第一篇：張漢青-幼兒教師的心得體會

愛心不泯，花開不敗

在前幾天的教師師德素養培訓中，作為一個剛剛從事教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，應該能夠容納幼兒的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創造生命的美麗。

教師的靈魂在于是師德，記得有次瀏覽網頁時看到一則“幼師將小孩教訓得窒息而死偷偷運出學校“強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。假如將來我的孩子在幼兒園讀書時遇到師德不良的教師我會是有多擔憂和恐慌不安。所以，教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書育人，培養社會主義事業的建設者和接班人的神圣職責。結合我們此次的培訓內容，我認為作為教師應注重并做好以下五方面的學習和素養：

一、熱愛教師職業。

熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。

要堅持正確的方向，須結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；告訴幼兒只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加實踐活動，才能想雷鋒叔叔一樣具有為人民服務的本領。只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

三、關心幼兒、熱愛幼兒、平等對待幼兒。

現代教育提倡教育工作者與幼兒是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。幼兒都是心智尚未成熟的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有關心幼兒、熱愛幼兒、平等對待幼兒，才能杜絕體罰和變相體罰幼兒的現象發生。

四、刻苦鉆研業務，創新豐富課堂活動。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。要讓幼兒能自覺愛好學習，主動學習，單調的教學流程還遠遠不夠。我們需要不斷的注入和豐富課堂活動。如：

角色扮演，故事導入，讓幼兒自身實踐等有趣的課堂活動。讓幼兒在游戲中學習到知識，在知識中體會到學習的趣味。要做到這點，教師就必須要提高教學業務水平。自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉、提高和創新。

五、堅持以“五心”教育為基準。

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”而對其個人來說，許多幼兒時期的行為習慣將影響其一生，可見幼兒園的保教工作是多么重要。我認為幼兒教師應擁有“童心、愛心、耐心、細心、寬容心”這五心。

童心：一個人具備了童心，才能走進孩子們的世界，了解孩子們的內心世界，理解他們的所作所為，才能蹲下來與孩子交流。有了一顆童心，才能與孩子們同歡樂，從內心去愛孩子。

愛心：一直強調著只有用愛才能做到與幼兒真正的溝通。但教師要將愛心2字化作具體表現，你做到了嗎？如：今天哪位孩子表現不開心，是否遇到些不開心的事了。今天哪位孩子午飯時吃得不多，是否身體不舒服？等等，都需要我們用愛心去對待每一位孩子。把愛心化作行動表現出來，讓幼兒真實的體會到。

耐心：一個孩子是一種語言，一百個孩子就是一百種語言，面對班里的30多名幼兒，教師要耐心地讀懂他們，耐心地引導，耐心地引領著點滴進步，不可急躁，說話再細柔些、動作再輕柔些，不得半點浮躁與粗暴。把不同的30多種“語言”慢慢地匯成一個“集體”，形成良好的行為習慣。細心：幼兒園教師還應細心觀察每一位幼兒的輕微變化。如：小朋友洗手時有沒卷起衣服，洗濕袖子。指甲有沒過長，細菌容易藏入指甲。每日的晨檢，孩子的情緒怎樣？孩子所攜帶的玩具可有危險？孩子是否帶藥？怎么吃？是否都細心記錄、觀察。課間活動時，教室或室外是否有安全隱患？如床板上的釘子翹上來了，室外活動的場地、用具是否安全？一切的一切都需教師用心去觀察、去排除安全隱患。寬容心：孩子就是孩子，就是大人也會犯錯誤，所以當孩子犯錯誤時，幼兒教師千萬不能急躁，面對犯規的幼兒，視其情節輕重，區別對待，冷靜處理；情節輕的引導幼兒自己解決，情節較重的個別談話，讓孩子懂得怎樣做是合適的，盡量避免不良的影響。需要全班幼兒引以為戒。”。孩子畢竟是孩子，就是大人也免不了犯錯，一味地責罵和體罰遠遠不及教師用寬容心去對待處理的效果來的好些。寬容對待孩子吧，千萬別一時沖動，影響孩子一生。

通過這一次的學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養。讓我們滿懷愛心去澆灌，換來桃李芬芳，春色滿園！愛心不泯，花開不敗！

