第一篇：心動(dòng)不如行動(dòng),用心做個(gè)好校長(zhǎng)——校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

心動(dòng)不如行動(dòng)，用心做個(gè)好校長(zhǎng)

——2014年暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中學(xué) 周傳杰

2014年8月17日至19日，我全市近三百名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了德州市2014年教育系統(tǒng)暑假培訓(xùn)班。在8月17日的開班典禮儀式上，市教育局張局長(zhǎng)親自主持，市政府董紹輝副市長(zhǎng)作了重要講話，給全市的中小學(xué)校長(zhǎng)提出了殷切期望，也體現(xiàn)了市委市政府對(duì)我市教育的重視。雖是短短的三天的培訓(xùn)，但在市教育局的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理、緊湊，內(nèi)容豐富、實(shí)用。讓我們得以與眾多教育專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教育教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

聆聽著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，我深受觸動(dòng)、受益非淺。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距，更使我堅(jiān)定了努力的方向，對(duì)下一步的工作有了清晰的思路。

現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、用良心做個(gè)好校長(zhǎng)，真正為孩子一生負(fù)責(zé)。新加坡教育部長(zhǎng)印發(fā)給校長(zhǎng)委任狀上的話：

——“在你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來(lái)充斥著理想。他們都依附你的指引、塑造、培育，成為最好的公民和有用的人。”

有名的特級(jí)教師李鎮(zhèn)西等寫的教育誓詞：

——“我的肩上扛著民族的盼望，我的心中裝著祖國(guó)的未來(lái)，我的手中捧著孩子們的明天。把全部心靈獻(xiàn)給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主、平等的態(tài)度看待每一位孩子；呵護(hù)生命，尊敬個(gè)性，激發(fā)發(fā)明；發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美；做學(xué)生愛戴的師長(zhǎng)和真摯的朋友；為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而奠基，通過每一天平常的工作，培育具有世界胸襟的現(xiàn)代中國(guó)人，行使一名人民教師推進(jìn)中國(guó)文明提高的神圣使命！讓一個(gè)曾經(jīng)被人看不起的民族從我們手中真正站立起來(lái)。”

二、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

要做好任何一項(xiàng)工作都離不開不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。“養(yǎng)其根而俟其實(shí)”，只有“根深了”，“實(shí)”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。

三、校長(zhǎng)要善于思考、善于總結(jié)。

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力（對(duì)課程的理解，對(duì)教學(xué)的把握），對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

四、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成的共識(shí)。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，聽取上級(jí)主管部門意見，結(jié)合“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”、“美麗校園工程建設(shè)”、“高效課堂建設(shè)”。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。校長(zhǎng)還要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路，首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

五、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。

鍛造一支充滿幸福感的優(yōu)秀的干部隊(duì)伍——火車跑得快，全靠車頭帶。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校更要給老師們搭建一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)鍛煉的平臺(tái)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去；作講座、上觀摩課、項(xiàng)目經(jīng)理制等等，讓教師們不斷積累資源，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓自己也變成專家，創(chuàng)新鼓勵(lì)方式，讓每位老師都能體驗(yàn)成功。

六、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，對(duì)學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

七、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手、細(xì)心人。

一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。有教育均衡發(fā)展與中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有中小學(xué)綠色評(píng)價(jià)，有學(xué)校課程建設(shè)與家委會(huì)建設(shè)，有教師隊(duì)伍建設(shè)，有學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校思想品德教育??校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。作為校長(zhǎng)雖不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

此外，學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有三天的時(shí)間，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。

教育是需要有理想主義底色的，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡。”心動(dòng)不如行動(dòng)，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，從細(xì)節(jié)入手，從現(xiàn)在做起，真正把學(xué)校辦成“學(xué)生喜歡（校園是孩子們的樂園）、教師幸福（學(xué)校是教師精神成長(zhǎng)的家園）、家長(zhǎng)滿意（家長(zhǎng)把學(xué)校當(dāng)做自己的學(xué)校）、社會(huì)認(rèn)可（學(xué)校成為社區(qū)的文化中心）”的學(xué)校。

第二篇：如何做個(gè)好校長(zhǎng)心得體會(huì)

如何做個(gè)好校長(zhǎng)心得體會(huì)

