第一篇：如何提高教師個人專業成長計劃和心得體會

“提振精氣神，爭做南小最美教師”

——如何提高教師個人專業成長

學習計劃

南小：黃曉英 我，一名普通的小學教師。在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為小學教師肩上背負的重要責任。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人專業成長計劃如下：

一、加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習“十八大”的重要思想，學習《教師法》、《未成年人保護法》、等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以學生發展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助學生形成探究意識，使學生能主動尋找和創造新的方法解決問題。

三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過學生家長對學生的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力和其他相關能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！

“提振精氣神，爭做南小最美教師”

——如何快速提高教師的專業成長

學習心得

南小：黃曉英

“聽君一席話，勝讀十年書”，當我聽了楊書記的講座后，心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略、教學管理機制、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導。下面是我這段時間來學習的一些心得與體會。

一、注重學習、轉變教師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

二、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。在課改實施以前，作為一個數學老師，我有時真的感到非常悲哀，也非常內疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍，也喜歡談論看過的童話，卻不喜歡數學課。究其原因，是不是自己所上的數學課不夠吸引學生呢？還是自己的教學方法單調老套，雖然有時也嘗試用現代的多媒體，引進一些新穎的內容，但也只是一時的。長此以往，數學課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生，課堂上學到了什么？再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西，除了用來應付考試，還能做什么呢？

數學是一門邏輯性很強的學科。不像語文讀讀記記就可以了，它需要思維的理解，強化訓練才能掌握。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。教師要不斷地實現自我更新。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；

4、采取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、加強教師自身專業的學習，提高自身素質，提升自我發展的能力。

1、提高政治思想素質。教育思想、教育觀念對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業知識的學習。我身為一名小學的教師，更應當加強專業知識的學習。隨著時代的發展，我們以前在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發展目標。

知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師

第二篇：教師個人專業成長計劃

教師專業成長計劃

郭

利

鵬

武安市第八中學

教師專業成長計劃

郭利鵬

一、指導思想：

隨著課程改革的進一步深入，學校發展突飛猛進，教師隊伍競爭激烈。我只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中永葆青春并獲取職業的幸福。俗話說：凡事預則立，不預則退。因此，我要認清教育發展的規律走向、樹立教書育人的人生目標。努力走過教師成長過程中漫長的“高原區”，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。在這樣的情形下，給自己制定成長計劃是當務之急，勢在必行、刻不容緩的頭等大事。

二、個人基本情況分析

自參加教育工作以來，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優秀的語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他教師的長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我真正地感受到自己是一個安于現狀沒有什么進步的人，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，自我感覺功底較淺，再則由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

二、近期個人發展目標。

１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習語文知識，提升自己的語文素養。

２、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。

４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、未來發展規劃 １、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

２、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的語文素養，成為一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

１、養成天天閱讀的好習慣。

隨著教育改革不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

４、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

第三篇：教師個人專業成長計劃

教師個人專業成長

計 劃

貞元鎮牛寨小學 張育沖

二零一七年二月

教師個人專業成長計劃

貞元鎮牛寨小學 張育沖

時光匆匆流過，轉眼間，教書生涯又得了一學期。作為一名教師，我們所面臨的時代要求我們必須注意個人專業化成長的規劃，這不僅是事業追求的需要，我們個人價值實現的需要，也是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃，實際也是對人生的規劃，必須高度重視。

一、自我現狀分析

職業情感方面，本人熱衷教師職業，有一顆熱愛學生的心，有較強的責任心和進取心，相信這“三心”對我在今后的教學工作及學生管理有較強的推動作用。

專業素養方面，由于自己并非小學教育專業出身，我還無法完全了解一些相關的小學教育方面的理念。這一方面可以說是我最薄弱的環節。但是長期的學習與教學培養了我較強的學習能力，對于這不斷更新的教育理念我有把握自己能夠很快地適應。

專業提升方面，正因為自己具備了在小學從事教育教學工作的能力，所以相信只要自己不斷進取，不斷學習，自己一定能夠勝任小學的教學工作。同時，由于自己教育教學經驗還不足，教育學生的藝術還有待提高，這幾個方面都是我應該提高的方面。

二、自我發展目標

（一）總體發展目標 首先為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，同時，我還須研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格，在自己理論提升與教學實踐的基礎上，盡力協助班主任，教育教學方面，爭取每學年開一次校級的公開課。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學老師。

（二）階段發展目標

1、認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材；積極備課，認真上好每一堂課；爭取開兩次校級的公開課；扎實自己的教學基本功。

2、閱讀有關教育方面的名著，多積累，爭取寫一篇教學論文；提高自己的教育教學能力和教育藝術，做一名學生喜歡的教師。

3、爭取開一次鄉鎮級的公開課，寫一篇關于小學的教育論文并能夠評優。

4、積極參加學校及教育辦組織的各種活動，學習音樂、美術、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師。

（三）發展途徑

1．加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2．在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3．在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