河源市源城區新塘幼兒園

教師：張漢青 2014年11月20日

第二篇：漢青夏令營FAQ

漢青夏令營FAQ

一、簡介

1、能否說說夏令營的基本情況？

中國人民大學從2005年開始舉辦金融學夏令營，取得圓滿成功、在全國各兄弟院校取得很好的反響。2008年我們增加了經濟學夏令營，在全國范圍內選拔優秀學生進入漢青研究院數量經濟學專業攻讀研究生。2011年漢青經濟與金融高級研究院將繼續舉行夏令營，從全國范圍內招收最優秀的學生進入金融學與數量經濟學實驗班。并面向港澳臺地區招收營員。

2、對比同類夏令營活動，漢青夏令營有哪些優勢？

我們的夏令營活動包括學術講座、機構參觀及現場教學、文體活動和選拔程序等幾個部分。形式靈活多樣，內容豐富多彩，并有實驗班組最優秀的學生擔任輔導員全程陪同，給予你學術學習、工作生活等方面的全面指導。

其中，學術講座的演講者有學界最受歡迎的教授，有來自國家決策、監管部門的政府官員，亦有來自業界最成功的專業人士。所講內容理論與實踐兼收，深度與廣度并舉。近幾年的活動中我們曾請到普林斯頓大學鄒至莊教授、熊偉教授，耶魯大學陳志武教授，斯坦福大學洪瀚教授，哈佛大學金李副教授，中國人民銀行副行長吳曉靈女士，中央匯金總經理謝平先生，中金公司董事總經理貝多廣先生，銀河證券首席經濟學家左小蕾女士，香港大學阮志華教授，金融學界泰斗級人物黃達教授等等蒞臨夏令營與同學們互動交流。而機構參觀部分，我們曾經造訪過花旗銀行、國家外匯管理局、中金公司、中國銀行總行等知名的金融機構，并在現場接受了最前沿的案例教學，給營員最寶貴的實戰經驗。另外，在緊湊緊張的學習和實踐之外，我們還精心安排了體育比賽、素質拓展、文娛聯歡等活動，促進營員們的相互了解，讓大家在活動之余，更收獲了一生的友誼。

3、夏令營與保送研究生有什么關系？

進入經濟學、金融學夏令營之后，如果通過了我們的選拔，再經學校研究生院審核，學校招生委員會批準，可以獲得保送中國人民大學漢青研究院經濟學實驗班和金融學實驗班學習的資格。

申請人在申請之前應確認自己能否拿到學術型碩士推薦免試資格，外校學生推免名額會占所在學校當年名額。人民大學的學生，推免名額會占用所在學院當年名額。

二、夏令營錄取

4、夏令營的錄取的程序和標準是什么？本科排名很重要嗎？非經濟金融專業的同學會有劣勢嗎？

夏令營錄取的程序有兩輪：簡歷篩選和電話面試。我們會從各個方面綜合考察同學的素質，但主要以同學是否有足夠的學術素養和學術基礎為主要條件。本科的成績排名是重要的考察標準之一，但并不是唯一標準。每年夏令營都錄取了一些學術素質出色但排名并不是非常靠前的同學。非經濟金融專業的同學，或者對經濟金融感興趣，有一定經濟學基礎的理工科同學我們都歡迎參加，并在錄取中采取一視同仁的態度。

5、論文對于夏令營很重要嗎？應該怎么準備？如果在夏令營申請階段就提交論文成稿，在申請與錄取中是否會有優勢？

在夏令營錄取過程中，同學遞交的論文或者論文提綱是體現同學學術素養和潛力的重要方式，也是錄取的考察條件之一，因此是很重要的。在夏令營的進行過程中，同學將對自己提交的論文進行一次答辯，這是實驗班錄取的重要環節，因此可以說論文對于夏令營錄取和實驗班的選拔都是很重要的。

論文應該以規范的學術論文為主，題目不限，但主要應該集中在經濟學和金融學領域，并符合公認的學術規范以及研究方法。

漢青并不要求在申請階段必須提交論文。如果申請者在申請時并沒有一篇令自己滿意的論文，或者論文還未完成，在申請時不提交論文也可。夏令營階段的論文答辯是考察營員學術能力的重要一環。

