第一篇：讀書教案 感受親情 品味經典

品味經典

感受親情

設計理念：

本設計努力體現“課內外聯系，新舊知識融合，學科間整合”的語文教學思想。針對學生實際情況：對《三字經》、古詩研讀有一定的積累，加上這些讀物當中有很多反映親情的句子，能讓學生在學習中國文化經典中感受親情。教學目標：

讓學生從多種文本中尋找親情，運用多種方式感受親情，讓學生理解父母，體貼父母，感悟真情，增進親情。

教學過程：

一、感受親情——欣賞親情歌

1、欣賞《讓愛住我家》MTV。

2、學生自由談感受。

3、歸納小結：是啊，同學們，家是幸福的海洋，而親情(板書“親情”)是海中的浪花。自古以來，說起親情就有一種親切感。今天，就讓我們遨游在文學的海洋中，感受親情吧。(板書：感受)

二、感受親情——讀親情句

(一)展示成果，初步感受

1、課件出示：《三字經》中的一些親情句。

2、《三字經》代表隊齊讀。

3、其他同學齊讀。

4、過渡：《三字經》隊的同學還發現每一個親情句背后都藏著一個親情故事呢，尤其是《孟母三遷》和《黃香溫席》的故事一直在咱們中華兒女口中傳誦不衰，誰能說給大家聽聽呢?

(二)學生講故事，深入感受

1、學生自由講故事。(教師相機指導，規范學生的語言。)

2、小結：是啊，一則是“父母教育子女”，一則是“子女孝順父母”，這里邊那濃濃的親情讓我們通過閱讀再次表現出來吧。

(三)再讀句子，升華感受

1、生齊讀。

2、歸納過渡：同學們，咱們在這些親情句中感受到了親情。其實，在咱們中華文化長廊中，還有非常多的親情詩也讓我們感受到親情是無時無地不在的。下面，就讓我們在親情詩中感受親情吧。

三、感受親情一頌親情詩

(一)看動作，猜古詩

1、學生做動作：有表情地穿針線。

2、猜古詩：(《游子吟》)。

(二)從《游子吟》中感受親情

1、課件出示：《游子吟》全文，背景為慈母在油燈下為子女縫補衣服的場景。

2、親情詩隊學生念詩。

3、同桌互讀感受。

4、學生自由說。(教師適時引導，讓學生簡單了解“誰言寸草心，報得三春暉?！?

5、過渡：有誰不愛自己的親人呢?無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。接下來，讓我們再次走進親情詩。

(三)學生展示親情詩

1、兩名學生簡單介紹課前收集的親情詩。(投影出示)

2、過渡：看來同學們真會學習，還有很多同學也收集了親情詩。下面。就讓我們到親情詩“長廊”中走一走，和詩人一起感受親情吧。

(四)走進親情詩“長廊”

1、課件出示：(輕柔的古箏背景音樂響起)一首首親情詩慢慢向上滾動。(《靜夜思》、《宿建德江》、《九月九日憶山東兄弟》、《渡漢江》、《長相思》等)

2、學生邊欣賞邊輕聲讀。

3、讀于光中的《鄉愁》

4、歸納過渡：和詩人一起感受了親情，我們也想到了自己的家，自己的親人，下面，就讓我們拿出親情名言，在這些名言中感受親情吧。

四、感受親情——念親情名言

(一)“我”談親情

1、課件出示：(合作提示：結合身邊的例子，和同伴說說為什么喜歡這些名言。)

2、四人小組合作學習。(教師巡回指導)

3、請幾名學生上臺談親情。(教師將其名言展示在黑板上)

4、聽同學們談了親情，老師也忍不住想說說了。(教師出示自己收集的名言，結合實例談親情。)

·世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。?/p>

·媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）·父恩比山高，母恩比海深

·一父養十子，十子養一父

·家合萬事興

·父不慈則子不孝?！佒啤额伿霞矣枴ぶ渭摇?/p>

·俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”趁現在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候！----魯迅

