第一篇：杭州濮家小學參觀學習心得體會

杭州濮家小學參觀學習心得體會

2014年5月9日，學校領導帶領實驗班語文、數學等15位老師，前往杭州市濮家小學考察學習。由于事先做好了聯系安排，考察學習緊湊有序。來到濮家小學，受到了該校陳副校長的熱情接待。我們先參觀了濮家小學的老校區，然后又聽取了該校兩位老師的留白課堂和陳校的校本課程專題知識講座，最后，在陳校長的陪同下參觀了濮家小學教育集團的一所新校區——筧新校區校園，走進教室，了解該校學生行為習慣培養的具體情況。

參觀新舊兩個校園

在學校的精心安排下，我們參觀了濮家小學的老校區，也參觀了新建的筧新校區。學校管理規范、擺放整齊的圖書室，欣賞了各種價值很高的小制作、小發明和規范齊全的檔案室。

圖書室里的圖書報刊擺放整齊有序，分類明確，書報齊全，干凈整潔。讓我感受到市一小教師們在工作中是多么的認真踏實！最讓我們賞心悅目的是學校的美術教室，學校的美術教室已經是學校的特色和亮點。勞技室的學生作品琳瑯滿目，學生的布扎花別具一格，有的作品被國家、省博物館收藏，有些作品在中、省、市獲獎。

兩節“留白”課堂

兩位老師分別執教《同分母分數的加減法》、《笠翁對韻·五微》。聆聽了這兩堂課，首先每位教師都充分體現了老師“以學生為主體，學生是學習的主人，老師是課堂教學的組織者、引導者和合作者”，教師在課堂上導的角色扮演的很好，每位教師都是在“用教材教而不是教教材”，新課程理念在課堂上得到體現。其次是教師在課堂上注重對學生的評價、鼓勵。學生的每一次精彩教師都給與表揚鼓勵，鼓勵評價的語言和形式豐富多彩；每節課教師都注重學生的養成教育和情感教育，素質教育落到了實處；兩節課教師扎實的教學基本功讓人折服。聽著這樣的課讓我們覺得是一種享受。通過聽課，我看出這里的學生學習能力、學習習慣都很出色，且個性鮮明、興趣廣泛，特別是課堂上學生的語言表達能力

很強。

校本課程講座

之后，陳校長向我們作了《“留白”切入，特色推進，七彩彰顯》的校本課程講座，著重介紹了學校課程改革與建設特色。濮小集團在陽光教育的孕育下，逐漸形成了自己的獨具特色的學校系列文化，在課程建設方面，則以“留白”為切口，以文化為主軸，全力推進學校課程改革，提升國家課程的執行力，課程實施環境的創造力及校本課程的開發力，讓濮小的“七彩陽光少年”快樂昂揚地成長于我們的陽光校園。

筧新校區校園

下午，參觀了筧新校區的大課間活動，讓我感受很深。聽到清脆而又柔和的鈴聲響，三百多名一二年級學生的小朋友能夠整齊有序的站好隊列隊形，隨著音樂的節奏，全體學生的隊禮整齊劃一。大課間的各個程序全由學生全由學生根據聲控自己組織，學生的組織能力、自控能力的到了我們佩服，當然，這背后肯定凝聚著老師的無盡心血。大課間盡管只有短短的半個小時，但是我感到效果顯著，學校真正把升旗儀式當作了一節德育的課堂。對學生行為習慣訓練，在這次學習中，可學習的東西還有很多，我用筆墨并不能完全表達出來，但我的內心真正得到了洗禮，得到了震撼。一方面讓我看清了差距與不足，另一方面，也增強了提高自我們的緊迫感和責任感。“他山之石，可以攻玉”，我相信，只要我們腳踏實地、善于學習、積極進取，一定會開創美好的未來！

本次和睦之行，是收獲之旅。我們親眼目睹了享有“習慣小學”美稱的校園風光，開闊了視野，受到了較大的啟發。在分享經驗的同時，我們將根據本校實際，將學習感悟滲透到本校的德育工作中，努力使學校的德育工作上一個新的臺階。

