第一篇：學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀總結(jié)（范文）

金堂縣廣興鎮(zhèn)小學(xué)

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育

教學(xué)工作總結(jié)

自開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)以來，我校積極行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。學(xué)校確立了以開展活動(dòng)為載體，通過活動(dòng)向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)?，F(xiàn)將具體活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、加大宣傳力度，營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)氛圍。

1.通過公示欄、展板在校內(nèi)宣傳，在校園滾動(dòng)顯示“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”基本內(nèi)容讓全體師生熟知于心。

2.通過教師網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，讓全體教師深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容。

3.校園內(nèi)安排專門的宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等形式向小學(xué)生宣傳，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容入腦入心；通過不同形式的宣傳，營造了良好的育人氛圍。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1.我校召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立了以校長為組長，副校長和教導(dǎo)主任為副組長，班主任及科任教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。分工具體，職責(zé)明確，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面。

2.結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)，我校滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，教師明確了四個(gè)方面的基本內(nèi)容：一是馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂；二是中國特色社會(huì)主義共同理想是主題；三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是精髓；四是社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)；教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉率達(dá)100%。

3.我校對(duì)教師實(shí)行師德師風(fēng)制度，在全校營造齊心正風(fēng)鼓干勁、創(chuàng)新實(shí)干促發(fā)展的良好氛圍。對(duì)學(xué)生以開展活動(dòng)為載體，組織學(xué)生開展“四個(gè)一”活動(dòng)：即舉辦一次知識(shí)講座;組織一次主題班會(huì)活動(dòng);主辦一期主題黑板報(bào)；觀看一部革命題材的影片；向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，與學(xué)校工作結(jié)合起來。倡議學(xué)生“向不良行為告別”做一個(gè)有道德的人，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè) 1.利用校園文化，營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持用中華民族的光輝歷史、模范人物教育青少年，激勵(lì)青少年；堅(jiān)持用改革開放的巨大成就、文化成果教育青少年，感染青少年；要充分利用課間操、班（團(tuán)）會(huì)、升降國旗、各種集會(huì)、校內(nèi)外活動(dòng)、重要節(jié)日及紀(jì)念日等有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。收集、下發(fā)了大量社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳畫，并制作部分宣傳展板，張貼在學(xué)生的必經(jīng)之路上，讓學(xué)生適時(shí)地接受教育。

2.將學(xué)校日?；顒?dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)先結(jié)合①充分利用周一升國旗儀式，采用國旗下演講等形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

②通過積極舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主題的專題講座，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。

③通過校園廣播、黑板報(bào)、電子屏、標(biāo)語、宣傳畫、宣傳展板、橫幅等傳媒手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。

④大力推進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，力爭使每個(gè)學(xué)生做到人人理解、掌握、運(yùn)用，并落實(shí)在日常行為中。

⑤圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀召開主題班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，由淺入深、循循善誘，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”內(nèi)容的教育入眼、入耳、入腦、入口、入心，使之內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為和基本的道德情感。⑥圍繞“講衛(wèi)生、講文明、講節(jié)約”的主題教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生日常教育中。

⑦組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

⑧開展以“樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的讀書、演講比賽、征文、文藝演出等活動(dòng)。

3.開展“走文明路，說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育

利用國旗下講話，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明兒童”的主題班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)等，通過一系列的主題教育，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

4.以各種節(jié)日、宣傳日、紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)

組織各學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到各種節(jié)日、宣傳日、紀(jì)念日系列活動(dòng)中，如利用“清明節(jié)”開展緬懷先烈活動(dòng)，“五一節(jié)”開展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，“5.12”開展抗震演練，“六一”開展校園文化藝術(shù)節(jié)，母親節(jié)、父親節(jié)開展感恩教育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民的意識(shí)；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念等；十月國慶節(jié)開展以“乘著歌聲的翅膀”為主題的歌詠比賽活動(dòng)，各班有針對(duì)性地選擇出頌黨、愛國的革命歌曲，從精神上熏陶了學(xué)生。