·“寶貝，如果你還活著，請記住我是愛你的！”

---------地震中媽媽的最后一條短信

讀自己寫的親情詩： 親情是石，碰出愛的火花，親情是花，綻放愛的芳香；

親情是水，擊出愛的浪花；

親情是火，燃燒愛的烈焰；

親情是激動，讓人熱淚盈眶；

親情是溫暖，是我們停泊的港灣；

親情最美麗，讓我們看到愛的微光；

親情最寧靜，讓人間充滿溫馨和平。

5、歸納過渡：同學們，爸爸媽媽對我們的愛雖然普普通通，甚至是毫不起眼的，正如身邊的空氣一樣，天天將你包圍，卻不被你注意，不被你察覺，它當你失去它的時候，就會知道它的珍貴，這種親情是咱們成長過程中不可缺少的。

你們也想像老師那樣對爸爸媽媽寫幾句話嗎？

(二)“我”寫親情

1、生寫親情，教師巡回觀察。(輕柔的背景音樂響起，學生用水彩筆寫在親情名言的后面)

2、請幾名學生上臺展示。(教師將其展示在黑板上)

3、總結：是啊，親情似山，親情如海，親情是普通的一日三餐，親情是溫暖的衣衫，今后，就讓我們在生活中去感受親情的點點滴滴吧，也可以到一些經典的親情文章中去品味，如朱自清的《背影》、史鐵生的《秋天的懷念》，肖復興的《荔枝》，朱德的《母親的紀念》

第二篇：品味親情

品味親情

品味親情

親情，一個維系血緣關系的代名詞，而如今卻逐步被金錢、利益、名譽所取代，親情就像流水般流逝，一去不復返。

如今的社會，燈紅酒綠，人們載歌載舞，追求更高的品質生活，而所需物品就是金錢與權勢。因此，人們不斷讓自己往上爬，得到更多利益，而親情卻成為了犧牲品。多少人因親人間的借款而斤斤計較，多少人因為家族遺傳而鬧得不可開交，為了幾十萬，為了幾十個平方米的房子，親人與親人之間不惜以親情為代價，不念親情只要錢與權。親人的情義也就像是一塊脆弱的玻璃，隨時會被擊碎，甚至四分五裂，即使事后如何拼湊卻總有裂縫，總有隔閡，而人與人也漸漸疏遠，以致雖然身上流淌相同血液，但彼此早已無情可言。

親情，是我國華夏五千多年的優良延續，是維系人與人間最美的感情。

仔細回憶，在我們都還未追求一些虛無縹緲的物質需求時，我們的親情是怎樣？面對身上流淌著相同血液的親人們是否是歡聲笑語，都想給予對方快樂，希望彼此擁有幸福，并且時常一起出游，在一起花費，不分你我，不會將錢與勢視為性命，大家一起回憶過去的美好，面對對方的不足總能對自己說一個善意的謊言，殊不知為了親人早已說了千萬個善意的謊言，親人之間也早已冥冥之中擁有默契，不用言語，就可猜透彼此的心。

細細品味親情是才會發現，親情正如一杯茶，剛沏好時香氣四溢，入口后微微苦味，但細細品嘗后，卻又甘甜滿溢。親情更須要彼此細心呵護，并且同甘共苦，即使有矛盾也要彼此淡化。身處現今這個緊張社會，一味的急功近利只會折磨自己，如果放慢腳步，品味一下親情的氣息，就會讓自己心曠神怡。

親情是人人都有的感情，親情是溫暖的港灣，沒有親情的人是冷酷的，利用親情的人更是冷血的，親情是一切都無法取代的，品味親情，拾起漸漸淡化的親情吧！

高一:沈嘉莉

第三篇：于細微處品味親情

于細微處，品嘗親情

還記得那天，我一進家門就沖房間里大喊大叫：“婆婆！我的校服今天上體育課的時候摔破了，真倒霉！等會你幫我拿去補一下吧?！蔽译S手一扔，把校服扔在了沙發上。這時，婆婆一步步跑了出來，那略顯臃腫的身體，卻無法隱藏頭上那一縷縷斑白的發鬢。我不再說話，靜靜看著婆婆雙手慢慢捧起衣服，瞇著眼細細觀看，撫摩。而我也走進了房間，關上門，開始做作業。