隨著新的課程改革與教育形式的發(fā)展,對(duì)校長(zhǎng)的要求越來(lái)越高,校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展的推動(dòng)作用也越發(fā)重要.在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這就是說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有決定性的作用，那么如何做一個(gè)好校長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)是：

一、校長(zhǎng)在學(xué)校的模范帶頭作用不可替代。

陶行知先生說(shuō)過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，其主要表現(xiàn)是： 第一，政治示范。第二，業(yè)務(wù)示范。第三，為人師表示范。同時(shí)校長(zhǎng)還應(yīng)該做到六個(gè)“模范”。一是團(tuán)結(jié)的模范；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習(xí)的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范；五是管理的模范；六是遵守紀(jì)律的模范。通過校長(zhǎng)的示范作用和模范作用，學(xué)校工作一定會(huì)進(jìn)展順利，取得顯著成績(jī)。

二、抓好班子建設(shè)是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶。可見領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于學(xué)校工作的作用，那么如何抓班子建設(shè)呢？

第一，抓學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想。第二，明確目標(biāo)，明白責(zé)任。第三，分工把關(guān)，發(fā)揮堡壘作用。第四，及時(shí)勾通，避免誤會(huì)。第五，公開到位，謹(jǐn)防猜疑。

三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。第一，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任感。第二，抓教學(xué)工作，明確教育教學(xué)目標(biāo)，身體力行，指導(dǎo)教學(xué)。

第三，狠抓在職提高。

四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。

第一，嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。第二，推行校務(wù)公開，實(shí)行民主管理。

五、抓常規(guī)管理是核心。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。教學(xué)管理重在過程管理，教學(xué)過程就是質(zhì)量形成的過程，教學(xué)管理細(xì)化到最小區(qū)域，就是對(duì)教學(xué)中各處環(huán)節(jié)的管理。

經(jīng)過多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教師“堅(jiān)持教學(xué)原則，遵循教學(xué)規(guī)律”意識(shí)。

2、調(diào)動(dòng)教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)的積極性。

3、①抓編寫計(jì)劃環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字。②抓備課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。③抓上課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。⑤抓輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要做到：針對(duì)不同程度的學(xué)生，提出層次不同的達(dá)標(biāo)要求；針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)際，采用多種形式的答疑；針對(duì)個(gè)別差生，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)。

4、落實(shí)：①嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序；②嚴(yán)肅教學(xué)行為，認(rèn)真查處教學(xué)中的不規(guī)范行為，責(zé)任事故；③嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口；④嚴(yán)格評(píng)比，定期獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，實(shí)行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)手段，典型引路的效應(yīng)手段，相互交流的信息手段，及時(shí)校正的彌補(bǔ)手段，專題導(dǎo)航的引路手段。

六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿，培養(yǎng)創(chuàng)新才是目標(biāo)。總之，要做一個(gè)好校長(zhǎng)，必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感；有頑強(qiáng)拼搏有開拓的進(jìn)取精神；有銳意改革、與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，有不怕吃苦，敢于負(fù)責(zé)的時(shí)代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴(yán)格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴(yán)格，質(zhì)量才能提高，人民才會(huì)滿意，信譽(yù)才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路。

第三篇：如何做個(gè)好校長(zhǎng)心得體會(huì)

如何做個(gè)好校長(zhǎng)心得體會(huì)

隨著新的課程改革與教育形式的發(fā)展,對(duì)校長(zhǎng)的要求越來(lái)越高,校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展的推動(dòng)作用也越發(fā)重要.在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這就是說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有決定性的作用，那么如何做一個(gè)好校長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)是：

一、校長(zhǎng)在學(xué)校的模范帶頭作用不可替代.陶行知先生說(shuō)過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，其主要表現(xiàn)是： 第一，政治示范。第二，業(yè)務(wù)示范。第三，為人師表示范。同時(shí)校長(zhǎng)還應(yīng)該做到六個(gè)“模范”。一是團(tuán)結(jié)的模范，；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習(xí)的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守紀(jì)律的模范。通過校長(zhǎng)的示范作用和模范作用，學(xué)校工作一定會(huì)進(jìn)展順利，取得顯著成績(jī)。

二、抓好班子建設(shè)是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶。可見領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)于學(xué)校工作的作用，那么如何抓班子建設(shè)呢？ 第一，抓學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想。第二，明確目標(biāo)，明白責(zé)任。第三，分工把關(guān)，發(fā)揮堡壘作用。第四，及時(shí)勾通，避免誤會(huì)。第五，公開到位，謹(jǐn)防猜疑。

