第一篇：嘎棟小學教科室工作總結

嘎棟小學教科室工作總結

2010—2011下學期

本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態教學為科研提供平臺、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，努力在營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、讓教師培訓最大限度的服務于教師

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師們在業務素質上有所提高，開學伊始，教科室協同教務處、德育處組織了以怎樣聽評課、怎樣做好教學設計、三生教育為主題的教師業務培訓活動；組織外出參加培訓學習的老師做了三節公開課教學。

教科室和教導處有效協作，以基于課堂的常態問題為研訓目標，以業務學習、領導聽課、組內聽課、下沉領導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。

二、讓課題研究工作最大限度的促進教學工作

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。本學期《優秀傣族壁畫在小學美術課堂教學中傳承的探究》得到市級課題立項，指導美術組教師進行此課題的初期實驗探究工作。

三、讓競賽活動豐富師生課余生活

1、教師的教學工作緊張而忙碌的，由于工作強度大，壓力大，教師們對培訓學習心有余而力不足。為了既不增加教師負擔，又能讓教師們能提高綜合素質，組織有趣而又有知識性、趣味性的競賽活動，既讓教師得到提高，學得輕松愉快。

2、學生的學習生活同樣是緊張的，豐富有趣的競賽活動能讓學生在緊張學習之余放松心情，陶冶情操，使學習變得輕松。

四、具體完成工作如下：

1、在寒假期間做好上學期工作總結、新學期計劃、教師五年培訓計劃、教育科研五年規劃等，并在開學兩周內修訂完整，新學期的工作按計劃順利實施，并認真做好臨時性的工作。2、2011年2月25日，協同學校教務處、德育處組織了校本培訓—如何聽、評課；怎樣做好教學設計；三生教育；如何做好班主任 等四個專題的培訓工作順利實施，使教師們獲益匪淺。

3、為申報語言文字規范化示范性學校，制定了相關的實施規章制度，組織了教師語言文字規范化知識競賽。此次競賽組題認真，符合教師認知，能有效提高教師綜合素質，競賽后認真批閱試卷，評定出競賽等級，做好試卷分析。同時，以校點為單位組織了學生的語言文字規范化書寫競賽，以校點為單位進行評獎、頒獎，教科室收集獲獎名單存檔。并于2011年5月16日將語言文字規范化示范性學校申報表填寫完畢交學校審核后報送到市教育局教育股。4、2011年4月組織學生參加了上級部門組織的“光輝的旗幟”讀書征文活動，通過各校點初賽、推選，再到中心校復賽，認真評選，共報送學生作文35篇到市教育局關工委。5、2011年4月組織教師教學設計競賽活動。競賽活動由教師自行安排時間自選課題做好一課時的教學設計，于4月10日由各校點收集后上交到學校教科室。再由教科室組織人員進行認真審稿、評選，評定等級，并作出書面反饋。6、2010—2011上學期組織參加云南省語言文字工作委員會組織的學生語言文字規范化書寫競賽，報送學生書法參賽作品66份。2011年4月收到獲獎通知，共有34名學生獲獎，其中二等獎24名，三等獎10名，沒有一等獎獲得者。從中可看出，我校學生的書寫能力有待于提高。7、2010—2011上學期組稿參加云南省語言文字工作委員會組織的教師征文，共報送教師征文34篇。2011年5月收到獲獎通知，教 師征文獲獎27篇，其中一等獎3篇，二等獎17篇，三等獎7篇。收到獲獎證書后，已做好登記，并將證書發放到獲獎教師手中。8、2011年6月組織學生參加西雙版納州委組織的以“民族團結”為主題的征文活動，經初賽、認真審稿，按市局要求推送了六篇學生作品到市教育局教育股。

9、認真組織教師參加上級部門組織的教師履職晉級培訓，按要求，45歲以下女教師、50歲以下男教師中五名教師參加市進修學校組織的英特爾未來電腦培訓。45名參加市教育局組織的全國中小學教師教育技術能力培訓；其余教師參加市勞動人事保障局組織的《目標與時間管理》培訓。均按要求按時按地點報送參訓教師名單。

