第一篇：應(yīng)用文寫作課程心得體會

<應(yīng)用文寫作>課程心得體會

一開始聽說要上這門課程的時候，整個人表示很有壓力，因為從小對寫作這個東西都不太感興趣，更不會用華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程，但是通過這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫作和作文又有不同之處，文學(xué)作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動人，但是應(yīng)用文寫作主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。

當(dāng)初剛剛接觸應(yīng)用文寫作之時，我對這門課可謂毫無概念，從表面上看，教授內(nèi)容較為單一，我想上課時也許會相當(dāng)枯燥乏味，可當(dāng)我去聽第一節(jié)課時，才發(fā)現(xiàn)我錯了，在劉老師的帶領(lǐng)下課堂氣氛相當(dāng)活躍，每個同學(xué)的積極性都很高，這是在許多必修課上都很難見到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當(dāng)中，不僅趣味無窮，而且蘊(yùn)含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽，感慨頗多,僅就課程所授知識本身而言，我圓滿完成了預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù).在日常生活中我們或多或少都會接觸如報告、通告、計劃、請示，總結(jié)等等文體，但當(dāng)自己親身體驗寫作時，自己便會不知從何下手了,通過本學(xué)期對《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我知道了什么是行政公文和事務(wù)文書,以后碰到這方面的知識我也不會望之空嘆而不知所措了，我會非常有信心的將其完成，通過上課的認(rèn)真聽講以及同學(xué)間的討論，我已經(jīng)基本掌握了它的寫作模式和要求，我相信將畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應(yīng)用文寫作的技巧都將成為我成功的一大助力，可以說通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)將使我獲益匪淺。

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，我要真誠的感謝您劉老師，謝謝您這學(xué)期對我們辛勤的付出和教導(dǎo)，你把我們看似不太感興趣的課程講的非常好，至少讓我記憶深刻，尤其是你的獎勵方式“小紅花”可謂是亮點(diǎn)啊！總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的存在不足。我希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因為它對即將走進(jìn)社會的我們來說很有作用,我也要學(xué)以致用，在今后將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中，規(guī)范的要求自己，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。

第二篇：應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

大二的第二學(xué)期已然結(jié)束，我在老師的細(xì)心教學(xué)下，收獲斐然，在應(yīng)用文寫作中，學(xué)到了很多，也有很多感慨，巨大的進(jìn)步不僅僅有自己的努力，更有賴于老師的孜孜教導(dǎo)。針對本學(xué)期課程，我對自己有如下總結(jié)：

一、紀(jì)律方面，我嚴(yán)格要求自己，不與他人交頭接耳，做到耳不聞窗外，眼不離黑板書本，一心求學(xué)，不擾于外。

二、課程之類，我不曠課，不睡覺，每天養(yǎng)足精神備戰(zhàn)課堂，雖不能頭懸梁錐刺股，去疲勞抗干擾還是必須做到；早退遲到之類的事更是杜絕，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，認(rèn)真做按時交，積極于課堂，解疑于課后，雖不能調(diào)動課堂氣氛，亦沉醉于其中。

三、活動中，清晰的記得我的演講“我的孝子觀”，對于這個話題，我沒有用華麗的辭藻，激昂的語氣，這是我所不善長的，也是駕馭不了的，平平淡淡中，我用樸實的語言，內(nèi)心的感悟闡述了我的理解，“孝”之一道，不在于驚天動地，而存在于點(diǎn)滴平常，真誠，樸實，是她最好的外衣。這次演講，我獲得了老師和同學(xué)的肯定，這是我所沒想到的，驚喜之中，卻也讓我眼眶泛淚，這更加堅定了我對于自己以后的道路，不做驚艷天下的武則天，凄婉才氣的李清照，感動自己，照亮自己身邊的小世界，即使賣著火柴，也依然可愛的小女孩，這可能是我所期待。

四、課堂之外，圖書館，自習(xí)室，經(jīng)常有我的身影，課程精華所取，卻也不全面，須采多家之長，成自己所言。教學(xué)之外，我從應(yīng)用文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母魇剑_切的字眼中，意識到不僅僅是學(xué)問，生活態(tài)度也要如此，學(xué)習(xí)要有計劃，生活也要有打算，這樣還能做到立學(xué)立行立言立人！

本學(xué)期，我還有很多的遺憾，或者說不足之處，這時常讓我感到煩擾，卻也無可奈何，即使意識到了有進(jìn)步空間，但還是沒能做到言出手動。

一、上課經(jīng)常會遇到不明白的地方，卻因為種種原因沒解決，再次遇到還是一樣，可能是女孩子的矜持，又或者是學(xué)生期所謂的臉面問題，期待能有一個好方法可以解決。

二、在圖書館找書的時候，看著一排排書籍，總會忘掉自己的初衷，明明是想找應(yīng)用文類的，卻經(jīng)常拿了自己喜愛卻不太有用的書，這點(diǎn)讓我感到很氣惱，自己老是無法左右自己的本性。

三、自習(xí)室中，長時間的字眼刺激，即使身體不累，眼睛卻不爭氣，疲勞總是襲上眼皮，苦惱沒有一個效果最大化的用眼方法。

四、書本上自己的筆記總是亂七八糟，缺少系統(tǒng)的標(biāo)記法，不僅影響自己的學(xué)習(xí)效率，還會讓人心煩意亂，靜不下心。

五、與同學(xué)討論時，有時候太堅持己見，不能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，即使不對，思路也是可參考的，我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)他人的長處，豐富自己。