5、組織實(shí)施學(xué)雷鋒系列活動(dòng) 通過組織學(xué)生看《身邊的雷鋒》電視視頻活動(dòng)，使得同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)雷鋒就是要學(xué)習(xí)他自強(qiáng)、自立的優(yōu)秀品格，學(xué)習(xí)他模范遵守紀(jì)律意識(shí)，學(xué)習(xí)他鍥而不舍毫不松懈的拼搏精神，達(dá)到了良好的教育效果。

通過全體師生的努力，利用有效的活動(dòng)載體，開展多種形式的主題活動(dòng)，已經(jīng)在我校形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開創(chuàng)我校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。

附圖片資料：

第二篇：學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。如何提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校中的教育質(zhì)量，是值得深入思考和研究的問題。

一、專門學(xué)科教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一個(gè)重要平臺(tái)是學(xué)校教育中《思想品德》學(xué)科教學(xué)。目前，小學(xué)、初中、高中和大學(xué)本科各個(gè)學(xué)段都開設(shè)了《思想品德》課程，由專職教師講授，安排固定的課時(shí)。為了更好地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，每個(gè)學(xué)段、每個(gè)年級(jí)的課程都應(yīng)該涉及社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的一些關(guān)鍵的觀點(diǎn)，如榮辱觀、愛國主義精神等，但每個(gè)階段的針對(duì)性可以有所不同。例如，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀中的“以團(tuán)結(jié)互助為榮”時(shí)，在低年級(jí)可以讓學(xué)生觀察在學(xué)校生活中團(tuán)結(jié)互助的例子，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)互助帶來的好處；到了高年級(jí)，就可以在更復(fù)雜的水平上來討論團(tuán)結(jié)互助，例如，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益相沖突的時(shí)候如何取舍，在這樣的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論和提升。在進(jìn)行“以愛國主義為核心的民族精神”教育時(shí)，在低年級(jí)可以讓學(xué)生收集本地的文化產(chǎn)物或文化遺產(chǎn)資料，培養(yǎng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感；而在高年級(jí)，則可以讓學(xué)生了解中國文化在世界文化史上的地位，討論中國在國際格局中的地位和作用，培養(yǎng)對(duì)本國和本民族文化的認(rèn)同感和自豪感。價(jià)值觀的形成需要個(gè)體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的長期積累。因此，在學(xué)校教育中，利用《思想品德》學(xué)科進(jìn)行有系統(tǒng)、分層次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要渠道。

二、學(xué)科滲透教育

除了利用專門的學(xué)科教育進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之外，還應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到各門學(xué)科的教學(xué)之中。不管是人文學(xué)科，還是自然學(xué)科，其教學(xué)都具有一定的價(jià)值教育潛能。因此，在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如在語文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)本國的文化傳統(tǒng)，通過詩歌、小說和戲劇等文學(xué)形式，探討人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和各種問題，通過閱讀、表演、復(fù)述和評(píng)論等方式，形成文化認(rèn)同和民族意識(shí)；在歷史課上，通過了解我國國家制度的發(fā)展進(jìn)程，了解我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和外交的歷史，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和公民意識(shí)；在地理課上，學(xué)生可以通過了解我國的地理狀況、自然條件和風(fēng)土民情，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感，等等。自然科學(xué)也一樣，可以突出培養(yǎng)科學(xué)和創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)的倫理價(jià)值問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自由、平等、民主、和諧的價(jià)值觀。

三、隱性課程教育

隱性課程又稱“隱蔽課程”或“潛在課程”，指的是一種未經(jīng)預(yù)告策劃、沒有文本教材的非正式課程，它采用相對(duì)隱蔽的方式滲透、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為。學(xué)生的課外活動(dòng)，包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。學(xué)生可以通過參與各種校內(nèi)活動(dòng)，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)公平合理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和尊重理解等概念的認(rèn)識(shí)。校外活動(dòng)可以讓學(xué)生參與社會(huì)見習(xí)，了解社會(huì)生活，參與社區(qū)建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

