適措施

（由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導(dǎo)）

1、在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識上和行為上的誤區(qū)？ ?經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化 ?經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系 ?喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性

?總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去 ?總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

?????

2、我們應(yīng)該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)？

?該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓磕脛e人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。?如何表現(xiàn)自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責(zé)的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

?男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？

男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結(jié)合作的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸 “哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？ ?“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

?我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育？ 我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。

隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。

二、全面理解青春的內(nèi)涵，讓青春永駐我們的心間！

1、關(guān)于青春的詩歌欣賞 ?青春是花（詩歌）

你的笑臉，是最美的花朵； 你的聲音，是最動聽的樂曲； 你的明眸，是閃爍的星星；

你的微笑，能使人感到濃濃的春意； 你的舉止，使人覓得春的信息。春夏秋冬，你一年都是花季。

好年華，好飄逸，好浪漫，好美麗。

你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動和偏激； 你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷惘。

你初涉塵世，你風(fēng)華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以生命的涌動。你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與美的風(fēng)采 ?青春的夢 青春的夢，像大海激起的浪花，那樣美麗； 像巴金筆下的日出，那樣奇妙； 像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化； 像海灘上的貝殼，千奇百怪。青春的夢，她更像一道菜，色香味俱全，只有細細地品嘗，才能知道它的美味 ?春天是播種的季節(jié)

在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不貪美酒，乘著旺盛的精力，刻意學(xué)習(xí)，苦練技能，為的是有一個豐收的秋季。自然的春天，今年過了明年依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也找不回來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，花兒謝了明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的青春小鳥還是不回來??”歌詞中透露出淡淡地憂傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年華如流水逝去不返。?青春ABC?（詩歌續(xù)寫）

A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量

B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。

C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果實的花。

F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風(fēng)中的一面旗。G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不懈的運動。????

2、關(guān)于青春的名句欣賞

?青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。——高爾基

?青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。

?歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

?無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風(fēng)華長存。

?一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告別塵寰時仍覺年輕。

?我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

?青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠 石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂，青春的本分！

3、你是如何理解青春的內(nèi)涵的？（組織學(xué)生討論，教師進行歸納）青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

4、（教師進行歸納點評，結(jié)束教學(xué)）

有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零

決定青春最重要的因素是什么？怎樣才能讓青春永駐心間？

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。

只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力！

《感悟青春》說課稿

我今天說課的課題是《感悟青春》。下面我主要從四個方面來說明我對這堂課的設(shè)計。

[說教材分析]

1、本框所處的地位和作用 本框是七年級上冊教材第四課——歡快的青春節(jié)拍的第二框題，通過第一框題的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對青春的身心變化有所認識的基礎(chǔ)上，本框在于幫助學(xué)生認識青春期存在的一些光年和行為誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握。因此是本課的重點和難點。再則七年級上冊教材是以學(xué)生的自身成長為關(guān)注點的。因此本框可謂教材中的重中之重。

2、說教學(xué)目標

依據(jù)課程標準的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生實際，我將本框的教學(xué)目標定為三個方面：

（1）認識目標：幫助學(xué)生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內(nèi)涵。

（2）能力目標：通過本框?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。

3、說教學(xué)重點、難點

（1）教學(xué)重點：“青春暢想”在于使學(xué)生認識到青春不僅是生理和心理的成長變化，更是一種精神氣質(zhì)。

（2）教學(xué)難點：使學(xué)生認識在青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，幫助學(xué)生矯正誤區(qū)，引導(dǎo)其正確對待青春期可能出現(xiàn)的問題。

[說教學(xué)方法]

根據(jù)新課程改革的理念，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，是主體，課堂教學(xué)是師生互動的過程。因此本框教學(xué)中主要采取自主探究法和小組合作相結(jié)合的體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)方法。輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親身體驗的過程中“撥開迷霧，感悟青春”并針對中學(xué)生好勝的心理特點，以小組競賽的形式，鼓勵學(xué)生勤動腦，勤動口,勤動手，積極的參與課堂。讓學(xué)生自己為自己的青春點兩一盞明燈。

[說學(xué)法指導(dǎo)]

本框所設(shè)計的內(nèi)容與七年級學(xué)生息息相關(guān)，是貼近他們生活的實實在在的話題。所以在學(xué)法指導(dǎo)上，我認為應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，說出他們對青春的不解，說出他們對青春的茫然。并組織全體學(xué)生出謀獻策，從而真正正確地理解、把握青春。

[說教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課（2分鐘）

上課之初，借用多媒體播放小品《追星族》，讓學(xué)生分析小品主人公的青春迷茫。并及時提出問題：

1、你們對青春還有哪些困惑？

2、你理想中的青春應(yīng)是什么樣的？以此激發(fā)學(xué)生求知的興趣。

二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考問題（5分鐘）

三、講授新課（30分鐘）

在學(xué)生預(yù)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己對青春的困惑及所遇到的問題寫在紙上，各小組收齊后，結(jié)合教材，由師生共同選出其中最典型的幾個問題，如：彼此尊重，男女同學(xué)的關(guān)系，逆反、從眾心理等組織學(xué)生討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)，進行精辟的分析、歸納。以此讓學(xué)生自主探究，得出 結(jié)論，攻克本課教學(xué)難點。