10、組織普通話為達標的六名教師和未參加過普通話的4名職工參加普通話達標考試。11、2011年5月推送8件教師自制課件到市局參賽，共有5件課件被選中到更高一級部門參賽。

一學期來，教科室工作井然有序，在活動的層次性和專題性方面下了一些功夫，取得了一些成績也存在著許多問題和不足。下學期，我們將根據學校及教師的實際情況和學校領導對我室工作的合理建議，改進工作，爭取使我校教科工作真正成為提高教學有效性的有力武器。

嘎棟小學教科室 2011年7月20日

第二篇：嘎棟小學教科室工作總結

嘎棟小學教科室工作總結

2011—2012學上學期

本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態教學為科研提供平臺、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，努力在營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、讓教師培訓最大限度服務于教師

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師們在業務素質上有所提高，本學期，教師培訓是以年級組為單位，形成“教研組長—年級組長—年級組教師自培學習”培訓模式，培訓內容、培訓時間緊貼教師所需，使教師培訓取得了實效。

教科室和教導處有效協作，以基于課堂的常態問題為研訓目標，以業務學習、領導聽課、組內聽課、下沉領導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。

二、讓課題研究工作最大限度的促進教學工作

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。本學期《優秀傣族壁畫在小學美術課堂教學中傳承的探究》課題順利實施。音樂學科、體育學科各新申報了一個課題，等待市級審批。

三、讓競賽活動豐富師生課余生活

1、教師的教學工作緊張而忙碌的，由于工作強度大，壓力大，教師們對培訓學習心有余而力不足。為了既不增加教師負擔，又能讓教師們能提高綜合素質，組織有趣而又有知識性、趣味性的競賽活動，既讓教師得到提高，學得輕松愉快。

2、學生的學習生活同樣是緊張的，豐富有趣的競賽活動能讓學生在緊張學習之余放松心情，陶冶情操，使學習變得輕松。

四、具體完成工作如下：

（一）課題實施

1、“優秀傣族佛教壁畫在小學美術課堂教學中傳承的探究”是我校主課題，本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在課題組成員的共同努力下，順利實施。

2、本學期新申報了兩個市級課題，分別為音樂學科《象腳鼓舞在小學音樂課堂教學中的傳承》、體育學科《體育課堂中隊列排列》，正在等待審批。

2、教師微型課題實施井然有序，教師們在開學初就積極申報了新學年的微型課題，報教科室備案。

3、各個校點根據學校自身實際情況積極申報2011—2012學校級課題，現有3個校級課題在實施中。

5、大力推廣已結題課題在實際教學當中的應用。已結題的市級課題數學學科“農村算法多樣化探究”在教科室的組織下，針對我校數學教學實際情況，做了兩次理論培訓，并穿插了我校教師的課堂實錄作分析比較，使教師們獲益匪淺。

（二）教師培訓

1、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。本學期學校派出6位教師到蘇州蘭櫻學校、玉溪市第三小學學習。

2、營造良好學習氛圍，開展了教師一對一結對幫扶活動，培養和促進校級骨干教師、新進教師快速成長，攜帶弱勢教師業務素質逐步提升。

3、認真做好繼續教育培訓。本學期主要做好兩類繼續教育培訓，一是由市教育局電教室參與組織的“教育技術能力水平”學習測試，我室已在7月20日前將所有參訓教師名單注冊完畢，將于8月27日開班，之后每周六組織一次（主要針對山區教師，壩區教師以自學為主，遇到問題隨時請教）培訓，9月30日前指導全部參訓教師完成作業，10月、11月指導考試練習習題的操作練習，于11月底參加考試，爭取讓參訓教師都能過關；二是由勞動保障局參與組織的“目標與時間管理”的學習，以教師自學為主，與11月底組織參與考試。

