第一篇：觀看優課直播心得體會

觀看優課直播心得體會

12月28日上午，我校組織了師生觀看了廣州市東風東路小學秦穎老師的優課網絡直播課堂，從中體會良多，受益匪淺.一、秦穎教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

二、秦穎教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時，秦穎教師很注重與學生的情感交流。這節課，秦穎教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四、課堂上，秦穎教師節奏控制得當，整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

通過這次觀課，我更深地體會到。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。以后，我應該總結、利用這些教學經驗，不斷完善自己的教學工作，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質，練就“真功”，做一個研究型的教師。

第二篇：關于觀看“一師一優課”視頻直播的心得體會

關于觀看“一師一優課”視頻直播的心得體會

我校組織老師們參加了“一師一優課，一課一優師”活動。這一活動對于優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。在這一活動中我觀看了一師一優課《恰當運用數字教育資源提升學生語言理解能力》視頻直播，值得我思考和學習的很多，以下幾點感受頗深：

一、數字教育資源如何提升學生對字、詞、句的理解。

歷史課文的文本大多是需要學生提煉總結的，特別是中高年級，掌握材料的閱讀理解、歸納概括能力是歷史學習必要過程。抓住關鍵字、詞、句是理解文本的良好開端，也是整合材料的重要基石。通過觀看視頻，使我深刻的認識到在教育教學過程中運用數字教學資源培養學生抓住文本關鍵字、詞、句的重要性。

二、數字教育資源提升學生對重點段的理解。

俗話說“文史是一家，政史不分家”，歷史學科可以說是語文學科知識的延伸，在歷史教學以及考試中材料段的歸納，即重點段的理解是目前初中生學習歷史的重大障礙，因此如何使學生在平時的學習中掌握對重點段的理解，運用必要的數字教育資源是必要手段。同時材料段與段之間存在的年代和地域差距也是教學的一個難點，總之通過觀看視頻，使我更加認識到運用數字教育資源解決以上問題非常重要。

三、數字教育資源提升學生對語言材料的積累。

在直播視頻中，使我認識到在歷史課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，讓學生重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道也尤其顯得重要。學生在讀文的時候，多引導他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學習習慣，對學習內容與重點都更能掌握。

四、數字教育資源提升學生的聯想、想象。

就歷史學科而言，知識聯想能力更不容忽視。如中國古代史與中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史之間的聯系對初中學生來說較難，說具體點，如中國古代四大發明的傳播與世界近現代史的發展之間的聯系，更能說明歷史聯想能力對學生學習歷史的重要性。因此在平時的教學中加強學生聯想能力的鍛煉是必不可少的。

初中歷史備課組 黃啟林 2017年4月8日

第三篇：觀看十九大直播心得體會

觀看十九大直播心得體會

今天我們學校組織觀看了十九大直播，我深感肩上的責任重大，現作如下幾點陳述：

一、堅決擁護全會決定。全會明確習近平同志黨的核心領導地位，這是全黨的鄭重選擇，是黨和人民事業發展的根本保證，是國家和民族的最高利益。實踐證明，我們作為一個大黨大國，要凝聚全黨、團結人民、乘風破浪，就必須有一個領導核心。十八大以來，總書記帶領全黨全軍全國各族人民勵精圖治，奮發有為，治國理政新理念新思想新戰略，符合歷史和時代潮流、符合發展規律和人民意愿，深深凝聚了黨心軍心民心，總書記已經成為新長征路上的“主心骨”。我們全校教職工在思想上充分信賴、在政治上堅決維護、在組織上自覺服從、在感情上深刻認同，自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二、要把《準則》和《條例》當作政治戒尺。十八大以來，中央從教育、制度入手，相繼出臺了一系列從嚴治黨綱領性文件，籠子越扎越緊，環環相扣。全會通過的《準則》和《條例》具有很強的思想性、規范性、針對性。要落實這些要求，深感責任重大、使命光榮。要發揮機關黨建職能作用，就必須找準職責定位，把好方向盤，堅決防止“燈下黑”和“掛空檔”。要按照六中全會精神，根據教育主管部門出臺的制度，在調研論證基礎上，結合學校實際，認真學習全會精神，把選舉黨代表當作嚴肅黨內政治生活、檢驗學習教育成果的具體體現和考驗，成為黨內政治生活生動實踐和民主集中制教育的過程，運用規矩推進責任落實，確保黨代表素質優良、結構合理、分布廣泛、黨員擁護。

