第一篇：2015年化學中考研討會心得體會

2015年化學中考研討會心得體會

涇洋中學

顏軍

2015年4月11日，我參加了2015年縣中考化學復習研討會。聽了李翠老師關于中考備考經驗介紹及復習策略研討，對備考復習頗具指導意義。下面對本次學習要點及收獲整理如下：

一、命題的依據和思路、試卷的結構、試題特點

今年的中考化學試題本著“穩中求變、變中求新”的原則，在2014年的基礎上有所突破，平穩中迸發出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學教學正確的導向。

（一）、命題的依據和思路

化學部分的命題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》和不依賴、偏向于某一版本的教材，注重三維目標的綜合考查。

（二）、試卷的結構

2015年化學部分的試卷結構與2014年保持一致，充分發揮不同類型化學試題的功能。

（三）、試題特點

1、依據《課標》、《考試說明》，兼顧教材。試題命制嚴格按照《課標》和《中考考試說明》的要求，試題的素材多來源于教材，但又區別于教材，充分體現出了教材的重要性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。

2、重點考查化學學科主干知識

試題對化學學科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學用語、常見物質的性質、化學方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學味很濃，都是初中學生學習化學必備的知識，強調化學基礎知識的重要性，對課程改革中教學方法的研究，起到一個良好的導向作用。

3、重視考查學生讀圖能力、分析能力

試題重視學生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。

4、探究性試題向培養學生科學方法轉變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學生科學方法的考查。

5、聯系實際，體現化學與生產、生活的緊密聯系

試題從物質的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發與利用、飲用水的凈化、環境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現化學來源于生活，生活處處有化學的理念。

二、明確復習階段教師的工作重點

1、第一輪復習提倡以專題的形式。綜合復習，構建知識網絡。

2、精選習題，適度地訓練。

3、突出重點，敢于取舍、善于取舍。

4、注重知識的歸納、整理。

5、重視學習和研究能力的培養。

三、心得體會

通過對各位化學專家的復習經驗學習，我們化學組準備采用以下方式進行復習：

1、抓好復習課的課堂教學質量

有聯系的知識點形成知識網，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什么等。每一考點復習完再和同學們一起小結，讓學生感到復習有收獲。每周至少一節練習課，主要精編近段時間學生做錯的題目、近期復習的重、難知識點的相關中考題。或者限時訓練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學生適應中考、積累方方面面的經驗。習題講評課是初三總復習的重要課型，也是教師和學生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱含題意、規范答題。大部分同學不會做或做錯的題，要教會學生從哪入手、學會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學生感到這些題目不是高不可攀，講解習題既要復習知識點，更重要的是提高學生的解題信心和解題能力。

2、切實做好“抓雙基，抓落實”的常規工作。

要搞好復習備考工作，教學常規工作要常抓不懈。我們要在分層教學方面做努力，對于起點較低的學生在平時化學教學中特別注意對他們的規范化要求、強化練習。例如，元素符號、化學用語規范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學生的基礎知識過關等。對能力較高的學生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復習過程中收到顯著的效果。

3、加強培養學生收集、處理化學信息能力及自學能力。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備采用簡答題、結合生活的化學方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高。在復習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習工作中的重點來抓。

4、注重能力培養，強調解題規范;注重學生解題中的錯誤分析。在初三化學復習中，在講解典型計算題時，抓住規范化要求的流程，讓學生審題，讓學生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關化學方程式。由于中考化學試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調書寫要注意科學性和規范性。

5、加強實驗教學

為了提高復習質量我們會重復新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調實驗過程、實驗方法、實驗現象和實驗規律，努力培養學生的分析、解決實際問題的能力。

總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，中考取得好的成績。

第二篇：化學中考研討會心得體會

2017年臨沂市信息技術與初中化學課堂教學深度融合研討會

學習心得

長城中學

2017年3月27、28兩日，我有幸參加了臨沂市信息技術與初中化學課堂教學深度融合研討會。此次會議分為三大環節：

一、模范教學；

二、評課及交流；

三、微課展示及陳主任講話。一、三位老師的示范課：

27日下午孟慶俠、李佳玲、劉躍華三位老師展示了《構成物質的粒子》《碳和碳的氧化物》《酸堿鹽的化學性質》等三節復習示范課，各有特色。如孟老師用到模型設計，使抽象的微粒知識具體化，讓學生認識更加深刻；劉老師更是推陳出新，在復習課中采用趣味實驗引入，使復習課上出了新鮮感。

