第一篇：關于誠信的感受（模版）

關于誠信的感受

有感于近日的很多的人事煩擾，深感誠信二字重要！

許諾一定要承擔兌現，守信是取信于人的第一要素，是立身處世之道，是一種高尚的品質和情操，它既體現了對他人的尊敬，也表現了對自己的尊重。講信用是忠誠的外在表現，具有魅力的人，首先應該是守信的人，誠實的人，靠得住的人。

“無誠則無德，無信事難成”。在社會主義文明高度發展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質尤為重要!

“小信成則大信立”，治國也好，理家也好，做生意也好，都需要講信用。我國古代的大教育家、哲學家、思想家孔子曾經以言警世：“人而無信，不知其可也?！泵鞔鷮W者也有這樣的表述：“身不正，不足以服；言不誠，不足以動?！本褪钦f，行為不正的人，不被人信服；言語不誠實的人，不必與他人共事。一個講信用的人，能夠實踐他們的說教，人們可以根據他的言論去判斷他的行為，進行正常的交往。如果一個人不講信用，說話前后矛盾，做一件事，我們不能確定他的行為的趨勢，對于這種人是無法進行正常交往的，更沒有什么魅力而言。

“人不信于一時，則不信于一世”。誠信對一個人而言，有時候與眼前利益相斥，很多人缺失一種長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現信任危機。答應了別人什么事情，對方自然會指望著你，一旦別人發現你開的是“空頭支票”，對方將強烈反感?！?空頭支票”會給人添麻煩，也會使自己名譽受損。在古人眼里的“一諾千金”可以說價值連城。缺少了誠信這種寶貴的資源,人們的能力、智慧、正直、善良之心就難以維護，這個社會，這個人也就缺少了存在的依據和發展的空間。

“重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之”。我們應該遠離而虞我詐，圓滑世故，多一份真誠，多一點信任，腳踏一方誠信的凈土，澆灌出人生最美麗的花朵。

愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁！

第二篇：誠信感受

誠信感受

藝術學院考試誠信檔案管理條例試行以后，我看完了整個條例，覺得此條例對藝術學院的考紀考風有很好的規范作用，是值得實行的條例。

作為當代大學生，就應該有良好的思想文化水平和高尚道德水平。誠信不是只有考試的時候才重要，才彰顯，它是做人的根本和靈魂。誠信自古以來都是先人們所遵守的傳統，也是中國優良的傳統文化，而我們本就應該繼承和發展中國的優良文化傳統。樹立道德新風，立誠信之本，做文明公民，既是時代的需要，也是做人的道德底線。誠信，作為道德的重要范疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，恪守信用。所以誠信考試也是作為誠實守信的一方面體現，我們就應該在這一方面做好，才能體現當代大學生的風范和氣質。關于藝術學院實行的誠信檔案管理條例，我非常支持，同時也會努力去踐行，從自身做起，從小事做起。

學校的考試有人監考，但人的行為更多的時候沒有人“監考”，需要慎獨。大量的殘酷的現實告訴我們，當今太多太多的人缺乏慎獨的自制力。所以提倡誠信考試很有必要。學會做人比學會知識重要的多。一個誠實、善良、虛心、勤懇的人，他也會源源不斷地通過各種途徑吸取知識和營養。一次誠信考試更是一次對我們的思想品德是否合格的檢驗，也是為使全校同學共同培養自立自律、刻苦學習的作風，塑造高尚品格、堅決抵制考試作弊歪風的行為。我院通過誠信檔案的建立，大大促進了我院整體道德素質的發展，對全校也起到了很好的示范作用，為全校營造了一個誠信考試的良好風范。

誠信是中華民族的傳統美德，也是構筑一個人健全人格的重要品質。不講誠信的人是不健全的人，不講誠信的社會是無序的社會，不講誠信的國家是沒有希望的國家。高等學校的誠信教育，事關國家、民族的興旺發達，事關高校的生存與發展，事關學生的前途與命運。我非常相信我院做出的這一條例，也會努力做好自己的方面我相信我一會也還是會誠信考試，把這種優良風尚帶給更多的人，傳遞給更多的人，影響更多的人。

2014年10月28日

2013級產品設計二班

第三篇：2、感受誠信

2、感受誠信

學習目標：

知識與技能：結合學生交往中的生活體驗，能說出日常生活中各種誠信的形式，能記住誠信的重要意義。

過程與方法：讓學生體會我失信于人、別人失信于我時的感受，對自己不誠實的行為感到內疚和不安。

情感態度價值觀：關注社會生活中的誠信問題，為建設誠信社會出一份力。學習重難點：

知道誠信的重要意義，關注社會生活中誠信問題。

學習過程：

一、導學

引導學生思考：在與同學的交往中，有哪一件事使你覺得可以信任他？

二、展教

1、學生制作“信任卡”，寫上自己信任的人的名字，將自己對他的信任寫下來，交給他。

2、活動展示，引導學生把自己的同學的事情講給大家聽，并說明自己信任他的原因。

三、提升

1、閱讀教材第11頁的內容，填寫表格。

2、辨析教材第12頁的兩則事例，說說當自己失信于他人和別人失信于自己時的感受。

四、拓展

搜集創作誠信的格言、警句并抄寫下來。

第四篇：《感受誠信》說課稿（最終版）

《感受誠信》說課稿

將臺小學

張宏艷

一、說教材

《感受誠信》是六年級上冊第一單元第二課《品德與社會》的教學內容及基本要求。

本課是在中年級“誠實守信”的基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對前面所學知識的延續，也是對“在復雜的社會中怎樣待人”這一教學內容所作的鋪墊。