如果在申請時就有一篇自己滿意的、可以充分代表申請者的學術能力的論文，當然可以在申請時提交，這樣可以讓老師們對申請者有一個更全面的了解。

6、夏令營的錄取多少營員？每年通過夏令營選拔的推免生比例是多少？

2011年夏令營計劃錄取營員120名，其中經濟營60人，金融營60人。一般來說，漢青每年的招生人數為50人左右。但這數字并不絕對，會根據每屆營員的素質和在夏令營中的表現做出調整。如果大家在夏令營里表現得十分優秀，漢青當然會盡可能多地錄取優秀的同學。

三、夏令營活動

7、夏令營期間具體內容包括哪些？

夏令營中的活動是很豐富多彩的。其中主要分為四個部分，一是講座，包括著名學者和一些業界知名人士；其次是選拔考試，包括筆試和論文答辯；再次是去各大著名金融機構見習參觀；最后是一些文體活動，包括素質拓展，登山，晚會等。我們將為參加夏令營的同學分組并配備輔導員給予各方面的幫助。

8、夏令營中的選拔考試大概情況是怎么樣呢？考試和最后實驗班的錄取有什么關系？

夏令營中會有兩次選拔考試，一次是筆試，主要考察數學、英語、邏輯、經濟學基礎、金融學基礎、時事分析。第二是論文答辯，由漢青研究院的資深教授組成答辯小組，對同學提交的論文進行答辯。

這兩次考試對于最終的錄取都是很重要的。我們將從筆試成績，答辯打分以及同學在夏令營的素質表現三方面來確定最后的錄取結果。

9、夏令營中的食宿安排是怎么樣的？

漢青研究院將為營員提供夏令營期間在京的食宿（本校學生不提供住宿）以及大陸異地學校學生往返硬座火車票費用(需出示票根報銷)。

四、網上申報

10、如何進入系統進行填報？

申請人直接登錄系統http://zyxw.ruc.edu.cn/hqxlywb/index.asp，點擊“考生注冊”進行注冊和登錄，按要求填寫報名表。填報成功后，點擊保存，信息無誤可下載打印。可多次申請，系統以申請人最后一次申請為準。

11、本科所在學校找不到我的學校怎么辦？

對不起，如果您在系統里找不到本科所在學校，說明學校沒有推免權，無法申請我們的夏令營。

12、綜合排名指什么？暫時拿不到綜合排名怎么辦？

綜合排名是指申請人所在專業或班級按照一定的標準，加權成績、科研、社會活動等各項成績得出的排名。如果申請人在申請時還拿不到綜合排名，綜合排名一欄可與成績排名填

報一致。

第三篇：張青簡歷

張青

江蘇省常熟市通林路28號

TEL：***

郵箱：434858679

求職目標：光學工程師/生產相關管理崗位

期望薪資：3500

可到職：5月份

工作經歷：2013.02-2013.04 ：南京全信傳輸科技工公司車間實習，主要學習光纖光纜的的工藝制作，及相關儀器的使用。

2013.04-2013.05： 蘇州瑞儀光電公司 光學研發課實習，學習背光模組導光板的制作

2013.07-至今： 江蘇億通高科技股份有限公司工作

1． PMC部門工作，主要負責新供應商的開發，其中蓋板

PCB板達到了公司要求，為公司的降本節支帶來很大

成效。其中蓋板與PCB板達到

2．PMO部門工作，主要負責新物料的承認及產品維護，使新物料使用流程標準化

3．在PMC、PMO部門學會熟練使用EXCEL。

2009-2013：江蘇師范大學 光信息科學與技術理學學士

2006-2009： 江蘇省漣水中學學習

獲獎情況及社會活動：

1.校三等獎學金3次2009-2013

2．校優秀團員1次2009-2013

3.校新風志愿者，參與為留守兒童參與義賣活動進行募捐等活動。

英語及計算機技能：

1．英語：四級

2．計算機：二級

3．熟練使用MS office軟件，尤其是對Excel的使用，能夠利用Excel解決生

產上一些常見的問題

個人愛好興趣及自我評價：

1.看書，臺球，釣魚

2.性格較安靜，遇事冷靜，做事計劃性較強，邏輯思維自我感覺還好。具有

良好的團隊協作能力，在完成本職工作后，自愿協助同事完成其他工作。

3.愛較真，堅持原則辦事。

第四篇：張漢昌微格教學心得體會

微格教學的心得體會

張漢昌 40908004

微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師特別是我們免費師范生不得不從學校的實際出發，提高教師技能和教師專業素質。本學期通過參加三次微格教學我有了新的體會，獲益匪淺。

