第一篇：升旗手感想

升旗手感想

今天，老師告訴我，可以當(dāng)升旗手。我第一時(shí)間告訴了爸媽。

最關(guān)鍵的是，晚上好寫一份感想。我寫了兩份。第一份自己寫完后，念給媽媽聽，我自己也覺得不好。還有涂改，于是決定寫第二遍。寫完都快10點(diǎn)了，當(dāng)然前面媽媽洗澡也占用了我一些時(shí)間。第二遍，我寫的比較流暢，念給媽媽聽，她說很好。還有感恩的情緒在里面，真的很不錯(cuò)。

機(jī)會(huì)難得啊！

【寫作指導(dǎo)：在寫作中如何展開聯(lián)想】

學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍懙浇譄簦ㄟ^牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處??很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭??”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來了。

第二篇：升旗手工作制度

升旗手、護(hù)旗手工作職責(zé)

一、準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)：國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員，每周一（特殊天氣除外）在指定時(shí)間到達(dá)指定位置做好準(zhǔn)備工作，等待升旗儀式正式開始。

二、周一到周五活動(dòng)課后，升旗手負(fù)責(zé)降旗，周二到周五升旗手早晨9:40到校就做好升旗工作。

三、升旗時(shí)避免拉繩纏繞。

四、固定旗幟要迅速、牢固。

五、升旗速度要用力均勻，避免急快、急慢，音樂停止國(guó)旗升到頂。

第三篇：升旗手簡(jiǎn)介

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！

我是298班陳姣妃。每次看見紅旗冉冉升起，我都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的盯著旗手的動(dòng)作，當(dāng)上一名升旗手是我的向往，對(duì)我來說是一種榮耀。

為了當(dāng)上升旗手，我努力學(xué)習(xí)。普有兩次書信征文活動(dòng)獲得了一、二等獎(jiǎng)，小學(xué)也被評(píng)為優(yōu)秀大隊(duì)干部。當(dāng)然，身體是革命的本錢，我在平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，曾幾次代表耒陽市參加衡陽市體育競(jìng)賽，多次獲得100米、全能第一名。

“有志者事竟成”，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，不辱升旗手這個(gè)光榮稱號(hào)。

老師們，同學(xué)們：

大家早上好！

我是來自299班的譚悅，我是一個(gè)積極進(jìn)取，刻苦向上的學(xué)生，每當(dāng)別人玩得不亦樂乎的時(shí)候，我仍專心致志寫著作業(yè)、溫習(xí)功課，經(jīng)過我的不懈努力，我在初一下學(xué)期期末考試成績(jī)突出，取得了年級(jí)總科排名第一名，主科排名第一名的優(yōu)異成績(jī)。

今天我很榮幸能當(dāng)上學(xué)校的升旗手，此時(shí)此刻的我，倍感榮幸.升旗手是一種榮耀，它不僅代表著國(guó)旗下莊嚴(yán)的那一刻，同時(shí)也是對(duì)于我的不斷進(jìn)步的嘉獎(jiǎng)。今后，我將會(huì)更加努力，保持住這樣的優(yōu)異成績(jī)。

各位老師、同學(xué)們：

大家好！我是初二年級(jí)299班的梁艷，我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生，在一年的努力下，我在初一下學(xué)期期末考試取得了年級(jí)第三名，在第六次全國(guó)書信征文比賽中獲得三等獎(jiǎng)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，再接再勵(lì)，做最好的自己，不辜負(fù)老師和父母對(duì)我的期待。

親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好！

我是蔣婷，是初二年級(jí)299班的一員，我尊師守紀(jì)、勤奮努力，是一個(gè)刻苦認(rèn)真的女生，在初一的兩次期末考試中，我都取得了第一名，并在我校朗誦比賽中獲得三等獎(jiǎng)。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更刻苦努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)，做一個(gè)優(yōu)秀的升旗手，來回報(bào)老師和父母對(duì)我的辛勤培育。

第四篇：升旗手簡(jiǎn)介

八年級(jí)六班旗手簡(jiǎn)介

旗手于明馨：八年級(jí)六班的班長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)。“認(rèn)真做好老師交代的各項(xiàng)工作，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)”這是于明馨對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己的承諾。她用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了并實(shí)踐著她的承諾。

旗手王岳：八年級(jí)六班團(tuán)支部書記。團(tuán)員是青少年的先進(jìn)代表，團(tuán)支部是班級(jí)的先鋒隊(duì)。王岳是八年級(jí)六班這個(gè)先鋒隊(duì)的領(lǐng)頭羊。他文明進(jìn)步，積極向上、以身作則、敢于負(fù)責(zé)，為同學(xué)樹立了榜樣。

旗手于西寧：于西寧同學(xué)是八年級(jí)六班的優(yōu)秀學(xué)生代表。她學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀。她的目標(biāo)是成為八年級(jí)級(jí)部最優(yōu)秀的學(xué)生之一。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她比別人更努力、更認(rèn)真。辛勤的耕耘換來必將是豐碩的收獲，她的努力使她離這個(gè)目標(biāo)越來越近。

另外，擔(dān)任本周升旗的還有

孫曉林：學(xué)習(xí)委員，他愿意并努力帶領(lǐng)八年級(jí)六班全體同學(xué)在學(xué)習(xí)上向八年級(jí)所有優(yōu)秀的兄弟班級(jí)看齊。劉雯雯：生活委員，每天督促同學(xué)打水，每周為同學(xué)充飯卡，她無怨無悔，不出半點(diǎn)差錯(cuò)。她使同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活多了一重保障。

孫明明：衛(wèi)生委員，與衛(wèi)生同行就是與文明同行，孫明明同學(xué)的督促和檢查為學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景，為同學(xué)的健康撐起了一把保護(hù)傘。房棟：英語課代表，上傳下達(dá)，他是老師和同學(xué)的紐帶，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，他是課代表中的代表。

他們都是八年級(jí)六班的優(yōu)秀代表，他們健美向上，學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取。他們是一個(gè)的團(tuán)體，他們的口號(hào)是：為國(guó)旗添光彩，為班級(jí)添榮譽(yù)。

第五篇：升旗手簡(jiǎn)介

升旗手簡(jiǎn)介

大家好，我來自四年二班的升旗手馬也名同學(xué)，我從一個(gè)不言不語的男孩，經(jīng)過班主任張老師的教導(dǎo)與培養(yǎng)，逐漸變成管理班級(jí)的副班長(zhǎng)，成為老師的得力小助手。我愛好廣泛，喜歡讀書，成績(jī)優(yōu)異，多次被評(píng)為區(qū)文明青少年和優(yōu)秀學(xué)生，曾在“美德少年”星級(jí)評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“團(tuán)結(jié)友善”之星，在班級(jí)舉行的“小小書法家”比賽中獲一等獎(jiǎng)，積極參加學(xué)校班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，在“校紅領(lǐng)巾廣播站”播音中，被評(píng)為“小播音員”并獲英語童話劇最佳表演獎(jiǎng)。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我將會(huì)繼續(xù)努力，做到最好！