雖然課程中總是有所疏漏，但是好在還是學(xué)到了很多知識。這學(xué)期對于應(yīng)用文的課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是在以后的時間里，我對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)并不會停止。我會進(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)和努力，不僅根據(jù)書本做寫作練習(xí)，更多多地參加正式的應(yīng)用文書寫作，使自己的應(yīng)用文快速地能夠真正的實際應(yīng)用起來。

做好自己才能控制言行，學(xué)習(xí)不能自勉，意識上不望未來，還真的指望毋須有的奇跡嗎？人生不過短短百載，做人做事沒有方法，又能成事幾件？我相信，通過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)和接下來的努力，我一定可以快速地并且很好地操作起應(yīng)用文。

第三篇：應(yīng)用文寫作課程作業(yè)

hust 應(yīng)用文寫作

作業(yè) dt [選取日期] 課程作業(yè)

應(yīng)用文寫作課程作業(yè)

一、試舉例說明應(yīng)用文寫作在日常生活中的作用。（20）（說明：這一題都是定義性的東西，內(nèi)容主要來自課件和網(wǎng)絡(luò)。）

應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個人事務(wù)時，交流情況、溝通信息，具有直接實用價值和慣用格式的一種書面交際工具。（國務(wù)院辦公廳《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》）

應(yīng)用文的主要用途是：1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證。舉例 感謝信：是為了對受信者的關(guān)心、支持和幫助等表示感激、謝意、敬意和向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的一種書信。它是人與人之間交流感情、增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)互助的橋梁，也是對正義、勇敢、真誠等高尚行為的肯定和贊揚(yáng)。它能溫暖人心，促人向上。在大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的今天，推動精神文明進(jìn)一步向前發(fā)展。

申請書：是個人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會團(tuán)體表述愿望、提出請求時使用的一種文書。申請書的使用范圍廣泛，申請書也是一種專用書信，它同一般書信一樣，也是表情達(dá)意的工具。申請書要求一事一議，內(nèi)容要單純。不同的對象有不同的申請書，常見的有入團(tuán)申請書，入黨申請書等。

二、假設(shè)王老師家中失竊，寫一封慰問信以示慰問。要求格式完整、用語準(zhǔn)確、語言清楚流暢。字?jǐn)?shù)不少于300字。（40）

致王老師的慰問信 尊敬的王老師：

您好！聽聞您家中遭梁上君子光顧，無故蒙受損失，甚為遺憾。特此向您致以誠摯的慰問和良好的祝愿。

發(fā)生這樣的事情，是我們大家都不愿意看到的，然而人生不如意十八九，最重要的就是開心。錢財乃身外之物，俗話說破財消災(zāi)，家人安好，便是晴天。這次的失竊事件如果給您帶來了麻煩，暫時遇到一些困難，您大可以及時提出來，我們必定傾力相助。

雖然最近世風(fēng)日下，但是我們還是要相信世上還是好人多，人民警察定會盡早破案，挽回?fù)p失。您為人師表，正氣凜然，從容大度，桃李芬芳，社會上正是需要您這樣的好老師，才會教育出更多正直的人。希望您不要受到這件小事的影響，安心生活，繼續(xù)工作，為祖國教育出更多的棟梁之才。

最后，再次對您表示慰問，祝您工作順利，生活美滿，合家歡樂！

此致，敬禮！

2012年xx月xx日

三、寫一份應(yīng)用文寫作課程總結(jié)。要求自擬題目,內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)規(guī)范，條理清楚。字?jǐn)?shù)不少于800字。（40）

學(xué)以致用——應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

前言

很高興這學(xué)期參加了應(yīng)用文寫作這門課程的學(xué)習(xí)。作為一名大四的學(xué)生，馬上就面臨著就業(yè)或者考研，報告、論文、推薦信、總結(jié)??無可避免的，很多地方我們都將要用到應(yīng)用文的寫作。所以這門課不僅很有意思，而且很實用，學(xué)以致用將對我們今后的生活帶來很多的方便。通過這門課程的學(xué)習(xí)，收獲很多，感悟很多，以下是我對該門課程的總結(jié)。

收獲總結(jié)

通過課程學(xué)習(xí)，我們知道了應(yīng)用文的定義、特點(diǎn)、分類、作用和寫作方法等知識，系統(tǒng)性的認(rèn)識了應(yīng)用文，加深了對應(yīng)用文的了解。

應(yīng)用文即關(guān)于實際應(yīng)用的寫作。凡是為達(dá)到某種實際目的，具有直接應(yīng)用價值的文章，都屬于應(yīng)用文。如此一來，應(yīng)用文的應(yīng)用范圍可以說非常之廣。根據(jù)1987、1993《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》應(yīng)用文有如下特點(diǎn)：

1、直接實現(xiàn)某種具體目的的實用性

2、使用范圍的廣泛性

3、所涉內(nèi)容的現(xiàn)實性

4、表達(dá)方式的樸實性(敘述、說明、議論)