對于本框重點——青春暢想，我借助對媒體展示事先準備的圖片，激發(fā)學(xué)生對青春的暢想。并輔以教師的精講，突破重點。

四、課堂練習(xí)（5分鐘）

出示課前準備的一組有關(guān)青春的各種觀點、行為，由學(xué)生用所學(xué)知識進行辨析。

五、布置作業(yè)（3分鐘）

讓學(xué)生課后繼續(xù)完成對P41頁“解讀青春的意義”的續(xù)寫。并在一曲優(yōu)美的青春之歌中結(jié)束課堂。

第三篇：集體說課的感悟和體會

教師培訓(xùn)反思

2010年10月29日晚，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，在四樓多功能廳，聽了三位老師的精彩說課，收獲頗多，感受頗豐。

戴璐璐老師說初一數(shù)學(xué)教材，教態(tài)自然，聲音抑揚頓挫，展現(xiàn)了極高的教師素養(yǎng)，這是自己今后學(xué)習(xí)和磨練的重要方面。

高紅老師說初三英語教材，對教材把握的熟練程度令我驚羨，作為新教師的我，這是自己最欠缺的，我要向高老師學(xué)習(xí)，真正把教材裝進心里。

鄧麗麗老師說初二歷史教材，目標明確、結(jié)構(gòu)明晰、邏輯性很強。和鄧老師相比，感覺自己對教材把握的太零散，沒有形成一條主線，今后要加深對教材的研讀。

收獲和感受：

1、不斷加深對教材的研讀，真正做到“心中有教材”，“心中有學(xué)生”。政治課是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的一門課，只有把教材裝在心里，知道要告訴學(xué)生什么道理，在日常生活中才能更好的收集和整理身邊的人和事，靈活運用于課堂教學(xué)，拉近學(xué)生和生活的距離，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

2、說課要有板書，要具體到教材的每個部分及每個部分怎么突破，尤其是易錯點、易混點、易漏點，要說明采取什么方法突破。政治課主要是引導(dǎo)學(xué)生意識到怎么做是對的，怎么做

不可取。

3、注意情感、態(tài)度、價值觀目標的升華。對于政治課來說更是如此，政治課就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，高尚的道德情操，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，所以在教學(xué)中更應(yīng)該注意情感的升華，做到來源于生活，回歸到生活。

4、注意新舊知識的聯(lián)系和結(jié)合，在講授新知識時穿插復(fù)習(xí)舊知識，做到新舊知識有機融合。政治課的知識前后聯(lián)系密切，5、基于目標建構(gòu)宏觀課堂，同時微觀把握詳細知識點。

第四篇：對英語“說課”的感悟

對英語“說課”的感悟

一、首先應(yīng)理解說課與教案的關(guān)系

說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流、共同提高的一種教研活動。說課是基于教案之上的一種理論結(jié)合實踐的立體解說方式，其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率，教師之間進行的思想的碰撞，智慧的交流。通過說課，教師能夠很好地把握教材，預(yù)設(shè)教學(xué)中的各種“教學(xué)事件”，反饋教學(xué)中的得失，選擇適宜的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，促進教學(xué)研究。

在實際的教研活動中，許多教師對于“說課”的理解不到位，導(dǎo)致說課成了講課或純粹的復(fù)述教案。說課是在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，在教研組中進行交流而產(chǎn)生的結(jié)晶，其時間應(yīng)控制在10-15分鐘之內(nèi)為宜，其重點是說清“為什么要這樣教”。如果說教案是平面的、單向的，那么說課就是立體的、多維的。因此說課是教案的深化、教案的擴展與完善。

二、說課應(yīng)遵循“總―分―總”模式

1.“總”：是指一個總目標，即如何實現(xiàn)教學(xué)中的三維目標

說課中對教學(xué)目標的合理設(shè)計是成功教學(xué)的保障。教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)有層次感，體現(xiàn)出知識目標、能力目標和情感目標。三維目標的具體構(gòu)成部分最好詳細寫在教學(xué)設(shè)計中。制定教學(xué)目標要明確、具體、全面，它們不是獨立存在的，不是單個的個體，而是相互聯(lián)系、相互依存的。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師必須要根據(jù)學(xué)生的興趣、愿望、水平來設(shè)計活動，應(yīng)耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能實現(xiàn)說課的三維目標。在實際的說課過程中，發(fā)現(xiàn)時間分配方面普遍存在前松后緊和分不清楚重點與非重點內(nèi)容的問題。所以為提高時間的把握能力，教師在課前應(yīng)該周密思考，合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計。

