第一篇：英語教學工作反思與總結

英語教學工作反思與總結

西關小學牛小芳

轉眼又是一年，在各位領導和同事的熱情幫助和支持下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務。過去的一個學期我確實在探索之中度過，但經過努力學習，我和學生的英語水平都提高了，也取得了一定的成績。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、因為時間的關系，無法照顧到四個班級的每一個學生，無法設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

3、單詞識記還有待加強。

4、作業要求還需更加嚴格.為此，在即將到來的新的學期里我將努力做到以下幾點：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、堅持英語教學，習慣英語思考。自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創設情景，利用講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標時，先出示一些單詞，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母的發音規律，再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況.1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員；課后發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

五、關注學困生.我在教學中很注重學困生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向學困生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一個學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

第二篇：教學工作反思與總結

教學工作反思與總結

時光飛逝，轉眼已到本學期末。與孩子們朝夕相處的半年來，從他們的一顰一笑、一舉一動中我們學到了很多，明白了很多，更進步了很多。特別是“班主任”，這個身份特殊，也注定要跟孩子們共同擁有太多的零距離接觸的代名詞，更讓我這個“初出茅廬”的大孩子從中吸取了不少的教訓，更得到了很多意想不到的收獲。

“每個孩子都是天使，只要你為他插上飛翔的翅膀。”

開學伊始，孩子們紛紛從各自溫暖熟悉的小家庭來到這陌生的外國語大家庭。他們內心的激動和欣喜不以言表，但與此同時的怯懦與惶恐也落在每一位關心他們的老師眼里。特別是情感比較細膩，又從未離開過父母的孩子。他們需要的就不僅是物質上的滿足，更是精神與心靈上的慰藉。所以在課堂上要采用“多關注”、“多提問”、“多表揚”的教學方式，讓他們從心底里感受到老師對他的重視及關心。而課下和他們做朋友玩在一起，談天說地，讓他們在說笑中把陌生轉為熟悉。

漸漸地，孩子們和我親近起來。課堂上認真聽講，積極發言、課下簇擁著和我聊天、教師節那天，親手為我制作了卡片、圣誕節的時候送給我一個可愛的圣誕老人〃〃〃

而對于個別情緒特別不穩定的孩子，我采取了單獨談心，并聯系家長一起輔導孩子，以致讓其更快更好的適應學校的學習及生活環境，并收到了很好的效果。我們班的孟雨陽同學，是個言語不多的小男生。但哭鬧起來卻是軟硬不吃、沒完沒了，幾乎讓所有老師都束手無策。看到這種情形，我一面與他約定若是能保證兩天不哭不鬧，好好吃飯學習并按時睡覺，就請他媽媽來看一次，若是能五天都表現的很棒就準許回家一晚；另一面又與家長做好溝通合作，請家長在家對他也多做心理輔導。一來二去，雨陽的情緒慢慢穩定了下來，并努力學習，在期中考試中一舉拿下一等獎。

與孩子的相處讓我深刻體會到孔子“因人而異”的教學思想，更讓我懂得了每個孩子都是天使，只要你為他插上飛翔的翅膀〃〃〃

學知識，重實踐，開拓創新，寓教于樂。

一 創設平等活躍的課堂氛圍。

結合本班特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜謎語、背古詩、觀察

圖片等等，孩子們的學習動機和學習興趣，充分調動孩子們的學習積極性，讓課堂活躍起來。

在教學活動中，我與孩子們是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓孩子們開動腦筋暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；而錯誤的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

我認為生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛既有很強的感染力，他已與造成一種具有感染性的教學情境，是學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，從而提高對學習活動的積極性。

二 狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班孩子的基礎知識水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調規范性，要求形款整齊，并努力克服錯別字。如：“規”字右邊是“見”而非“貝”字，這類似的問題都一一進行了更正。又如，在學習生字新詞方面，為了讓孩子們更加深刻和注意容易寫錯的字，我總會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字新詞不死氣沉沉，我利用“小老師教生字”或 “領讀”的方法教學。這樣，會使學生的積極性得到相應的提高，而且注視黑板的精力也集中，對于他們記憶生字新詞有很大的幫助。

三 做好培優輔潛工作。

我們班有的學生學習基礎差，學習意識差，沒有養成良好的學習習慣，學習目標不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學技能和知識。一方面加強和任課老師的聯系，了解學生的上課情況，對學習自覺性差的孩子們，共同教育、幫助；一方面又安排優等學生與后進生結合學習，互相負責督促、檢查學習任務的完成情況；另一方面注意對他們的教育方法采取鼓勵與表揚相結合的方式。