5、制作與傳遞的及時性

6、寫作格式的相對固定性

對于應(yīng)用文的分類，不同的人有不同的理解，分類方式也不同，在這門課的學(xué)習(xí)中我們把應(yīng)用文分為這幾類：

1、通用類應(yīng)用文

2、交際類應(yīng)用文

3、傳播類應(yīng)用文

4、專用類應(yīng)用文

5、涉外類應(yīng)用文

關(guān)于應(yīng)用文的作用，總結(jié)起來有知照作用，憑據(jù)作用，管理作用、文件作用。那么我們應(yīng)該如何寫作應(yīng)用文呢？其過程大體是立意-選材-構(gòu)思-謀篇-撰寫。要點(diǎn)主要是言之有物、言之有理、言之有序、言之有文。

經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)

似乎除了簡單的書信寫作，對于大多數(shù)的應(yīng)用文，我們還是非常陌生。所以對于很多文體我們都非常不了解，也常常會鬧出笑話。由于接觸的比較少，所以很多地方還不太習(xí)慣，在生活節(jié)奏如此快速的當(dāng)今社會，我們的表達(dá)非常的口語化，書面表達(dá)比較生澀。當(dāng)然，通過課程的不斷深入，老師的細(xì)心講解，我們也在不斷習(xí)慣書面表達(dá)方式，以及不同應(yīng)用文體的特殊格式，使得我們的寫作水平在潛移默化中慢慢提高。當(dāng)然，由于水平有限，還需要不斷的練習(xí)、總結(jié)，才會有更多的提高。

“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外”，老師為我們指引出方向，真正的學(xué)習(xí)還要靠自己。理論知識終究要學(xué)以致用，在今后的日常生活中，我們要把課堂上學(xué)習(xí)到的知識靈活應(yīng)用起來，充分發(fā)揮出應(yīng)用文的作用。2012年xx月xx日篇二：應(yīng)用文寫作(精品課程)階段作業(yè)1

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.會議紀(jì)要具有 a.概括性 b.形象性 c.及時性 d.指導(dǎo)性 知識點(diǎn): 第四章國家行政機(jī)關(guān)公文寫作 學(xué)生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.函具有等特點(diǎn)。a.行文自由 b.屬于上行文 c.用途廣泛 d.靈活多樣 知識點(diǎn): 第四章國家行政機(jī)關(guān)公文寫作 學(xué)生答 [a;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.議案按照內(nèi)容可以分為等種類。a.法律案 b.預(yù)算案 c.重大事項案 d.機(jī)構(gòu)設(shè)置案 e.人事任免案

知識點(diǎn): 第四章國家行政機(jī)關(guān)公文寫作 學(xué)生答 [a;b;c;d;e;] 案: [5] 試題分值: 5.0 [5] 試題分值: 5.0 得分: 提示: 6.[5] 試題分值: 5.0 7.命令具有等特點(diǎn)。a.向下行文 b.嚴(yán)格的作者限定 c.強(qiáng)制性 d.指揮性 e.法規(guī)性

知識點(diǎn): 第四章國家行政機(jī)關(guān)公文寫作 學(xué)生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.應(yīng)用文的語言應(yīng)符合等要求。a.準(zhǔn)確 b.花哨 c.簡明 d.豐富 e.莊重

知識點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫作基本知識 學(xué)生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 10.11.應(yīng)用文結(jié)尾常見寫法有。a.言外之音 b.自然結(jié)束 c.提出請求 d.指出方向 e.提出要求

[5] [5] 試題分值: 5.0 試題分值: 5.0 知識點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫作基本知識 學(xué)生答 [b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 12.13.應(yīng)用文開頭常見寫法有。a.概述式 b.目的式 c.緣由式 d.直述式 e.含蓄式

知識點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫作基本知識 學(xué)生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 14.15.應(yīng)用文選擇材料的原則有。a.圍繞主旨 b.多多益善 c.事例典型 d.來者不拒

知識點(diǎn): 第二章應(yīng)用文寫作基本知識 學(xué)生答 [a;c;] 案: 得分: 提示: 16.17.公文格式它包括等內(nèi)容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版記格式

[5] 試題分值: 5.0 [5] [5] 試題分值: 5.0 試題分值: 5.0 e.結(jié)構(gòu)完整 知識點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 18.19.按照秘密程度，公文可以分為類。a.絕密文件 b.機(jī)密文件 c.秘密文件 d.緊急公文 e.普通文件 知識點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;b;c;e;] 案: 得分: 提示: 20.21.按照處理時限，公文可以分為等種類。a.緊急公文 b.急辦公文 c.絕密公文 d.機(jī)密公文 e.常規(guī)公文 知識點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;b;e;] 案: 得分: [5] [5] [5] 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值: 提示: 22.23.按照行文方向，公文可以分為類。a.上行文 b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 知識點(diǎn): 第三章公文概述 學(xué)生答 [a;c;e;] 案: 得分: 提示: 24.25.a.照會 b.國書 c.備忘錄 d.條約 e.協(xié)定

知識點(diǎn): 第一章應(yīng)用文概說 學(xué)生答 [a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 26.27.a.起訴書 b.答辯狀 c.判決書 d.庭審筆錄 e.法院公告 [5] [5] 試題分 5.0 值: 試題分 5.0 值:篇三：應(yīng)用文寫作(精品課程)階段作業(yè)1