二、縣區教研員評議課及教師代表發言：

28日上午，由蘭陵、蘭山和沂南的三位教研室主任進行課例點評。讓我對上午的課有了更深入的認識，也對三位老師深厚的教學功底更加佩服。評課結束后由去年中考中成績優異的學校教師代表發言，分享經驗：

1.研究中考，明確目標，把握方向，強化基礎，注重提升。

2.不搞題海戰，注重典型例題分析，變式練習，注重化學思想方法的滲透。3.重視備課，回歸教材但不是“炒冷飯”，落實精講精練。4.復習課重視知識網絡結構的構建，使知識系統化。另外，讓我感受頗深的是幾位交流的老師均強調“合作”。不是指學生的學習合作，而是日常教學中，教師之間的合作交流。合理的競爭獎勵機制，使得老師們不被迫各自為營，而是積極交流，共同努力，出謀劃策。成就學生使每位教師的心愿，而這絕不是單憑某人一己之力就可達到的，取長補短，共同進步，才是“捷徑”。

三、微課展示及陳主任講話

陳主任結合教師代表的發言對近年中考化學學科做了回顧及試卷分析及復習方向指導，對備考復習頗具指導意義。下面對本次中考命題分析整理如下：

1、化學部分的命題嚴格依據《課標》、《考試說明》，同時依托我市現行使用教材，對教師的教學起到了顯著的導向作用。

2、試題命題原則：a、檢驗學生是否達到國家要求的畢業水平，這要求試題命制需注重基礎；b、為學生升學提供依據，試題需要有一定的區分度和難度梯度；才、努力體現初中化學學科思維，檢驗學生學科素養，體現化學學科特點、功能與價值；d、側重對化學學科核心內容的考查，重視檢驗學生科學實驗和探究能力；e、注重分析問題解決問題能力的考查； f、滲透學生在情感態度價值觀方面的發展；g、力求原創、簡約。

3、內容比例同去年：基本概念原理30%，元素和化合物知識36%，實驗探究18%,計算16%。五個一級主題在各方面綜合體現。

4、試卷結構同去年，不再提供樣卷。難度由易到難占比：6：2：2。

通過各位化學專家的復習經驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統的復習；教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；復習是教學的重要環節，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規范；充分發揮學生的想象力，培養學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！

2017年3月29日

第三篇：化學中考研討會心得體會

初中化學中考研討會心得

古堅民

有幸參加百色市召開的化學中考研討會，此次會議分為三大環節：

一、模范教學；

二、經驗交流；

三、試卷分析。

一、田陽老師的模范教學：

針對元素符號、化學式、化合價的大板塊復習教學中化學用語易錯問題解析讓我大衛汗顏！如：“氯化鋅中鋅的化合價”與“氯化鋅中鋅的化合價為”之間的區別，如果她不指出我不知道會誤導多少學子！

二、德寶中學老師代表經驗交流：

德寶中學去年中考化學有10人滿分，相比往年進步很大。特此分享經驗：

1.明確目標，強化基礎。

2.不讓學生題海戰，注重典型例題分析，注重實驗聯系生活實際。

3.把化學全冊劃分幾大板塊，有層次的、分幾輪進行復習。4.回歸課本，熟讀課本。

三、百色市專家的試卷分析

聽了幾位專家對近三年中考化學學科做了回顧及試卷分析、中考備考經驗介紹及復習計劃策略作了指導，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復習頗具指導意義。下面對本次學習要點及收獲整理如下：

（一）、命題的依據和思路

化學部分的命題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》和不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節,突出方法和能力，注重三維目標的綜合考查。

（二）、試題特點

1、依據《課標》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴格按照《課標》和《中考考試說明》的要求，同時參照現行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區別于教材，充分體現出了教材的重要性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。

2、試題難度

預計化學部分試題難度在0.65左右，難易比為6:3:1，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點考查化學學科主干知識

試題對化學學科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學用語、常見物質的性質、化學方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學味很濃，都是初中學生學習化學必備的知識，強調化學基礎知識的重要性，對課程改革中教學方法的研究，起到一個良好的導向作用。

4、重視考查學生讀圖能力、分析能力

試題重視學生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。

5、探究性試題向培養學生科學方法轉變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學生科學方法的考查。