第二篇：杭州濮家小學教育集團簡介

杭州濮家小學教育集團，位于杭州市東部，毗鄰杭州交通樞紐中心——火車東站，杭州市實驗學校，杭州市小班化教育示范學校，杭州市江干區城區一級A類學校。集團現有濮家、萬家筧新三個校區，共49個教學班，學生1881人，教師131人。其中，濮家校區占地面積10684平方米，建筑面積5090平方米，班級26個，學生1094人，教師70人；萬家校區占地面積7874平方米,建筑面積5985平方米，班級20個，小班化教學，學生696人，教師53人；新校區筧新小學，占地面積14900平方米，建筑面積8800平方米，2012年9月份正式開班，招收一年級3個班學生91人。

辦學宗旨：讓每一個孩子都成為“陽光少年”。

辦學目標：營造人文美化、實現童真的校園，構建悅教益智、激揚童心的課堂，開展豐富才情、煥發童趣的活動，實現勇于超越、放飛童年的夢想——全面實施“陽光教育”，培育“七彩陽光少年”，實現學校育人模式轉換的新探索。

育人理念：積極心態決定幸福人生，健康方式鑄就未來發展。

陽光教育成為品牌，彰顯特色。“陽光教育”是一種比喻，它可以詮釋為一種給我們的校園生活帶來光明、帶來溫暖和生命活力的教育。它是追夢的、健康的教育，重激勵，重表現，重展示，充滿愛心，充滿挑戰性，充滿快樂與吸引力。集團致力于打造多姿多彩的“陽光校園”，開展同伴同樂的“陽光活動”，評選“七彩陽光少年”，打造“陽光教師團隊”，全面實施“陽光教育”，得到市委、區政府及教育局的大力肯定，成功打造教育品牌，充分彰顯集團的辦學特色。

陽光校園人文童真，大氣和諧。集團各校區現代化教育設施齊備，環境建設人文優美，“陽光教育”品牌文化打造各顯特色。充分利用濮家、萬家校區過道、樓廳等有效空間，精心設立了“陽光加油站”、“文化墻”、“三色書吧”、“英語角”、“黑白棋苑”、“涂鴉壁”、“陽光茶吧”等突顯品牌特色的校園隅角，全面打造人文童真的陽光校園。濮家校區緊鄰運河，亮麗明凈；萬家校區長廊建筑，人文雅致；筧新小學現代時尚，大氣和諧，三大校區各具特色，各顯魅力。

陽光教師勤勉進取，優資優質。集 團教師敬業愛生，勤勉務實，實踐創新，德育導師循循善誘，學科研訓扎實深入，校區聯動團隊互助，教有所學，各有所長。專任教師121人，高級職稱6人，中 級職稱61人，中級以上教師占專任教師的55.8%，大專及以上學歷的教師占專任教師的95.8%。專任教師中省特級教師2名，省名校長培養對象1名，省 教壇新秀2名、市級教壇新秀、優秀教師等27名，區級教壇新秀、優秀班主任等74人，區一、二、三層次骨干教師37名。他們敬業、務實、勤奮，正帶領全體 教師在各個教育教學領域，培優創新，和諧發展。

陽光少年全面發展，七彩絢爛。集團學生以杭州市戶籍就近入學的學區生為主，有部分來自杭州市外的優秀學生和個別外國國籍學生。學校著眼于學生的發展性評價改革，以“赤橙黃綠青藍紫”，鮮活解讀“運動、感恩、禮儀、生態、書香、智慧、才藝”等“七彩陽光少年”的獨特內涵，樹立孩子們身邊的先進典型，充分展示學生的個性特長與興趣愛好，讓每一個孩子都成為有信心、有愿望、努力學習的“七彩陽光少年”。學生在良好評價機制的感召下，健康活潑，個性張揚，充滿陽光，學習方式豐富多樣，課堂參與積極主動，社團活動發展特長，校園生活豐富多彩，輕負高質，全面發展。參與各項競賽獲獎率及學科教學質量均居全區前列。

陽光活動形成系列，快樂童年。集團積極響應“第二課堂”活動要求，致力追求“輕負高質”，形成“陽光假日”、“學科節”等陽光活動系列，“七彩虹”語文節、“七色光”英語節、“七巧板——智慧接力”數學節和“七斗星——創意無限”科技節等系列學科節，有效豐盈學生的學習生活，激勵學生的學習興趣與熱情，充分展示學生的學習才能，倍受師生和家長歡迎；“追尋超越時空的偶像”、“誦國學經典，做書香少年”、“童眼看文明”等系列陽光假日活動，有效充實學生的假日生活，激勵學生走進社會大膽實踐，爭做愛祖國、愛家鄉的陽光少年。學生的陽光活動，先后被杭州日報、都市快報等媒體爭相報道；中隊和小隊活動成果屢屢獲獎，先后榮獲“優秀雛鷹假日小隊”、“李四光中隊”等榮譽稱號；我們集團被評為“全國雛鷹紅旗大隊”。