三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。第一，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

第二，抓教學(xué)工作，明確教育教學(xué)目標(biāo)，身體力行，指導(dǎo)教學(xué)。第三，狠抓在職提高。

四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。第一，嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。第二，推行校務(wù)公開，實(shí)行民主管理。

五、抓常規(guī)管理是核心。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。教學(xué)管理重在過程管理，教學(xué)過程就是質(zhì)量形成的過程，教學(xué)管理細(xì)化到最小區(qū)域，就是對(duì)教學(xué)中各處環(huán)節(jié)的管理。

經(jīng)過多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教師“堅(jiān)持教學(xué)原則，遵循教學(xué)規(guī)律”意識(shí)。

2、調(diào)動(dòng)教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)的積極性。

3、①抓編寫計(jì)劃環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字。②抓備課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。③抓上課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。⑤抓輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要做到：針對(duì)不同程度的學(xué)生，提出層次不同的達(dá)標(biāo)要求；針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)際，采用多種形式的答疑；針對(duì)個(gè)別差生，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)。

4、落實(shí)：①嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序；②嚴(yán)肅教學(xué)行為，認(rèn)真查處教學(xué)中的不規(guī)范行為，責(zé)任事故；③嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口；④嚴(yán)格評(píng)比，定期獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，實(shí)行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)手段，典型引路的效應(yīng)手段，相互交流的信息手段，及時(shí)校正的彌補(bǔ)手段，專題導(dǎo)航的引路手段。

六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿。

總之，要做一個(gè)好校長(zhǎng)，必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感；有頑強(qiáng)拼搏有開拓的進(jìn)取精神；有銳意改革、與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，有不怕吃苦，敢于負(fù)責(zé)的時(shí)代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴(yán)格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴(yán)格，質(zhì)量才能提高，人民才會(huì)滿意，信譽(yù)才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路。

拷問之一：校長(zhǎng)是什么？

1、一校之長(zhǎng)，學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)。（一號(hào)首長(zhǎng)）

2、法人代表（法律意義）,代表法人（實(shí)際意義）

3、第一責(zé)任人（法人的一切行為由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

4、是黨的方針政策的宣傳者、執(zhí)行者。

5、是學(xué)校一切工作的設(shè)計(jì)者、指揮者。由此可見：

校長(zhǎng)角色是個(gè)綜合休（多種角色）權(quán)力最高，義務(wù)最多，壓力最大

當(dāng)校長(zhǎng)難 ,當(dāng)優(yōu)秀校長(zhǎng)更難 ,當(dāng)郊區(qū)的優(yōu)秀校長(zhǎng)難上加難 ,當(dāng)郊區(qū)薄弱學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)比登天還難.拷問之二：為什么要有校長(zhǎng)？

1、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)核心人物。

2、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)權(quán)威人物。

3、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)負(fù)責(zé)人物。（學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）

4、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)執(zhí)行人物。

拷問之三：如何扮演好校長(zhǎng)角色？

一、核心人――要有凝聚力。

1、有思路（思想）

2、有主見

3、有號(hào)召力

二、權(quán)威人

1、政策水平高（吃透政策）

2、學(xué)科能力強(qiáng)。（好校長(zhǎng)必須是好教師）

3、大多數(shù)教師認(rèn)可（認(rèn)同）

三、負(fù)責(zé)人

1、敢于承擔(dān)責(zé)任

2、有奉獻(xiàn)精神（服務(wù)意識(shí)）

3、公平、公正

四、執(zhí)行人

1、根據(jù)有關(guān)規(guī)定（上級(jí)、校務(wù)會(huì)決定或教代會(huì)文件）貫徹、落實(shí)。

2、在執(zhí)行過程中予以檢查、協(xié)調(diào)、反饋、修正，確保有效執(zhí)行。

3、在執(zhí)行中善于尋找政策規(guī)定和本校具體情況的最佳結(jié)合點(diǎn)。拷問之四：今天我們?nèi)绾萎?dāng)校長(zhǎng)？

一、時(shí)代背景的剖析

1、對(duì)優(yōu)質(zhì)教育前所未有的需求背景.2、二期課改正全面實(shí)施的教育背景.3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制背景