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生，“你是最棒的！”、“你很聰明！”、“老師相信你！”、“加油！”等等。讓孩子們在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點的進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時給予他們生活上的關心和學習上的幫助。經

常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以 來，徐慶冠、劉永全、安金龍等幾位同學的學習積極性明顯增強，進步很大。

四與家長做好溝通工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長的協助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的孩子，更要與家長共同教育。之前有幾個孩子不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。所以我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過我們的多次教育，這些孩子現已基本能完成作業了，學習成績也提高了很多。

五查漏補缺，仍需要再次改進的地方。

閱讀和作文是三年級的重中之重。雖然現在他們已經掌握了一定的格式和寫法，但其作文在內容和文字處理上還有待加強。我準備在下學期多加強他們的閱讀訓練，提高其語言表達能力，關注孩子們在閱讀表達中的情感、態度和創新意識。

在教學中，將閱讀吸收與表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的小短文。進行補貼表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。

生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活、體驗生活、感悟生活；指導孩子挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作很快就結束了。它使我得到了很多啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。而作為老師，還需要進一步的學習，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受著美好的人生！

2013年1月18日

教學總結與反思

外國語小學三年級語文組

李亭菁2013-1-18

第三篇：四年級英語教學工作反思總結

四年級英語教學工作反思總結

隨著世界全球化、一體化趨勢的進展，英語教學和學習變得越來越重要。民族高等院校英語教學對民族地區以及全國的進展都有著特別重要的影響。下面是第一我整理的一些關于四班級英語教學工作反思總結，供您參考。

四班級英語教學工作反思總結范文一

本學期我擔當四班級的英語教師，由于之前沒有這方面的教學閱歷，我有一點點擔憂自己不能勝任，因此，我時常告誡自己，肯定不能松懈，要虛心向別人學習，四班級英語教學工作總結借鑒別人好的教學方法，取長補短，仔細鉆研教材，寫好每一篇教案，做好課后小結，這學期我也學到了不少的閱歷。以下是我在這學期的一些狀況：

首先是備課，由于我是新上崗的教師，所以要求我們寫好教案，這是對我的一次考驗，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對同學負責。就這樣，我參考了教材，也網上查了不少關于英語的資料，并結合同學的實際狀況及愛好愛好，在課堂上多添加一些與本課有關的英語嬉戲，讓同學能輕松地學習英語。一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。仔細備課對教學非常重要，特殊是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要六班級英語教學工作總結備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。九班級英語教學工作總結當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

其次是同學的作業修改，因為同學的根底不是很好!由于四班級剛剛接觸英語的書寫。所以，作業也只是布置一些字母、單詞的抄寫。但盡管如此，我也把同學每一次的作業都收上來改，雖然只是抄，但還是有許多同學不仔細，往往把某些單詞抄錯，所以不能無視同學的抄寫。對這些有錯的同學，我最常使用的懲罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題消失，你讓他們抄越多，他們就越不仔細，就越聽憑應付。所以我經常在想該怎么懲罰他們比擬有用，這也是我必需向有閱歷的教師學習的地方。

英語是一門外語，對同學而言，既陌生又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否那么同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜歡學習英語。因為英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的方案和目的，對這局部同學進展有方案的輔導。我通過幾次考試之后，在班上選出幾個成果比擬優秀的同學，擔當班上的“小教師＇，每個“小教師＇安排一兩個學習成果比擬差的同學，在課后的時間負責他們的單詞及課文的朗讀。假設有進步的分別嘉獎貼圖，并選出最正確“小教師＇，賜予更高的嘉獎。

考試前進展有系統的復習，并且進展一系列的測試。從測試中可以看出同學平均程度相當，差生面相對較大。還覺察同學的綜合力量不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓同學輕松學，簡單把握。適當輔導差生對班的整體進展有很大關心。

還有一個問題從開學到如今始終困擾著我的就是：該以怎樣的心態面對同學?上課既不能對同學太嚴峻，又不能對同學太松懈，這個道理我也知道，但真正施行起來并非那么簡單，總覺得魚和熊掌不能兼得，這也是我必需學習的地方。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步各班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向有閱歷的教師學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，可以獲得更好成果。

四班級英語教學工作反思總結范文二

時間過得真快呀!轉瞬間，一學期的工作又完畢了。一學期來工作給了我許多磨練的時機，我也在快速地成長著。本學期順當而精彩地完成了教學任務。回憶這一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：

一、加強學習，進步業務程度：

“學海無涯，教無止境＇，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我仔細學習新的英語教師用書，嚴格根據教師用書上的要求進展教學。為了能更好地使同學把握所學的英語學問，我細心地進展備課，仔細按排每一個英語教學環節，注意每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己可以更好地把握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進展教學。授課后根據得失準時寫教后感、教學反思。

