第一篇：下雨了聽課心得

屯溪實驗小學美術課聽課心得體會

2012年12月12日，我有幸參加了黃山市屯溪實驗小學的優質課觀摩研討活動，觀摩了一節美術老師的示范課，他的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。下面我就這一次的聽課活動，談一點兒自己的粗淺體會和感受。

這節美術課是屯溪實驗小學程燁老師上的，小學一年級教材上的一課《下雨了》，在這次聽課中我明顯地感受到程老師很善于啟發學生、引導學生自己去探究，去發現。在開始上課前，程老師讓學生說一說，課前準備收集的帶雨的詞語，導入今天的課題——《下雨了》，并在出示課題后，出示課前準備好的道具，烏云，演示雨滴、小雨、大雨的不同形態，讓學生觀察，說出不同之處，這樣的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣。

我所聽的這節美術課，程老師自始至終都關注學生的學習過程。在體驗中獲得方法、形成態度、享受快樂。在這一課的教學中，程老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知，出示雨傘，讓學生在講臺上演示帶傘時的姿勢給大家觀察，并用噴水壺向學生噴水，讓學生演示下雨刮風時，帶雨傘的不同位置和動作，然后通過討論，讓學生說一說，并讓學生跟隨老師，欣賞雨中的圖片，引導學生觀察，通過許多圖片的展示，欣賞，引導學生在繪畫時，畫面內容要豐富，色彩要艷麗。

之后向學生詢問，想畫怎樣的雨中情景，出示范畫，運用在黑板上粘貼的方式，通過講故事劇情的推進，分步驟貼上“孩子”、“媽媽”、“雨傘”，最后畫上“雨水”以及雨水打在傘上和衣服上的不同體現。通過范畫的展示，讓學生了解畫面的構成及雨水的畫法。接著帶領學生欣賞名家的繪畫作品，讓學生進步一了解雨中的繪畫情景。

在學生欣賞過后，讓學生看一看書本上的學生繪畫，讓學生說一說喜歡哪一幅，為什么喜歡，從另一個角度給學生復習和鞏固今天所學，為之后的作品創作打下基礎。

在學生的創作過程中，程老師進行巡回指導，并在創作過程中，播放音樂，創建了一個輕松、愉快的創作氛圍，最后進行作業展評。

在整堂美術課中，程老師的教態自然，課堂語言組織的很好，而且課前準備充分，使得這節美術課上的十分連貫，情節的創設也十分的豐富精彩。讓人感覺自然，親切，可看，可學。但是感覺也有不足的地方，在這節美術課上，教師說課的部分過多，40分鐘的美術課堂，教師講了將近35分鐘，留給學生自由創作的時間過少，對于一年級的學生來說，美術課應以繪畫為主，讓學生盡情的創作發揮。而且在創作教學的階段，教師繪畫的部分較少，雨點的畫法比較單一，教師可以向學生演示幾種不同雨水的繪畫方法。細節方面注意的不足，例如雨水打到雨傘上，教師有示范雨水的畫法，但是雨水沿著雨傘流下來的部分，教師并沒有向學生展示，以及，雨水滴到地面上所產生的水紋，教師也沒有引導學生發現，和教授繪畫方法。

這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階，走出適合自己的教學路子。

江

馨

2012年12月13日

第二篇：《下雨了》教案

《下雨了》教案

教學目標：

1、認知目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察能力。

2、技能目標：通過觀察生活中的細節，認識生活中的美。

3、情感目標：培養學生對美術學習的興趣，培養審美情趣。

教學重點與難點：

重點：仔細觀察雨中的人與景，注意細節問題。

難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。

課前準備：

教師準備：教學課件、音頻資料、視頻資料、播放器等。學生準備：課本。

教學設計：

1、導入新課。

（1）教師播放歌曲《雨中》

（2）提問這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的。學生討論回答。

2、播放視頻。

（1）雨中的自然景象：樹干搖動（風向）、電閃雷鳴、雨滴下落。

（2）雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣；路旁攤販匆忙收攤；家中的人，收院子里的東西，關門閉戶。

3、學生作畫。

（1）老師指導畫線條表現雨中的情景。（2）對學生作品進行展示點評。

4、課堂總結。

教育學生留心觀察生活認真表現生活中的情景。

第三篇：下雨了教案

活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備：PPT課件 圖譜“x”“x”“X” 小花、小窗、小門圖片 活動過程： 一：開始部分 打招呼 二：基本部分

1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？ 幼兒：下雨了 師：聽到了什么？ 幼兒：下雨的聲音

2、繼續欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事？ 附故事：

雨天的聲音

晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是，到底是誰呢？

小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？” 小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？” 小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”

3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？ 幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應的圖片上）幼兒：小草發出的是“沙沙沙”的聲音

小門發出的是“咚咚咚”的聲音

小窗發出的是“叮叮?！钡穆曇?師：它們發出聲音的時候發了幾下？ 幼兒：3下

師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）幼兒：第三聲是最長的 三：

1、展示圖譜（1）出示“x”“x” “X”

師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發出的聲音？

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發聲音？

幼兒：小草：沙——沙沙

小窗：?！６?/p>

小門：咚——咚咚

（3）“xx x”讓幼兒觀察有什么不一樣？

幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。師：讓幼兒用手打打節奏（啪啪——啪）

（4）“x xx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節奏？ 幼兒：啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？

師：誰還能打出不一樣的節奏？ 幼兒：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師：我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎？ 幼兒：會

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當當當

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據圖譜的節奏回答）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？（3）出示更多的圖片 五：繼續故事（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

