第一篇：關于預防校園欺凌講稿

關于預防校園欺凌講稿

一、什么是校園欺凌？

校園欺凌的概念：官方解釋國務院辦公室發布的《關于開展校園欺凌專項理論的通知》指出校園欺凌是指發生在學生之間、師生之間，蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段，對學生心理、生理、名譽、權利、財產等實施的侵害行為。

同學們大多數認為，校園欺凌就是直接作用于身體進行打擊，傷害的行為，但實際上校園欺凌還有很多表現方式，包括：

① 身體欺凌：主要包括毆打、扇耳光、挑事端，以有形力打擊為暴力的奪取財物，索要財物，毀壞財物等一系列對學生身體的侵害行為這種有形力的欺凌行為最為普遍。

② 語言欺凌：包括恐嚇、語言威脅、辱罵、起綽號、散布謠言、誹謗污蔑、宣揚隱私等一系列貶低評論他人，并對他人造成一定程度上的損害行為。

③ 心理欺凌：心理欺凌主要包括孤立、排擠、冷漠等一系列對學生精神造成某種嚴重程度的侵害行為。

二、校園欺凌之現狀

親愛的同學們，因為網絡與通訊多媒技術的發達，我們常常能夠聽到、看到越來越多的關于校園欺凌的新聞報道、事發現場視頻，除了剛才視頻上播放的案例外，類似這樣的案例數不勝數。案例1：2015年6月21日，浙江省慶元一名小學生被多名初中學生關在黑屋子里暴力毆打，用香煙燙。案例2：2015年7月14日，江蘇宿遷泗洪縣育才中學初二學生小博（化名）被發現渾身是血地倒在學校附近，后經搶救無效后死亡。而對小博行兇的竟是幾名初中生！

案例3：2016年2月2日，湖南臨武三中初一女生遭多名女同學毆打，辱罵。被打女生表示，打她的人是同班同學找來的，因嫉妒她“長得好看”，她已被這名女同學打罵多次。

案例4：2016年4月23日，河北新安一名女孩遭多名少年毆打，并被逼迫下跪、甚至脫衣。旁邊還有很多人圍觀起哄，并用手機拍照。

2016年12月，因一篇網文將北京中關村二小推上輿論浪尖。文章題目為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌所NO！》，這是一位家長陳述自己的孩子——北京中關村二小的10歲小學生在遭到同學霸凌，在學校廁所里被同學用尿尿的垃圾筐扣放在頭上，導致嚴重的心理問題，無法上學。

不要以為校園欺凌離我們很遠，浙江大學2015年《青少年攻擊性行為的社會心理研究報告》表明，有89%的同學遭受過其他同學不同程度的欺凌行為，49%的學生表示對其他同學有過不同程度的欺凌行為。

三、如何應對校園欺凌

角色：受害者 保護者 施害者

（一）受害者應對方法：當傷害發生時,當務之急是如何保護自己,讓所受傷害最小化;當傷害發生后,最重要的,則是如何避免傷害再次發生,以及如何讓自己盡快走出傷害,積極樂觀的面對生活。

A在受害當下

1、有機會逃離時：冷靜面對,尋找時機,迅速逃離傷害現場，根據不同的情況選擇大聲呼救、或先滿足對方的一些錢財需求,記住對方的相貌特征過后求助報警等。一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。

2、逃離機會較小時：如果對方人數較多,盡量避免再次激怒打人者,最大程度減少傷害,避免硬碰硬。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準備在那兒忍受一切。

大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。

3、無法逃離時：當傷害過大,無法逃離現場,則在保護好頭部、心臟、下體等重要身體部位的同時,在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。

總之，應盡量保持鎮靜，不要驚慌，多動腦子，有勇有謀地保護自己。

B悲劇發生后

1、及時向自己的父母、老師報告,及時報警,一定不能羞于啟齒,每一個被欺凌的孩子,需要明白的是:“悲劇的發生不是你的錯”。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