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.會議紀(jì)要的結(jié)構(gòu)一般包括 a.標(biāo)題 b.期號 c.發(fā)文單位 d.發(fā)文日期 e.正文

f.結(jié)尾

議案按照內(nèi)容可以分為等種類。a.法律案 b.預(yù)算案 c.重大事項案 d.機(jī)構(gòu)設(shè)置案 e.人事任免案 2.議案的特點(diǎn)包括等。

a.制作主體的法定性 b.內(nèi)容的特定性 c.時限性 d.形式的藝術(shù)性 3.命令包括

a.公布令 b.任免令

4.c.嘉獎令 d.行政令 e.特赦令

應(yīng)用文的語言應(yīng)符合等要求。a.準(zhǔn)確 b.花哨 c.簡明 d.豐富 e.莊重 5.應(yīng)用文結(jié)尾常見寫法有。a.言外之音 b.自然結(jié)束 c.提出請求 d.指出方向 e.提出要求 6.應(yīng)用文開頭常見寫法有。

a.概述式 b.目的式 c.緣由式 d.直述式 e.含蓄式 7.a.豐富多彩 b.正確 c.明確 d.集中 8.公文格式它包括等內(nèi)容。a.外形格式 b.眉首格式 c.主文格式 d.版記格式 e.結(jié)構(gòu)完整 9.按照秘密程度，公文可以分為 a.絕密文件 b.機(jī)密文件 c.秘密文件 d.緊急公文 e.普通文件 10.按照行文方向，公文可以分為 a.上行文

11.b.左行文 c.平行文 d.右行文 e.下行文 12.(錯誤)一般來說，公文具有 等作用。a.法規(guī)作用 b.指導(dǎo)作用 c.交流溝通作用 d.藝術(shù)賞析作用 e.憑證依據(jù)作用 a.寫作目的不同 b.基本思維形式不同 c.反映現(xiàn)實不同 d.表現(xiàn)形式不同 e.語言應(yīng)用不同

f.流傳范圍及時間不同 13.a.照會 b.國書

14.c.備忘錄 d.條約 e.協(xié)定 a.起訴書 b.答辯狀 c.判決書 d.庭審筆錄 e.法院公告 15.a.實用性 b.規(guī)范性 c.藝術(shù)性 d.真實性 e.平實性 16.述職報告具有 a.專用性 b.嚴(yán)肅性 c.簡樸性 d.詳細(xì)性 e.自述性 17.篇四：應(yīng)用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.說明書具有等特點(diǎn)。a.介紹性 b.知識型 c.廣告性 d.實用性

知識點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 2.3.市場調(diào)查報告的主體通常包括等幾個部分。a.情況 b.預(yù)測 c.建議 d.決策

知識點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 4.5.市場調(diào)查報告包括 a.用戶情況 b.產(chǎn)品情況 c.銷售情況 d.競爭情況

知識點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;[5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;d;案: 試題分5.0 值: 案: 得分: 提示: 6.[5] 案: 試題分5.0 值: 7.說明書可以分為 a.產(chǎn)品說明書 b.使用說明書 c.安裝說明書

d.電影、戲劇說明書 e.書刊說明書

知識點(diǎn): 第六章經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文寫作 學(xué)生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 8.9.答辯狀正文包括等部分。a.案由 b.答辯理由 c.標(biāo)題 d.答辯意見

知識點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;d;] 案: 得分: 提示: 10.11.(錯誤)申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。a.案由 [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: b.請求 c.標(biāo)題 d.理由

知識點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;c;] 案: 得分: 提示: 12.申訴狀的結(jié)構(gòu)由等部分組成。a.標(biāo)題 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福語

知識點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 13.14.上訴狀具有 等特點(diǎn)。a.上訴性 b.強(qiáng)詞奪理 c.針對性 d.說理性

知識點(diǎn): 第七章法律類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;c;d;] 案: 得分: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;c;d;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [0] 標(biāo)準(zhǔn)答案: 試題分值: a;b;d;5.0 15.16.唁函結(jié)構(gòu)包括等部分。a.標(biāo)題 b.稱謂 c.正文 d.落款

知識點(diǎn): 第八章禮儀類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 17.18.訃告的結(jié)構(gòu)包括 a.標(biāo)題 b.正文 c.簡介 d.結(jié)尾

e.署名、日期

知識點(diǎn): 第八章禮儀類應(yīng)用文寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 19.20.致詞可以分為 a.賀信 b.祝詞 c.申請書 d.賀詞

知識點(diǎn): 第八章禮儀類應(yīng)用文寫作 [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值: [b;d;] 案: 得分: 提示: 21.[5] 標(biāo)準(zhǔn)答案: b;d;試題分值: 5.0 22.演講稿的標(biāo)題有等形式。a.亮明觀點(diǎn)型 b.概括內(nèi)容型 c.設(shè)置懸念型 d.表明場景型

知識點(diǎn): 第九章新聞宣傳類文書寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;] 案: 得分: 提示: 23.24.演講稿的結(jié)構(gòu)一般包括 a.標(biāo)題 b.稱呼 c.開頭 d.主體 e.結(jié)尾

知識點(diǎn): 第九章新聞宣傳類文書寫作

學(xué)生答[a;b;c;d;e;] 案: 得分: 提示: 25.26.新聞的導(dǎo)語形式有等形式。a.敘述式 b.描寫式 c.評論式 [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;e;案: 試題分5.0 值: [5] 標(biāo)準(zhǔn)答a;b;c;d;案: 試題分5.0 值:篇五：應(yīng)用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2

