第一篇：心動不如行動,用心做個好校長——校長培訓心得體會

心動不如行動，用心做個好校長

——2014年暑假校長培訓心得體會 夏津縣香趙莊鎮中學 周傳杰

2014年8月17日至19日，我全市近三百名中小學校長參加了德州市2014年教育系統暑假培訓班。在8月17日的開班典禮儀式上，市教育局張局長親自主持，市政府董紹輝副市長作了重要講話，給全市的中小學校長提出了殷切期望，也體現了市委市政府對我市教育的重視。雖是短短的三天的培訓，但在市教育局的精心組織安排下，培訓活動安排合理、緊湊，內容豐富、實用。讓我們得以與眾多教育專家面對面地進行互動交流，了解他們對教育教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發達地區的名校長對學校管理的造詣。

聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，我深受觸動、受益非淺。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和名校的差距，更使我堅定了努力的方向，對下一步的工作有了清晰的思路。

現將我的收獲與思考匯報如下：

一、用良心做個好校長，真正為孩子一生負責。新加坡教育部長印發給校長委任狀上的話：

——“在你的手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充斥著理想。他們都依附你的指引、塑造、培育，成為最好的公民和有用的人。”

有名的特級教師李鎮西等寫的教育誓詞：

——“我的肩上扛著民族的盼望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子們的明天。把全部心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態度看待每一位孩子；呵護生命，尊敬個性，激發發明；發展德智體，弘揚真善美；做學生愛戴的師長和真摯的朋友；為建設創新型國家而奠基，通過每一天平常的工作，培育具有世界胸襟的現代中國人，行使一名人民教師推進中國文明提高的神圣使命！讓一個曾經被人看不起的民族從我們手中真正站立起來。”

二、校長要善于學習，做學習的引領者。

要做好任何一項工作都離不開不斷地學習，校長崗位更是如此。“養其根而俟其實”，只有“根深了”，“實”才能“遂”。只有不斷學習才能不斷提高自身素質和領導力，才能成為教學的行家里手，專家型校長。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。這次學習真的讓我重新燃起了學習的渴望。

三、校長要善于思考、善于總結。

校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神，提升其人文素養，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發展，同時要具有一定的課程開發與指導能力（對課程的理解，對教學的把握），對學校現狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。

四、校長要利用發展規劃來促進學校的發展，引領學校走特色發展之路。

學校發展規劃應該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成的共識。校長在制定學校發展規劃中應當充當一個組織者，負責與家長、學生溝通，聽取上級主管部門意見，結合“標準化建設”、“美麗校園工程建設”、“高效課堂建設”。而學校的發展目標應來自于教職工，“發展規劃”一經制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領，就應該逐步落實，用“規劃”的認同來調動各方面的積極因素，用“規劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校發展規劃的過程就是促進學校的發展的過程。同時在學校制訂發展規劃的基礎上，要指導學生編制自己的成才計劃，教師編寫自身專業發展計劃，制訂出個人發展目標，當然，個人目標與學校的目標要相適應。學校是促進人們發展的，學校要成為學習型組織。在這個集體里，學生、教師、管理隊伍要共同發展，全面和諧。校長還要引領學校走特色發展之路，首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。

五、校長要注重師資隊伍的建設。

鍛造一支充滿幸福感的優秀的干部隊伍——火車跑得快，全靠車頭帶。培養一支高素質的教師隊伍，這是學校發展的關鍵。關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。學校更要給老師們搭建一個又一個成長鍛煉的平臺。請進來、走出去；作講座、上觀摩課、項目經理制等等，讓教師們不斷積累資源，向專家學習，讓自己也變成專家，創新鼓勵方式，讓每位老師都能體驗成功。

六、校長要注重學校的德育建設。

學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，對學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

七、校長應該是個多面手、細心人。

一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。有教育均衡發展與中小學辦學條件標準化建設，有中小學綠色評價，有學校課程建設與家委會建設，有教師隊伍建設，有學校內涵發展與學校思想品德教育??校長應該了解的東西實在是太多了。作為校長雖不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

此外，學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。

此次培訓已經結束，盡管只有三天的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會為自己今后工作提供強有力的支持。

教育是需要有理想主義底色的，“把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。”心動不如行動，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，從細節入手，從現在做起，真正把學校辦成“學生喜歡（校園是孩子們的樂園）、教師幸福（學校是教師精神成長的家園）、家長滿意（家長把學校當做自己的學校）、社會認可（學校成為社區的文化中心）”的學校。