各大校區傳承創新，相互提升。濮家校區傳承體育傳統特色，成績斐然，昂首邁進“浙江省體育特色學校”行列；萬家校區以區藝術節合唱比賽的“六連冠”為基點，有效開發學生藝術才能，成功挺進“浙江省藝術（聲樂）特色學校”；新校區筧新小學，于前期建設中，充分利用其嶄新面貌和現代技術手段，預開設“陽光房、天文臺、海模場、校史廊”等特色場館，全面打造其“科技”特色，力爭成為集團又一新亮點。同時，在傳承創新中，集團分別以“校區為主、集團打通、更優更強”為原則，使集團各校區的體育之才、藝術之花、科技之星等陽光少年競相綻放。各校區從最初的相互效仿創新，到共同開展、相互競爭，在“成功復制”和內源發展并舉的基礎上，集團不斷達成可持續性發展。

總之，學校調動一切辦學積極因素，深化課堂教學與學生評價體系改革，全面實施素質教育，使全體師生員工各盡其能、各得其所，塑造陽光教師，培養陽光少年，深入打造“陽光教育”品牌，先后榮獲“全國雛鷹紅旗大隊”、“浙江省文明單位”、“杭州市文明學校”、“杭州市名校集團先進單位”等近20項綜合榮譽和“《陽光伙伴》全國總冠軍”、“全國消防安全教育示范學校”、“浙江省教科研先進集體”、“浙江省體育特色學校”、“浙江省藝術特色學校”等50余項集體榮譽。連續六年榮獲江干區濱江房產教學質量優秀獎和江干區“教學質量優秀學校”，連續三年在全區教育教學綜合考評中，排名第一，辦學成就贏得了家長與社會各界的充分肯定，集團成長為一所特色鮮明、質量一流、具有一定知名度的科研型、示范性的實驗學校。

濮家小學歷任校長：

黃鳳英 書記、校長 2005年7月至今

王劍飛 書記、校長 1998年8月—2005年6月 馮莉珠 書記、校長 1990年8月—1998年8月 王穎娟 書記、校長 1980年5月—1990年8月

第三篇：參觀上海、杭州城市管理學習心得體會

九日、十日，局領導帶領我們管理口的同志們參觀了上海市、特別是世博會場館和杭州市的城市管理工作，感受頗深，又有局領導的現場比對講解、提醒提升收獲更大。園林綠化養護工作存在問題的原因離開不了思想認識不到位、經費不足、創新能力不強等，通過參觀，結合江東區園林綠化養護工作的實際，有幾點思考如下：

一、切實提高對綠化養護重要性的認識

許多同志認為，園林綠化效果如何，規劃建設是關鍵。的確如此，正如局領導所說，一個城市的規劃，決定了一個城市的品味。同時，一個綠化工程美不美，是否能滿足老百姓的需求，除方案設計、施工管理外，綠化養護也很關鍵。俗話說：“三分種，七分管”。如果不進行綠化養護或養護不到位，園林規劃設計者的設計意圖就不能得到充分的體現，園林綠化建設的生態價值、社會價值、人文價值就不能得到最大效率的發揮，園林建設必將失去其本來意義。只有實施良好的養護，才能取得預期的綠化效果，才能給人以愉悅的心情、美的享受。其生態、減災、教育等功能得以最大程度發揮，尤其是很好的養護可以提高廣大市民的惜綠、護綠的意識，激發參與支持園林綠化事業的熱情，鞏固現有綠化成果，從而促進園林綠化建設的發展。杭州市江干區執法局的顧副局長講到，園林、環衛的養護水平提高了，市民隨手丟垃圾的習慣也會逐步減少。

二、努力克服綠化養護經費的不足、實施低成本維護

綠化養護經費不足，已成為制約做好綠化養護工作的重要因素。由于財政原因，加上一些同志和部門對綠化養護重要性認識不足，寧波的綠化養護經費投入一直處在相對較低的位置，經費的不足，造成綠化養護技術裝備落后、作業人員不足，綠化養護措施不到位，綠地景觀效果一般。