2、必要時到醫院進行身體檢查

3、心理的痛苦情緒要及時處理,比如找自己信任的長輩或專業人員傾訴內心的苦楚。

4、通過參加活動或者做自己感興趣的事,來轉移注意力,切不可讓自己沉浸在痛苦的情緒中不可自拔,一定要告訴自己:“這只是你生活的一次成長考驗,度過考驗,生活只會更加美好。”

（三）日常注意

1、單低調樸素愛學習，不惹是非不賭氣。穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。

2、上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

3、可以適當參加自衛訓練，不是為了報復，而是情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

（二）保護者應對方法：學校、老師、家長

1、老師如何應對呢？

在學校中,學生最直接面對的是教師。對孩子而言,教師,尤其是班主任老師,就是他們在校園中的“守護神”。因此,老師在應對校園欺凌中“責無旁貸”。

老師需要做哪些事情呢?

1、平復班級其余孩子的情緒,并且引導孩子們不要對校園欺凌事件中的孩子(無論是施暴者,還是被欺凌者)存在歧視。關注受欺凌的孩子,給予更多的溫暖和支持,了解孩子的需求。

2、開展情緒課程,進行簡單的心理輔導工作，讓孩子們學習愛惜自己的生命,愛惜他人的生命，學會正確識別自己及他人的情緒,合理處理各種情緒,促進個體的心理和諧。

3、開設安全教育課程,讓孩子們知道在緊急、特殊情況下如何做到自我保護。

4、對于部分自尊心較強的孩子,老師應該更多關注生活,轉移孩子的注意力,不在持續關注自己的受傷點(我們要相信部分個體的自我療愈能力)。

2、學校應該如何應對呢?

學校面對的孩子是群體,不是個體。面對的家庭也是群體,而非個別。校園欺凌一旦發生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會輻射影響到其他孩子和家庭。

1、校方在處置校園欺凌事件的過程中應當適度把握、慎之又慎,避免由于處理不當,對欺凌事件中涉及的孩子,以及校園中的其他孩子帶來不利的影響。比如:為了學校名聲,對欺凌事件遮掩。這樣的處理方式,只會助長施暴者的囂張氣焰,讓施暴者心里認為“學校是贊同我的”,讓施暴者形成錯誤的非觀念上,影響未來成長。而受害者也會因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。其他孩子則可能會“見樣學樣”,對未來成長形成不良影響。

2、發生校園欺凌事件后,需要切實加強學校的治安巡邏工作,加強安保工作,健全校園視頻監控系統、緊急報警裝置，接入公安機關、教育部門監控和報警平臺，逐步建立校園安全網上巡查系統。

3、在平常的學校教育教學中,學校應當重視開展心理健康的普適性宣傳工作,在針對學生的同時,還要針對家長,對家長進行心理健康輔導的指導和教育,以便讓校園心理健康教育的成果,在家庭教育中得到鞏固和延展，活動形式可以是講座、沙龍、觀影。學校還可以通過宣傳展板、視頻等多種宣傳載體營造“文明校園”,促進校園整體文化氛圍建設。