兩項培訓都按計劃認真實施，做到人人參與，人人學有所獲。所有參訓教師都參加了水平測試，成績優良。

4、做好“國培計劃”參訓教師的培訓。“國培計劃”參訓學員日下：品德與生活短期培訓參訓教師巖溫香；品德與生活遠程培訓參訓教師郭得；語文遠程培訓參訓教師許志環、王梅；數學遠程培訓參訓教師王文景、楊鳳英；體育遠程培訓參訓教師李興懿；科學遠程培訓參訓教師李衛芹、斯琳；英語遠程培訓參訓教師玉光叫、付啟玲；教育技術能力遠程培訓參訓教師陶慧仙、刀張英；美術遠程培訓參訓教師玉康罕。

按照上級培訓部門的要求，逐批培訓參訓教師，使教師們都能正確入網學習，并做好過程管理，不讓一位參訓教師掉隊、漏學，保障了所有參訓教師按時、按質學完課程、做完作業。

5、形成教研組長—年級組長—年級組教師自培學習體系。

（1）由每個年級組長根據本學期教學內容，本組教師素質，本年級教學情況，擬定一個主題，制做講義后，并組織培訓學習，教科室參與培訓并作出相應指導。這一培訓模式比較適合我校實際，收到一 定成效。

（2）做好年級組活動的指導、過程督促、資料收集工作，所有培訓材料、培訓簽到表都認真收取存檔。

（三）其余工作

1、認真組織學生參與“西雙版納州青少年科技創新大賽“，根據景科聯發﹝2011﹞3號文件精神，在校內開展競賽活動后推送科幻繪畫、科幻作文各20件（學生）到市教育局關工委楊秀蘭老師處；教師論文由教師自愿報送到教科室后和學生作品一起推送。收取參賽作品如下：中心小學五、六年級每個班級、曼邁小學校點、曼沙小學校點各交2篇學生科幻作文；中心小學李少杰老師、李海婭老師各交8份學生科幻繪畫作品，曼邁小學、曼沙小學各交3份科學生科幻繪畫作品。

2、做好“語言文字規范化示范學校”的申報、管理、備考核，繼續完善了檔案管理，補充了不足的資料，并組織相應的查字典、作文教師活動。由于準備充分，我校在2011年12月27日景洪市教育局“省級語言文字規范化示范學校景洪市教育局評估小組”專家楊秀蘭、胡芳、周怡、陳桂一行四人到我校對我校語言文字規范化示范校申報所做工作進行檢查評估后，得到好評，獲得了市級“語言文字規范化示范學校”稱號。

3、組織學生參加“景洪市創建文明城市”相關活動，認真做好學生征文活動，通過初賽、復賽，選取了優秀學生作文報送市教育局關工委。并及時發放了致家長的一封信。

4、組織學生參加市教育局組織的“鄭和與航海”知識征文競賽。

5、充分準備，認真組織了全校性一年級語文、數學教師培訓，從教材解析、教法分析、學生常規管理等等方面入手培訓，增強一年級教師的教學能力、管理能力。

6、二到五年級語文組長認真準備，分別完成了本學期的研訓—自培學習。

7、上一學期組織學生參加國家級第九屆“天才杯”兒童繪畫擂臺賽，共有12名學生分別獲金、銀、銅獎，4名教師或輔導獎。

8、組織教師論文參加國家級論文大賽，共有48篇論文分獲一、二、三等獎。9、10月18日，經過精心準備，組織了全校教師教材教法過關考試，并在考試當天將試卷批改完，一周內做出試卷分析。

10、與教導處共同協調做好了城鄉聯動工作。

11、認真組織參加景洪市教育局舉辦的首屆中小學、幼兒園師生綜合文化藝術作品展演大賽，文藝表演報送了曼沙小學學生舞蹈“鼓韻”，獲得壹等獎；教師楊慧玲的才藝“肚皮舞”獲得了第七名；書畫攝影作品分別由教師李海婭、李少杰各上交了一份。

12、認真做好以上工作的同時，積極認真完成學校交給的臨時性工作和其他任務。

嘎棟小學教科室 2012年1月15日

第三篇：嘎棟小學教科室工作總結

嘎棟小學教科室工作總結

（2007年—2008年上學期）

本學期嘎棟小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推迚器，在學校領導的挃導和關心下，在校教導處的直接領導下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基于課堂教學常態問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態教學科研提供平臺、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的収展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求収展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促迚了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：