第二篇：如何做個好校長心得體會

如何做個好校長心得體會

隨著新的課程改革與教育形式的發展,對校長的要求越來越高,校長在學校的發展的推動作用也越發重要.在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”這就是說，校長對學校具有決定性的作用，那么如何做一個好校長，通過學習與實踐，我個人的認識和體會是：

一、校長在學校的模范帶頭作用不可替代。

陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂”，其主要表現是： 第一，政治示范。第二，業務示范。第三，為人師表示范。同時校長還應該做到六個“模范”。一是團結的模范；二是教學的模范；三是學習的模范；四是轉變觀念的模范；五是管理的模范；六是遵守紀律的模范。通過校長的示范作用和模范作用，學校工作一定會進展順利，取得顯著成績。

二、抓好班子建設是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶。可見領導班子對于學校工作的作用，那么如何抓班子建設呢？

第一，抓學習、統一思想。第二，明確目標，明白責任。第三，分工把關，發揮堡壘作用。第四，及時勾通，避免誤會。第五，公開到位，謹防猜疑。

三、抓教師隊伍建設是關鍵。第一，強化理論學習，樹立高度的事業心和責任感。第二，抓教學工作，明確教育教學目標，身體力行，指導教學。

第三，狠抓在職提高。

四、抓制度建設是基礎。

第一，嚴格制度管理，強化監督檢查。第二，推行校務公開，實行民主管理。

五、抓常規管理是核心。

教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。教學管理重在過程管理，教學過程就是質量形成的過程，教學管理細化到最小區域，就是對教學中各處環節的管理。

經過多年來的教學實踐，我們認為，教學過程應著重抓好以下幾點：

1、強化教師“堅持教學原則，遵循教學規律”意識。

2、調動教師會教、學生會學的積極性。

3、①抓編寫計劃環節，突出一個“準”字。②抓備課環節，突出一個“細”字。③抓上課環節，突出一個“精”字。④抓作業批改環節，突出一個“嚴”字。⑤抓輔導環節，要做到：針對不同程度的學生，提出層次不同的達標要求；針對學生的質疑實際，采用多種形式的答疑；針對個別差生，強調鼓勵。

4、落實：①嚴格工作紀律，建立穩定良好的教學秩序；②嚴肅教學行為，認真查處教學中的不規范行為，責任事故；③嚴把質量關口；④嚴格評比，定期獎優罰劣，實行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚獎勵的激勵手段，典型引路的效應手段，相互交流的信息手段，及時校正的彌補手段，專題導航的引路手段。

六、抓教育質量提高是歸宿，培養創新才是目標。總之，要做一個好校長，必經具有較高的政治素質、業務素質、文化素質；有較強的事業心、責任心和使命感；有頑強拼搏有開拓的進取精神；有銳意改革、與時俱進的思想意識，有不怕吃苦，敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴格，質量才能提高，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學校才能走向良性發展的道路。

第三篇：如何做個好校長心得體會

如何做個好校長心得體會

隨著新的課程改革與教育形式的發展,對校長的要求越來越高,校長在學校的發展的推動作用也越發重要.在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”這就是說，校長對學校具有決定性的作用，那么如何做一個好校長，通過學習與實踐，我個人的認識和體會是：

一、校長在學校的模范帶頭作用不可替代.陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂”，其主要表現是： 第一，政治示范。第二，業務示范。第三，為人師表示范。同時校長還應該做到六個“模范”。一是團結的模范，；二是教學的模范；三是學習的模范；四是轉變觀念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守紀律的模范。通過校長的示范作用和模范作用，學校工作一定會進展順利，取得顯著成績。

二、抓好班子建設是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶。可見領導班子對于學校工作的作用，那么如何抓班子建設呢？ 第一，抓學習、統一思想。第二，明確目標，明白責任。第三，分工把關，發揮堡壘作用。第四，及時勾通，避免誤會。第五，公開到位，謹防猜疑。

三、抓教師隊伍建設是關鍵。第一，強化理論學習，樹立高度的事業心和責任感。

第二，抓教學工作，明確教育教學目標，身體力行，指導教學。第三，狠抓在職提高。

四、抓制度建設是基礎。第一，嚴格制度管理，強化監督檢查。第二，推行校務公開，實行民主管理。

五、抓常規管理是核心。

教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。教學管理重在過程管理，教學過程就是質量形成的過程，教學管理細化到最小區域，就是對教學中各處環節的管理。

