第一篇：高一下化學學科滲透法制教育心得體會

高一下化學學科滲透法制教育心得體會

六枝一中 趙婧

對于高一年級的學生來說，他們已經具備來了一定的法律知識及法律意識，但安其心理特征的發展他們有著較強的好奇心對未知事物充滿了向往和期待，尤其是對性知識充滿了好奇感，若不正確引導就可能會走上觸犯法律的道路，因此在上課時的時候要將相關的法律滲透到我們的學科中去，讓學生在學習化學的同事掌握了相關法律知識，在受到傷害時能拿起法律的武器來保護自己，做一個懂法、知法的公民。

同時向學生介紹學科相關的藥療食療知識以及相關的環保知識，讓學生感知化學與社會生產生活密切相關，化學正為人類社會的發展和改善人類生活起著重要的作用，從而激發學生學習化學的興趣和學好化學的意愿，培養他們的化學思維能力，讓他們能在未來的職業生涯中靈活地運用化學知識來改善人類生活。

在化學教學中涉及易燃、易爆、強氧化性、強腐蝕性、有劇毒等物質很多，涉及到的相關知識：水體水體富營養化、光化學污染、臭氧層破壞、重金屬污染、白色污染等；而化學教學中的學科知識涉及應用于食品添加劑、漂白劑、消毒劑、防腐劑等。這些教學內容無不與生活、生產中的法制緊密相連?；瘜W教學環節中如能正確地聯系實際案例適時地切入法制教學，更容易激發起學生學習化學的興趣，加深對化學知識的理解，同時提高學生的法制意識，二者相輔相成。

在實驗的過程中，經常用到很多化學藥品屬于易燃、易爆、強腐蝕的物質，如：酒精、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀、濃硫酸，硝酸、氫氧化鈉等。如果學生對于這些易燃、易爆強腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當，就有可能產生嚴重的安全事故。應及時向學生指出：不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機都是違法的，要掌握基本安全法律常識，以免不小心造成無意傷害，觸犯了《中華人民共和國刑法》，遺憾終生。為了保護學生的人身安全，在教學中，教師必須強調掌握化學物質的性質，正確存放和取用易燃、易爆及強腐蝕物品的重要性，同時滲透《消防法》的有關知識，學會消防器材的使用方法，增強學生的防火災意識和滅火能力以及在火災或有毒壞境中學會怎樣自救。

在學習可燃性氣體如氫氣、甲烷、一氧化碳等時，特別強調點燃之前一定要進行驗純，提高安全防范意識。結合案例2009年11月21日黑龍江鶴崗煤礦瓦斯爆炸事故，事發時井下作業人員528人，共造成108人遇難。爆炸事故暴露通風系統復雜、抗災能力弱、應急預案不完善等問題，反映出企業安全生產責任不落實、隱患排查不認真、不徹底，是一起責任事故。

學習乙醇、甲醇的性質與用途時，適時列舉不法分子利用工業酒精制造劣質假酒，發生中毒事件屢屢發生。而食品衛生法中明確規定嚴禁用工業酒精勾兌白酒，工業酒精中含有甲醇，甲醇有毒，飲用后能使人視力降低、失明，嚴重的可使人中毒致死。類似的案例有酒店的地溝油食用問題、霉變的過期大米加工消售、吊白塊在食品加工中使用、明礬粉絲問題，等等。這些行為不僅違反了食品安全等有關法律法規，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權益保護法》，給消費者造成極大的潛在威脅。通過圖片和極有說服力的數據，讓學生心靈產生強烈的震撼，使學生認識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”。

同時，在乙醇的教學中，指出適量飲酒有益健康，如果過度酗酒，會引起神經麻痹，反應遲鈍，自制力下降，無故尋滋鬧事，導致違法犯罪。尤其不能酒后駕車。適時介紹2009年南京張明寶醉酒駕車至5死4傷慘案，一個個鮮活的生命瞬間消失。聯系這些鮮活的案例讓學生從內心深處認識到遵守《道路交通法》的必要性和重要性。

在社會生活中矛盾產生、激化導致違法犯罪，往往與個人人格的不完善、偏執、不善于協作、協條、溝通、不會換位思考有關。在化學教學中，可以通過合作、探究、分組實驗，有意識地進行組織紀律性和協作性教育，積極為學生這方面的煅煉提供平臺、創造機會。這里教師要借用繪畫的布白藝術，給學生留出充分的時間進行合作、交流與磨合。