（2）出示圖片讓幼兒觀察：

小女孩在雨天里玩水

師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六：活動結束

第四篇：下雨了 反思

《 下雨了 》教學反思

《下雨了》是一節充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現”學習領域。課標中談到：“造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。”在本課中，通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關系，鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現的能力。記得一位美術教育專家曾經指出：“（美術的）好課有兩種：一種是創意上的好課，一種是技能上的好課?！边@兩種好課，都是能夠使學生受益非淺的。本課在培養學生表現人物動態、組織畫面關系的基礎上，力爭以獨特的形式激發學生的創新思維，引導學生表現生活美、自然美。

本課的教學對象是二年級學生，二年級的學生已經有了一些美術學習習慣的養成，對本階段學生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>

本課我采用的教學思路是讓本課以生活習慣的形式貫穿，自然地讓學生將個人情感帶入其中，體會生活和美術的關系：從早上起床，聽到雷雨聲，浮現下雨場景，并嘗試作畫。上學出門需要配戴雨具，途中觀察到的照片作為引導，發現遮擋關系并嘗試尋找其他的遮擋關系。再到課堂上學習并嘗試繪畫，讓教學順理成章，自然貼切。在作業中，我采用了拼貼和繪畫相結合的方式來完成作業。既降低了難度，讓大部分學生容易接受遮擋關系這一重點，也讓孩子從不同的角度和方法學會靈活運用遮擋關系，從課件的“看”到基礎三角形的“貼”再到最后的進階形式“畫”，依次遞進難度，讓學生梯度式掌握本課重難點。本課除了要讓學生學習課本知識“遮擋關系”，更要讓孩子潛移默化的認識到美術課本中的“知識”都是來源于生活，美和美的體驗都是要靠觀察得來。讓孩子逐漸了解學習和生活的關系。

我認為一節快樂的課，帶給同學們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現?！?/p>

希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美！

第五篇：下雨了教案設計

人美版第三冊美術教案

《下雨了》教學設計

姓名：董威 學校：駐馬店市第24小學

《下雨了》教學設計

教材分析: 《下雨了》是人美版小學美術教材一年級上學期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現”領域一課的內容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表達自己。學情分析：

二年級孩子已經初步認識了美術和繪畫材料，掌握了繪畫的基本技巧，對事物的形和色也有了一定的了解，從培養他們的興趣入手，在教師的指導下，能用簡單的話語或動作表現自己的感受。教學目標: 根據一年級兒童的學情，我制定了以下目標：

1.知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現風、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現不同形狀和花紋的傘。

2.過程與方法：充分設置情境，激發繪畫興趣；團隊合作，體驗集體創作的樂趣。

3．情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導學生觀察生活，激發學生對生活的熱愛。教學重難點: 1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動態。2.引導學生觀察生活，熱愛生活，發現生活中的美。教學用具準備: 1.老師準備：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。2.學生準備：美術本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。教學過程: 一：多媒體課件導入，激發繪畫的興趣

師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好像在說早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來，接著你聽-----（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音啊？生答。師：對，打雷下雨的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模仿打雷閃電），師：這節課我們就學習：下雨了。出示課題。二：話題延伸，講授新課

師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？（出示各種雨的動態圖）大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對了，下得很急，是大雨。它的雨點又長又密。這是什么雨？它的雨點比較稀。這是什么雨呢？它的雨點比較密。有風的雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢?可以先找地方避雨，比如電話亭啊，超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。師表揚。師：可是，有的孩子卻一點也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中玩耍過嗎？給大家說說吧！生交流回答。師：看來呀，我們班的孩子都是小淘氣?？?！老師這里也有一個小淘氣，（將范畫貼黑板上）伸出手摸摸小雨點、抬起頭親親小雨點、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開心吶！雨越下越大，哎呀！有位同學沒有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個孩子演示一下吧。生演示。師：做的真好，真是樂于助人的好孩子。想一想，你除了和同學共用一把傘以外還和誰共用過一把傘？生答。師：那是怎樣一個溫馨的場景啊。所有的關愛都集中在這一把小小的傘下了。（展示圖片）

師：下雨會給我們帶來哪些不一樣的風景呢？ 接下來，讓我們欣賞一下雨天的景色吧。（播放課件）

師：下雨了，我們的小動物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩歌）

師：多么有趣的畫面呀，我們來看看小朋友們是怎樣用畫筆表現的吧。學生作品欣賞。三：課堂作業

師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？ 生：有！師：同學們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事”吧。

四：作業評價：

孩子們的作品太棒了，剛才我們頒發了小畫家獎，最佳色彩獎、最佳線條獎、最佳創意獎、最具趣味獎??都是獨一無二的作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！五：課后拓展

最后老師想考一考大家，你認識這些圖標嗎？（出示圖片）如果不認識，請你回家查一查，下節課告訴老師答案好嗎，下課。

《下雨了》教學反思

“感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的?！痹谡n程改革新的教育理念指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文音樂，美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而達到教學目標。本節課的教學屬于造型·表現，下雨是生活中常見的自然現象，細細地觀察，會發現很多事物在雨中都產生了變化，人物、動物都會因為自己的需求產生不同的心情，欣賞畫筆畫下的雨中故事，體會下雨時的快樂和互相幫助的情誼。二年級的孩子觀察事物簡單，對事物的印象常常是先入為主，引導孩子們去細致地觀察事物，細細體會其中的特點，是美術課的職責。希望通過這樣的美術課，慢慢建立起孩子樂于觀察、善于觀察的習慣和能力。