6、聯系實際，體現化學與生產、生活的緊密聯系

試題從物質的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發與利用、飲用水的凈化、環境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現化學來源于生活，生活處處有化學的理念。

二、明確復習階段教師的工作重點

1、第一輪復習為單元系統復習，重在夯實雙基。

2、精選習題，適度地訓練。

3、第二輪復習提倡以專題的形式。綜合復習，構建知識網絡。

4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識的歸納、整理。

6、重視學習和研究。

三、心得體會

1、通過各位化學專家的復習經驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統的復習；

2、教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；

3、復習是教學的重要環節，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。通過對各位化學專家的復習經驗學習，我們化學組準備采用以下方式進行復習： 四．新課程復習的應對策略

1、抓好復習課的課堂教學質量

溫故而知新，每節復習課都利用5分鐘請同學回顧上節課的重要知識點、易錯知識點。根據復習的內容，選擇不同的教學方法。有聯系的知識點形成知識網，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什么等。每一考點復習完再和同學們一起小結，讓學生感到復習有收獲。每周至少一節練習課，主要精編近段時間學生做錯的題目、近期復習的重、難知識點的相關中考題。或者限時訓練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學生適應中考、積累方方面面的經驗。習題講評課是初三總復習的重要課型，也是教師和學生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱含題意、規范答題。大部分同學不會做或做錯的題，要教會學生從哪入手、學會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學生感到這些題目不是高不可攀，講解習題既要復習知識點，更重要的是提高學生的解題信心和解題能力。

2、切實做好“抓雙基，抓落實”的常規工作。

要搞好復習備考工作，教學常規工作要常抓不懈。但如何落實教學常規中的分層教學是一件困難的事，復習中不搞好分層教學，容易挫傷相當一部分學生的自信心。我們要在分層教學方面做努力，對于起點較低的學生在平時化學教學中特別注意對他們的規范化要求、強化練習。例如，元素符號、化學用語規范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學生的基礎知識過關等。對能力較高的學生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復習過程中收到顯著的效果。

3、加強培養學生收集、處理化學信息能力及自學能力。應對新課程的中考，要在抓好基礎知識的基礎上花更多的時間和精力加強閱讀訓練。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備采用簡答題、結合生活的化學方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高。在復習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習工作中的重點來抓。

4、加強應試指導培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；

5、注重能力培養，強調解題規范;注重學生解題中的錯誤分析 在初三化學復習中，在講解典型計算題時，抓住規范化要求的流程，讓學生審題，讓學生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關化學方程式。由于中考化學試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調書寫要注意科學性和規范性。

6、加強實驗教學

為了提高復習質量我們會重復新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調實驗過程、實驗方法、實驗現象和實驗規律，努力培養學生的分析、解決實際問題的能力。7．正確處理好復習過程的“三種關系”。

在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。

總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規范；充分發揮學生的想象力，培養學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！

2017年2月27日

第四篇：2016年化學中考研討會心得體會

2016年化學中考研討會心得體會

涇洋中學

顏軍

2016年3月26日,我參加了縣中考化學研討會,主講老師是我校鐘愛昌老師。鐘老師在參加省中考研討會的基礎上，再結合我縣實際進行了深入分析，我受益匪淺。主要有以下體會：

一、認真分析學情、合理制定計劃，階段有所側重

在制定復習計劃時，要以化學教材為依托、以課程標準為準繩，以歷年中考試題為依據，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。并要注意時間上的調控，不要前緊后松，合理搭配時間。同時，還要注意對學生具體情況的分析，對不同階段的復習，有所側重。

由于初中化學才學一年時間，我校基本上都是在四月末完成新授課的講解。那么，在剩余的兩個半月里，要完成復習，如果沒有科學合理的復習計劃，復習的效果不言而喻。

第一階段單元過關，主要是夯實化學基礎知識，對在復習中進行知識遷移和知識的拓展延伸。該階段大致進行一個月左右。

該階段，在復習教學中主要是進行 “掃盲”，以教材為主體，結合新課程標準，讓學生打下穩固的基礎。在這一階段，我先帶領學生復習一下基礎知識，再利用知識點小考卷考查學生的掌握程度。并對中考可能出現的知識遷移和相關聯的知識進行串連，如在復習第一單元時，實驗部分的復習。我先把基礎的知識先復習一下，再對該知識進行拓展。在講述玻璃棒的使用時，它的作用常見的有攪拌、引流、轉移固體等作用。但在生活中哪些物品充當了相應的角色，并聯想到過濾、蒸發中，若不用玻璃棒會引起什么樣的后果，同時，根據這些知識點,又想到生活中，學生在利用二氧化碳做實驗時，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向學生提出疑問，讓學生歸納總結，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂中放入玻璃棒等固體，都可加快二氧化碳逸出。與此同時，讓學生找出這些做法可行的原因。