二、詳細教學工作：

1、培育同學的說：

2、注意同學表達力量的培育

3、利用卡片嬉戲等，激發同學愛好。

4、留意培育同學動腦、動手的力量。

6、抓好培優補差工作。

每個孩子承受力量各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛惜，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，準時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在考慮著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，仔細研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學理論中的應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的;本學期參與了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進展優質課評比，獲得了肯定的成果，教師間互相汲取閱歷，樂觀討論，教師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體討論教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后組內仔細爭論教學得失、回憶小結，準時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氣氛感染他們，從而全面進步同學的英語力量。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務力量的進步。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，進步課堂教學的實效性關系到同學學習成果的好壞。組長還組織教師樂觀學好教學理論，用理論指導理論，苦練教學根本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的討論。教師課前集體鉆研教材、集體討論教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后仔細爭論教學得失、回憶小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，進步同學學習愛好，使他們變被動為主動，讓這種英語的氣氛感染他們，從面進步同學的英語力量。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學理念，仔細上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師!

四班級英語教學工作反思總結范文三

這學期我擔當學校四班級的英語教學，由于剛剛接手四班級的英語教學工作，教學閱歷頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教學教法，虛心向三位有閱歷的教師學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。現將本學期四班級英語的教學工作總結如下：

一、營造活潑的學習氣氛，激發同學的學習愛好，能進步教學效率。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的教師＇。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強迫而是激發同學的學習愛好＇。確實如此，假設一個同學對所學的科目有了深沉的愛好，那么就會產生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有愛好，被迫進展的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、進步、保持同學的學習愛好是進步同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比擬注意激發同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比方說，設置一些同學比擬感愛好的嬉戲，像“吊死鬼＇、whats

missing?、找卡片等，為同學營造一個比擬寬松的學習氣氛，讓同學在這種氣氛中充分發揮自己的才智，激發他們的學習愛好，從而樂觀歡樂地投入到學習中去。

二、關注同學的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對局部不自覺的同學還實行組長監視的方式，以確保他們不落后，進步他們的朗讀力量。在修改作業方面，要求同學的作業準時完成，我也按時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業就實行面批方法，單獨地分析講解、關心同學解決疑難習題，進步教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進展情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯絡親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進展課堂教學，使同學置身于一個英語的環境中。比方說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，特別貼近實際，對課本中的Lets

learn中的對話鼓舞他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學理解所學英語，引起愛好;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

四、挖掘同學潛力，培育同學自信念。

德國訓練家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。＇每當同學用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著教師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求同學人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學的優點，常以“Very

good!＇、“Great!＇、“

Excellent!＇、“Well

done!＇、“You

are

very

clever!＇等等來鼓舞他們的樂觀參加，充分喚起他們說英語的驕傲感。

五、注意過程評價，調動同學樂觀性

在對同學的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學積分，每次到達五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了同學學習英語的樂觀性。我也深入體會到鼓舞要比懲辦有效得多。

六。今后努力的方向

1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監視機制，致使有局部同學常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我覺察自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽理論的士氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷教師的課，進展學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，許多優秀教師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，盼望在下個學期能多學習新課標，多汲取別人閱歷，不斷進步自己的教學程度。

4、學困生的個別輔導也是我下學期要進展探究的內容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學習中能積累豐富的閱歷，也能獲得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個教師的威武形象，導致課堂秩序較差，以后肯定要對同學嚴格要求，讓同學意識到課堂的重要性。

6、作為一個剛剛參與工作的英語教師而言，由于并不是英語專業畢業的，在專業學問的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。而且，在訓練教法方面，也要多向有閱歷的教師學習，努力進步自己的課堂效率。

第四篇：2011英語教學工作反思

2011英語教學工作反思

教與學是雙向、互動的，教的主體是教師，學的主體是學生;學生是教師教的客體，是教師聰明才智得以施展的一個重要平臺;教師、教材是學生學的客體，是學生汲取營養、提高能力的重要渠道，2011英語教學工作反思。在教與學的過程中，既需要教師發揮主體作用，也需要學生的主體起主動積極的作用，在師生的互動中，教師起主導作用。教師的主導以什么手段來“導”，“導”到怎樣的程度，在課堂教學中是一門很大的學問。