4、創(chuàng)建和諧社會(huì)的政治大背景

二、校長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方略

1、提升辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量.2、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)二期課改的硬件設(shè)備

培養(yǎng)適應(yīng)二期課改的師資隊(duì)伍

3、建立獎(jiǎng)勤罰懶，績(jī)效掛鉤，優(yōu)存劣汰的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

4、實(shí)施以人為本的民主化管理，創(chuàng)建和諧校園。

三、校長(zhǎng)的具體舉措

1、明確辦學(xué)目標(biāo)：

智慧的學(xué)園：教的智慧、學(xué)的智慧、做人的智慧

文化的家園：營(yíng)造文化氛圍、師（生）至如歸

健康的樂園：衛(wèi)生、安全、和諧、無(wú)煙

美麗的花園：四季如春，美不勝收

2、以“二期課改”為契機(jī)，帶領(lǐng)教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，盡快轉(zhuǎn)軌。樹立“大德育”思想，堅(jiān)持樹“魂”立“根”，提高德育工作的

有效性。立足課堂，聚焦課堂，決勝課堂實(shí)施《新農(nóng)學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》.開展整體教研，開發(fā)校本教材，開拓社區(qū)資源。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)化“名師工程”（壓擔(dān)子，鋪路子，搭臺(tái)子，給位置，發(fā)票子）強(qiáng)化“績(jī)效考核”（質(zhì)量監(jiān)控室）深化“競(jìng)聘上崗”（人人都有機(jī)會(huì)）活化“用人機(jī)制”（用人之長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）

4、創(chuàng)建和諧校園

競(jìng)爭(zhēng)不斗爭(zhēng)，高傲不驕傲，同伴互助

求大同存小異（心往一處想、話往一處說(shuō)、勁往一處使）

寬松的人際關(guān)系（干群、同事、師生）拷問三五：校長(zhǎng)角色到底應(yīng)關(guān)注哪些問題？

一、好學(xué)者

學(xué)理論:木桶理論、三個(gè)世界理論、奶酪理論 死亡線理論、破窗理論、多元智能理論

學(xué)他人他校

學(xué)其他行業(yè)的管理（雜交產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)）

二、實(shí)踐者（崗位最能鍛煉人）

教育實(shí)踐

;教學(xué)實(shí)踐（師資隊(duì)伍建設(shè)）（課堂教學(xué)改革）;管理實(shí)踐（制度建設(shè)、文化建設(shè)）

三、研究者（研究使人快速成長(zhǎng)）

課題研究（教科研是教師成長(zhǎng)的助推器）;學(xué)校發(fā)展研究

課堂教學(xué)研究（課堂中實(shí)施素質(zhì)教育）

四、養(yǎng)生者（亞健康、要善待自己）

合理飲食 適當(dāng)運(yùn)動(dòng) 戒煙限酒 心理平衡（心態(tài)決定狀態(tài)）

五、改革者

結(jié)承發(fā)展和創(chuàng)新;博采眾長(zhǎng)，自成特色;改革要謹(jǐn)慎，確保大多數(shù)教師能得益（改革不能以犧牲學(xué)校穩(wěn)定為代價(jià)）

（清）王國(guó)維――做學(xué)問有三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋她千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊

處。此第三境也。做學(xué)問是如此，做校長(zhǎng)又何嘗不是如此呢?

高氏語(yǔ)錄（校長(zhǎng)心得）

涌泉之恩，當(dāng)?shù)嗡鄨?bào)。（學(xué)會(huì)感恩）;堅(jiān)持原則的堅(jiān)定性和操作的靈活性相結(jié)合。（學(xué)會(huì)變通）;到位但不越位，必要時(shí)及時(shí)補(bǔ)位。（學(xué)會(huì)定位）;當(dāng)?shù)诙追桨笡]有考慮好之前，第一套方案決不實(shí)施。（學(xué)會(huì)準(zhǔn)備）;多將心比心，多換位思考。（學(xué)會(huì)理解）世上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，那就是未出生的人和去世的人。（學(xué)會(huì)寬容）;除了變，一切都不會(huì)長(zhǎng)久。（學(xué)會(huì)適應(yīng)）

態(tài)度決定一切

細(xì)節(jié)決定成敗

眼界決定境界

性格決定命運(yùn)

