第一篇：學(xué)講計(jì)劃 心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地理解了“學(xué)講方式”的理念，“學(xué)講方式”主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、“講出來(lái)”、“教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問(wèn)題探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

感悟到它與“祥和課堂”的完美融合。教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”也許，我們?cè)诮虒W(xué)中也要嘗試更新自己的觀點(diǎn)，變單一模式為分層組合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，變冰冷評(píng)價(jià)為溫情對(duì)話，這樣一來(lái)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)展。

《學(xué)講計(jì)劃》，推進(jìn)“學(xué)講方式”應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。“學(xué)講方式”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。學(xué)講方式充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，以遵循學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方式，用尊重、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：學(xué)講計(jì)劃”心得體會(huì)

“學(xué)講計(jì)劃”心得體會(huì)

豐縣宋樓鎮(zhèn)田樓小學(xué) 王凡凡

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂上不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。上學(xué)期我們學(xué)校先后舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多科“學(xué)講方式”研討課，課后，同學(xué)科教師積極參與研討，結(jié)合自己學(xué)“學(xué)講計(jì)劃”的心得，討論如何在不同學(xué)科、不同年段將“自主先學(xué)”、“小組討論”、“交流展示”、“質(zhì)疑拓展”、“檢測(cè)反饋”、“小結(jié)反思”等基本環(huán)節(jié)進(jìn)行自主變通、組合，探索有效的教學(xué)流程和模式。

“學(xué)講方式”雖說(shuō)是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的變革，但和以前洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、和陶行知的“教學(xué)做合一”的宗旨是一樣的。都是要提高課堂效率，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，這些成為現(xiàn)行課堂改革的必然趨勢(shì)。

教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我在教學(xué)中先讓學(xué)生觀察例題圖，從圖中獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？然后讓他們小組合作，讓每一位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中進(jìn)行交流，從而解決自己提出的問(wèn)題，總結(jié)出規(guī)律。這種教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)，讓課堂變得有理有趣。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)很有好處：

1、拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

3、可以培養(yǎng)合作精神。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。學(xué)生玩的高興，學(xué)的開(kāi)心，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

通過(guò)一堂“學(xué)講”課，讓我感受到教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn)；教學(xué)之道，取法自然；教學(xué)之道，貴在專(zhuān)心；教學(xué)之道，更要從實(shí)際出發(fā)，遵循規(guī)律。

第三篇：學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

物理備課組

從本學(xué)期開(kāi)始，我校高效課堂在“學(xué)講方式”行動(dòng)計(jì)劃的學(xué)習(xí)中又得到了充分的落實(shí)。從上到下都認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了“學(xué)講方式”的精神，為更好的貫徹計(jì)劃精神，我校利用有效的學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展了多種學(xué)習(xí)交流形式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，老師們可以說(shuō)收益頗豐，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一周組織學(xué)習(xí)了“學(xué)講方式”的主要目標(biāo)和內(nèi)容以及市局的主要要求，尤其重點(diǎn)其理論依據(jù)做了重點(diǎn)的解釋。在第二周重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“學(xué)講方式”的具體操作方式，以及學(xué)校對(duì)“學(xué)講方式”的重點(diǎn)要求，要做到不走過(guò)場(chǎng)不走形式，每個(gè)老師都要對(duì)學(xué)校的考核要通過(guò)。學(xué)講方式是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的變革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。本學(xué)期我們八年級(jí)物理從自身特點(diǎn)出發(fā)特自定以下的方式進(jìn)行教學(xué)：

一、學(xué)講計(jì)劃，教師提前做好學(xué)生預(yù)習(xí)的氛圍。

首先要能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。其次讓學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備的同時(shí)還要有知識(shí)的準(zhǔn)備，讓每個(gè)學(xué)生都能提前充分準(zhǔn)備知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上有的講，敢于講。最后在這樣課堂前，讓學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，學(xué)講計(jì)劃是無(wú)從建立的。

二、學(xué)講計(jì)劃，教師對(duì)課堂教學(xué)有自己的想法創(chuàng)新。

1、啟發(fā)興趣，讓課堂變成學(xué)生主導(dǎo)的課堂。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、提倡合作，讓課堂變成合作的大家談。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。也可以培養(yǎng)合作精神。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得精彩。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)主體地位，讓課堂變學(xué)生的天堂。

讓以前的課堂教師主導(dǎo)學(xué)學(xué)被動(dòng)，教師教學(xué)生聽(tīng)，變成學(xué)生主體，主動(dòng)學(xué)，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。

三、學(xué)講計(jì)劃，教師對(duì)課堂教學(xué)有自己的教學(xué)檢測(cè)。教學(xué)檢測(cè)是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。主要通過(guò)學(xué)生自己的講解，讓他們通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，練習(xí)量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學(xué)生的需求，演練的習(xí)題可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度，真正落實(shí)“堂堂清”。

綜上所述，學(xué)生只有真正喚醒了主體意識(shí)，通過(guò)自己大膽講出來(lái)，才能更好地發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)生才會(huì)自己學(xué)會(huì)知識(shí)，并能應(yīng)用知識(shí)。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”，喜歡物理，學(xué)好物理，使課堂成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的教學(xué)陣地。

第四篇：學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

近期，我深入學(xué)習(xí)了徐州市教育局下發(fā)的“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)”，現(xiàn)將感受心得匯報(bào)如下。

學(xué)講方式是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的變革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過(guò)自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“ 講出來(lái)”是指通過(guò)同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來(lái)”、“教別人”的過(guò)程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了： 作為一名英語(yǔ)教師，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論英語(yǔ)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。

從高效課堂的理論中我認(rèn)識(shí)到要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手：

一、要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。

2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。

3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

二、要想課堂變得高效，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開(kāi)。

三、要想課堂變得高效，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。

1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。

第五篇：學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

學(xué)講計(jì)劃心得體會(huì)

近期，我深入學(xué)習(xí)了徐州市教育局《關(guān)于實(shí)施<“學(xué)進(jìn)去 講出來(lái)教學(xué)方式”行動(dòng)計(jì)劃>的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)講計(jì)劃》）文件精神，現(xiàn)將感受心得匯報(bào)如下。

學(xué)講方式是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的變革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來(lái)”、“教別人”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過(guò)自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“ 講出來(lái)”是指通過(guò)同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來(lái)”、“教別人”的過(guò)程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、明確目標(biāo)：是學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)引。導(dǎo)入的形式可靈活多樣，老師的語(yǔ)言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到。

2、學(xué)生自學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單中明確布置，預(yù)習(xí)作業(yè)務(wù)必簡(jiǎn)明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，上課時(shí)以小組為學(xué)習(xí)單位，先自主學(xué)習(xí)，再交流合作。

3、演練展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨(dú)立完成。然后請(qǐng)若干小組選出一名代表上臺(tái)展示本組的預(yù)習(xí)成果。展示的形式倡導(dǎo)多樣化，或講述、或提問(wèn)、或辯論、或表演，教師要作出及時(shí)評(píng)價(jià)，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問(wèn)題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問(wèn)題表述和問(wèn)題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。

4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)、共性的問(wèn)題、組內(nèi)尚未解決的問(wèn)題、需要拓展探究的問(wèn)題，通過(guò)組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。

5、目標(biāo)檢測(cè)：是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，練習(xí)量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學(xué)生的需求，演練的習(xí)題可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度，真正落實(shí)“堂堂清”。