4、在心理教育師資不足的情況下,學校可以尋求外面專業的心理老師,針對個體進行個案干預。針對群體開展積極的團體輔導活動,傳遞正能量,營造和諧氛圍。

四、我國對校園欺凌的處罰

（一）處罰規定

對于情節輕微，不構成犯罪的校園欺凌行為，依據《中華人民共和國治安管理處罰法》作出相應的行政處罰。

第二十六條 有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：

（一）結伙斗毆的；

（二）追逐、攔截他人的；

（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；

（四）其他尋釁滋事行為。第四十三條 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

（一）結伙毆打、傷害他人的；

（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

對于情節、手段惡劣，后果嚴重構成犯罪的校園欺凌行為，依據《中華人民共和國刑法》作出相應的刑事處罰。

第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

之前案例的結果：

案例1：涉事者年齡均未滿14周歲，處理結果教育機構介入促成和解。案例3：涉事者年齡：均未滿14周歲，處理結果雙方達成調解意見。

案例4：涉事者年齡：13—16歲，處理結果2名施暴者被處行政拘留五日。其余6人被批評教育。

（判刑）案例2：涉事者年齡：均不滿16周歲，處理結果幾名涉案嫌疑人已被警方抓獲，目前案件正被追究刑事責任。

（二）打擊方向：為防治校園欺凌，我國是重拳出擊 1、2016年11月1日，教育部、最高人民檢察院等九部門出臺的《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》中指出：（1）對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀。（2）對構成違法犯罪的學生，必要時可由政府收容教養，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。2、2016年12月28日，最高人民檢察院召開新聞發布會，通報檢察機關參與防治中小學生欺凌和暴力工作有關情況，2016年1月至11月，全國檢察機關共受理提請批準逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，經審查，批準逮捕1114人，不批準逮捕759人；受理移送審查起訴3697人，經審查，起訴2337人，不起訴650人。

3、前不久，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》指出：要及時發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。該刑法伺候的時候絕對不要手軟！

這只是重拳打擊“校園欺凌”的開始，要切實減少這種不良現象，還必須要有長效的機制。比如：制定針對校園暴力的法律法規，加強對校園暴力行為法律干預；加大對施暴者監護人的懲戒，支持受害者向施暴者監護人主張精神賠償，將學生的受處分情況及改正情況記入成長檔案。

結束語：校園應當是美好的，學生在這里受到智慧啟迪，被人尊重并學會尊重他人，社會期待著這些美好的點滴，能在學生離開校園后，反作用于社會，讓教育成為對未來的溢價，遏制校園欺凌行為，需要全社會的聯動，我們檢察機關將與大家一起努力，致力于建設校園安全防控體系，為未打造安全校園保駕護航。

視頻：《我是演說家》張晨 《校園霸凌》

第二篇：預防校園欺凌講稿

預防校園欺凌講稿

今天我演講的題目是《杜絕校園欺凌從我做起》，校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為，每天都會發生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件時有發生，也讓我們更加關注校園安全，針對近期連續發生的校園安全極端事件，積極行動起來，切實加強校園安全保衛，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，一起預防校園欺凌。

一、什么是校園欺凌

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：

1、索要錢物，不給就威逼利誘。

2、以大欺小，以眾欺寡。

3、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。

4、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。

在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件時常發生，下面老師給同學們說幾個令人發指的案例：

——2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。

——2016年12月初北京某著名小學一學生被同學把廁所垃圾筐扣在頭上，周圍同學哄然大笑導致孩子精神出現系列應激反應。不久前，陜西省藍田縣一個初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走;

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘(十級傷殘最輕微)2.多人圍毆女生事件

2015年6月21日，江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。年齡都在12至16歲之間。

3.初中女生遭扒光羞辱

四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。

4.7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。

5.甘肅女生6分鐘被打38記耳光

2015年11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

6.江西永新女生遭圍毆 1人被刑拘

一起名為“網曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。視頻中，多名初中生模樣的女孩對著另一下跪著的女孩連扇耳光，不時用腳踹其身體，毆打時間長達5分鐘。此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學，年齡都在12至16歲之間。涉案人員劉某(白色衣服的女生)被刑拘。

7.四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照

從2016年6月22日晚11點之后到今（23）日，資陽有幾張照片在網絡、QQ、微博上流傳甚廣。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手機對著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己的胸。

8.福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌

2016年6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

9.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年 2016年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。

當晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。

10.安徽懷遠火星小學副班長逼同學喝尿事

據華西都市報報道，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。

據報道,經過走訪,“副班長的王國”更多細節被披露,在事情敗露后“副班長“還威脅要“弄死”其他學生。

記者：喝尿，真有這樣的事發生？

學生：有，真有。

記者： 你們看到了，還是你們自己也喝過？

學生： 自己也喝過。記者：什么時候？

學生： 反正就是在那個地方。副班長母親則說，副班長是被冤枉的，她認為其他孩子嫉妒副班長學習好。

11.永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。

12.多名男子在露天公廁內圍毆學生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當地警方和教育部門均已介入調查。