夜晚悄無聲息地落了下來，臨近冬天，窗外的天黑得特別早，一絲寒風侵進房間，我不禁打了個冷顫。這時，我察覺到屋外的電視聲如同隱沒在了夜里，靜謐了，“怎么了？難道婆婆要出去？”但隨后，卻傳來一陣“叮咚”的響聲，我打開一絲縫隙，屋外的燈光透亮，照耀著客廳，只見一個人靜靜地坐在沙發上，慢慢用手撫過那件擦破的校服，是婆婆。她的手中有著一根針，身旁躺了個針線盒，仿佛默默注視著我，我明白，婆婆想親自為我補上那一絲缺漏，我的心顫動了一下，也許是窗外的風？無從得知。只見婆婆戴上老花眼鏡，一針一線，默默地縫制起來，一陣涼風吹進，天上的幾縷斑白輕輕搖動，她同在風中的梨花一般，潔白。那是歲月的痕跡啊。我靜靜注視著婆婆，她的眼神并不很好，但如今，她的眼中透視出一絲如水的柔波，使我的心再一次波動。一針一線，一上一下，婆婆不停地重復著這一個動作，仿佛時間把這一段動作無限地重播。終于，她停了下來，臉上浮現出一絲難以覺察的微笑卻又有一絲憔悴，她再次提起衣服，仿佛欣賞一件藝術品一般，眼神柔和似水。我默默地關上門，想說什么，喉嚨卻已堵住，淚水早已溢滿了眼眶。

第二天起床，發現床頭邊上有一件校服，我提起細細觀看，在袖口處果然有一絲不著痕跡的白色，那是針線經過的痕跡，一陣溫熱溢進我的心里。那擦口，也如同我心靈的創傷，不著痕跡，婆婆用她的親情之針，使我的心靈感動。

就在這細微之處，卻能品嘗出濃烈的親情，甘美，溫暖。

第四篇：品味親情 感恩父母

《品味親情 感恩父母》主題班會設計方案

[活動目的] 1.讓學生品味父母之愛，感受無私的親情。2.讓學生理解父母，以行動報答父母。

3.引導學生由“感恩父母”到“常懷感恩之心”的思想意識轉變。[活動準備] 1.歌曲《父親》、《母親》、《燭光里的媽媽》，視頻《跪羊圖》 2.文章《樹和男孩》、《感恩父母的愛》。[班會主持] 兩位學生 [活動過程] 在背景音樂《燭光里的媽媽》中，主持人致開場詞，并引入主題——《品味親情 感恩父母》。

走進親情

1.追憶成長的足跡：

(1)欣賞歌曲《父親》、《母親》

(2)回顧學過的文章中爸爸、媽媽的形象及其事件。

學生談獲得的感受和體會。

(3)在你成長的歷程中，父母已把點點滴滴的血淚之愛融入了你的每一寸肌膚，而這些，或許你并未曾用心留意過，那么，請同學們靜靜回想，父母對你關愛。

(4)用一顆感恩的心來描述父母對你的愛。

2.寫真父母：

父母為子女操碎了心，而他們卻一天天地老去。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？以《爸爸(媽媽)》的_________為題，說說自己眼中的父母。

體驗親情

1.親情贊頌知多少 古今中外，有多少贊頌父母的歌曲，有多少演繹親情的故事，有多少謳歌親情的詩詞名言。請同學們或唱歌，或講故事，或朗誦詩歌，表達對父母的感激之情。?故事《子路借米孝敬父母的故事》

?欣賞文章《樹和男孩的故事》、《感恩父母的愛》 ?賞析圖片：地震中母親 ?觀看視頻《跪羊圖》

2.親情問答(背景音樂《我的父親母親》)愛如燦爛的陽光，熾熱而光明；母愛似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，我們總會與父母發生分歧甚至沖突頂撞，還常常埋怨你母的啰嗦。請你描述一個自己經歷的這方面的故事。