三、要充分發揮表率示范作用。制度的生命力在于執行。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央率先垂范，全會又強調，黨員領導干部要以上率下，帶頭嚴肅黨內政治生活。機關黨建要走在前作表率，這是黨的建設一個傳統做法和成功經驗。我們要把抓全會精神學習與抓“回頭看”反饋整改結合起來，堅持把黨建融入經常、導向日常，強化精準黨建意識。堅持以忠立魂，做政治上的明白人，堅持聽黨話跟黨走。堅持以德立身，落實責任敢唱黑臉，不以問題輕微而忽視，不以矛盾棘手而回避。堅持以學立本，練好金鋼鉆，會調查研究、會黨務指導、會備課授課、會文字表達、會組織推動、會網絡運用，爭當黨務行家里手。堅持以新立業，以領跑者的姿態應變創新，堅持服務中心、服務黨員、服務創新。真正把心思精力用在想干事上，把本事用在能干事上，把目標定在干成事上。無愧于黨的培養和信任，為美麗和平建設奉獻智慧和力量。

彭倫武

2017-10-18

第四篇：優課觀看心得

向優秀看齊

竹園明德小學 申海洋

2017年7月14日下午，竹園明德小學全體教師集中在一起觀看了9節由中心校組織錄制的優課。在觀看的過程中，我一次又一次的被各位老師的精彩課程所吸引，相較之下，我覺得自己需要努力的地方還很多很多，常言道：與優秀的人為伍，你會更加優秀。優秀的人都還在努力，我有什么理由不努力呢？

第一節是普云云老師的英語課《MY FAVOURITE SEASON》,普老師課件制作精美，圖片內容和教學內容結合緊密，師生在輕松的游戲氛圍中把四季的特點刻畫在心里。整堂課中，教師激情飽滿，學生興趣濃厚，板書設計生動有趣。普老師真的是一名優秀的英語教師，在觀看過程中好多次我都忍不住跟著她的思路，情不自禁的大聲回答問題，仿佛自己又回到了無憂無慮的學生時代，我很喜歡這樣富有激情和親和力的英語教師。

第二節是胡靜老師的數學課。每次聽胡老師的課都會讓我覺得驚訝：數學怎么可以這么有趣？！上一次聽她上植樹問題如此，聽她講小數點的移動亦是如此，這次這節數的分類更是如此。教師整堂課緊扣教學重難點，恰到好處的運用生活中學生常接觸的例子來引導講解，學生容易理解且學習興趣高漲，使得原本枯燥乏味的分數小數活潑可愛起來，那些知識的記憶也變得水到渠成了。我真羨慕她的學生，有這樣一位別具匠心的數學老師。

第三節是李雪梅老師的品德課《我們的國粹》，這真是一場視覺與聽覺的盛宴！李老師看起來文文靜靜的，臉上也總是掛著靦腆的微笑，這樣一位文靜的淑女，居然可以在課堂上搖身一變，變成一位京劇也信手拈來的百變女神！課堂給我們展現了我們祖國京劇文化的博大精深，內容豐富多彩，從深度和寬度給我們展開一場文化盛宴，此刻的我也像孩子們一樣沉浸在李老師優美的嗓音中，心中澎湃著作為一名中國人的自豪！

第四節是我最喜歡的許炳禮老師的SEL課《特別的人》。許老師一直是我心中的偶像，去年聽了他的一堂《再見了親人》，讓我至今記憶猶新，他在課堂上揮灑自如，完全不看課本卻能每字每句倒背如流，這樣充滿人格魅力的許老師讓我心生佩服，也讓我對這堂優課充滿期待，畢竟他可是一個善于煽情的高手！課堂開始是汶川地震中喪生的母親保護自己孩子的故事，配合著音樂，許老師緩緩地朗讀著這個故事，在座的人無不動容，無不紅了眼眶。引入課題之后，許老師帶領著孩子們玩了一個游戲，這是一個著名的游戲，但是無論參與者是誰，都無法平靜的參與完，到游戲的最后都是泣不成聲。是啊，身邊有五個自己最親的人，當災難來臨時，必須一個個拋棄，這是何其殘忍！但是這也告訴我們要珍惜和自己最親最愛的人在一起的日子，災難不一定會來臨，但是總有一天，這些特別的人都會一個個離開我們。許老師果然從不會讓我失望，他又一次成功的上了一堂讓我永遠不會忘記的精彩的課。