微格教學是一個有控制的時間系統，它使我們師范生能過集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習。角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，要單一，主要練習一種技能，時間在5-10分鐘之間。在這學期的微格講課中，我們這一組是按照規定的時間內完成試講的，但是，我們并沒有訓練一種技能，我們從頭到尾都認為試講的話就得按照一定的步驟（即課前導入，講授新課，例題解析，課堂練習等），然而，在如此少的時間里，我們這一組每個人都將所有的步驟講齊了。但是，我感覺這樣子不太好，沒有針對性的突破，各個方面的技能還有很大的提高空間。這是我之前對微格教學不夠了解，如今我已經對其進一步認識了，我希望今后也可以通過微格教學訓練某方面的內容，講課技能不是一兩次試講就能訓練成功的，得通過各個方面的完善與進步才能更好的履行教師的義務，真正的將知識傳授給學生。以后還有機會嗎？ 之前，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪??這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的同學運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！我就發現我在微格試講中有很多的口頭禪，像“嗯，然后，好不好??”之類的語氣詞。除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿教態不自信，語言、表情也顯得不夠教師化。剛接觸“微格”時，我們一頭霧水，不知“微格”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組講課時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學技巧展示，加上現場與同學交流，與學生互動，真是讓我大開眼界，深受啟發。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。這樣對我以后的教學工作或者其他工作都是很有幫助的。

接著是板書的技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容。在講課期間要多引發學生思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。以往在教學模擬過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。在以后的教學實踐中，我要努力嘗試著，做一位優秀的人民教師。總之，這次參加微格教學的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！奮斗不止，超越自我！在這次的微格教學中，我學到了很多東西，這也是對我以后走上講臺從事教學工作有很多的幫助，我會在以后的實習中的慢慢改進，爭取更多的進步。我很期待我的實習，廣東開平市港口中學的孩子們，我應經準備好了，等著我??

第五篇：調研報告 王漢青

2011級臨床醫學專業

有關如何有效加強生態環境保護的調研報告

前言: 農村生態環境保護事關農民的切身利益，事關新農村建設的深入開展，事關社會的和諧穩定。近年來，我縣把農村環境保護作為“三農”工作的重要內容，以生態創建和新農村建設為載體，以農村環境綜合整治為突破口，強化領導，完善機制，加大投入，強力推進農村生態環境保護工作，取得了初步成效。

一、調查的時間、地點及內容

按照學校的安排我于2013年1月14日至2014年2月23日期間本人對河北省保定市望都縣寺莊鄉生態環境建設，進行了詳細的調查。針對生態環境建設，本人對寺莊鄉農村生態環境建設與廣大農民進行了深入的入戶調查與交談。聽取大量的有關生態環境建設的意見與建議。

二、調查方法及目的

在調查過程中本人采取走訪交流、實地考察的方法，掌握寺莊鄉群眾對生態環境建設的看法與理解，了解寺莊鄉在發展過程中生態環境建設中存在的一些突出問題和群眾反響較大的問題。對寺莊鄉生態環境發展中存在的問題進行調查統計、分析提出解決問題的建議。