13.女生99秒被扇32記耳光

江西南昌市教育局宣教處工作人員2016年9月28日證實，視頻中被打女生系南昌象湖實驗學校學生，事發于2016年9月25日下午放學時間，目前被打女生傷情穩定，當地派出所正在調查事發原因。網曝視頻顯示，事發于一處樓頂天臺，被打女生與打人女生均為初中生模樣。打人者連扇被打女生耳光，而后又腳踹、拽扯頭發。旁邊有人拍手叫好。視頻最后，被打女生臉頰紅腫，鼻血流下，打人者看著她說“哎喲流鼻血了”，視頻拍攝者則提醒“不要打鼻子”。

在這段全長1分39秒的視頻中，被打女生被扇了32記耳光。

視頻曝光后，有疑似知情微博網友“原諒原來”評論說，其實是被打女生此前毆打了拍攝視頻的女生，拍視頻女生找人來報復。記者多次私信聯系該網友，未獲回復。

這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。校園欺凌不一定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內。主要表現是欺負、侮辱弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。

孩子在學校被某個同學或某幾個同學毆打，家長給孩子的零花錢被其他孩子搶走了?這種欺凌是肢體上的，也是家長們認為比較常見的。而有一種欺凌行為最不容易發現，就是言語欺凌。如果說肢體的欺凌比較多發生在男生與男生之間，那言語的欺凌，比較多發生在女孩與女孩之間。他們會用言語刺傷或是嘲笑別人，羞辱別人，給別人起綽號，甚至用威脅恐嚇的言辭，給對方心理上造成傷害。

另外一種欺凌行為就是網絡欺凌。是一個不容易控制的方式，學生們會從社交網站、微信或微博上傳遞謠言或是恐嚇的話語。這種傷害很深，因為知道的人太多，一些孩子覺得丟人，無法接受網友的評價，會嘗試自殺。

同學們，以上的行為不論大小，都已經違法，都將得到法律的嚴厲制裁。

二、校園欺凌的預防措施

針對于校園欺凌事件頻發，2016年5月，國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學（幼兒園）安全工作專項督導暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），強調重點治理、檢查教育等相關職能部門、中小學對校園欺凌和暴力行為等重點問題預防與應對，專項督導結果將作為評價政府教育工作成效的重要內容。預防校園欺凌的措施應當從家庭、學校、社會三個方面來做，三個層面相互結合，從青少年的教育，尤其是心理健康教育著手，應加強青少年學生的心理知識教育和心理技能訓練，提高其心理的容納性和承受力，共同構筑預防校園欺凌的牢固防線。

1、家庭教育與預防。父母或監護人一定要更加重視孩子的發展，要給予孩子更多關注，并時刻注意孩子的變化，多和孩子溝通，避免孩子孤僻，偏激。在日常生活中，家長要注意觀察孩子的情緒、動態、學習和平時表現，若孩子突然出現下列現象時，家長一定要注意，孩子可能在學校出現了什么問題：突然表現得不愿上學：原本并不排斥學校，成績也不錯的孩子，如果突然表現出不愿上學的傾向，可能并不是孩子厭學了，很可能因為學校里出現了一些令他煩惱頭疼，不愿面對和處理的事情學習成績急劇下降，厭學；無端情緒變化：孩子放學回家經常悶悶不樂，有厭學的念頭，原本活潑開朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學校有什么事情影響著他；抱怨有同學針對他：孩子向你告知在學校、班級有人針對他、欺負他時，就可能已經是孩子向你尋求幫助；身上出現傷痕卻不愿告知家長：有些孩子放學回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的；情緒變化異常：如果孩子突然出現情緒不穩定，膽小怕事，害怕去學校，一點小事就能引起應激異常反應，此時，家長更應特別注意。出項上述問題時，家長要注意和孩子溝通交流，找出孩子出現狀況的原因，可以提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，或者向孩子的同學詢問，向學校了解情況。在確屬孩子受到欺凌時，家長一定要冷靜處理，如果事情在孩子的能力處理范圍之內，應當教會孩子自尊和自我保護，鍛煉自身的強大，不能一味柔弱怕事，不能一味的忍受欺負，要學會反抗，必要時報告老師，尋求老師幫助。如果事情超出了孩子自身能力所能處理的范圍，家長一定要和學校、老師溝通，及時反映孩子所遭受的問題，要求學校和老師正確處理和解決問題。