學(xué)校風(fēng)氣。學(xué)校風(fēng)氣是一種氛圍，包括學(xué)校中的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、管理風(fēng)格、辦學(xué)理念，等等。健康、開放、積極的文化氛圍可以在潛移默化中提升學(xué)生的思想境界。

教師的榜樣作用。教師的教學(xué)活動(dòng)以及和學(xué)生的關(guān)系與互動(dòng)等，都對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成有影響。教師的榜樣作用可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成對(duì)高尚理想的追求。

為了使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在行為準(zhǔn)則，專門學(xué)科教育、學(xué)科滲透教育和隱性課程教育都是必不可少的。

第三篇：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀總結(jié)

“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”手抄報(bào)比賽活動(dòng)總結(jié)

近期針對(duì)主題為“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”手抄報(bào)比賽，中水東小學(xué)于2017年10月18日在會(huì)議室召開了全體會(huì)議。

首先由部長劉校長給每個(gè)班主任分配了作品征收階段的各項(xiàng)任務(wù)，包括：統(tǒng)計(jì)各班上交作品數(shù)量，時(shí)間及檢查核對(duì)作品信息等。由于各年級(jí)同學(xué)們的積極參與，此次活動(dòng)共征集到2017級(jí)作品共301份。

作品征收完畢后，評(píng)審小組全體成員于18:00到21:30在會(huì)議室對(duì)作品進(jìn)行了仔細(xì)的評(píng)比與篩選。先共同初步篩選出合格的,然后對(duì)初步選出的作品評(píng)審,共選出手抄報(bào)個(gè)人一等獎(jiǎng)7份，個(gè)人二等獎(jiǎng)14份，個(gè)人三等獎(jiǎng)21份,個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)28份,個(gè)人參與獎(jiǎng)31份。

評(píng)選過程中大家踴躍發(fā)言，反復(fù)對(duì)比，努力不讓優(yōu)秀的作品流失。但由于個(gè)人審美水品以及對(duì)作品理解的差異，難免造成大家意見不統(tǒng)一導(dǎo)致工作效率降低，而經(jīng)過全體成員的集體協(xié)商和認(rèn)真對(duì)比，問題最終得到了解決。

此次活動(dòng)涌現(xiàn)出許多具有創(chuàng)意，新意的優(yōu)秀作品，充分展現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”活動(dòng)的積極性。同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的目的，圓滿的完成了任務(wù)。自律部認(rèn)真總結(jié)此次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，爭取再創(chuàng)佳績。

中水東小學(xué)

第四篇：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀總結(jié)

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀總結(jié)

一談起價(jià)值觀，我就會(huì)想起關(guān)于和氏璧的故事。故事的內(nèi)容是這樣的：春秋時(shí)楚人卞和在楚山，一說荊山（今湖北南漳縣）看見有鳳凰棲落在山中的青石板上，依“鳳凰不落無寶之地”之說，他認(rèn)定山上有寶，經(jīng)仔細(xì)尋找，終于在山中發(fā)現(xiàn)一塊玉璞。卞和將此璞獻(xiàn)給楚厲王。然而經(jīng)玉工辨認(rèn)，璞被判定為石頭，厲王以為卞和欺君，下令斷卞和左腳，逐出國都。武王即位，卞和又將璞玉獻(xiàn)上，玉工仍然認(rèn)為是石頭，可憐卞和又因欺君之罪被砍去右足。

楚文王繼位后，卞和懷揣璞玉在楚山下痛哭了三天三夜，以致滿眼溢血。文王很奇怪，派人問他：“天下被削足的人很多，為什么只有你如此悲傷？”卞和感嘆道：“我并不是因?yàn)楸幌髯愣鴤?，而是因?yàn)閷毷豢醋魇^，忠貞之士被當(dāng)作欺君之臣，是非顛倒而痛心?。　边@次文王直接命人剖璞，結(jié)果得到了一塊無瑕的美玉。為獎(jiǎng)勵(lì)卞和的忠誠，美玉被命名為“和氏之璧”，這就是后世傳說的和氏璧。