三、調查結果

1、基本情況

近年來，在人口不斷增加和經濟大規模展開的雙重壓力下，我鄉農村生態環境的總體形勢非常嚴峻。首先，應該肯定的是，經過多年的不懈努力，我鄉農村環境保護工作已經取得了一些初步的成就：開發建設了多種綠色工程，增強了農村自然環境保護的可持續發展能力和水平；環保法律相繼出臺，并初步形成體系；農村環保投入有所增加，且環保投入已經納入到國家重點投資領域；農村環保科技的應用越來越廣泛，環境科技支撐能力逐步增強；農村治理、控制環境污染的能力在顯著提高，已經有了較成熟的環境保護經驗和管理辦法；環保理念開始滲透到農村社會生產和生活的各個領域。但是，從總體上說，我鄉農村生態破壞的趨勢并沒有得到有效的遏制。生態質量繼續變差，功能持續降低；生態環境污染繼續加重，已經由點源污染向面源污染的趨勢發展；生態災難增多，生態建設跟不上生態破壞的速度。存在這些問題的原因是多方面的。從表面上看，是由于農戶和鄉鎮企業的微觀經濟活動不合理；從根本上說，則和我鄉農村經濟基礎薄弱、環保投入少、科技水平低、人口眾多、素質低下、環保制度不健全、環保措施執行不利等實際情況是分不開的。針對我國農村環境

保護的現狀和特點，我們努力探索一種適合我鄉農村實際情況的環境保護的可持續發展模式。

2、存在的問題

近年來，我鄉的生態環境保護工作雖然取得了一定的成績，但由于長久以來，重經濟輕環境，環境保護工作重城市輕農村，農村生態建設和環境保護工作沒有得到應有的重視，一定程度上制約了農村的經濟發展，農村經濟快速發展與農村環境之間的矛盾日益突出，農村生態環境形勢十分嚴峻。

一是農村生活污染問題依然嚴峻。

垃圾三級處理模式處于初步階段，大多數農村還沒有實現生活垃圾統一收集、統一轉運、統一處臵，尤其是垃圾填埋場、焚燒廠的處理能力遠不能滿足日益增長的農村垃圾處理需求，大量垃圾被集中堆放，垃圾滲濾液問題影響嚴重；無足夠的生活污水集中處理工程，尤其是一些偏遠的農村生活污水直接排入環境，導致農村群眾生活環境受到影響，個別地區甚至影響到村民的飲水安全和農田質量。

二是農村飲用水資源保護能力較弱。

我們地處黃土高原，農村飲用水源主要采用地下淺層水源及地表水，容易受到污染，雖然對飲用水源地進行了一定保護，但一部分地區仍然缺乏完善的水源地環境保護工程。

三是畜禽糞便污染呈加劇趨勢。

由于過去的畜牧業是以農村副業的形式出現，種植、養殖一條龍，畜禽糞便作為農家肥料，直接施入農田，對環境污染較少。而現在規模化的畜禽養殖場糞便、污水排放給環境帶來巨大壓力，不僅會帶來地表水的有機污染，畜禽糞便中所含病原體也對人群健康造成極大的威脅。

四是農業面源污染形勢嚴峻。

在農村，由于農藥、化肥及農膜的大量使用，加之村鎮居民產生的生活污水、垃圾污染、焚燒秸稈以及粗放型養殖帶來的污染等，農業面源污染形勢嚴峻。據有關研究表明，每畝施氮肥15公斤以上就會對土壤、水體產生污染。農業生產絕大部分使用化學農藥、生物農藥比重極低，于是化肥、化學農藥的長期大量使用，致使土壤中有機質、速效磷、速效鉀等持續下降，造成土壤板結、土地質量持續下降；農膜的大量使用帶來的“白色污染”，又造成農田土壤結構被破壞，養分減少、地力下降、焚燒秸桿則嚴重影響大氣質量，交通環境，直接威脅著人們的生存與健康。

五是農村環保力量普遍薄弱。

據了解，目前我鄉僅僅配有4名環保員。從事農村環境保護工作的力量嚴重不足，加之一些基層干部對環境保護工作認識不足，基層環保力量現狀與日益繁重的農村環保事業的要求極不適應。

六是農村環保投入嚴重不足。

農村經濟普遍薄弱，缺乏對環境保護等公益事業投入。目前，基層財政比較困難，投入環保基礎設施建設等資金十分缺乏，直接影響著各地農村生態環境保護和生態建設的進程，加之農村基層籌資能力弱，農民群眾對公益事業意識不強等，農村生態環境保護投入的融資能力極其有限，開展工作十分困難。