2、學校教育與預防。學校教育是青少年教育的決定性環節，是預防校園暴力最基本、最重要的一條防線。從大的方面來言，學校要加強師德、師能及教師隊伍的法制觀念建設，提高教師素質。轉變教育理念，加強對后進學生的教育。與家庭教育密切配合，加強學校的心理健康教育。在我國的大部分地區的中小學，學生一天大部分時間在學校度過，作為教育管理人員和老師，要密切注意在校學生的行為和心理變化，多多深入到班級，和學生談心，了解學生狀態，遇到學生厭學、膽小怕事、同學糾紛、情緒變化異常等情況，或接到學生的反映、求助時，一定要認真、及時、有效處理，拿出積極的應對措施，對于出現欺凌苗頭的一定的進行打壓、批評教育，必要時溝通家長共同處理。如果老師和學校對于欺凌現象視而不見或者處理不當，一方面往往會助長欺凌者囂張氣焰，欺負他人有恃無恐，變的無法無天，另一方面對于受欺凌者是二次傷害，使受欺凌學生無法得到學校、老師的保護而對學校、老師失去信心，導致事態進一步惡化。學校制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。學校和老師要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。作為教育主管部門，要加強對學校開展校園欺凌專項治理的指導和檢查，責任督學要對責任區內學校的專項治理全程監督，發現問題及時與校方溝通，做好記錄并及時向當地教育督導部門報告，建立健全未成年學生權利保護制度，防范、調查、處理侵害未成年學生身心健康事件，開展心理、行為咨詢和矯治活動情況。

3、社會教育與預防。社會教育主要是配合學校和家庭教育建立良好的教育環境，為學生創造健康的氛圍。學校欺凌的防治離不開政府的主導作用，政府教育主管部門要加強學校安全管理機制，健全安全管理機構，制定崗位安全職責，落實資金、資源情況。建立健全預警機制，協調相關職能部門、學校安全預警機制建立和預警公告，督促中小學安全教育、安全風險預防工作落到實處。對于發生的學生欺凌和暴力行為、涉校涉生違法犯罪的事件，要從有利于恢復孩子身心健康、盡快回歸正常生活學習的立場出發，理智、冷靜的處理和看待爭端，避免情緒化宣泄和媒體的過度曝光，對欺凌者，及時進行針對性的教育引導和幫扶，對于受欺凌者，及時開展心理疏導和家庭支持，學校作為在校學生的監督管理、監護主體，不能置身事外，而是作為責任方，要認真組織實施事件調查、善后處理和責任認定、追究工作。

4、在法律層面。對于觸犯刑律的要依法追究刑事責任，完善未成年人保護和法律追究制度，對于校園欺凌和暴力構成犯罪的，司法機關要根據案件事實、從行為人的主觀故意、客觀行為、情節和危害后果等方面，依照法定的標準來認定校園欺凌和暴力行為是否構成犯罪。對于不滿十四周歲的學生實施嚴重危害社會行為的，雖然因不滿十四周歲未達到法定刑事責任年齡，建議公安機關會同監護人對其嚴加管教，必要時由政府收容教育；對于已滿十四周歲不滿十六周歲的學生使用輕微暴力或者威脅，強行索要其他學生隨身攜帶的生活、學習用品或少量錢財數量不大，且未造成嚴重后果的，不認為是犯罪的，要加強對其進行學校教育和家庭教育；對于已滿十六周歲不滿十八周歲的學生出于以大欺小、以強凌弱或者追求精神刺激，多次對其他學生強拿硬要、擾亂學校及其他公共場所秩序，情節嚴重的，以尋釁滋事罪定罪處罰。對于在校學生之間實施的其他嚴重欺凌、暴力犯罪行為涉嫌犯罪的，尤其是性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，要依法以其觸犯的罪名予以懲處。對于校外人員或成年人組織、脅迫、引誘未成年人實施校園欺凌和暴力犯罪的，要從重處罰。