經過多年來的教學實踐，我們認為，教學過程應著重抓好以下幾點：

1、強化教師“堅持教學原則，遵循教學規律”意識。

2、調動教師會教、學生會學的積極性。

3、①抓編寫計劃環節，突出一個“準”字。②抓備課環節，突出一個“細”字。③抓上課環節，突出一個“精”字。④抓作業批改環節，突出一個“嚴”字。⑤抓輔導環節，要做到：針對不同程度的學生，提出層次不同的達標要求；針對學生的質疑實際，采用多種形式的答疑；針對個別差生，強調鼓勵。

4、落實：①嚴格工作紀律，建立穩定良好的教學秩序；②嚴肅教學行為，認真查處教學中的不規范行為，責任事故；③嚴把質量關口；④嚴格評比，定期獎優罰劣，實行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚獎勵的激勵手段，典型引路的效應手段，相互交流的信息手段，及時校正的彌補手段，專題導航的引路手段。

六、抓教育質量提高是歸宿。

總之，要做一個好校長，必經具有較高的政治素質、業務素質、文化素質；有較強的事業心、責任心和使命感；有頑強拼搏有開拓的進取精神；有銳意改革、與時俱進的思想意識，有不怕吃苦，敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴格，質量才能提高，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學校才能走向良性發展的道路。