一、大力加強校本研訓，全面提高教育教學質量。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上迚一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環節。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協作，以基于課堂的常態問題為研訓目標，以業務 1

學習、領導聽課、組內聽課、專家挃導課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。

學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生収展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促迚了教師富有個性地成長。我們根據期初提出的“狠抓常規管理、加強隊伍建設、注重教育創新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。

本學期，為使教師更好地了解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促迚學校素質教育向縱深収展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區教師綜合素質培訓學習的《報告冊》都迚行了檢查，収現絕大多數老師都能按照學校制訂的學習計劃迚行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內容多是理論與實際相結合的學習收獲。

校本教研工作是個新鮮事物，有許許多多理論需要我們去學習，去實踐，才能掌握其實質，才能創新。學期初，校長、教導處主任、教科室主任參加了市局組織的校本研訓工作方面的培訓，確立了“課堂實載體、問題是關鍵、科研是橋梁、機制是保障、収展是根本”的校本研修思想。根據上級領導的要求，修正了我校校本研訓工作計劃，建立健全了工作制度，幵按計劃井然有序地實施。

配合校本研修計劃，我校本學期重點迚行了案例評析的培訓。采取了先集中培訓，然后分散自主學習，寫作案例評析上交學校教導處、教科室批閱后，根據出現的問題迚行二次培訓。學校在十月份組織了教師教材教法過關考試，考試內容有本冊教材、課標、教學教學法、案例評析。考后對考試情況做了詳盡分析和反饋。

結合校本研修工作和教師綜合素質培訓工作的開展，我校還于2007年9月11日請市教研室李啟蓮老師對我片區全體英語教師迚行“關于英語教學案例的寫作”培訓；2007年9月13日對中心小學教師迚行了“電腦的使用和進程教育資源的使用”培訓；2007年10月10日第二次對中心小學教師迚行“電腦的使用、中央電教館資源庫的使用、IP資源的使用、教師個人電子檔案的制作”培訓。

2007年11月24-27日，《新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓》南方年會在西雙版納召開，我校有并成為分會場之一。在全校教師齊心協力共同努力下，高時高效地完成了分會場展覽任務。27日下午，來自全國各地的教育專家在聽取了白云飛校長的主題報告、觀摩了小組學習現場展示、觀看了學生民間舞到達課間操、學生興趣小組（十字繡、哈尼傳統刺繡、哈尼掛花制作、傣族香包制作）展示活動后，一致給予好評，國家項目辦主持人劉芳也給予了高度評價。

二、有效開展立項課題的研究，引領學校的教革方向。

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到（1）帶頭上好一堂課題研究課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業心強、責任心強、業務素質高的骨干教師成為課題組成員，學校還規定課題組成員可以優先考慮外出學習、優先評優評先等。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。

三、加強陣地建設，提高科研品位

本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地挃導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面収揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。

嘎棟小學教科室

2008年1月20日

第四篇：嘎棟小學教科室工作計劃

嘎棟小學教科室工作計劃

2011-2012上學期

一、指導思想

本學期，我室繼續堅持以學校工作意見為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規范、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高為中心，以提高教師教育教學能力為重點，培養一批素質優良、業務精湛、富有創造精神的學科骨干教師，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平，促進全校教育均衡發展，嘎棟小學教科室工作計劃。

二、工作思路

1、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創群眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。

2、加強對已經立項的市級課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好新一學年課題申報及研究工作，完成并完善課題方案，妥善安排研究工作。

3、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學研究的發展，促進教研和科研的協調穩步發展。

4、通過觀摩研討、聯合教研、教師結對、跟進指導、技能大賽等扎實有效的教研活動，提高教師的綜合素養和專業技能，力爭在學校內涵發展的同時，教師素質提高、高效課堂構建以及學生素養提升等方面也有新的突破。

三、工作計劃

(一)課題研究實施追求精致化。

“優秀傣族佛教壁畫在小學美術課堂教學中傳承的探究”是我校主課題，本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規范過程管理的同時追求精致化。