故事里，楚文王看重的是卞和的忠誠，進(jìn)而給了他重獎(jiǎng)。而在當(dāng)今社會(huì)，我覺得我們更應(yīng)該看重的是卞和的堅(jiān)持，他對(duì)于美好事物的堅(jiān)持，對(duì)于忠誠于國家的堅(jiān)持。

誠然，當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)人都愿意追求美好的事物，也都會(huì)愛國，但是當(dāng)他們?cè)庥龅搅司薮罂嚯y，甚至生命威脅時(shí)，能夠堅(jiān)持這樣做的人又會(huì)有幾個(gè)呢？

在小悅悅即將被奪去奪去生命的那一刻，路人們選擇了泠漠；在大街上有老人跌倒時(shí)，大多數(shù)人選擇了圍觀；在公交車上發(fā)現(xiàn)有小偷偷錢包時(shí)，許多人選擇了沉默。這一切，就發(fā)生在我們身邊。

社會(huì)上好多人感到痛心，他們?cè)诎l(fā)問，這是為什么？是人們不能明辨是非了嗎，不是；是人們不愿意追求美好的東西了嗎，不是。是人們動(dòng)搖了，在現(xiàn)實(shí)面前，在利益面前，大家動(dòng)搖了。金錢動(dòng)搖了大家對(duì)美好事物的堅(jiān)持，利益動(dòng)搖了大家對(duì)高尚道德的堅(jiān)守。

在利益的誘惑和危險(xiǎn)的脅迫下，我們的內(nèi)心變得脆弱不堪，我們不敢去面對(duì)良心的拷問，我們不敢去堅(jiān)持自己的認(rèn)識(shí)與追求。

今天，我們?yōu)槭裁匆Z轟烈烈地再一次學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？我們需要喚醒人們內(nèi)心當(dāng)中對(duì)美好事物的堅(jiān)持，對(duì)高尚道德的堅(jiān)守。我們希望大家能明白，在這個(gè)物欲橫流的世界里，最重要的不是金錢，還有許多東西值得我們?yōu)橹ジ冻觥?/p>

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

只有深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極在工作生活去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們的內(nèi)心才會(huì)變得更加強(qiáng)大，我們的社會(huì)才不會(huì)那樣冷漠，我們的中國夢(mèng)、個(gè)人夢(mèng)才會(huì)順利實(shí)現(xiàn)。

14測量一班

郭敏建

第五篇：學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)總結(jié)

舊城學(xué)區(qū)三李學(xué)校為切實(shí)加強(qiáng)全校師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字人知人曉“活動(dòng)

“24字人知人曉”的主要目標(biāo)是：通過廣泛運(yùn)用各類宣傳陣地、宣傳手段，高密度、大容量宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字基本內(nèi)容，宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀人知人曉、深入人心，在全校師生中大力營造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活場景和社會(huì)氛圍。

（1）開學(xué)初，三李學(xué)校開展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了三李小學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育的實(shí)施方案，使全體教師明確了學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性及實(shí)施步驟。

（2）設(shè)置固定的宣傳牌，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。

（3）通過手抄報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

（4）大力推進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀讀本發(fā)放到學(xué)生手中。

（5）各班利用PPT舉辦以“樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭當(dāng)文明學(xué)生”為主題的班會(huì)。

（6）開展以“樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的讀書活動(dòng)。

（7）以各種節(jié)日、宣傳日、紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入活動(dòng)中：“十一”舉行了“向國旗敬禮做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，五六年級(jí)進(jìn)行“愛我中華演講比賽”通過比賽對(duì)全校師生進(jìn)行愛國主義教育。

通過以上活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“24字”的教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、入口、入心，使之內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為和基本的道德情感。