一、多項選擇題（共20道小題，共100.0分）1.說明書具有等特點(diǎn)。a.介紹性 b.知識型 c.廣告性 d.實用性

市場調(diào)查報告的主體通常包括 a.情況 b.預(yù)測 c.建議 d.決策 2.市場調(diào)查報告包括

a.用戶情況 b.產(chǎn)品情況 c.銷售情況 d.競爭情況 3.合同正文中的重要內(nèi)容一般包括 a.標(biāo)的 b.數(shù)量 c.質(zhì)量 d.價款 e.履行的時間、地點(diǎn)、方式 4.f.違約責(zé)任

g.解決爭議的方式

申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。a.案由 b.請求 c.標(biāo)題 d.理由 5.申訴狀的結(jié)構(gòu)由等部分組成。a.標(biāo)題 b.部首 c.正文 d.尾部 e.祝福語 6.上訴狀具有

a.上訴性 b.強(qiáng)詞奪理 c.針對性 d.說理性

7.根據(jù)案件的性質(zhì)，上訴狀可劃分為等種類。a.刑事上訴狀 b.黨團(tuán)上訴書 c.民事上訴狀 d.行政上訴狀 8.唁函結(jié)構(gòu)包括等部分。

a.標(biāo)題 b.稱謂 c.正文 d.落款 9.訃告的結(jié)構(gòu)包括

a.標(biāo)題 b.正文 c.簡介 d.結(jié)尾 e.署名、日期 10.致詞可以分為

a.賀信 b.祝詞 c.申請書 d.賀詞 11.請柬的結(jié)構(gòu)包括

a.標(biāo)題 b.開頭 c.正文 d.結(jié)尾 e.落款 12.演講稿具有等特點(diǎn)。

a.針對性 b.格式固定 c.鼓勵性 d.通俗性 13.通訊具有

a.新聞性 b.評論性 c.生動性 d.簡潔性 14.15.新聞的導(dǎo)語形式有 a.敘述式 b.描寫式 c.評論式 d.結(jié)論式 e.提問式 新聞的作用包括

a.溝通信息 b.輿論導(dǎo)向 c.傳播知識 d.輿論監(jiān)督 16.畢業(yè)設(shè)計特點(diǎn)有

a.科學(xué)性 b.活潑性 c.嚴(yán)謹(jǐn)性 d.培養(yǎng)性 e.實踐性 17.收集論文材料的途徑有等。

引語式詩詞式 f.g.

第四篇：應(yīng)用文寫作課程描述

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程簡介

（一）課程名稱：應(yīng)用文寫作

（二）適用專業(yè)：建筑工程施工專業(yè)

（三）課程性質(zhì)：

《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)中職生常見應(yīng)用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，通過應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識的教學(xué)與寫作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應(yīng)用文的寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫作需要，并通過常見應(yīng)用文的案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，讓學(xué)生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。

（四）開發(fā)思路：

《應(yīng)用文寫作》課程基于當(dāng)前社會把應(yīng)用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認(rèn)知背景，選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。總體分為禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳模塊來安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析與點(diǎn)評”啟發(fā)學(xué)生對某一文體的認(rèn)識和思考，再以“相關(guān)知識”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識和寫作要領(lǐng)，然后以“寫作實踐”和“病文修改”有效提高學(xué)生的寫作技能。

（五）課程特色：

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照寫作過程設(shè)計，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫作過程的內(nèi)涵，并采用“教、學(xué)、寫”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：

1、掌握“必需”的應(yīng)用文寫作的基本理論和基礎(chǔ)知識。

2、能準(zhǔn)確地閱讀、評鑒一篇應(yīng)用文書，能對具體的應(yīng)用文書就觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語言等方面加以分析評鑒。

3、能熟練寫出觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達(dá)清晰、語言得體、標(biāo)點(diǎn)正確的各類常用應(yīng)用文書。

二、課程目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、理解與禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳等實際情境密切相關(guān)的常用應(yīng)用文種類。

2、了解應(yīng)用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。

3、使學(xué)生掌握各類應(yīng)用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧，能熟練地寫好與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的常用應(yīng)用文。

（二）專業(yè)能力目標(biāo)

1、根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準(zhǔn)確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實用文書。

2、掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫相關(guān)的通知、通報、請示、報告和函等常用公文。

3、能撰寫個人簡歷、自薦信、求職信和應(yīng)聘書等職業(yè)文書。

4、能設(shè)計調(diào)查問卷、撰寫市場調(diào)查報告，能設(shè)計產(chǎn)品策劃書、廣告詞等。

（三）方法能力和社會能力目標(biāo)：

1、為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)。

2、熱愛應(yīng)用文寫作，是人生競爭的一種重要能力，有助于中職生未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

3、在應(yīng)用文寫作教學(xué)中滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。

三、課程內(nèi)容和要求

應(yīng)用文寫作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域（72學(xué)時）

四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計

學(xué)習(xí)情境一 禮儀應(yīng)用文（8學(xué)時）

學(xué)習(xí)情境二 企事業(yè)應(yīng)用文（15學(xué)時）

學(xué)習(xí)情境三 行政類應(yīng)用文（14學(xué)時）

學(xué)習(xí)情境四 產(chǎn)品營銷類應(yīng)用文（14學(xué)時）

學(xué)習(xí)情境五 個人求職類應(yīng)用文（9學(xué)時）篇二：應(yīng)用文寫作課程指南

綿陽師范學(xué)院體育與健康學(xué)院 經(jīng)濟(jì)安全與管理專業(yè)本科課程指南 1 2 3 4 篇三：課程描述

課程描述

第一學(xué)年上半學(xué)期（2011.9-2012.1）1.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

