第一篇：教師遠程教育心得體會

遠程教育學習心得體會

鄭 斌

我參加了中小學教師全員遠程繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領會。

剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學資源的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以“教”為主的教學方式，改變為以“學”為主，體現了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程認識的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學習之后，我會聯系專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。篇二：教師遠程教育培訓學習心得體會

教師遠程教育培訓學習心得體會

在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做，可是無從下手，最終導致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結合實際總結了自己在該領域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學的求是態度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創新的實踐者，更是研究成果的推廣者。

遠程培訓已經結束，回顧這些天多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增.從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無法改變環境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”的確，教師專業成長(精神成長)的新陳

代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次學習過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當的驕傲。快樂學習，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕。“夢想與激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么?我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學生，成就學校，成就事業??每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔責任，挑戰自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造堅固的戰斗堡壘，那時，什么對我們來說都應該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態，有了這樣的人，學校的發展應該水到渠成。遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，范文之心得體會:學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現 崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

遠程教育學習總結

五畝中心小學 王社功

我與2011年參加了遠程教育培訓，我積極參加網上學習，聽專家講座，受益匪淺。遠程教育對我來說曾經是可望不可即的事情，特別是對像我年齡較大的人來說，難度更大。開始并不指望能夠實現這樣的現實。不過時代的發展總是出乎我的意料。我向其他同事好好學習，利用培訓這一平臺來豐富自己的知識，特別是利用多媒體教學資源，在現代教育教學中尤為重要。首先我認識到 計算機的發展和廣泛使用我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面計算機、網絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。其次科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性：即知識的時效性和無限增値性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展不斷提高自身素質才能順應時代要求與時俱進。所以，我克服種種困難，學習和利用遠程教育教學，減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。經過實踐深知他是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂 課上都有精美的圖片有小組活動的內容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學為沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流、集體參與，激發學生學習興趣，實現合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間，合理地進行學習，提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學，轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色發揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思。因為沒有理論指導的實踐，是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，探索和研究這種有意義教學手段，發揮教師“導學”作用。

以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環境使人們的學習可以在 校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現實中總是有那么多的情況值得我們去學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在退休之前珍惜教學時間，不斷學習，積極進取，發揮余熱，教好更多的學生，站好最后一班崗。篇四：遠程教育教師培訓心得體會 遠程教育培訓心得體會

茍 艷 紅

我有幸參加這培訓，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優秀的教學案例，以及網上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平，轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

參加培訓的日子，每一天都能從學習中發現火花和熱情，通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術，能及時的把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質，促進教學模式、更新內容和方法，能有效地提高教育教學質量，陶冶學生的情操，創設表現師生

教學的意境。開發學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。這次遠程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學習的興趣，充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓。

我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師，我們任重而道遠，我們將把學到的教育理念、理論知識轉化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把遠程教育的理念確實運用到教學實際中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統一，關注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。篇五：教師遠程教育心得體會

遠程教育心得體會

遠程教育對我來說曾經是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠實現這樣的現實。不過時代的發展總是出乎我的意料。我會好好利用這一資源的。隨著社會的進步計算機的發展和廣泛使用我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面計算機、網絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統的教學模式和教學技術建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性即知識的時效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展不斷提高自身素質才能順應時代要求與時俱進在遠程開放教育模式下教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。利用遠程教育教學不僅減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩它改變了傳統教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動根據自我情況安排學習而且可以通過互相交流集體參與等實現合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據自己的業余時間合理的進行學習提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者教師要“扮演”多重角色發揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具 有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認識的提高離不開對教育歷史的總結教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識就不可能進入教育研究的境界沒有教育反思的能力就不可能獲得教師應有的智慧和素養從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為沒有理論指導的實踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設潛心于“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價值的對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環境使人們的學習可以在 校內也可以在校外在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現實中總是有那么多的情況值得我們去學習我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。

第二篇：教師遠程教育心得體會（精選）

遠程教育學習總結

五畝中心小學 王社功

我與2011年參加了遠程教育培訓，我積極參加網上學習，聽專家講座，受益匪淺。遠程教育對我來說曾經是可望不可即的事情，特別是對像我年齡較大的人來說，難度更大。開始并不指望能夠實現這樣的現實。不過時代的發展總是出乎我的意料。我向其他同事好好學習，利用培訓這一平臺來豐富自己的知識，特別是利用多媒體教學資源，在現代教育教學中尤為重要。首先我認識到 計算機的發展和廣泛使用我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面計算機、網絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。其次科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性：即知識的時效性和無限增値性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展不斷提高自身素質才能順應時代要求與時俱進。所以，我克服種種困難，學習和利用遠程教育教學，減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。經過實踐深知他是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學為沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流、集體參與，激發學生學習興趣，實現合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間，合理地進行學習，提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學，轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色發揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思。因為沒有理論指導的實踐，是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，探索和研究這種有意義教學手段，發揮教師“導學”作用。

以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環境使人們的學習可以在 校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現實中總是有那么多的情況值得我們去學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在退休之前珍惜教學時間，不斷學習，積極進取，發揮余熱，教好更多的學生，站好最后一班崗。

第三篇：教師遠程教育心得體會

遠程教育心得體會

遠程教育對我來說曾經是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠實現這樣的現實。不過時代的發展總是出乎我的意料。我會好好利用這一資源的。隨著社會的進步計算機的發展和廣泛使用我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面計算機、網絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統的教學模式和教學技術建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性即知識的時效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展不斷提高自身素質才能順應時代要求與時俱進在遠程開放教育模式下教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。利用遠程教育教學不僅減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩它改變了傳統教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動根據自我情況安排學習而且可以通過互相交流集體參與等實現合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據自己的業余時間合理的進行學習提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者教師要“扮演”多重角色發揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認識的提高離不開對教育歷史的總結教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識就不可能進入教育研究的境界沒有教育反思的能力就不可能獲得教師應有的智慧和素養從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為沒有理論指導的實踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設潛心于“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價值的對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環境使人們的學習可以在 校內也可以在校外在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現實中總是有那么多的情況值得我們去學習我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會在遠程教育下教好更多的學生

第四篇：教師遠程教育心得體會

教師遠程教育心得體會

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。

信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1．通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話，背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3.互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。

4.每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作準備。

一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

培訓后在工作中的打算：

1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經開始探討與交流。

2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的、區級的、甚至市級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是： 我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。

第五篇：教師遠程教育心得體會

遠程教育心得體會

遠程教育對我來說曾經是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠實現這樣的現實。不過時代的發展總是出乎我的意料。我會好好利用這一資源的。隨著社會的進步計算機的發展和廣泛使用我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面計算機、網絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統的教學模式和教學技術建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉變為終身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性即知識的時效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展不斷提高自身素質才能順應時代要求與時俱進在遠程開放教育模式下教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。利用遠程教育教學不僅減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩它改變了傳統教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動根據自我情況安排學習而且可以通過互相交流集體參與等實現合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據自己的業余時間合理的進行學習提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者教師要“扮演”多重角色發揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具

有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認識的提高離不開對教育歷史的總結教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識就不可能進入教育研究的境界沒有教育反思的能力就不可能獲得教師應有的智慧和素養從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為沒有理論指導的實踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設潛心于“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價值的對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環境使人們的學習可以在 校內也可以在校外在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現實中總是有那么多的情況值得我們去學習我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會在遠程教育下教好更多的學生