三、小學生遇到校園欺凌怎么辦？

其實在我們學校，我就看到過欺凌事件，事情是這樣的，某節課下課我去上廁所，在廁所門口，一位男生很兇惡的站在女廁門口，我看向女廁里面，里面一位女生有點害怕的看著門外，我轉過頭對男生說：“這是女生廁所，你在這里干什么？”男生看著我，卻惡狠狠的對著廁所里的女生說：“你出來啊，你敢出來嗎？”男生又看看我，覺得自己威脅不能夠成功了，便把手里的石頭子扔向女生后跑出了教學樓。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的同學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。

在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5、若被很多學生圍著，要明白逃為上策，這個時候就要斗智斗勇，盡量周旋拖延時間，逮到機會撒腿就跑；如果遇到對方先未動手，而是”談判“，先嘗試談判，見機不妙撒腿就逃。

6、要明白人身安全是首位的，面對圍困時要”做個小人，不要去激怒對方，防止暴力發生或升級。順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。必要時，向路人、同學、老師呼救求助。

7、當看到有同學被同學欺負時，應盡快報告老師，如果是看到低年級的學生，高年級的學生可以介入驅散，防止暴力持續或升級。

8、上學和放學盡可能結伴而行。

9、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

10、防止青少年去歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網吧等魚龍混雜的地方。關于遇上校園欺凌怎么辦的問題，律師給出了專業的意見：保護好自身安全最重要。第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。告誡大家：千萬不能因為一時害怕而選擇怯懦，不報警只能助長‘下暴’者的囂張氣焰，他們不僅還會不停地來糾纏你，而且還會繼續危害其他同學。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

我們少年兒童共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。回去以后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

這里老師給同學們講個小故事：小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫院，花了好多錢呢!這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們齊心協力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。

是呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。但是矛盾發生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。

當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美好生活環境。

第三篇：預防校園欺凌活動講稿（最終版）

預防校園欺凌活動講稿

同學們，大家好！今天召集大家匯聚于此，是想和大家談談“校園欺凌”的話題。也許有同學會問：“老師，什么是校園欺凌？”下面，我先給大家舉幾個案例：

安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。

重慶市榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，多名初中女學生共同毆打另一名女生蘭蘭，導致其傷殘。而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個人衛生，而引起同寢室其他女同學“公憤”。5名女學生隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導致其十級傷殘。

2016年1月11日晚上，兩段共長達3分鐘的視頻在微信朋友圈里瘋轉，在視頻中，一名女生在宿舍角落里遭到數名女生持續捏臉、打耳光、扯頭發，甚至是砸椅子。施暴及圍觀女生竟然時不時哄笑奚落，并且滿嘴臟話，一位圍觀者還進行了拍攝。（講解什么是校園欺凌）

你們知道上面三個案例中的施暴者最后都受到了什么處分嗎？他們分別被警察帶到警局，進行批評教育，情節特別惡劣的進了少管所。（科普少管所知識）

面對校園欺凌，教育部日前聯合多個部委印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》強調，必須加強教育預防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學生欺凌和暴力事件的發生；對構成違法犯罪的學生，必要時可由政府收容教養，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。

校園欺凌除了我上邊說的這些情節特別嚴重的，你還知道哪些？引導學生說出身邊的嘲笑同學、強行拿其他同學的東西，強迫其他同學做自己不愿意做的事等等。這些都屬于校園欺凌，如果同學們身邊有這些事，或者發生了這些事，要告訴老師、家長。學校一旦發現欺負弱小者必將嚴懲。（嚴懲辦法在此加以解釋說明）最后，我再講講我們怎樣學會正確面對校園欺凌：