3．農村生態環境治理的重點和難點問題

一.基層領導對農村環保的重要性認識不到位。在調研中我們發現，不少農村的基層領導對發展農村經濟，解決農民溫飽比較重視，但往往是注重一時的經濟發展，缺乏可持續發展觀念，忽視環境保護，認為農村的天地廣闊，有點污染沒關系，只要經濟發展起來了，環境污染自然就可以解決了，存在先發展后治污的錯誤觀念。加之地方經濟實力有限，提供環保基礎設施等公共服務的能力薄弱，農村環保基礎設施建設總體上處于空白狀態，農村成為污染治理的盲點和死角,農村環境污染治理任務相當艱巨、繁重。

二.環境監管、保障體系不健全。與城市系統、嚴密的環境保護監督管理相比，農村環境保護監督管理嚴重滯后。環境監測、環境監理和環境規劃在農村難見身影，農村環境治理的范圍廣，牽涉部門多，需要社會各界的配合，而按現行的監管體系，農村幾乎成了環境保護的死角。職能部門各自為陣，沒有全面形成銜接協調的執法管理網絡。農村環境保護的機制體系尚未完全理順，相關部門之間聯系和交流還不夠，存在多頭管理的現象。

三.農民本身的環保意識差。目前農民的文化素質相對較低，認識不到環境污染深層次的危害性，也認識不到資源保護與可持續發展的重要性，加之長期傳統的生活習慣短期難以更改，也缺乏遏制環境污染的主觀能動性。在我們深入農村調研時，指著門前、路邊的垃圾、到處亂扔的塑料袋，問村民：“你們就看著這樣臟，也不管嗎？”村民的答復幾乎都是“我

們農村就是這樣子的”。濫施濫用農藥化肥、濫捕濫殺野生動物，隨意丟棄生產生活廢棄物等行為隨處可見，農村生物多樣性被破壞，土壤、河流、湖泊和地下水被污染，再加上農村垃圾沒有進行專門處理，農村的生態環境不斷惡化。

四、關于解決農村環保問題的意見與建議

1.加強組織和領導，建立健全農村環境保護工作的長效管理機制和干部考核機制。各級黨委、政府要清醒認識、認真分析農村環保工作面臨的嚴峻形勢，樹立和落實科學發展觀與正確政績觀，進一步增強抓好農村環境保護工作的責任感、緊迫感和自覺性，真正地把農村環境保護工作擺上各級黨委和政府工作的重要議事日程。研究制定環境保護業績硬性考核制度，對市、縣、鄉黨委、政府及其領導實施嚴格的環保業績考核。另外，農村環境綜合整治是一項涉及面廣、綜合性強的龐大系統工程，僅靠涉農部門的力量是不夠的，應在各級黨委的統一領導下，成立農村環境綜合整治工作領導小組，全面協調各方面工作。切實加強鄉鎮環保機構和人員配臵、培訓工作，設立專職環保員，具體負責本鄉鎮環保工作，并切實履行好職責，確保鄉鎮、村環保到邊到底，形成反應敏捷、管理高效的運行體制和機制。

2.加強農村生態建設環境保護工作的資金投入和政策扶持。

堅持“誰污染、誰付費，誰收益、誰負擔，誰開發、誰保護”的原則，不斷拓寬投資渠道，保證穩定有效的環保資金投入。財政政策逐步向農村環境保護如農村環保重點工程、農業面源污染防治等傾斜。另外，還需根據“工業反哺農業”有關精神研究制定相關的優惠政策，逐步建立和完善政府、集體和個人多渠道融資機制，保證穩定有效的農村環境綜合整治資金投入。

3.加大對農村環境的綜合管理和整治力度。

突出水污染治理、飲用水源保護、固體廢棄物治理和綜合利用、人畜糞便污染治理和綜合利用為重點，結合村莊建設規劃編制環境綜合整治工作計劃，明確綜合整治任務。加強城鎮生活和飲食娛樂服務業的污染治理特別是廢水排放的管理。