作為區綠化養護單位，一方面要呼吁經費上的投入，同時也要呼吁建設上的合理；如由于灌木是極其豐富的植物類型，開花的、觀果的、色葉的以及常綠的，而且適于造型，如果設計合理，再搭配一些宿根植物，完全可形成富于變化的四季景觀，還可克服宿根及一二年生草花為主體的花境冬季干枯的蕭條景觀。如上海世博公園內的花境，由于配置了花葉香桃木、彩葉杞柳、紫珠、木芙蓉等大批灌木，即使是花期已過的深秋，那一串串迷人的紫珠和大片的芙蓉花仍然可觀可賞。

另一方面，千方百計增收節支。為降低維護成本，減少拔草、澆水等養護管理的工作量是重要一環。如嘗試應用不同類型的覆蓋物鋪放在裸露的土壤表面，如粉碎的樹皮和樹枝、落葉、松針等，此外，加強用“天敵”和生物農藥等手段來防控有害生物，實現園林病蟲害的自控和自凈，減少化學農藥的消耗，不僅降低維護成本而且環保。城市花境本身具有豐富的植物種類，不同種類的植物可以吸引不同的昆蟲、鳥類，特別是可以增加大量的中性昆蟲，從而為捕食性、寄生性天敵提供充足食源，可明顯增加天敵的種類和數量，減少病蟲害的發生。

三、更新觀念，創新養護工作機制

養護管理人員的觀念陳舊、技術業務素質也有待提高。要采取措施對養護管理人員進行必要的技術培訓，增加養護工作的技術含量，如補種時適時采用麥冬草，不易生蟲，維護簡單，只要品種選擇合適，施工得當，成形后既增加美感，又降低了養護成本，促進了養護成本與設施更新的良性循環。同時，綠化養護應貫徹生態低碳的理念，對病蟲害的防治、雜草的防治、樹木的整形都應做到適時適度，使人們崇尚自然美。

同時，養護工作也是管理，考核非常重要。杭州市的城市管理工作發展基于嚴格的考核制度。為此，中心擬成立專門的考核隊伍，使考核工作有人管，有人為此負責，以促進養護水平的提高。

第四篇：小學參觀學習心得體會

各位領導，老師下午好！上周我們一行10人到上海竹園小學學習參觀。在此我代表同行的老師向學校領導表示最衷心的感謝！我們深知這次機會的難得。因此特別珍惜，在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己在有限的學習時間內學到更多的先進經驗。下面就把我們的所見所聞和大家分享一下：

3月19日清晨，我們在吳校長的帶領下，來到上海竹園小學參觀學習。雖然學習時間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，最多有咱們星光小學的一半，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學的校園環境、現代化教學條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。

跨入竹園小學的校門，首先引起我們關注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校園的人昭示著學校對師生人生狀態與求學狀態的無聲熏陶。

放眼望去，校園內墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發出天然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學樓，使它充滿了勃勃的生氣。

校園內最雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學習的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。

隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁柜上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。

走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫作背景，墻體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現代感。

竹園小學的教學樓共有4層，樓梯的兩側都有精心設計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校園環境，還蘊含著深刻的寓意。

竹園小學的各室也布置的匠心獨運，下面欣賞到的是竹園小學的美術室和音樂室。

這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節省了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課老師的名字，細節決定成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節上什么課，由哪位老師上課都會一目了然了。

我們就在漫步與瀏覽中領略著竹園小學濃郁的文化氣息，感受著精致優雅的美化環境，品味著各具特色的班級文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學專場的初賽課。吸收了豐富的教學信息，為我們自身的口語訓練和習作指導打開了又一扇窗。

第五篇：小學參觀學習心得體會

小學參觀學習心得體會

九月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了孫柏中心小學特色作業及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學的作業展板，聽了中心小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

一、學會布置特色作業

我們所參觀的孫柏中心小學，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設置了許許多多手工制作及創意性作業。例如：學生的手工制作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把制作應用于實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的書面作業，在布置作業方面缺少創新和實踐。

二、教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在于細節。

作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心小學老師們怎么布置品社作業？我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作

用。在對作業進行評價時，孫柏中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話

四、教師要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、布置作業和批閱作業老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做于老師溝通的橋梁

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己布置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。