課程基本內(nèi)容

學(xué)習(xí)了函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和不定積分。培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)，滲透了現(xiàn)代數(shù)學(xué)語言，從解題方法的唯一性解放出來，用各種不同的方法去解答答案的唯一性。2.計算機(jī)基礎(chǔ)

課程的基本內(nèi)容

從計算機(jī)的基礎(chǔ)知識開始，詳細(xì)講解了windows操作系統(tǒng)、中文輸入法、磁盤管理與維護(hù)；常用的word、excel和powerpoint等辦公軟件的使用方法，全面系統(tǒng)的掌握了計算機(jī)應(yīng)用知識和技能打下基礎(chǔ)。3.大學(xué)體育-1 課程的基本內(nèi)容

進(jìn)行體育鍛煉和體育理論知識的學(xué)習(xí)，掌握了籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球動作基本要領(lǐng)，為提高體育意識，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)主動參與體育運(yùn)動相關(guān)的興趣和愛好打下基礎(chǔ)。

4.大學(xué)英語-1 課程的基本內(nèi)容

學(xué)習(xí)生詞和語法，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫能力，在課后展開一些口語活動，不斷進(jìn)行口語交流，提高英語水平。

5.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)-1 課程的基本內(nèi)容

從課本上學(xué)習(xí)基本的人文組織教育，培養(yǎng)良好的人生觀，社會責(zé)任心，學(xué)習(xí)基本的法律制度。

6.應(yīng)用文寫作

課程的基本內(nèi)容

本課程主要講解各種財經(jīng)應(yīng)用文的寫作方法和技巧，結(jié)合各種實際范文，幫助學(xué)員掌握寫作模式和要點(diǎn)，強(qiáng)化寫作能力，省時省力地寫出商務(wù)文件 7.形勢與政策

（三）課程的基本內(nèi)容

形勢與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可代替的重要作用。8.職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃

課程的基本內(nèi)容

通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

第一學(xué)期下半學(xué)期（2012.3-2012.6）1.形式與政策

（二）課程的基本內(nèi)容

同 形式與政策

（三）2.毛澤東思想與中國特色社會主義理論

課程的基本內(nèi)容

在馬克思主義理論指導(dǎo)下，幫助大學(xué)生了解馬克思主義中國化的基本歷程，理解中國化馬克思主義理論成果的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義，掌握中國特色社會主義理論體系，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。3.大學(xué)體育

（二）課程的基本內(nèi)容

同大學(xué)體育

（一）4.大學(xué)英語

（二）課程的基本內(nèi)容

同 大學(xué)英語

（一）5.管理學(xué)

課程的基本內(nèi)容

本課程是專業(yè)培養(yǎng)中的基礎(chǔ)課程，通過本課程的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握管理學(xué)的基本原理和方法，學(xué)會用管理學(xué)理論和方法分析和解決企業(yè)以自己的實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后成功地走上社會參加企業(yè)經(jīng)營管理實踐打下基礎(chǔ)。6.數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計

課程的基本內(nèi)容

了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念、組成、數(shù)據(jù)模型和關(guān)系數(shù)據(jù)庫等；掌握access數(shù)據(jù)庫的基本操作，包括表、查詢、窗體、報表和數(shù)據(jù)訪問頁等數(shù)據(jù)庫對象的創(chuàng)建與使用；熟悉數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用開發(fā)與程序設(shè)計，包括宏、vba程序設(shè)計基礎(chǔ)、基本程序結(jié)構(gòu)、模塊、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序等。

7． 基礎(chǔ)會計

課程的基本內(nèi)容

該課程以會計七大核算方法為主線，在基本理論上以循序漸進(jìn)的方式將有關(guān)會計要素、會計的前提條件和會計準(zhǔn)則等貫穿在教學(xué)過程中加以闡述；在基本方法上強(qiáng)調(diào)常用會計處理方法的運(yùn)用，如永續(xù)盤存制和實地盤存制，權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實現(xiàn)制等；在基本操作技術(shù)上介紹會計處理中涉及的主要操作環(huán)節(jié)，如會計憑證的編制與審核、對賬與過賬、結(jié)轉(zhuǎn)與結(jié)賬、試算平衡、會計報表的編制等。特別強(qiáng)調(diào)以會計的基本理論來指導(dǎo)基本方法和操作技術(shù)。8 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計

課程的基本內(nèi)容

數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計的實踐操作課程

第二學(xué)年上半學(xué)期（2012.7-2013.1）1.形式與政策

（一）課程的基本內(nèi)容

同 形式與政策

（二）2.大學(xué)英語

（三）同大學(xué)英語

（二）3.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

課程的基本內(nèi)容

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本分析方法有所了解；能夠?qū)ξ鞣降囊恍├碚撨M(jìn)行分析，也能運(yùn)用這些理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題；為以后其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4.經(jīng)濟(jì)法

課程的基本內(nèi)容

使學(xué)生系統(tǒng)了解經(jīng)濟(jì)法的基本理論，基本原理，掌握經(jīng)濟(jì)法的具體制度，為實踐打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，要掌握經(jīng)濟(jì)法概論的基本理論，基本原理，掌握經(jīng)濟(jì)法的具體制度，從而指導(dǎo)實踐 5.財務(wù)會計