1、首先做好新學年主課題的申報，學期初召開計劃會，商討確定本學年主課題研究的主題研討內容和具體操作方向，力爭得到申報成功立項。

2、繼續抓好教師微型課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作(下發《教師課題手冊》，指導制定學期研究計劃，做好理論學習記載，課題研討活動記錄及學期小結等)，并做好過程資料的收集整理。各校點于2011年9月15日前將教師微型課題名稱報到教科室存檔。

3、指導好“優秀傣族佛教壁畫在小學美術課堂教學中傳承的探究”(市級立項)的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行本主課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的課題研究成果。

4、加大校級課題研究力度。各個校點根據學校自身實際情況申報2011-2012學校級課題，研究時間一年以內。原則上每個校點至少要申報一個以上校級課題，于2011年9月15日前填好課題申報表交到教科室審核。

5、大力推廣已結題課題在實際教學當中的應用。2011-2012學擬推廣兩個市級結題，語文學科“EEpO基本課型在低年級識字教學中的運用”，數學學科“農村算法多樣化探究”。推廣應用以理論培訓為指導，課題研討課為主要形式的方法進行。

6、英語學科“簡筆畫提高小學英語教學質量的探究”課題，在2012年7月10日前將系列作品集最后一冊的資料收集、組稿成書，使作品形成完整性。

(二)教師培訓多渠道走向縱深化。

當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教育科研理論知識武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。

1、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。本學期學校將派出6位教師到蘇州蘭櫻學校、玉溪市第三小學學習。組織教師參加教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育教學研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期重點組織教師參加教育技術能力水平學習和測試，并計劃校內培訓一到兩次(培訓內容針對教師教學中出現的典型問題、知識性疑問)，本學期重點培訓低段及學前班教師，內容包括語、數基礎知識、低段教學方法、教學管理方法等。組織教師參加上級部門組織的各級各類的研討活動、觀摩交流，促使教師逐步向“研究型”、“學者型”轉變，工作計劃《嘎棟小學教科室工作計劃》。

2、營造良好學習氛圍，開展各種一對一幫扶，培養和促進校級骨干教師、新進教師快速成長，攜帶弱勢教師業務素質逐步提升。

教師結對在全校范圍內開展(原則上以校點為單位結對)，由較強的教師幫扶一名較弱的教師，形成一對一幫扶，優勢教師在自我提升的同時使弱勢教師也得到成長，結對教師由同科目教學的教師組成。結對教師組由各校點根據教師情況進行搭配，上報名單到教科室存檔。

校級骨干教師由外出學習培訓回來的骨干教師進行指導幫扶，一名外出學習培訓回來的骨干教師指導一至二名好學上進的教師，使校級骨干教師快速壯大，加快提升學校的教育合力。校級骨干教師指導幫扶名單如下：語文學科玉香(中心)指導陳美瓊(中心)、許志環(中心)；蘇有能(曼邁)指導郭得(曼沙)、陳劍英(曼邁)；數學學科魏學芳(中心)指導刀張英(中心)、玉喃龍(中心新進)；凌季冬指導蘇家培(曼典)、波爬(曼典)、巖香(中心新進)；蘇家培(曼典)指導王夢(曼典新進)；英語學科玉旺叫(中心)指導洪梅(曼邁)；科學學科拉大(中心)玉康罕(曼沙)；馬蕊(中心)指導李其蘭(中心新進)；肖冠軍(曼沙)指導羅小勇(曼沙新進)；玉秀(中心)指導李靖波(中心新進)。指導內容：教材內容分析、教學理論知識、教學技能等。指導方式：把指導內容貫穿在備課、聽課、評課等活動中。每學期指導不得少于六次，要有指導記錄，指導記錄在學期末時交到教科室存檔。

