第一篇：托管班小組長職責

小組長職責

在小組中小組長是領袖，是小組活動的組織者、領導者，是“小老師”，完全發揮著一個老師的職能和作用，小組的學習成績與小組長有直接的關系，火車跑得快，全靠車頭帶，日常工作中小組長務必保持謙遜謹慎，虛心求教，積極負責的工作作風，提出一下幾點要求。

一、小組長作用

（一）榜樣示范。小組長是“一家之主”，要處處起帶頭作用，要求別人做到的，自己先要做到。

（二）檢查督促。小組長要認真負責本組組員學習的落實情況，發現不足立即要求改正。

（三）組織考核。小組長有評價本組組員的行為權利。記錄好本小組的日常行為表現，記錄要細化。（上課被老師批評、說閑話；做一些不和諧的動作；學習積極性、自覺性差；作業不按時完成等）。

（四）協調幫助。協調組內成員的關系，充分發揮自己的特長和形成團結小組，治理小組的得力干將。組員間要互相幫助，互相監督。

組長工作繁瑣，隨時都要做好提醒組員的準備，只要認真負責，沒有做不好的工作，沒有不進步的理由，小組間競爭激烈又殘酷，有什么好的辦法，盡力使出，隨時向老師詢問，為了自己小組取得應得的進步和的成績苦拼一把。

二、小組長日常工作權力及職責

1、小組長對本組常規事務享有決定權，協助老師搞好本小組學習工作！

2、觀念的轉變：不是一個人把事做好，而是一組人把事做好。

3、小組長要在心理上接受自己是小組長，是本小組的全力服務者，工作盡職盡責。

4、認真完成老師交給的各項任務。密切注視本小組的思想動向，時刻掌握本組學生學習情況和每天學習任務的落實情況，使小組成員務必樹立“組興我榮，組衰我恥”的榮辱觀。

5、根據考核機制與小組成員進行有效、深刻交談，抓兩頭冒中間。

6、督促本小組成員認真按時完成作業，把不和諧現象及時向老師匯報。

7、負責本小組的學習紀律，確保小組組員在上課時間只能做與學習有關的事情，不說無關的話題，必要時阻止小組組員不規范的動作和語言；下課要規范活動，不做危害自身與他人的活動。

8、及時向老師反饋本組的狀況，自己不能解決的請教老師解決。

9、積極引導本組與其它組的競爭，掀起比、學、趕、幫、超的學習氣氛。

10、小組長必須從我做起，認真學習，努力提高自己的能力，有效地帶動小組進步。

第二篇：小組長職責

小組長職責

小組長是小組工作學習中的組織者、領導者，因此從人、機、料、法、環方面介紹小組長應履行的職責：

一、人

1、全面負責本組安全生產、精益改善和日常管理工作，對生產計劃、人員配置進行細化分工，明確組員責任，及時、準確、無誤、高效地完成各個環節任務，并對每天生產完成情況及時、準確匯報。