2.“分”：是指確定教學(xué)目標后，對教學(xué)內(nèi)容進行分析、細化、研討的過程

對教學(xué)過程的有序安排是成功教學(xué)的關(guān)鍵。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程就是首先分析學(xué)情、分析教材、分析重難點；其次細化在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及出現(xiàn)的原因；再次針對以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中學(xué)生的狀況，制定出適合學(xué)生實際的教學(xué)方案。以Unit 9 When was it invented?(section A)第一課時為例，通過分析發(fā)現(xiàn)，有些單詞對學(xué)生而言比較陌生，更別說新的語法結(jié)構(gòu)。我采用單詞游戲訓(xùn)練法，這樣就會用到TPR method、Audio-lingual method和Direct Method。學(xué)生 練習(xí)句型“What’s this? It’s a car/computer/calculator...”，然后再進行新句型“When was the car/were the cars invented？ It was/They were invented...” 的練習(xí)，這時就會用到Cooperative method 和Interactive method。通過以上方式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人去練習(xí)和摸索，而不是教師單純的語法講解和口語展示。

3.“總”：是指總結(jié)，是對教學(xué)的自我反思和取長補短

說課中總結(jié)歸納是對整個課堂教學(xué)的畫龍點睛之筆。它更加全面，具有可操作性、可學(xué)習(xí)性、可借鑒性。“總”其實就是使教師更加清楚地了解自己的優(yōu)勢與缺失，檢討自己在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題以便能及時加以改正，這也是教學(xué)相長的過程。

三、說課使英語教師的教學(xué)水平得到提高

1.說課可以更好地讓教師了解教材及課標要求

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”若教師對英語課程標準和教材都不了解，又如何上好一堂課呢？沒有目標、沒有方向的教學(xué)毫無意義，只能是誤人子弟。

2.說課可以促進教師之間的交流

中學(xué)教師由于多種原因在一起交流的機會有限。因此說課就為英語教師搭建了一個相互交流、共同提高的平臺。

四、說課六忌

1.忌照本宣科。切記不能一字不落的照著稿子念，那只會讓聽者認為你是一臺復(fù)讀機。

2.忌講課。切記不能在說課中，把聽者當(dāng)成了學(xué)生，進行真正的課堂教學(xué)。

3.忌無時間概念。說課的時間一般在10-15分鐘，這15分鐘已足夠把自己所準備的內(nèi)容說清楚，拖延只會讓人反感。

4.忌全部中文說課。在說課過程中，全部用中文表述，會讓聽者認為你不是英語教師，英語表述更加能考驗說課教師的語言功底。

5.忌拿來主義。說課不能從網(wǎng)上全盤下載，必須要闡述出自己的觀點。

6.忌視頻播放太頻繁。多媒體應(yīng)妙用、用好，恰到好處，它只是教學(xué)的輔助工具，切勿主次顛倒。

第五篇：說青春

說青春

湖南永州雙牌縣第一中學(xué)九年級238C龔璞

我不會說青春是什么，也說不清楚；我只能說青春像什么，一點感覺而已。

青春像一列火車，從童年的起點站出發(fā)，向著生命的終點奔跑，永不變向，永不停息。在你從父母和師長那里學(xué)會了火車的駕駛以后，這列車就將由你自己來掌控，從此再沒有下車和停車的可能。你必須加足煤，添足水，緊緊把握好方向盤，沖過生命原野上一路的懸崖、峭壁、險灘、隧道以及丘壑，順利抵達生命的秋天里那碩果累累的平原。這一路上，你肯定能看到無數(shù)艷麗炫目的美景，聞到許多芬芳撲鼻的香氣，尋覓到眾多相向而行的伙伴。這時候，你可能會降慢車速來觀賞美景，體味芳香，甚至與伙伴們打鬧嬉戲，流連忘返。列車可以翻山越嶺，可以下坡慢行，可以回旋轉(zhuǎn)彎，甚至可以停車大修，但你永遠也不能調(diào)頭、超速、越軌，否則，必定是車毀人亡。

青春像一股清泉，從生命的原始森林中的溝壑里奔涌而出，汩汩流經(jīng)肥沃的開滿鮮花、洋溢芳香的叢林，流進一條名叫“祖國”的大河，匯入“人類”這個生命海洋。只有這樣，你的青春才會永遠洶涌澎湃，永遠活力四射，才永遠不會泯滅，不會消亡。“青春”這股清泉最不能流進荒原，流進沙漠。這會讓它成為內(nèi)陸河、地下河，消失在茫茫荒原里。是沒有人玷污的，他在我們心中流淌，沖刷著我們的心靈。

青春像一陣清風(fēng)，帶著我們的夢想，悠悠然飄向那遙遠而又渺茫的宇宙，是我們不禁有了一股沖天的豪氣與豪情；青春像一聲吶喊，震碎我們頭腦里那難以驅(qū)逐的叛逆與狂妄，驅(qū)散我們郁積心中的憂郁與迷惘，喚醒我們心中固有的勇敢和堅韌，驅(qū)使我們不斷攀登生命的高峰，創(chuàng)造生命的奇跡。

朋友，青春年少的你是否已經(jīng)把握好了青春方向盤，感受到了青春的泉水在奔涌，青春的風(fēng)兒在吹拂？聽，那就是青春的吶喊！

指導(dǎo)老師：胡進軍