部分弱勢教師由于自身業務素養較弱、平時又不注重自我學習提高，教學所需業務知識薄弱，教學方式方法不當，導致教學能力弱，所教班級學習成效不高，影響了學校整體教育成效的提升。因此，弱勢教師的提升勢在必行。對弱勢教師的提升由學校教務處和教科室統籌安排，具體指導由校點負責。要求：弱勢教師每學期要在校內或年級組內完成三次以上公開課，上公開課要提供根據自己班級學生學習情況修改過的教案，課后根據自己上課的情況、教師評課情況認真寫出教學反思；說課不少于三次，說課時要將教師們的意見和建議及自己的看法認真記錄，修改說課稿，可將說課稿修改作為上公開課的教案使用；在備課過程中要對所教學內容進行認真詳細的分析，理清教學思路，認真做好教學準備，各種記錄材料要在學期末上交教科室存檔。提升教師名單如下：王云忠、王有才。

3、結合各類征文活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。

4、做好繼續教育培訓。本學期主要做好兩類繼續教育培訓，一是由市教育局電教室參與組織的“教育技術能力水平”學習測試，我室已在7月20日前將所有參訓教師名單注冊完畢，將于8月27日開班，之后每周六組織一次(主要針對山區教師，壩區教師以自學為主，遇到問題隨時請教)培訓，9月30日前指導全部參訓教師完成作業，10月、11月指導考試練習習題的操作練習，于11月底參加考試，爭取讓參訓教師都能過關；二是由勞動保障局參與組織的“目標與時間管理”的學習，以教師自學為主，與11月底組織參與考試。

5、做好“國培計劃”參訓教師的培訓。“國培計劃”參訓學員日下：品德與生活短期培訓參訓教師巖溫香；品德與生活遠程培訓參訓教師郭得；語文遠程培訓參訓教師許志環、王梅；數學遠程培訓參訓教師王文景、楊鳳英；體育遠程培訓參訓教師李興懿；科學遠程培訓參訓教師李衛芹、斯琳；英語遠程培訓參訓教師玉光叫、付啟玲；教育技術能力遠程培訓參訓教師陶慧仙、刀張英；美術遠程培訓參訓教師玉康罕。

6、形成教研組長-年級組長-年級組教師自培學習體系。

由教研組長安排年級組長做好如下工作：

(1)每個年級組長根據本學期教學內容，擬定一個主題，作一次培訓，培訓內容做成講義后上交教研組長審核，如無異議交教導處、教科室審核存檔。具體培訓時間由教研組長、年級組長共同協商擬定，培訓由年級組長主講，本學期的年級組活動就圍繞同一主題開展。

(2)做好年級組活動的指導、過程督促、資料收集工作，學期末將資料收集存檔，并上交辦公室存檔一份。

(3)指導年級組長做好本年級學生詳細信息的收集存檔工作，學生詳細信息由年級組長負責管理，并隨時根據學生變動情況作出更新，用不同顏色字體反映。

(三)各項工作齊頭并進一體化

1、認真組織學生參與“西雙版納州青少年科技創新大賽”，根據景科聯發﹝ 2011﹞3號文件精神，在校內開展競賽活動后推送科幻繪畫、科幻作文各20件(學生)到市教育局關工委楊秀蘭老師處；教師論文由教師自愿報送到教科室后和學生作品一起推送。作品準備分配：中心小學五、六年級每個班級、曼邁小學校點、曼沙小學校點各準備2篇科幻作文；中心小學李少杰老師、李海婭老師各準備8份科幻繪畫作品，曼邁小學、曼沙小學各準備3份科幻繪畫作品，于2011年9月10日交到教科室。

2、繼續做好“語言文字規范化示范學校”的申報、管理、備考核，繼續完善檔案管理，補充不足的資料。為保障備考核資料的充足、有效，本學期將在9月中旬組織學生的查字典競賽，在考核前完成校內宣傳欄布置、展覽板的制作工作。

3、與教導處共同協商做好城鄉聯動工作。

4、認真組織參加景洪市教育局舉辦的首屆中小學、幼兒園師生綜合文化藝術作品展演大賽，初步擬定文藝表演報送曼沙小學學生舞蹈“心愛的小鼓”、教師刀莉瓊歌伴舞；書畫攝影作品分別由教師李海婭、李少杰各準備一份。