4.以創建為抓手，全面推進農村生態建設。

緊緊圍繞建設生態縣這一目標，以創建生態優美鄉鎮和生態村為抓手，以轉變農民生產和生活方式為核心，以“農村和農業廢棄物資源化、農業生產清潔化、城鄉環保一體化、村莊建設生態化”為原則，全面推進全縣農村生態建設。制定生態系列創建規劃，積極啟動農村小康環保行動。加大生態農業鄉建設力度，加快實現生產技術生態化、生產過程清潔化、生產產品無害化、生活環境舒適化，逐步達到生態、經濟和社會效益的協調統一。合理開發利用與保護農業資源，有效控制農業面源污染，形成植物生產、動物轉化和微生物還原的良性循環機制，從根本上改善農業生態環境和農村環境。建設和完善垃圾場、污水處理廠等治污基礎設施，廣泛開展農村生態文化建設，著力提高農村環境質量，構建生態優美、和諧穩定的新農村。

5.維護群眾環境權益，保障群眾身心健康。

加大農村環保執法力度，對污染和破壞農村環境的違法行為，依法查處。嚴格防止城鎮化和工業化進程中的污染項目向農村轉移，堅決控制發生新的污染和破壞生態現象。通過設臵環保投訴舉報熱線、信箱等渠道，認真解決群眾反映強烈的熱點、難點問題，維護群眾享受良好環境的合法權益。加強對農村飲用水源的保護，劃分飲用水源保護區，規范環境管理，清查污染源，確保農民的飲水安全。

6.加強農業科技的攻關和推廣工作，大力發展生態農業。

加大先進農業生產技術的科研攻關力度，積極推廣先進的耕作制度和使用高效、低毒、低殘留的新農藥，推廣病蟲草害綜合防治和秸稈綜合利用技術，努力實現農業產業結構合理化、生產技術生態化、生產過程清潔化、生產產品無害化。開展生態農業建設是控制農業面源污染的有效途徑。全面推進農業標準化，大力發展農村循環經濟和推行清潔生產，積極推動鄉鎮企業結構調整，鼓勵鄉鎮發展技術含量高、物耗少、污染輕、效益好的產業和產品，把產業結構調整和推廣清潔生產工藝、實用治理技術、發展環保產業結合起來。

7.廣泛宣傳環保意識，形成全社會共同參與農村環保工作的合力。

利用各種方法加大環保宣傳力度，向農村干部宣傳環境保護對生態建設的重要性，促使其充分認識加強農村環保工作的緊迫性；向廣大農民宣傳公益意識、環保意識，從而在全社會營造人人關心環境、個個參與環境保護的氛圍，把全鄉環境保護與生態建設工作提高到一個新水平。廣泛開展環境警示教育，通過反面案例，使廣大干群受到震動和教育。通過組織開展各種農民喜愛的科普宣傳和文化體育等活動，加強對農民的科普教育和政策引導，引導廣大農民革除陋習，倡導科學、文明的生活方式，幫助農民走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。倡導購買無污染、無公害的綠色生活消費品，選購減量包裝的商品，促使生活垃圾實施減量、無害和資源化。動員家庭成員凈化、綠化、美化居住環境，將美化居住環境與保護環境結合起來，使農民在創造美的環境中，陶冶情操，凈化心靈，以求內在美與外在美有機結合，相互促進，協調發展。

8.要建立機制，切實維護農村環境長治久安。要建立“政府主導、農民主體、環保牽頭、部門協同、聯合推進”的工作機制，形成工作合力，逐步推行鄉鎮環境質量行政首長和主管行政首長負責制，實行和任期目標管理，實行問責制；各鄉鎮要動員和發動群眾制定符合本地實際的“環保鄉規民約”，由村民推選有威信的老干部、老黨員為環保監督員，賦予相應的權利，負責當地日常環境保護的協調和監督管理，各農戶要簽訂《農民家居環境聯戶保潔協議》，實行農村環境村民自治；要健全鎮村兩級環保機構，建立一支環衛隊伍，鄉鎮要有清運人員，村組要有保潔人員，要采取縣鄉補一點，村級擠一點，群眾按“一事一議”籌一點的辦法，解決環衛人員的工資報酬，達到“誰污染，誰治理，誰出錢，誰收益”的目標，促進農村環境的長治久安。

農村生態環境的保護，是關系農村經濟和社會發展的大事，不僅直接影響當代人民的生活環境，而且將影響子孫后代的健康，因此，農村生態；境狀況研究應是農業區劃工作中不可缺少的重要組成部分。當前，農村的環境保護已成為不可忽視的環境保護工作的戰略重點。