2、負責做好協調幫助工作，發揮小組長在班長和組員之間的橋梁作用，與其他工序互幫互助。班組生產管理的日常溝通和工作聯系，清楚班組生產動態。

3、負責本組隊伍工作素養建設，關心員工，掌握員工思想動態，嚴明工作紀律，做好每日工作考勤，保證全員上陣。

4、盡心完成班長、部長交代的其他緊急任務。

二、機

1、負責本工序工具、工裝、設備維護點檢工作，工具校檢時間核實，保證工具、設備能有效及時利用，如有異常及時反饋并提交SAP報修系統。

2、營造愛機養機氛圍，要求合理、正確使用生產工具、工裝設備。

三、料

1、負責與物料管理員協調配合，做好生產物料的調度工作并形成二次配送單位，切實履行物料儲備和配送的精益職責，并及時向相關部門反饋生產物料的短缺或缺陷等異常情況。

2、負責小組物料的管理與擺放，對不合格品、報廢品及時督促處理，事故原因進行深刻反思，要求制定預防措施。要求建立異常物料臺賬并及時記錄。

3、負責對需求輔材按實際使用量進行提報或報缺，統一有輔材專項人員領取使用。

4、負責監督合理保管、使用物料，考慮儲存的場所和保管常識，注意防遺失、防水、防潮、防銹等，加強保管措施。

四、法

1、以6S、精益生產為方針，有效執行班長及部長交待的各種任務，監督小組成員日常行為規范，確保日常工作順利開展。

2、參與班組月度員工校績評分，真實反饋小組成員日常工作素養。

五、環

1、督促對作業現場進行6S維持與整改進步，保持作業途中現場處于清潔、整齊、有序的狀態，并不斷地組織小組進行工作環境持續改進。

2、營造6S管理氣氛，負責組織小組6S責任區自糾自檢，討論聽取小組成員意見與整改想法，持續維持小組6S管理氛圍。

第三篇：小組長職責

合作交流學習小組組長職責

1、小組長的角色。

必須有極強的責任心，有了責任心就有了主動性，才會驅使我們去思考，遇到困難才會去克服。成績要優秀，只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權。因此，在平時要刻苦學習，努力克服學習上的困難，把成績更上一層樓，有困難時小組長之間及時交流，互相幫助，關鍵時候向老師尋求幫助。

2、小組長的職責。

（1）組織。制定出本小組的學習計劃及學習制度，對本組工作認真分工，讓本組成員各負其責；小組長要組織、帶領全組同學開展課內外合作學習，根據本組成員的興趣愛好等特點進行合理分工，協作完成學習任務；小組長要組織小組成員總結分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，并提醒老師對本小組工作作指導；小組長要組織小組學期或階段工作總結（包括學習態度、作業情況、成績考核情況、建議、打算等），以書面形式上報給教師。

（2）協調。組長要學會做好組員的思想工作。小組長要協調好組內成員之間的關系，求大同，存小異，要充分發揮本組成員的特長與聰明才智，調動積極性，形成小組合力；發揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協調師生關系；協調并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學會借助外部資源（如教師、其他小組長、班級干部），主動與其他小組長一道控制矛盾的激化，協助教師建構和諧文明的合作型班級；主動處理好各小組長之間的關系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭。

（3）示范。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關系，小組長不要有“可以享受特權”的想法。小組內的各項制度，小組長首先要遵守。小組內的各項任務，小組長要爭取最先保質完成。班級或學校組織的各項活動，小組長要帶好頭并發動組員積極參加，時時處處帶頭維護班級和學校榮譽。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

（4）監輔。小組長要組織組內成員相互監督各項制度的遵守情況和各項作業的完成情況，組織組內幫扶輔導，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務。督促完成作業不積極的同學按時完成作業，協助教師做好輔導工作。

（5）維持。小組長要維持小組活動紀律，維持好小組課內外活動的正常秩序，協助教師做好小組活動的安全防范等工作。

（6）評價。小組長要做好自評、他評與互評工作，協助教師實行“多元化”評價。自評指組內成員自己評價自己的基礎上，對本小組工作作出中肯的自我評價；他評指其他小組成員、教師對本小組及本小組成員的評價；互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進行的相互評價。

（7）協助。小組長要協助教師完成一些力所能及的日常工作，要幫助老師收發作業、組織讀背課文單詞、協助組織組內成員的聽寫等。

（8）反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，小組長要及時向教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便利于教師作出調整安排，要負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調查統計等工作；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯系，隨時反饋相關信息，如小組內遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。

3、課堂具體操作中小組長的作用。

（1）課前準備：小組組長要起到提醒、督促作用。（2）課前預習檢查（如果有）：小組長檢查本組組員獨立完成情況、收集疑難問題。（3）自主學習：

A、獨立自學。不允許同學之間交流、討論。

B、疑難標注。對于疑難問題，用筆做好標注。組長要確保人人在狀態。

C、合作交流。組長組織實現組內交流 “一幫一”，并負責督促。組長組織安排相應成員進行組間交流（班級交流），實現互動、生成、提升。

D、自主展示。重點把握本組成員，對問題、任務展示的對錯、深度、全面性、是否有其他解法、應注意事項等，并安排人員及時補充或自己補充。

E、協調工作。上課前后要及時與科任教師聯系，了解并幫助科任教師布置預習任務、安排作業，了解預習情況、作業情況，收集疑難問題，并及時幫助教師進行綜合評價。

5、要消除幾個誤會。

誤會一：教別人會浪費時間，耽誤學習。

（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法、怎么講就講清了。

（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關的基礎知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關的基礎知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題，而這恰恰是中考所要求的，做到這一點對于中考是何等的重要呀。