4．堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。

5．多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

6．繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個新形勢下有思想的的教師。

三、面臨的困難和挑戰

在如何提高自己教育藝術，調動學生的積極性這一方面是我目前最大的困難。面對這一挑戰，我將認真鉆研教材，不僅要認真備好每一堂課，還要備學生；上完課后及時反思；多聽其他老師的課，向他們多取經，爭取有所提高。

四、希望學校給予的幫助

為提高自己教育教學能力，希望指導老師及其他老師能多多幫助我和支持我。你們的支持和幫助將是我成長的力量！

第四篇：教師個人專業成長計劃

小學教師個人專業成長計劃

時間過的很快轉眼，我已經是在這個平凡的崗位上奮斗了將近20年了。愉快地送走一批又一批學生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發展，有所進步。我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

1.思想目標：

首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。

2.職業道德目標

為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

善于思考,在實踐中探求,感悟.要堅持用腦子工作,力爭做到: 反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新.時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作.3、潛心鉆研，打造個性課堂。

（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤于反思，促進自我完善。

（1）、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。（2）、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

（4）、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發表有質量的教學論文。

第五篇：教師個人專業成長計劃

教師個人專業成長計劃

專業成長是現代教師發展的必由之路，其關鍵是要有自己的核心競爭力。核心競爭力不可能自然形成，需要進行有意識規劃和精心打造。參照國內外學者關于教師專業發展階段理論的觀點，我將中學化學教師的專業成長過程劃分為四個階段：教學模仿階段(1～3年)、教學成長階段(4～10年)、實踐研究階段(11～15年)、思想形成階段(16年以上)，各階段教師特點及專業發展：

教學模仿階段(1～3年)：早期求生階段：對作充滿好奇、有強烈的進取心和積極性、教學以模仿為主。

教學成長階段(4～10年)：關注教學情景階段階段：努力尋找教 學資料和教學方法、教學比較成熟、處于確認與渴望變革之中。

實踐研究階段(11～15年)：關注學習階段：教師有了較強的自我意識、能夠意識到某些教學情景下的多種可能性、重視學習、重新建構教學。

思想形成階段(1 6 年以上)：全面發展階段：教師有主見，尊重課堂、能從多角度分析遇到的課堂情境、個人教學風格和教學思想開始形成。

根據理論，我給自己制定三年成長計劃，如下所述： 發展展望：

1、參加教育碩士學習。提升理論水平，豐富專業知識框架。

2、探索肥鄉初中化學教學思路，為其他地區化學教學提供借鑒參考。

3、認真履行責任與義務，在以后優秀青年教師評選中取勝。

4、進一步內化提升自己的素養，撰寫教育隨筆，提煉教育思想，向專家型教師邁進。

三年發展規劃具體措施： 第一年（2013.9—2014.9）

1、堅持讀書計劃，做好學習筆記。寒暑假讀四本教育理論書籍。

2、認真上課，總結化學教學的特點，寒假前完成化學教學階段方案。

3、進行班級化學教學問卷調查與學生座談，年底寫調查報告。

4、完成兩篇高質量論文。在省級以上期刊發表。第二年（2014.9—2015.9）

1、堅持自己的讀書計劃，做好筆記，寒暑假系統進行個人進修學習，讀四本教育理論書籍。發表兩篇教育教學論文。

2、做好班級初中化學教學調查研究、制定選課指導措施方案。年底形成分析報告。

第三年（2015.9—2016.9）

1、堅持自已每天讀書計劃，至少發表2 篇教育教學論文。

2、做好初中化學教學調查研究、提前規劃化學復習，形成方案。

3、積極參加上級主管部門組織的教育課題研究。

爭取學校支持

1、希望能夠支持參加教育碩士的進修學習。

2、在專業發展中給予適當督促。

根據理論，我給自己制定十年成長計劃，如下所述： 發展展望：

1、繼續參加教育理論學習。繼續提升理論水平，繼續豐富專業知識框架，繼續保持學習的熱情。

2、繼續探索肥鄉初中化學教學思路，為其他地區化學教學提供 2

借鑒參考。

3、繼續認真履行責任與義務，繼續在以后優秀青年教師評選中取勝。

4、繼續進一步內化提升自己的素養，繼續撰寫教育隨筆，繼續提煉教育思想，向專家型教師邁進的同時，向更高的目標邁進。

根據理論，特制訂本學期發展規劃的具體措施，如下所述：

1、堅持讀書計劃，做好學習筆記。寒假讀四本教育理論書籍。

2、認真上課，總結化學教學的特點，寒假前完成化學教學階段方案。

3、進行班級化學教學問卷調查與學生座談，年底寫調查報告。

4、做好班級初中化學教學調查研究、制定選課指導措施方案。年底形成分析報告。

有人問我：當初為什么會選擇教師作為終生職業？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”，每個學生身上都凝聚著教師的創造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業所沒有的。

真正做了教師，我才體會到作為一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節課，確實很累，這對教師的責任心是一個考驗。

但我并不畏懼，我喜歡這個職業，我愿意付出。我認真查閱資料，向有經驗的老師請教，我要多聽課，寫課后記。我深刻知道機遇只會光顧有準備的人。