二、說教學目標

知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

方法與過程：對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

情感態度價值觀：在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

三、說教學重、難點

理解誠信的要求和重要性，并能夠應用到現實的生活中去。

四、說教法

在分析教材內容和教材結構的基礎上，結合六年級學生自身的特點，我將借助多媒體的教學手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創設法、活動體驗法、情緒調節法、討論歸納法等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍。

五、說學法

美國心理學家羅杰斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發現和化為己有的知識?！痹趯W法指導上，我本著充分發揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、表演、欣賞、辯論、誠信簽名等形式親身體驗，合作探究。

六、說教學程序

（一）看圖猜成語，引入心靈 出示圖片，猜猜成語。

一個鼎，九匹馬，一堆金子。答案是:一言九鼎、一言既出，駟馬難追、一諾千金。今天就讓我們共同《與誠信“簽約”》（板書課題）

所以說，誠實的內涵： 誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。誠實就是實事求是，表里如一說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。

（二）活動體驗、入境動情

新課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！?因此，我在課中設計了“實話實說”“情景表演”“唇槍舌劍”“善意的謊言”“誠信調查”五個活動，讓學生從社會、學校、家庭等多個環境設身處地體驗、理解“誠信”的重要性和現實意義，提高學習興趣，增強感性認識，引發學生思考。

活動一：實話實說

課件出示，生活中顯而易見的小事，讓學生正確辨別出生活中的誠信行為，學生分組討論后由各組派代表發言并歸納出“誠信的要求”： 實事求是、言行一致、表里如

一、踐行諾言。（粘貼板書）

活動二：情景表演

在學生已經明確了“誠信要求”的基礎上，課件出示情景對話，請同學們分組討論：你身邊有這樣的事例發生嗎？他們做得對不對，應該怎么做？然后小組合作，把自己的想法演一演。引導學生學習怎樣按誠信的要求做事，達到以境引情、入境動情的目的。

活動三：唇槍舌劍

新課標要求：品德課的設置要為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的合格公民奠定基礎。因此，根據六年級學生參與社會活動意識強的特點，本環節設計了一場“小小辯論賽”。以“海爾集團老總揮錘砸爛76臺質量不合格冰箱的行為是浪費資源還是誠信表現？”為題，組織全班學生通過辯論更加清楚地認識到誠信的現實意義，突破了本課的教學難點。

活動四：善意的謊言

課件出示事例，問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？為什么？什么情況可以不說實話?

1、涉及他人隱私;

2、涉及某種機密;

3、保護他人自尊;

4、善意的謊言;

5、某種默契的沉默。

在生活中，存在一種“善意的謊言”。在某些情況下，出于善意的目的，需要對真實加以掩飾。這種掩飾是為了別人，而且不損害社會上其他人的利益。活動五：誠信調查

學生通過前面三個活動已經知道了誠信的要求、重要性和現實意義，在這里通過一份《誠信問卷調查》讓學生清楚地了解自己的誠信度，為在 “誠信承諾書”上簽名做好準備。

（三）化情為行，教育延伸

在本課即將結束之時，請全班學生，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。

這時，教師根據板書總結本課：只有做到了“實事求是、言行一致、表里如

一、踐行諾言”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。

結束語：

各位領導，本節課我根據六年級學生的心理特征及其認知規律，設計教學方案，希望通過創設豐富的生活化的教學情境，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并將外部學習活動內化為道德認識，讓他們去體驗生活，在開放的活動中充分感悟、發展，以達到預期的教學效果。

謝謝！

第五篇：2《感受誠信》教學設計

2、感受誠信

教學目標：

1、結合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠信的重要意義。

2、讓學生體會我失信于人、別人失信于我時的感受，對自己不誠實的行為感到內疚和不安。

3、引導學生關注社會生活中的誠信問題，為建設誠信社會出一份力。教學重難點：

認識誠信的重要意義，引導學生關注社會生活中誠信問題。教學準備：

1、學生收集生活中于誠信有關的資料。

2、準備守信于人及失信于人的小故事。

3、師生共同收集一些與誠信有關的格言警句。教學過程：

一、激趣導入：

1、待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，通過上節課的學習，我們懂得了與人交往，要做一個讓人信得過的人。那么，在與你有過交往的人當中，那些人是你相信的人？舉例說明你為什么相信他們？

2、、學生制作“信任卡”，寫上自己信任的人的名字，將自己對他的信任寫下來，交給他。

二、新授：在活動的基礎上，教師引導學生把自己的同學的事情講給大家聽，并說明自己信任他的原因。

1、閱讀教材第11頁的內容，填寫表格。

2、辨析教材第12頁的兩則事例，利用角色扮演的方法，說說當自己失信于他人和別人失信于自己時的感受。

3、閱讀教材第12頁的內容，填寫表格。

三、討論交流：

1、“我是不是誠信者？”閱讀課本13頁兩個例子，談感受。

2、填寫“我的誠信格言”。

3、小結：一個又一個鮮活的事例，讓我們再一次感受到---誠信是金。

四、拓展總結：誠信是做人之本。擁有誠信，你會覺得世界很大，生活很美好；擁有誠信，你就會永遠美麗，讓誠信扎根在我們心靈，讓我們心中時刻裝著它。在今后的學習生活中，希望同學們時時刻刻做到誠實守信，讓誠信成為大家成長路上的好伙伴。

板書設計： 感受誠信

我所信任的人：父母、老師、同學、朋友-----做個誠信的人：誠信是金