第二篇：化學學科滲透法制教育發言稿

化學學科滲透法制教育發言稿

沈 斌

對于九年級的學生來說，他們已經具備了一定的法律意識，但是他們只是對我們要遵守的法律只知道一些，因此我老師在上課時的時候要將相關的法律滲透到我們的學科中去，讓學生在學習化學的時候掌握了相關法律知識，在我們受到傷害時能拿起法律的武器來保護我們自己，從小就要做到懂法的合格公民。

初中化學課程標準和內容標準的基本理念之一是“形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高學生的科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎”。真正的人才是專業能力與法制素質二者同時兼備，這樣的人才對人類社會的發展產生積極的、有效的貢獻。初中的化學教學不僅要使學生獲得一定的學科基礎知識和化學基本操作技能，還必須堅持以德育為首，結合化學教學的實際，引導學生學習環境保護法、未成年人保護法等法律法規，努力增強學生的法制觀念，提高學生學法、懂法、守法、用法的積極性。

新課程標準是強調人的全面協調發展，而法制教育是人的綜合素質的重要組成部分，其宗旨是促進人類社會社會和諧發展。加強學生的法律法規教育，培養遵紀守法的一代新人，是教師的一項重要職責和任務，在各學科教學過程中法制教育觀念的建立對學生綜合素質的發展有著決定性的作用，化學學科教學中對學生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責任和義務。作為新生代教師，我們要抓住新課改的教學理念，強調情景、協作、會話、意義建構是教學環節中的四

要素，從學生已有的知識基礎和生活經驗出發，引導學生實踐化學學科知識的探索過程和相關法制知識的學習，同時向學生介紹學科相關的藥療食療知識以及相關的環保知識，讓學生感知化學與社會生產生活密切相關，化學正為人類社會的發展和改善人類生活起著重要的作用，從而激發學生學習化學的興趣和學好化學的意愿，培養他們的化學思維能力，讓他們能在未來的職業生涯中靈活地運用化學知識來改善人類生活。

1化學教學中進行法制教育的意義 1.1法制教育對于學生的意義

對于九年級的學生來說，他們已經具備來了一定的法律知識及法律意識，但安其心理特征的發展他們有著較強的好奇心對未知事物充滿了向往和期待，尤其是對性知識充滿了好奇感，若不正確引導就可能會走上觸犯法律的道路，因此我老師在上課時的時候要將相關的法律滲透到我們的學科中去，讓學生在學習化學的同事掌握了相關法律知識，在受到傷害時能拿起法律的武器來保護自己，做一個懂法、知法的公民。

1.2化學學科教學與法制教育密不可分

在化學教學中涉及易燃、易爆、強氧化性、強腐蝕性、有劇毒等物質很多，涉及到的相關知識：水體水體富營養化、光化學污染、臭氧層破壞、重金屬污染、白色污染等；而化學教學中的學科知識涉及應用于食品添加劑、漂白劑、消毒劑、防腐劑等。這些教學內容無不與生活、生產中的法制緊密相連?；瘜W教學環節中如能正確地聯系實

際案例適時地切入法制教學，更容易激發起學生學習化學的興趣，加深對化學知識的理解，同時提高學生的法制意識，二者相輔相成。2如何在化學教學中滲透法制教育

2.1在教學中滲透《中華人民共和國刑法》

在實驗的過程中，經常用到很多化學藥品屬于易燃、易爆、強腐蝕的物質，如：酒精、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀、濃硫酸，硝酸、氫氧化鈉等。如果學生對于這些易燃、易爆強腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當，就有可能產生嚴重的安全事故。例如在學習濃硫酸的三大特性時，講述了濃硫酸對皮膚有強烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據情況迅速用布拭去，再用大量水沖洗。社會上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報復傷害他人，嚴重侵犯了公民的人身權益。應及時向學生指出：不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機都是違法的，要掌握基本安全法律常識，以免不小心造成無意傷害，觸犯了《中華人民共和國刑法》，遺憾終生。為了保護學生的人身安全，在教學中，教師必須強調掌握化學物質的性質，正確存放和取用易燃、易爆及強腐蝕物品的重要性，同時滲透《消防法》的有關知識，學會消防器材的使用方法，增強學生的防火災意識和滅火能力以及在火災或有毒壞境中學會怎樣自救。2.2教學中滲透《中華人民共和國食品安全法》