（3）根據《學習金字塔》理論我們知道，轉教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末、初三復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。

在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉何得呀。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們有時多么的自豪呀。）

誤會二：教會別人，超過自己，自己不就落后了嗎？

（首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，你優秀才叫優秀。小組長是小組的領頭雁，小組長領先程度往往決定著本組的學習水平。在日常學習中，你們可能會遇到許許多多解決不了的問題，這就需要組長之間經常交流，相互學習，相互借鑒管理辦法，特別是對于小組內的不和諧振因素，我們應該怎樣處理？處理不了的要請老師幫助你解決。我相信每個小組長都會積極發揮自己的作用，把自己的小組帶的有模有樣，有板有眼兒的。）

（四）組長評價。

1、評選優秀學習小組組長

2、成績優異的學習小組長學期末綜合評價可上調一個等級。

第四篇：小組長職責

小組長職責

一、學習小組或自我管理小組一般以四人為宜，小組長的職責有

（一）在課堂合作探究學習中

1、組織組員進行合作探究學習。

2、按小組成員特點分配角色。（小組長一定要熟悉小組合作學習的11種角色）

3、小組長一般擔任主持人和提醒員（鼓勵員），總攬小組合作學習相關事宜，規范合作探

究學習話語體系，鼓勵組員積極參與。

4、對合作探究學習的過程進行簡要小結和評價。

（二）在日常自我管理中

1、帶領組員確定小組名稱、奮斗目標，建立小組公約。（可制作小組名片）

2、四人小組師徒結對。（兩兩結對，由小組長確定。）

3、每周調座位后確定分配各成員的具體位置。（每周換座位由任意一位志愿者負責，只確

定小組所在的區域。）

4、每天督促組員如實認真填寫《成長記錄》，并檢查簽字。（提倡有鼓勵和共勉的話語）

5、每周OEC匯總后，小組均分位于后三名的小組的小組長需帶領組員診斷本小組陋習，填寫小組陋習診斷書，并提出改進措施。小組均分位居前三的小組小組長需和本組組員總結成功的做法，并代表本組在晨會或班會時間分享交流。

6、每周帶領組員民主評選一名最佳組員，并撰寫50字簡介。

二、活動小組類型和每小組人數根據實際情況而定，沒有具體的限定。以運動會為例。先由班主任和男女生班長組織所有的班委成員和自我管理四人小組召開籌劃會議，根據運動會特點成立三個小組：運動競技小組、宣傳報道組、后勤服務小組。原則上由自我管理小組的小組長擔任三大組的組長，然后根據實際情況自行招募組員，并在招募的組員中指定（最好是民主推薦）一名副組長，接著組織小組成員共同討論確定本小組需要完成的具體事務，并組織成員根據自身情況領取任務，以確保小組人人有事做。活動結束后小組長組織組員進行活動小結，評選最佳組員，附30—50字事跡簡介，并代表小組在班會課上述職。

第五篇：電氣檢修班工會小組長職責

工會小組長職責

1、配合班長搞好班組生產和管理工作。

2、了解班員思想情況，抓好班組政治學習，開展各種思想教育活動，做好思想工作。

3、和班長一起，發動職工討論生產計劃，組織勞動競賽，搞好勞動競賽的宣傳、評比工作。

4、組織班組開展政治、文化、技術學習和文藝體育活動。

5、關心員工生活，組織生活互助，對傷病員進行慰問。

6、主持民主生活會，正確開展批評和自我批評，增強班組團結。

7、實事求是地向上級工會和黨組織反映員工的意見和要求，積極維護職工群眾的合法權益。

8、最好發展新會員、收繳會費和工會小組的其他日常工作。