大權(quán)獨(dú)攬

小權(quán)分散

沒有關(guān)系，找關(guān)系 ,有了關(guān)系就沒關(guān)系

戰(zhàn)國(guó)童謠：滄浪之水清兮，可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足。

疏可走馬，密不透風(fēng)（篆刻藝術(shù)也是做人藝術(shù))共勉語(yǔ)： 管理有法，卻無(wú)定法；只要得法，就是妙法。

第四篇：校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)：用心做事

校長(zhǎng)組：

校長(zhǎng)讀書心得體會(huì)：用心做事

巨野縣核桃園鎮(zhèn)山西小學(xué) 開洪崗 本學(xué)期，讀了時(shí)曉玲的《用心做校長(zhǎng)》，鄭杰的《給校長(zhǎng)的建議》，我感觸很深，同時(shí)也感到今后肩上的擔(dān)子巨大。

新的教育形勢(shì)下對(duì)教師的要求是越來(lái)越高，社會(huì)、家庭關(guān)注學(xué)校越來(lái)越強(qiáng)烈。那么如何挖掘優(yōu)秀教師的潛能，充分發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用；如何辦出社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校；如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,已迫在眉睫的擺在了我們的面前。實(shí)踐證明：擁有優(yōu)秀的教師，就等于擁有了優(yōu)秀學(xué)校，反之沒有優(yōu)秀的教師，學(xué)校的優(yōu)秀就無(wú)從談起。這是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。

縱觀那些知名學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)不難看出，學(xué)校校長(zhǎng)的能力起決定的作用。品位那些成功的校長(zhǎng)之所以能把一所平淡的學(xué)校，經(jīng)過幾年的努力一躍發(fā)展成省、市、縣知名學(xué)校，在于領(lǐng)導(dǎo)有深厚的文化底蘊(yùn)，在于有靈活巧妙的用人機(jī)制，在于有不斷創(chuàng)新的教學(xué)與管理方法，在于有迎難而上的堅(jiān)定信念。尤其在于領(lǐng)導(dǎo)者與時(shí)俱進(jìn)、孜孜不倦的探索、反思、感悟、總結(jié)，才使今天率領(lǐng)自己的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)走上了成功之路。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育改革勢(shì)在必行。因此作為學(xué)校第一負(fù)責(zé)人必須清醒的認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史使命。加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，是關(guān)系到學(xué)校的生存，學(xué)生的成長(zhǎng)，以及國(guó)家教育興衰的一件頭等大事。

一、吸納更優(yōu)秀的教師，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)。

我們應(yīng)把主要精力集中在提高人的自身素質(zhì)和行動(dòng)上。只有這樣，才能更好的帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

二、過去我總是拘泥于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，極少關(guān)注教師個(gè)人的發(fā)展。如果不盡快從該誤區(qū)中走出，那么這種低效管理還將延續(xù)，因此要竭盡全力去提高每一位教師的效率，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。因此說(shuō)教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)上的積極主動(dòng)性。

作為領(lǐng)導(dǎo)不能把精力用在教學(xué)上，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高上，單靠教師來(lái)創(chuàng)新、科研，那是紙上談兵。只有在教學(xué)中積極領(lǐng)跑，做課堂的領(lǐng)路人，起到我?guī)悖蠹規(guī)痛蠹遥鲋薪蹋鲋袑W(xué)，充分發(fā)揮集體的智慧，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打不斷提高。我們知道，每天我們都要面對(duì)很多不同的亟待處理的事情，深入課堂的次數(shù)是少而少之，這也是導(dǎo)致我們對(duì)課改、對(duì)教材的陌生。然而高效能的校長(zhǎng)同樣每天也面臨著繁重的任務(wù)，但是卻沒有讓這些妨礙到最重要的事情，堅(jiān)持去了解老師的課堂教學(xué)情況，這就是與眾不同之處。

四、讓教師們走進(jìn)彼此的課堂是提高現(xiàn)有教師素質(zhì)的有效方法

讓教師成長(zhǎng)更有效的方法是建立一種教師之間能夠互相觀察，互相交流的機(jī)制。最好教師與普通教師應(yīng)該讓他們彼此走進(jìn)課堂，并建立良好的互助關(guān)系。這種交互方式定會(huì)在整個(gè)學(xué)校產(chǎn)生巨大的影響力，使之才能共享。這種合作可能會(huì)給優(yōu)秀教師帶來(lái)超負(fù)荷的工作量，但是普通教師會(huì)通過這種方式迎頭趕上，以此脫離普通教師的行列。這種教師間的合作是提高教師素質(zhì)有效的方法，我們可以嘗試。