課程的基本內(nèi)容 介紹會計作為商業(yè)語言學(xué)生專題;介紹各種財務(wù)會計的可能與此相關(guān)的過程;介紹了如何利用理論、標(biāo)準(zhǔn)、工作原理的基礎(chǔ)上,研究和會計核算的問題解決過程;介紹了基本的理論在實踐中各種財務(wù)會計程序;介紹了會計的外部環(huán)境,運(yùn)用多媒體教學(xué)資料和演示工具;提高學(xué)生能力培養(yǎng)批判性思考問題;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的會計。6.成本會計

課程的基本內(nèi)容

成本會計課程主要闡述成本及成本會計基本理論、成本核算的原理以及成本會計實務(wù)。該課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是成本核算

第二學(xué)年下半學(xué)期（2013.3-2013.6）1.形式與政策

（四）課程的基本內(nèi)容

同形勢與政策

（一）2.財政與金融

課程的基本內(nèi)容

本課程的主要內(nèi)容體現(xiàn)在財政、金融和宏觀調(diào)控三個方面：1.財政部分，采用收、支、管體系，包括財政收入（稅收）、財政支出、國家公債、財政管理（包括國家預(yù)算、財政管理體制等）。2.金融部分，按貨幣信用、金融市場、金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)的體系安排，包括貨幣與金融制度、信用形式與信用工具、金融市場與業(yè)務(wù)、貨幣供求與均衡等，其中金融市場功能與金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新為重點(diǎn)內(nèi)容。3.財政金融的宏觀調(diào)控，包括財政、信貸平衡和財政信貸與社會總供求的平衡，財政政策、貨幣政策以及它們之間的相互配合問題研究，財政金融安全與監(jiān)管，主要研究財政與金融間“結(jié)合部”的問題。3.統(tǒng)計學(xué)

課程的基本內(nèi)容

本課程是運(yùn)用統(tǒng)計數(shù)量分析的基本理論和方法，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實踐，分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量變化規(guī)律的一門方法論科學(xué) 4.財務(wù)管理

課程的基本內(nèi)容

本課程是運(yùn)用統(tǒng)計數(shù)量分析的基本理論和方法，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實踐，分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)、數(shù)量關(guān)系和數(shù)量變化規(guī)律的一門方法論科學(xué) 5.審計學(xué)

課程的基本內(nèi)容

本課程以民間審計的理論方法、程序原則、法律法規(guī)和實用技術(shù)為主線，兼顧政府審計和內(nèi)部審計的基本知識，系統(tǒng)地介紹審計的基本理論知識和技術(shù)方法，緊密聯(lián)系實際，注重結(jié)合社會需求的一門科學(xué)。它包括審計理論和審計方法 6.會計電算化

課程的基本內(nèi)容

會計電算化是會計及財務(wù)管理專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電算化會計信息系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本方法和技術(shù)，以及會計電算化會計信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，課程以用友軟件為藍(lán)本，通過大量的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力 7． 金融會計

課程的基本內(nèi)容 金融會計是我國會計體系的主要組成部分，是按照會計的基本原理、基本原則和基本方法，以貨幣為計量單位，對金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營治理活動進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、連續(xù)、綜合的核算和監(jiān)督，并對金融機(jī)構(gòu)財務(wù)信息進(jìn)行衡量、加工和傳送的專業(yè)會計。它有助于信息的使用者在經(jīng)營治理和其它經(jīng)濟(jì)活動中作出合理和有效的決策 7.會計證考證培訓(xùn) 課程的基本內(nèi)容

熟悉會計從業(yè)資格證考試的內(nèi)容并掌握考試應(yīng)試技巧，了解基本會計知識及職業(yè)道德法規(guī)。

8.會計核算技能實習(xí)

課程的基本內(nèi)容

以企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、籌資、投資以及一般日常業(yè)務(wù)為背景，講解了一個企業(yè)從建賬到報表編制各環(huán)節(jié)的完整財務(wù)流程，并根據(jù)企業(yè)的會計核算資料對企業(yè)會計處理流程進(jìn)行有序仿真演練，從填制和審核會計憑證，到編制會計報表，完成了企業(yè)一個期間會計手工核算的全過程，理論結(jié)合實際，縮短書本知識與實踐能力的距離，可以為學(xué)員勝任財會實務(wù)工作奠定堅實的基礎(chǔ)

第三學(xué)年上半學(xué)期（2013.9-2014.1）1.就業(yè)指導(dǎo)

課程的基本內(nèi)容

通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。2.管理會計

課程的基本內(nèi)容

主要講授管理會計的形成、發(fā)展及其特點(diǎn)；成本性態(tài)及全部成本按性態(tài)分類，成本性態(tài)分析的方法；變動成本法及變動成本法下的成本構(gòu)成；貢獻(xiàn)邊際及其表現(xiàn)形式；預(yù)測分析、預(yù)測分析的方法；短期經(jīng)營決策分析；長期投資決策分析；全面預(yù)算；成本控制；責(zé)任會計。通過管理會計教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代會計的理論方法，具有應(yīng)用會計信息及相關(guān)信息進(jìn)行分析、預(yù)測、參與決策、規(guī)劃與管理企業(yè)經(jīng)營活動，客觀評價工作業(yè)績的能力。3.預(yù)算會計