食品由于污染而降低了衛生質量或失去了營養價值，并對人體健康產生不同程度的急、慢性或潛在性危害，甚至有致癌、致畸、致突

變作用。教學中，在講化學與人體健康關系時，通過介紹“毒大米”“毒瓜子”等相關知識，并簡單介紹誤食后的相關癥狀；如豬肉中的“瘦肉精”會使人出現頭暈、惡心、手腳顫抖、甚至心臟驟停致昏迷死亡；講述污染食鹽中的亞硝酸鹽是強致癌物質；漂白劑——二氧化硫；食品中的防腐劑——甲醛；粉絲、白糖中的“吊白塊”——甲醛次硫酸氫鈉等超標使用造成的食品化學污染。這些行為不僅違反了食品安全等有關法律法規，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權益保護法》，如50年代中期在日本因食用遭受重金屬鎘污染的大米，受害者首先是腎臟受損脫鈣，既而出現骨軟化、骨萎縮，甚至彎曲變形、骨折，重病者全身骨頭疼痛難忍。通過展示圖片、視頻和極有說服力的數據，讓學生心靈產生強烈的震撼，使學生認識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”同事形成與那些違法謀取利益的奸商做斗爭的意識。

2.3教學中滲透《中華人民共和國環境保護法》

在講到有毒有害氣體、有機物、加磷洗衣粉、重金屬等相關學科知識時，列舉相關的的污染事例引導學生學習《中華人民共和國環境保護法》，增強學生的環境保護意識，增強學生的法制觀念和環境保護意識，提高學生學法、守法、節約資源，保護環境的覺悟。如：每次做實驗后，會產生很多的廢物、廢水、廢渣，如果亂排放不僅對實驗環境造成污染，也對周圍環境造成危害，最終危害到人類的生存和發展。在學習重金屬時向學生滲透《中華人民共和國水污染防治法》的相關知識，如第三十條禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者

含有高放射性和放射性的廢水等。因此，在化學教學中將德育寓于潛移默化之中，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學教學滲透法制教育的一項重要內容。

總之，加強學生法制教育，增強學生的法制意識，是我們教師的責任和義務，作為化學教師，必須在教學中注意結合有關教學內容加強培養學生的法制意識，增強學生的法制觀念和社會責任感，把學生培養成為有較高科學素質、具有戰略眼光、遵紀守法的促進社會和諧發展的上流人才。

總之，在工作中，結合化學教學的實際，不斷引導學生學習相關的法律法規，努力增強學生的法制觀念，提高學生學法、守法、用法的自覺性和積極性。

2014年5月26日

第三篇：學科滲透法制教育心得體會

2012年秋季三年級語文學科滲透法制教育

心得體會

少年兒童正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。曾有位偉人說過：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。

語文學科的性質是工具性和人文性的統一。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在語文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如：我在教學二年級上冊語文第28課《淺水洼里小魚》時，特意提問學生：小魚在乎什么？小男孩為什么要這樣做？學生立即意識到小男孩這樣做是一種保護動物的行為，我鹽倉中心學校

安興全 趁機為同學們詳細介紹了《中華人民共和國野生動物保護法》中的相關條例，組織學生依照《野生動物保護法》進行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

總之、我們還可通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等讓學生感受到“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度。

第四篇：學科滲透法制教育心得體會

學科滲透法制教育心得體會

大方五小楊晉

法制教育又是素質教育的一個重要部分，它關系到未來的公民是否具有“知法、守法、用法”的素質，因此，“如何在學校教育中加強法制教育”是學校工作的目標之一。而法制教育與學科教學相結合，它的教育優勢是法制教育其它途徑無可比擬的。其一，具有地位優勢。在目前客觀存在的職業中學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。實施法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行法制教育的一條重要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數量優勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數量也是最多的。

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法制國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后學校的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。

法制教育滲透學科教學的重要性，緊迫性。要能在教學中順暢的滲透法律知識我感到首先就是要加強法律知識的學習，提高自身法制 1 素養，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；其次就是從網絡中了解數學教學中可滲透法律知識的點和可滲透的法律知識，這樣才能打有準備的仗；再次是要精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，增強教學吸引力和感染力，從而實現學生學科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。

學科教學滲透法制教育應當遵循尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。其次，學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身，達到雙贏目的

教師要明白教師“教書·育人”的真正含義；認識到學生不僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一起共同努力，創建一個新型法制型社會，從學校開始。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

2012年1月2日

第五篇：學科滲透法制教育心得體會

學科滲透法制教育心得體會

荔波縣甲良中學：蒙有芬

有位偉人說過：“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓中學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的。

首先，英語學科的性質是工具性和人文性的統一。因此，教師在英語學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。

其次，課文，是學生學習英語的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。英語教學中滲透法制教育時，必須將英語教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把英語課上成法制課，也不能漠視英語教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如我在教學《pandas》時，除了介紹熊貓的形體、種類、進化過程和生活習性相關知識外，運用多媒體播放人類捕殺熊貓的場景，提問學生：人們這樣做對嗎?為什么？學生立即意識到這種捕殺國家保護動物的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，組織學生依照《野生動物保護法》進行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。

最后，還可通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等讓學生感受到“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度。

2014年9月16日