五、在改革決策前，要廣泛征求優(yōu)秀教師的意見有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

一個(gè)學(xué)校有三種教師：既名師、骨干、普通三種類型。為更順利開展工作，作為校長(zhǎng)在做任何一項(xiàng)決定之前，我們應(yīng)該向少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀教師試探他們對(duì)此的看法。他們的認(rèn)同是我們執(zhí)行任何改革之前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。任何工作開展都要有積極響應(yīng)的教師參加。最為難的是如何讓第一位教師行動(dòng)起來(lái)。過去我們總是在決策學(xué)校重大事情時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子一研究就和老師公布執(zhí)行，結(jié)果有時(shí)總是在操作中遇到教師的阻礙或在執(zhí)行中受挫。因此充分挖掘優(yōu)秀教師的潛能，尊重優(yōu)秀教師，信賴優(yōu)秀教師，在學(xué)校里樹立優(yōu)秀教師榜樣和威信，那么其他教師支持我們的工作就會(huì)直線上升。即使那些平淡的、猶豫不前的那些人、慢慢地也會(huì)嘗試加入這個(gè)群體中。所以說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。早在幾年前，我們學(xué)校開展了讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課活動(dòng)。過去從沒有這種嘗試，當(dāng)時(shí)又沒有征求優(yōu)秀教師的看法，總認(rèn)為老師會(huì)積極響應(yīng)的，結(jié)果老師很抵觸。但是學(xué)校還是要求每人上一節(jié)課。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)反饋良好，老師也隨之認(rèn)同，同時(shí)也充滿了自信。如果事先征求部分教師的意見就不至于出現(xiàn)活動(dòng)前的場(chǎng)面。因此決策前征求部分教師的意見對(duì)我們今后工作的開展十分必要。

六、選擇積極的方式面對(duì)每一天，每時(shí)每刻尊重每個(gè)人，積極營(yíng)造一種寬松樂觀和諧的氛圍是至關(guān)緊要的。

加大賞識(shí)力度會(huì)起到事半功倍的效果。賞識(shí)就是以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等手段肯定老師和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不但追求成功的一種手段。賞識(shí)教育可以給人以自尊、保護(hù)、激發(fā)和鞭策的動(dòng)力。世界上沒有人不喜歡被贊揚(yáng)的，只要方式正確，再多的表?yè)P(yáng)都不為過。但虛情假意的吹捧不可取。贊揚(yáng)要發(fā)自內(nèi)心深處。通過表?yè)P(yáng)，我們自己也會(huì)慢慢的得到快樂。現(xiàn)實(shí)生活和工作中，贊揚(yáng)會(huì)有三種效果：學(xué)生們修正了自己的行為，老師們工作得到了肯定，我們自己也由此感覺更好。相反每天處在挖苦和排斥中，那么最終結(jié)果是老師工作消極抵觸，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，我們也因此身心疲憊。為此，以人為本，溫馨善待，胸懷寬廣、和諧幽默、平等待人，這是很值得我們大家應(yīng)該一直所要去追尋和倡導(dǎo)的方法。

七、關(guān)注力爭(zhēng)上游的人。

一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展首先要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)緊緊依靠在一起。力爭(zhēng)上游的人往往擔(dān)任著很大一部分工作，他們是中流砥柱。如果不能有效地與他們共事，就會(huì)失去他們對(duì)學(xué)校的寶貴貢獻(xiàn)，他們的貢獻(xiàn)往往又是別人替代不了的。因此關(guān)注他們的需求，并最大限度的發(fā)掘他們的能力十分必要。力爭(zhēng)上游的人對(duì)自己的要求很高，他們希望每做一件事都能成功，如果被別人指出不足，他們會(huì)感到沮喪。為此在實(shí)際工作中我們不要總在雞蛋里挑骨頭，適當(dāng)忽視一些小差錯(cuò)，即使他本人對(duì)自己評(píng)價(jià)的一無(wú)是處，我們也要找到他積極的和與眾不同的一面。這樣他們會(huì)倍感親切和鼓舞。關(guān)注教師的成長(zhǎng)首先要把關(guān)注的重點(diǎn)放在優(yōu)秀教師上。如果我們不好好珍惜他們，那一切工作都是徒勞的。