課程的基本內(nèi)容 4.5.6.7.8.營利為目的，一般不直接生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，而是通過各自的業(yè)務(wù)（服務(wù)）活動，為上層建筑、生產(chǎn)建設(shè)和人民生活服務(wù) 稅務(wù)會計 課程的基本內(nèi)容

財務(wù)會計報表分析 課程的基本內(nèi)容

會計制度設(shè)計 課程的基本內(nèi)容 課程主要介紹了企業(yè)會計制度的總體設(shè)計、科目設(shè)計、憑證賬簿設(shè)計、報表設(shè)計，預(yù)算制度設(shè)計、成本核算制度設(shè)計、資產(chǎn)管理制度設(shè)計等。其中，重點(diǎn)在科目設(shè)計、成本核算制度設(shè)計、預(yù)算制度設(shè)計，難點(diǎn)在與企業(yè)實際結(jié)合的科目設(shè)計。主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各門專業(yè)課所學(xué)基本理論和基本方法的能力，學(xué)習(xí)如何設(shè)計和選擇適合本企業(yè)需要的會計制度，擔(dān)任好企業(yè)會計高級管理人才 會計電算化設(shè)計 課程的基本內(nèi)容

會計綜合實習(xí)

課程的基本內(nèi)容

山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2015至2016學(xué)年第一學(xué)期授課計劃

課程名稱：應(yīng)用文寫作

班 級：2013級大專航空1、2班，2014級大專軟件，2014級軟件，2014級大專動 漫，2014級大專商管，2015級中專計算機(jī)應(yīng)用 專 業(yè)： 航空、軟件、動漫、工商管理、計算機(jī)應(yīng)該

授課總學(xué)時：4*20 任課教師： 劉煥麗

制定計劃日期： 2015-9-07 教研室主任（簽名）： 系（部）主任（簽名）： 教務(wù)與科研處長（簽名）： 教學(xué)院長簽章：

批準(zhǔn)日期：2015年 月 日

授 課 計 劃 總 說 明

課程總目標(biāo)：

應(yīng)用文寫作是現(xiàn)代社會人們必備的一項基本能力。本課程總目標(biāo)為提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，闡述寫作方法，讓學(xué)生掌握常用應(yīng)用文體的寫作知識，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。

教材分析：

（一）、教材涵蓋的知識和內(nèi)容。

1、本學(xué)期使用的是東北師范大學(xué)出版社出版的梁靜華、邢滿主編的《應(yīng)用文寫作》。這套教材是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材。編排上線索簡明，序列清晰。

2、本書的基本內(nèi)容共8個模塊，第一模塊為應(yīng)用寫作概述，重點(diǎn)在于從理論上對應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、分類作用及主旨、選材、寫作要求進(jìn)行概述；第二模塊為行政公文；第三模塊為事務(wù)文書；第四模塊為日常文書；第五模塊為經(jīng)濟(jì)文書；第六模塊為科技文書；第七模塊為禮儀文書；第八模塊為傳播文書。全書以通俗易懂的語言，緊扣相關(guān)政策法規(guī)，注重實用性和可操作性，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教學(xué)的實際需要，基本做到了理論性和知識性、學(xué)術(shù)性和知識性、專業(yè)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）、根據(jù)教學(xué)大綱，針對授課班級的情況，應(yīng)怎樣處理教材。使用這套教材的是2013級大專航空1、2班，2014級大專軟件，2014級軟件，2014級大專動漫，2014級大專商管，2015級中專計算機(jī)應(yīng)用，學(xué)生文化素質(zhì)基礎(chǔ)差異較大，在教授本教材時我們既要注意內(nèi)容講授的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要注意其實踐性、開拓性，制定出適合學(xué)生不同層次需要的不同教法。學(xué)生分析： 2013級大專航空1、2班，2014級大專軟件，2014級軟件，2014級大專動漫，2014級大專商管，2015級中專計算機(jī)應(yīng)用，年級涉獵比較廣，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊，同時，我們注意到還有一部分學(xué)生的素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)缺乏動力和熱情，課堂氣氛也不是很活躍，這都是需要我們注意和解決的問題。主要教學(xué)方法：

1、對理論教學(xué)的要求：以講授法為主，理論闡述與相應(yīng)事例結(jié)合，力求深入淺出。

2、對應(yīng)用文寫作素質(zhì)的訓(xùn)練，精心選取相關(guān)材料，組織進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在實踐中鍛煉、提高自己的應(yīng)用文寫作素質(zhì)。

第五篇：《應(yīng)用文寫作》課程總結(jié)

《應(yīng)用寫作課程總結(jié)》

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》。起初，我對此門課程并沒有什么詳細(xì)的概念，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文。但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性，還從中掌握了許多過去未曾了解的知識，可謂獲益匪淺。

一、學(xué)習(xí)收獲

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章，它不僅包括多種文體，還具有：實用性、真實性、規(guī)范性、簡明性四種基本特點(diǎn)。人們通常把實用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說，實用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實生活內(nèi)容的反映；二是從形式方面來看，實用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

具體地說，主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言是一切文章的構(gòu)成要素，實用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面：

（一）主旨單

一、集中、明確。

（二）材料多樣、真實、有力。

（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定。

（四）語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。

二、學(xué)習(xí)感想

所謂知其然需知其所以然，在課程結(jié)束后，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn)、規(guī)則與寫作方法，還知道了為什么要這么寫，學(xué)會了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣。而這些對于未來的生活與工作都是不可或缺的技能。

2011年12月22日