觀看了大家的課，于自己相比較，我感到無比羞愧，從專業知識角度我無法做到許老師那樣成竹于胸，從自身素養上來看我無法像李雪梅老師那樣收放自如，從課堂趣味性來說我不能像胡靜老師一樣水到渠成，從教學熱情上來說我也無法像普云云老師一樣激情飽滿，我還有什么理由懈怠呢？優秀不是等待得來的，應該是在無數堂課的總結和探索中得來的，在自知不足而努力學習慢慢進步得來的。我仰慕這些優秀的老師，他們既是我的前輩，也是我成長路上的明燈，向優秀看齊，爭取早日踏入優秀行列！

第五篇：雙語直播課心得體會

作為一位教師，每次的聽課都是向他人學習，進而自我進步的好機會。通過聽課，我們可以從中取得更多的教學經驗。10月26日我有幸凝聽了劉先雨老師的雙語課。聽后著實讓我覺得收獲頗豐，感受頗多。之前，也曾通過網絡看過其它重點院校的省級及國家級雙語課程的授課錄相，對部份高校雙語教學有一定的熟悉。劉老師的課讓我線人一新，收獲頗豐，因此我想談談自己的感受和體會：

1、科學選用教材

劉老師選用的哈佛大學選用的經典微觀經濟學教材。該教材語言簡單明了，辭匯量(特別是專業單詞、詞組)較少。句法簡單，多是簡單的短句。同時，該教材還有完全的中文翻譯版，學生可以通過提早預習和課后溫習，進步上課的效力。使用該教材，可以有效地解決雙語教學中最大的題目---即學生由于沒法自己讀懂教材，不能預習、溫習，在課堂上聽不懂教師講甚么，使得教師花大量的時間用于翻譯課文，影響了正常的專業知識的傳授。

2、教師語言能力強、思惟靈敏

劉老師語言功底強，口語好，標準英式發音。在聽劉老師課的45分鐘內，沒有聽到劉老師犯任何的語法錯誤。劉老師的語言能力(不管是發音還是口語表達)乃至高于很多的英語老師。劉老師思惟靈敏，出口成章，語速基本維持在110/分鐘左右，而其它好多一本及二本雙語精品課的主講教師的語速一般也就只有70-90/分鐘。

3、公道的分層次教學

由于微觀經濟學雙語課是選修課，選擇該課程的一般都是英語水平較高(一般都過四級)，?？赐ㄟ^該課程的學習進一步進步自己的英語利用能力的學生。這些學生一般都具有很高的學習積極性，能夠做到主動預習和溫習。上海交通大學韓建俠和俞理明老師所做的《我國高校進行雙語教學學生需具有的英語水平》研究表明，只有到達大學英語六級考試及格或大學英語四級考試成績優秀以上的英語水平，才能較成功地實踐雙語教學活動。我院通過讓學生選修雙語課程，將語言能力較強的學生集中，妥善解決了學生英語水平良莠不齊、普遍不到達應有水平，沒法開設雙語課的題目。

4、課堂上教師中、英文的公道切換

劉老師在授課中，其實不是說一句英語、說一句漢語。而是首先用英語把相干的內容先完全的講授終了，再用漢語簡單的進行總結。這樣符合了相干語碼切換原理，有效地避免第一語言和第二語言之間相互轉換中出現的切換代價。同時，避免了一句英語、一句漢語講授方式下，學生自動產生惰性的狀態，逼迫學生盡力聽教師的英文授課，從而真正進步英語水平。以上是我的體會，寫出來與大家分享，希看能通過與各位老師分享，增進我院的雙語教學。