作為一名語文教師，我不能僅僅滿足于了解教與學自己的關系，而要在不同層次的學生所組成的教學群體中，逐步尋找一個教與學的平衡點，使自己的語文教學能夠逐漸幫助學生從適應初中語文學習到適應高中語文學習。而要尋找到這樣一個合適的平衡點，就要求我這名語文教師動腦筋，尋找這些高一新生的語文基礎：初中的語文教師是怎樣教，他們是怎樣學，初中主要教的是什么，考的是什么，他們目前具備怎樣的語文素養、語文能力。這可以通過課堂的具體表現：他們是怎樣聽課，記筆記的;他們是怎樣回答問題的;他們是怎樣提出問題的;他們的書寫習慣怎樣，書寫水平如何;課后表現：是否養成閱讀的習慣、寫日記的習慣，是否能夠獨立完成課后教師布置的作業，平時的興趣愛好;或者通過一些基礎性的練習加以測試摸清他們語文的基本功。

通過一段教學實踐，我初步了解了所教班級學生語文基礎現狀：

(1)基礎較差，語文的基礎知識的缺漏較多，特別是初中的語法知識十分薄弱。知識的遷移能力較弱。

(2)閱讀量少，閱讀面窄。

(3)寫作能力不夠強，平時不能較自然自如地表達自我的思想情感。

(4)缺少嚴謹、規范。書寫不工整，格式不規范。

這是教師教的起點與著眼點，也是學生學需要調整的方向。

針對班級中后等學生較多基礎較薄弱的特點，我首先讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神，教學反思《2011英語教學工作反思》。在此基礎上，我要求每位學生都有一本積累本，每天記一點嗎，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。“授人以魚，不如授人以漁。”我在課堂教學設計中還有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經常進行語言文字訓練。只有語文的基礎夯實了，才有能力進行更高層次的追求。

對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現在高中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，我努力完善自己的觀念和教學設計，力求課堂和生活，和課外相結合，在課堂有限的時間內盡量讓學生體會到語文的多彩，拓展學生的知識面。

當然，語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有40分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。在這方面我今后還需要繼續努力。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。當然，語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數為準繩來進行語文教學，更要重視學生人文素養的提高。

另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。在以上這些方面，今后我還要多多下些功夫。

總之，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。今后的工作中我會繼續努力，力爭做到更好。

第五篇：英語教學工作反思

英語教學工作反思

今年帶了初一，反思一下開學以來的英語教學工作，收獲不小；成績有點；待改進的很多。

在本學期的教育教學過程中，我結合以往的教學經驗，在備課，上課，作業批改等工作中加強對自己的要求。具體來說，有如下幾點:

1.認真做學生的思想工作，講清英語的重要性及學好英語的必要性。為接下來的英語教學順利進行打下基礎。

2.備課。本學期，我做到提前備課，提前抓重點。在課文上，批注上本課的重點與難點，從學生的角度思考，爭取在課堂上照顧好接受慢的學生，調動學習積極性低的同學。

3.上課。在課堂上，我盡可能地讓每個同學都投入到英語學習之中，關注每一位學生，分層次的提出不同的問題，讓每一位學生感受到學習的樂趣。在教學目標的體現上，用板書體現本課的重難點，用練習鞏固本課的知識點，用測驗來讓優秀的學生獲得成就感。

4.作業。在給學生布置作業時，我從當天的教學內容出發，難易適度，作業量適中，每天必須完成當天的學習任務。批改作業中，做到細批細改，有時還面批面改，有錯及時糾正。

5.培優輔差。每個班中的優生都是小老師，他們有責任去幫助學困生，這是我傳輸給學生的一個信號。在幫助同學的同時，自己也有所提高，同時，對他們提高要求，別人會認讀，他們就得會默寫。

在課上，學生的學習興趣很濃，熱情很高，基本上都能接受，掌握本節課的重難點。與以前有些課來相比較，我在想，為什么有些內容學生到學完了一個單元還是不會？為什么有些同學在上課時注意力就是不能集中在課堂上？為什么有些作業在老師講過之后還是會錯？因此，反思自己的教學，確實存在很多問題，我將從以下幾方面進行改進:

1、教學方法。從學生角度思考，我要怎么教學生才會學得更快些，更牢些。在課堂上以表揚，鼓勵為主，批評為輔。全方位的去為學生著想，.使學生不致于在學習的時候感覺枯燥，無味，失去學習的興趣。課后及對總結，反思，努力尋找更合適的教學方法。

2、作業。嚴格要求作業書寫，規范格式，收作業時做到一個都不能少，沒有任何理由拒寫作業。

3、對待學生。耐心多點，關愛多點，正視孩子的個體差異。說話算數，計劃要做的事一定要堅持到底，尊重每一個孩子。

4、輔差。堅持輔差，利用小老師，讓小老師越來越多，差生越來越少。

5、溝通。對于有問題的學生當面和他溝通。

在今后的教學工作中及時反思，及進改進，這項工作在平時也將繼續下去，有了對工作的反思，我想，孩子們會越來越棒，自己的工作也會越來越如意！