拷問之一：校長是什么？

1、一校之長，學校的最高領導。（一號首長）

2、法人代表（法律意義）,代表法人（實際意義）

3、第一責任人（法人的一切行為由校長負責）。

4、是黨的方針政策的宣傳者、執行者。

5、是學校一切工作的設計者、指揮者。由此可見：

校長角色是個綜合休（多種角色）權力最高，義務最多，壓力最大

當校長難 ,當優秀校長更難 ,當郊區的優秀校長難上加難 ,當郊區薄弱學校的優秀校長比登天還難.拷問之二：為什么要有校長？

1、一所學校要正常運作并發展，必須有一個核心人物。

2、一所學校要正常運作并發展，必須有一個權威人物。

3、一所學校要正常運作并發展，必須有一個負責人物。（學校實行校長負責制）

4、一所學校要正常運作并發展，必須有一個執行人物。

拷問之三：如何扮演好校長角色？

一、核心人――要有凝聚力。

1、有思路（思想）

2、有主見

3、有號召力

二、權威人

1、政策水平高（吃透政策）

2、學科能力強。（好校長必須是好教師）

3、大多數教師認可（認同）

三、負責人

1、敢于承擔責任

2、有奉獻精神（服務意識）

3、公平、公正

四、執行人

1、根據有關規定（上級、校務會決定或教代會文件）貫徹、落實。

2、在執行過程中予以檢查、協調、反饋、修正，確保有效執行。

3、在執行中善于尋找政策規定和本校具體情況的最佳結合點。拷問之四：今天我們如何當校長？

一、時代背景的剖析

1、對優質教育前所未有的需求背景.2、二期課改正全面實施的教育背景.3、市場經濟的體制背景

4、創建和諧社會的政治大背景

二、校長的應對方略

1、提升辦學水平，提高教學質量.2、創設適應二期課改的硬件設備

培養適應二期課改的師資隊伍

3、建立獎勤罰懶，績效掛鉤，優存劣汰的競爭激勵機制。

4、實施以人為本的民主化管理，創建和諧校園。

三、校長的具體舉措

1、明確辦學目標：

智慧的學園：教的智慧、學的智慧、做人的智慧

文化的家園：營造文化氛圍、師（生）至如歸

健康的樂園：衛生、安全、和諧、無煙

美麗的花園：四季如春，美不勝收

2、以“二期課改”為契機，帶領教師強化學習，轉變觀念，勇于探索，盡快轉軌。樹立“大德育”思想，堅持樹“魂”立“根”，提高德育工作的

有效性。立足課堂，聚焦課堂，決勝課堂實施《新農學校課堂教學改進計劃》.開展整體教研，開發校本教材，開拓社區資源。

3、形成競爭激勵機制

優化“名師工程”（壓擔子，鋪路子，搭臺子，給位置，發票子）強化“績效考核”（質量監控室）深化“競聘上崗”（人人都有機會）活化“用人機制”（用人之長，優勢互補）

4、創建和諧校園

競爭不斗爭，高傲不驕傲，同伴互助

求大同存小異（心往一處想、話往一處說、勁往一處使）

寬松的人際關系（干群、同事、師生）拷問三五：校長角色到底應關注哪些問題？

一、好學者

學理論:木桶理論、三個世界理論、奶酪理論 死亡線理論、破窗理論、多元智能理論

學他人他校

學其他行業的管理（雜交產生優勢）

二、實踐者（崗位最能鍛煉人）

教育實踐

;教學實踐（師資隊伍建設）（課堂教學改革）;管理實踐（制度建設、文化建設）

三、研究者（研究使人快速成長）

課題研究（教科研是教師成長的助推器）;學校發展研究

課堂教學研究（課堂中實施素質教育）

四、養生者（亞健康、要善待自己）

合理飲食 適當運動 戒煙限酒 心理平衡（心態決定狀態）

五、改革者

結承發展和創新;博采眾長，自成特色;改革要謹慎，確保大多數教師能得益（改革不能以犧牲學校穩定為代價）

（清）王國維――做學問有三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋她千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊

處。此第三境也。做學問是如此，做校長又何嘗不是如此呢?

高氏語錄（校長心得）

涌泉之恩，當滴水相報。（學會感恩）;堅持原則的堅定性和操作的靈活性相結合。（學會變通）;到位但不越位，必要時及時補位。（學會定位）;當第二套方案沒有考慮好之前，第一套方案決不實施。（學會準備）;多將心比心，多換位思考。（學會理解）世上只有兩種人不犯錯誤，那就是未出生的人和去世的人。（學會寬容）;除了變，一切都不會長久。（學會適應）

態度決定一切

細節決定成敗

眼界決定境界

性格決定命運

大權獨攬

小權分散

沒有關系，找關系 ,有了關系就沒關系

戰國童謠：滄浪之水清兮，可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足。

疏可走馬，密不透風（篆刻藝術也是做人藝術)共勉語： 管理有法，卻無定法；只要得法，就是妙法。

第四篇：校長讀書心得體會：用心做事

校長組：

校長讀書心得體會：用心做事

巨野縣核桃園鎮山西小學 開洪崗 本學期，讀了時曉玲的《用心做校長》，鄭杰的《給校長的建議》，我感觸很深，同時也感到今后肩上的擔子巨大。

新的教育形勢下對教師的要求是越來越高，社會、家庭關注學校越來越強烈。那么如何挖掘優秀教師的潛能，充分發揮他們的輻射帶動作用；如何辦出社會、家長滿意的學校；如何培養學生的創新精神和實踐能力,已迫在眉睫的擺在了我們的面前。實踐證明：擁有優秀的教師，就等于擁有了優秀學校，反之沒有優秀的教師，學校的優秀就無從談起。這是一個不爭的現實。

縱觀那些知名學校的經驗不難看出，學校校長的能力起決定的作用。品位那些成功的校長之所以能把一所平淡的學校，經過幾年的努力一躍發展成省、市、縣知名學校，在于領導有深厚的文化底蘊，在于有靈活巧妙的用人機制，在于有不斷創新的教學與管理方法，在于有迎難而上的堅定信念。尤其在于領導者與時俱進、孜孜不倦的探索、反思、感悟、總結，才使今天率領自己的優秀團隊走上了成功之路。

時代在發展，社會日新月異，教育改革勢在必行。因此作為學校第一負責人必須清醒的認識到自己所肩負的歷史使命。加強學習新理念，改進先進教學方法，是關系到學校的生存，學生的成長，以及國家教育興衰的一件頭等大事。

一、吸納更優秀的教師，提高現有教師的素質。

我們應把主要精力集中在提高人的自身素質和行動上。只有這樣，才能更好的帶動學校的發展和進步。

二、過去我總是拘泥于整個學校的發展，極少關注教師個人的發展。如果不盡快從該誤區中走出，那么這種低效管理還將延續，因此要竭盡全力去提高每一位教師的效率，以此來促進學校的進步。因此說教師的發展就是學校的發展，沒有教師的發展就沒有學生的發展。

三、充分發揮教師在課堂教學上的積極主動性。

作為領導不能把精力用在教學上，教師業務素質提高上，單靠教師來創新、科研，那是紙上談兵。只有在教學中積極領跑，做課堂的領路人，起到我帶你，大家幫大家，做中教，做中學，充分發揮集體的智慧，才能穩扎穩打不斷提高。我們知道，每天我們都要面對很多不同的亟待處理的事情，深入課堂的次數是少而少之，這也是導致我們對課改、對教材的陌生。然而高效能的校長同樣每天也面臨著繁重的任務，但是卻沒有讓這些妨礙到最重要的事情，堅持去了解老師的課堂教學情況，這就是與眾不同之處。