今天你想對爸爸(媽媽)說些什么？ 3.感恩大調查(1)出示調查內容 ①你知道父母的生日嗎？ ②你了解父母的健康狀況嗎？

③你知道用于你一年的花費是多少嗎？ ④你能經常與父母交流、溝通嗎？ ⑤你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

⑥你會因父母文化層次和社會地位而看不起他們嗎？ ⑦學習遇到困難時，你會抱怨父母沒給你聰明的腦袋嗎？ ⑧你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母最大的煩惱是什么嗎？ ⑨你會為父母做家務活，幫他們洗衣服、洗頭嗎？ ⑩你知道父母最喜歡的東西嗎？(2 匯總調查結果。

(3)評論、對比父母的付出和學生的回報，引發學生深思。

回報親情 1.感恩方法 同學們，我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實在是內心有愧！感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

2.實施回報計劃

學生討論交流，并確定回報父母的最佳方案。3.心聲傳遞：

在今天的班會課后，每位學生給自己的父母寫一封信，表達自己的感謝之情，傾訴自己的心聲，來一次真正的心的交流。結束部分

1、總結講話。

2、齊唱歌曲《感恩之心》結束。

第五篇：感受親情

感受親情

801班周源

母愛如涓涓細流，輕輕流淌在你的心田。母親總會在你需要她時出現，給予你無聲的支持。愛藏在她的眉眼之間。

———題記

“慈母手中線，游子身上衣”，我輕輕吟誦著這首詩，不知不覺地想起我的母親。她的愛，藏在眉眼之間。

小時候的我，調皮搗蛋。雖說是個女孩子，但是壞事可沒少做。挨的罵自然也不少，而且經常被媽媽給“胖揍”。我總覺得她是個壞媽媽，別的孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠，少了根頭發都會心疼不已，而我的媽媽呢？動不動就把我給“胖揍”一頓，我的心里充滿了怨恨和不服?？墒锹兀议L大以后，我發現媽媽在打我的同時，她也是心疼萬分。她的眉緊字斗爭??！

那一年，我突發奇想要只身回老家過寒假。當我把這個想法告訴她時，她輕描淡寫地對我說：“你想去就去吧，我明天幫你買票?！彼趺纯梢赃@么輕松？她這輕貓淡寫的一句話，傷害了我的心。她難道就不怕我走丟嗎？她到底是怎么樣想的？此刻的心情，只有失落和傷心。臨走那天，她來送我。我走上火車，坐到自己的位子。透過窗戶，我看見媽媽的臉上滿是擔心，不停地用手勢告訴我要小心，謹防壞人，到了就給她打電話。我突然發現媽媽的黑發中竟然夾雜著幾根銀絲。寒風襲來，媽媽的臉已經凍得發紫。身體在凜冽的寒風中瑟瑟發抖，她的嘴里不停地呼出熱氣。那一刻，我對她的偏見早已拋到九霄云外，我示意她回家，可她不肯，眼神中帶著不可動搖的堅定。火車開了，看著媽媽那漸漸變小的身影，我哭了。那年，我十二歲。

正處于青春期的我，脾氣暴躁，與媽媽吵架也是家常便飯。那一次，我告訴媽媽我想買個MP4，可是她說會影響學習。我與她大吵一架之后便摔門而去，無意中，瞥見媽媽的眼神無力地下垂著，眼睛也暗淡失色，眼里滿是憂傷與擔心。那時，我的心里充滿愧疚，為什么總是惹媽媽生氣呢？我真的不是一個孝順的女兒。別人都說女兒是媽媽的小棉襖，而我……

母愛無處不在，你到哪兒，母親的心就跟到那兒。你無助時，她傷心；你流淚，你失意時，她總會給你莫大的支持，哪怕只是一個小小的眼神。

指導教師：郎紅艷