第二階段專題復習和第三階段強化訓練，計劃在六月初完成。主要是構建知識網絡, 完善知識體系，適應考試要求，升華應試技能。注意化學知識與生活知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、生存與環境專題、開放性問題、探究性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對試題的理解能力。

在第三階段中，重點是讓學生把基礎知識串聯起來，綜合解答試卷中出現的問題。并對學生在解答試題時，如何正確的安排時間進行指導。這里，我主要以模擬試卷定時測試的形式考核學生的掌握程度。并精批精改，提醒學生補漏，為中考的成功，奠定基礎。

第四階段考前指導。在剩余的時間中，進行試題分析、應試指導、在進一步進行查缺補漏等。

對于化學用語的書寫要注意書寫的規范性，如鈣元素符號，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標要比字母小等細節。

而對于中考中的實驗探究題，則要注意從提出問題、猜想假設、設計方案、實施實驗、反思與評價和表達與交流環節進行相應訓練。讓學生在解答試卷時，要有連續性、有序性，前后呼應。

二、關注社會生活、聚焦社會熱點、聯系化學知識

在近年來的中考試題中，在選擇題，填空題、簡答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會的熱點問題，因此，在復習時，注意把握中考熱點問題是非常重要的。如環境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應、白色污染、土地沙化問題，能源危機與開發新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發現、新技術等。

還要注意最近一兩年的國家、世界的重大事件，如對奧運會中有關火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關知識的關注。

還有汶川和玉樹地震，南方雪災，礦井灌水，地震與溫室效應的聯系等化學知識的關注，從而教育并啟發我們的學生應該怎樣去做，才能創造美好的未來。這類題目體現了化學學科的應用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養了學生關心社會、關心自然的情感和品質。

三、化解學生壓力、變壓力為動力、成功面對中考

面對中考，由于來自各方面的壓力，學生可能會出現焦慮或考試恐懼，對這些學生進行復習過程和考前心理指導是非常必要的。做好心理疏導，能讓學生快樂的參與復習，從容的面對中考。

為此，針對學生的復習和考前心理輔導作為一項重要備課內容。主要做法有：復習開始和考前信心的激發、后進生的心理輔導、讓學生要學會勞逸結合、對于成績波動大的學生要有一個辯證的挫折觀。同時化壓力為動力、對于壓力過大的學生，可找一個自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進行傾訴，釋放壓力等。

總之，在化學復習中，要充分調動每一位學生的積極性，讓他們懂得學好化學不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開化學。以此增強復習效果。

第五篇：2012年化學中考研討會心得體會

2012年化學中考研討會心得體會

小草壩中學：何春蓉

2012年4月6日，我有幸參加了昭通市彝良縣教研室組織的中考研討會，聆聽了周副局長、陳老師等縣局領導關于2012年中考總命題指導思想；化學科目說明解讀，初中化學重點知識說明，知識網絡的構建，以及去年中考情況分析。并聽了姚懷勇、文開發兩位老師的兩節復習示范課，聽了本校校長韓老師提供的經驗匯報交流，覺得本次研討會具有針對性和實效性,獲益匪淺，慘叫研討的化學老師通過交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。

在本次研討會中，自己收獲最大、感受最深的是考點的把握以及注重貼近學生實際，通過進一步學習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發現以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習對知識點的重復和講解，但由于經驗善淺，考點知識沒有在講解過程中著重突出，這無疑擴大了考試范圍，增加了學生負擔。第二輪專題復習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第三輪復習中只是讓學生做中考復習資料，講解復習資料，以題海戰術代替復習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差； 通過這次研討，各位化學教師的復習經驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統的復習；深刻認識到教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；同時復習是教學的重要環節，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。

通過對各位化學教師的復習經驗學習，今年的將我進一步修改復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。設想在今年的第一輪復習中采取給出考點，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，并針對考點小組內找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和常考考點，并結合學困生轉化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做，由于學生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中，精簡專題練習，根據培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。

總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規范；充分發揮學生的想象力，培養學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！同時我也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，本校化學成績一定會有所突破。