5、家長學校工作具體化。通過家長學校活動，指導和幫助家長提高自身的素質和修養，讓家長進一步了解國家教育方針，政策和法規，明確家庭教育的重要性。幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，學習家庭教育的科學知識，掌握教子成才的方法，充分發揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛意、充滿溫馨。增強家長與學校之間的聯系，明確家庭教育職責，積極構建學校、家庭、社區三位一體的育人網絡，共同培育一代新人。家長委員會由學校黨支部書記、政教處處主任、教導處主任、年級組長及六位家長代表構成。由學校黨支部書記主持工作，負責指導、協調家長學校工作；家長代表負責收集家長對家長學校組織的活動的信息反饋及對學校的建設性的意見或建議。家長委員會每學期召開一次會議，結合學校工作重點，學習有關文件特別是有關的教育法規。家長學校分年級、分班級安排活動，由班主任結合實際情況，對家長予以家庭教育指導，每學期開一次至二次家長會，要求班主任把家長會召開時間寫進班主任工作計劃內，并寫清家長會的主題、達到的目的。在學校教育工作涉及不到的時間和空間里，通過家長學校求得家長們的支持和配合，請家長充當家庭監督員促進孩子自理能力的提高。

6、做好景洪市創建省級文明城市相關活動。2011年8月24日前向全校學生家長發出家長一封信，向廣大學生家長宣傳創建工作的主要意義，提高創建文明城市的失效率，動員他們積極廣泛參與創建活動。2011年9月19-23日舉辦創建文明城市為主題的學生作文競賽活動，以校點為單位，各班級、各校點按10%評出優秀學生作文，于9月26日前將優秀學生作文和名單上報教科室。

7、認真做好以上工作的同時，積極認真完成學校交給的臨時性工作和其他任務。

嘎棟小學教科室

2011年8月

第五篇：嘎棟小學五年級數學2012

嘎棟小學五年級數學2012—2013學年上學期

年級組工作計劃

侯秀銀

本組的基本情況：本年級組共有8個班級，有8位數學教師，中心小學5個班級，曼邁 曼沙 曼典各一個班級，本組有兩位年齡偏大的教師，本組的學生數學成績偏差，整體情況不理想，需要在本學期多努力。為了更好的開展本組活動，特制定本學期的工作計劃。

基本精神：

以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，堅持以教師觀念的轉變，促進教學方式的變革。以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高。進一步增強教學的活力，達到扎實雙機，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。工作重點：

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

樹立正確的教學觀，質量關，充分認識新時期教師工作的重要性。素質教育，兩手一起抓，認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規程。強化教研組和備課組在新課標下的要求，充實課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的發展”這一宗旨。

2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要具備幼教轉向學的能力為前提，體現在課堂重要多給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的學習過程，抓住把握教材的重要性，尊重學生的需要。保護學生的自尊心和自信心，賦予學生的教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性、靈活性作為提高課堂教學效率的保證。

3、進一步發揮年級組功能。

不斷提高教學研究和業務管理水平，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論和開展教學實踐相結合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規教研活動。提倡一課多作，加強評課，切磋環節，提高研究質量，發揮課堂教學的評價的導向、激勵、調控作用。不是為了證明，而是為了發展，多幾把尺子，就可能多一批個性發展的學生，沒有最好，只有更好。

4、認真重視抓好教科研。

全體教師應樹立科研興校思想，自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態，根據校課題自擬專題，向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文。

5、規范和優化教學管理，向管理要質量。

切實抓好教學工作“五認真”管理，繼續進行集體備課，聚焦課堂教學效率，加強教學研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。在集體備課的基礎上實行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個性。作業要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。具體工作如下：

1、教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會，并形成書面材料，上交到教研組。

2、學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生；配合教導處每月對教師業務常規情況進行檢查與考核。

3、自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。規范教師的業務行為，切實減輕學生過重的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。

4、配合教導處開展學科活動。

（1）、組織好教研組活動。本學期數學組業務學習的重點是教師結合自身教學實際，談談“怎樣在小學數學課堂實施教學”。

（2）、大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關教學的論文。

5、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

（1）采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

（3）開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

6.2012 年 9 月