我們知道，一個(gè)信息的傳遞需要幾秒，一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變需要幾年甚至幾十年。真正提高一個(gè)人的整體素質(zhì)，并非易事。歸根結(jié)底我覺得要多讀書、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多請(qǐng)教是必不可少的。

教師是一項(xiàng)神奇的事業(yè)，它富有挑戰(zhàn)的、動(dòng)態(tài)的、充滿活力的、殫精竭慮的。只有不斷的為自己充電，全身心的投入到今后的教育改革之中，才能逐步脫離平淡靠向成功，才能和老師一道共鑄學(xué)校的輝煌。

本次讀書，感悟較深，體會(huì)浮淺，和大家交流了一些其中的幾個(gè)膚淺體會(huì)。要想真正領(lǐng)會(huì)其真諦，掌握工作技巧，只有加大深讀和研究、感悟和反思，才能學(xué)有所得，不斷進(jìn)步。

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第五篇：好校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

好校長(zhǎng)——張偉同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)

海田小學(xué) 劉艷

記得有句禪語(yǔ)說(shuō)“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個(gè)人要活下來(lái)所必需的東西其實(shí)并不多，往往是那些外在的浮華帶來(lái)了我們內(nèi)心的疲憊。當(dāng)人單純地把一些功利化，物質(zhì)化的東西作為衡量自己生活水平的標(biāo)準(zhǔn)，很容易產(chǎn)生因?yàn)楸容^而帶來(lái)的內(nèi)心的失敗感，給自己的心情帶來(lái)的負(fù)面影響，在不能改變現(xiàn)狀的情況下，這樣的想法沒有一點(diǎn)好處，所以應(yīng)該把注意轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么，所能做得更好的是什么，不斷地通過自己的努力來(lái)體會(huì)成就感，從而提升人生的幸福感。張偉校長(zhǎng)就是這樣的，在現(xiàn)狀不能改變的前提下，他選擇了去面對(duì)困難，去找尋人生的價(jià)值，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)也獲得了內(nèi)心的成就感，認(rèn)識(shí)到自己的存在是有意義的，我覺得這就是人生。

黨總書記習(xí)齤近齤平同志不日前河南蘭考考察時(shí)指出：“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣”，“他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革齤命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富”。毋容置疑，張偉校長(zhǎng)是焦裕祿精神的忠實(shí)踐行者，是踐行群眾路線的又一標(biāo)兵。近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了張偉同志的事跡，通過學(xué)習(xí)使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧

是育人的模范，師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。

一、學(xué)習(xí)張偉的鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

張偉任校長(zhǎng)之初，校園泥濘不堪、校舍簡(jiǎn)陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重。面對(duì)瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來(lái)的日子里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級(jí)師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名校”。

二、學(xué)習(xí)張偉獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔的精神。

我們要學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長(zhǎng)開拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。

三、學(xué)習(xí)張偉業(yè)務(wù)精湛，工作熱情的精神。

張偉參加工作以來(lái)，對(duì)工作精益求精，對(duì)同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。作為教師，他知識(shí)廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的 歷史老師；他關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻(xiàn)精神。作為校長(zhǎng)，他履職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破，把一所瀕臨關(guān)門的學(xué)校帶上了健康發(fā)展的軌道；他率先垂范，關(guān)愛教師，離家200米卻堅(jiān)持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻從不利用權(quán)力牟取私利，面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)，體現(xiàn)了一名中學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

四、學(xué)習(xí)張偉無(wú)私奉獻(xiàn)，服務(wù)人民的精神。

張偉同志長(zhǎng)期扎根農(nóng)村教育一線，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。張偉說(shuō)，干教育是一個(gè)良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。通過學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，我們要用更高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育改革發(fā)展，用更高的標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展。

這是一種什么樣的精神境界？我從一名普普通通的農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)張偉身上，看到了很多可貴、閃光的東西，催人奮進(jìn)而又受益終身。作為一名教育工作者，我將在今后的工作中，以張偉校長(zhǎng)為榜樣，努力工作，為教育改革發(fā)展進(jìn)程積極貢獻(xiàn)自己微薄之力。