1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害。

4、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

5、不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

6、上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回

7、如果欺負僅僅是口頭上的，就不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了。

每一個孩子都是父母的掌中寶，當你們在欺負別人時想想自己，假如你是被欺負者，你的父母會怎么想？是何等的心疼。假如你是被欺負者，你的心里怎么想？在生活中，我們要多換位思考。（拓展延伸）

每一個孩子都值得被尊重，不管是他的學習沒你好，還是他的家庭不如你，亦或是他的力氣不如你，這都不是欺負人的理由。你現在看著不如你的同學，未必他們就沒有優點。（愛迪生、三毛的例子）我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。

第四篇：如何預防校園欺凌

《如何預防校園欺凌》主題中隊會

活動過程：

一、各小隊整隊，并報告人數

中隊長：全體起立——各小隊整隊并報告人數 小隊長：稍息——立正——報數（敬禮）報告中隊長，本小隊共有隊員

人，已全部到齊，報告完畢。中隊長：（敬禮）接受你的報告 小隊長回去：稍息

中隊長：（敬禮）報告輔導員，本中隊共有隊員30人，已全部到齊，報告完畢。輔導員：接受你的報告，并預祝這次活動順利進行。

二、出旗、唱隊歌

中隊長：出旗 小隊長：敬禮

中隊長：禮畢。唱隊歌。

中隊長：坐下。本次中隊活動主題是“如何預防校園欺凌”，現在我宣布本次中隊活動正式開始！請主持人上場。

三、活動開始：

主持甲：安全是一種文化。重視安全、尊重生命，是先進文化的體現；忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現。我們日常見到的大量安全警示語、標示牌就是一種文化，大家都應認真學習安全文化，提高安全意識。

主持乙： 安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態。當人談到幸福時，有誰會聯想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？有誰敢說安全不是長久地享受幸福生活的保證？

主持甲：安全關系生，關系死，關系我們的生活質量。每一次重大事故都會促使人反省自身行為，總結教訓，研究對策，發明新技術，預防同類事故重復發生。我們講安全，就是要提高人的生存價值，就是在積累財富。

主持乙：安全關系你，關系我，關系我們的祖國。無論貧富，無論職業，無論城鄉，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護和保障生產和生活的安全狀態，否則就要受到法律的制裁與懲罰。

主持甲：安全是一個永恒的話題，在科技迅猛發展的今天，安全捍衛著我們的生命，維護著我們的利益，安全為我們注入了無窮的力量。

(一)認識校園欺凌

1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。

2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？

3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？

這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法、學校和社會的保護；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

（四）總結

反思：學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護的手段，提高自我保護的能力。教育學生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。

四、輔導員講話。

同學們，生命對我們來說只有一次，是沒有重復的機會的，我們不能因為一時的疏忽而導致終身的遺憾。因此，我希望我們每一個同學能從小做起，從身邊的小事做起。從小樹立安全意識，規范自己的行為。我想，如果我們的心中能時刻裝載著安全，那么火紅的朝陽將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂將屬于你，而安全也一定將屬于你。

五、呼號：為共產主義事業而奮斗

全體同學：時刻準備著

六、退旗

七、活動結束

主持甲：現在我宣布，本次中隊活動到此結束，

第五篇：預防校園欺凌

預防校園欺凌

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。

近些年來在應試教育的沖擊下，許多學校重視知識教育，輕視法制與規則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國家實行的是九年制義務教育，受害者會長期受到欺凌。在欺凌過程中，欺凌者會對受害者構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

近日國務院總理李克強對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

預防校園欺凌，我們應從以下方面著手：

1、給孩子的穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

3、教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6、讓孩子參加自衛訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

7、如果欺負僅僅是口頭或網絡上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但愿他們不是繼續去搜尋下一個目標）。如果情形繼續，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰時，會收斂和停止自己的錯誤行為。

8、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續欺凌行為的話，應適當自衛，而不是忍受挨打。

自衛的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續攻擊行為，直到達到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應該在自衛的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準備在那兒忍受一切。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報案的話會受到報復，但還是應該告訴孩子，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。

10、事情發生后，父母有必要保持冷靜，并把發生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長。可以先問問孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。