四、讓教師們走進彼此的課堂是提高現有教師素質的有效方法

讓教師成長更有效的方法是建立一種教師之間能夠互相觀察，互相交流的機制。最好教師與普通教師應該讓他們彼此走進課堂，并建立良好的互助關系。這種交互方式定會在整個學校產生巨大的影響力，使之才能共享。這種合作可能會給優秀教師帶來超負荷的工作量，但是普通教師會通過這種方式迎頭趕上，以此脫離普通教師的行列。這種教師間的合作是提高教師素質有效的方法，我們可以嘗試。

五、在改革決策前，要廣泛征求優秀教師的意見有利于學校各項工作的順利開展。

一個學校有三種教師：既名師、骨干、普通三種類型。為更順利開展工作，作為校長在做任何一項決定之前，我們應該向少數幾個優秀教師試探他們對此的看法。他們的認同是我們執行任何改革之前的一個重要環節。任何工作開展都要有積極響應的教師參加。最為難的是如何讓第一位教師行動起來。過去我們總是在決策學校重大事情時，領導班子一研究就和老師公布執行，結果有時總是在操作中遇到教師的阻礙或在執行中受挫。因此充分挖掘優秀教師的潛能，尊重優秀教師，信賴優秀教師，在學校里樹立優秀教師榜樣和威信，那么其他教師支持我們的工作就會直線上升。即使那些平淡的、猶豫不前的那些人、慢慢地也會嘗試加入這個群體中。所以說榜樣的力量是無窮的。早在幾年前，我們學校開展了讓家長走進課堂聽課活動。過去從沒有這種嘗試，當時又沒有征求優秀教師的看法，總認為老師會積極響應的，結果老師很抵觸。但是學校還是要求每人上一節課。活動結束后，家長反饋良好，老師也隨之認同，同時也充滿了自信。如果事先征求部分教師的意見就不至于出現活動前的場面。因此決策前征求部分教師的意見對我們今后工作的開展十分必要。

六、選擇積極的方式面對每一天，每時每刻尊重每個人，積極營造一種寬松樂觀和諧的氛圍是至關緊要的。

加大賞識力度會起到事半功倍的效果。賞識就是以鼓勵和表揚等手段肯定老師和學生的優點和長處，鼓勵他們不但追求成功的一種手段。賞識教育可以給人以自尊、保護、激發和鞭策的動力。世界上沒有人不喜歡被贊揚的，只要方式正確，再多的表揚都不為過。但虛情假意的吹捧不可取。贊揚要發自內心深處。通過表揚，我們自己也會慢慢的得到快樂。現實生活和工作中，贊揚會有三種效果：學生們修正了自己的行為，老師們工作得到了肯定，我們自己也由此感覺更好。相反每天處在挖苦和排斥中，那么最終結果是老師工作消極抵觸，學生學習情緒低落，我們也因此身心疲憊。為此，以人為本，溫馨善待，胸懷寬廣、和諧幽默、平等待人，這是很值得我們大家應該一直所要去追尋和倡導的方法。

七、關注力爭上游的人。

一個學校的進步和發展首先要有一個優秀的團隊緊緊依靠在一起。力爭上游的人往往擔任著很大一部分工作，他們是中流砥柱。如果不能有效地與他們共事，就會失去他們對學校的寶貴貢獻，他們的貢獻往往又是別人替代不了的。因此關注他們的需求，并最大限度的發掘他們的能力十分必要。力爭上游的人對自己的要求很高，他們希望每做一件事都能成功，如果被別人指出不足，他們會感到沮喪。為此在實際工作中我們不要總在雞蛋里挑骨頭，適當忽視一些小差錯，即使他本人對自己評價的一無是處，我們也要找到他積極的和與眾不同的一面。這樣他們會倍感親切和鼓舞。關注教師的成長首先要把關注的重點放在優秀教師上。如果我們不好好珍惜他們，那一切工作都是徒勞的。

我們知道，一個信息的傳遞需要幾秒，一個觀念的轉變需要幾年甚至幾十年。真正提高一個人的整體素質，并非易事。歸根結底我覺得要多讀書、多學習、多實踐、多思考、多請教是必不可少的。

教師是一項神奇的事業，它富有挑戰的、動態的、充滿活力的、殫精竭慮的。只有不斷的為自己充電，全身心的投入到今后的教育改革之中，才能逐步脫離平淡靠向成功，才能和老師一道共鑄學校的輝煌。

本次讀書，感悟較深，體會浮淺，和大家交流了一些其中的幾個膚淺體會。要想真正領會其真諦，掌握工作技巧，只有加大深讀和研究、感悟和反思，才能學有所得，不斷進步。

地址：巨野縣核桃園鎮山西小學 郵編：274938 聯系電話：0530-8503829 *** 電子郵箱：honggang620@126.com

第五篇：好校長學習心得體會

好校長——張偉同志學習心得體會

海田小學 劉艷

記得有句禪語說“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個人要活下來所必需的東西其實并不多，往往是那些外在的浮華帶來了我們內心的疲憊。當人單純地把一些功利化，物質化的東西作為衡量自己生活水平的標準，很容易產生因為比較而帶來的內心的失敗感，給自己的心情帶來的負面影響，在不能改變現狀的情況下，這樣的想法沒有一點好處，所以應該把注意轉向內心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么，所能做得更好的是什么，不斷地通過自己的努力來體會成就感，從而提升人生的幸福感。張偉校長就是這樣的，在現狀不能改變的前提下，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價值，在服務社會的同時也獲得了內心的成就感，認識到自己的存在是有意義的，我覺得這就是人生。

黨總書記習齤近齤平同志不日前河南蘭考考察時指出：“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣”，“他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革齤命傳統和偉大精神一樣，過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富”。毋容置疑，張偉校長是焦裕祿精神的忠實踐行者，是踐行群眾路線的又一標兵。近期，我認真學習了張偉同志的事跡，通過學習使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧

是育人的模范，師德的楷模。他把一生奉獻給了人民的教育事業，把全部的愛奉獻給了下一代。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。

一、學習張偉的鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

張偉任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡陋，教育質量連續3年位居全縣后3名，生源流失嚴重。面對瀕臨“關門”的學校，張偉發誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學校！”于是，在接下來的日子里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學校辦學條件改善了，優秀教師團隊形成了，省市縣級師德模范不斷涌現，教育教學質量迅速攀升，學生人數顯著增加，學校成為遠近聞名的“名校”。

二、學習張偉獻身教育，無怨無悔的精神。

我們要學習他獻身教育、執著無悔的崇高境界；學習他艱苦創業、勇于創新的不懈追求；學習他關愛師生、無私奉獻的高尚師德；學習他嚴于律己、孝親敬老的優秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時代特征，充分體現了新時期人民教師忠誠黨的教育事業、忠實履行教師神圣使命的優秀品質，體現了一位普通校長開拓進取、無私奉獻的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動典范。

三、學習張偉業務精湛，工作熱情的精神。

張偉參加工作以來，對工作精益求精，對同志滿腔熱忱，始終把事業看得高于一切、重于一切，體現了一名共產黨員的高尚情懷。作為教師，他知識廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學生喜愛的 歷史老師；他關愛學生，學校的留守兒童經常會領到他送的學習用品，會到他家吃飯、洗衣，體現了一名園丁的奉獻精神。作為校長，他履職盡責，勇于創新，引領學校在辦學層次、辦學規模、辦學效益上尋求突破，把一所瀕臨關門的學校帶上了健康發展的軌道；他率先垂范，關愛教師，離家200米卻堅持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴于律己，無私奉獻，雖然家庭經濟困難，卻從不利用權力牟取私利，面對高薪聘請不為所動，體現了一名中學校長的責任與擔當。

四、學習張偉無私奉獻，服務人民的精神。

張偉同志長期扎根農村教育一線，是我們學習的榜樣。張偉說，干教育是一個良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。通過學習張偉先進事跡，我們要用更高的標準加強師德師風建設，用更高的標準推進教育改革發展，用更高的標準推動黨的群眾路線教育實踐活動深入開展。

這是一種什么樣的精神境界？我從一名普普通通的農村學校校長張偉身上，看到了很多可貴、閃光的東西，催人奮進而又受益終身。作為一名教育工作者，我將在今后的工作中，以張偉校長為榜樣，努力工作，為教育改革發展進程積極貢獻自己微薄之力。