第一篇：師范畢業(yè)生中學(xué)英語(yǔ)教育個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)自我總結(jié)

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用

所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是小學(xué)六年級(jí)年級(jí)（1）班，共有六十一人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今小學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：小學(xué)六年（1）班是小學(xué)六年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)

較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

第二篇：師范畢業(yè)生中學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校： 南陽(yáng)市成功快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間： 2013-2-15——2013-5-15

指導(dǎo)教師：

實(shí)習(xí)生： 王金金

實(shí)習(xí)班級(jí)：初中部七年級(jí)年級(jí)A班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)拓展教學(xué)（朗文SUPER TOTS教材）

為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從工作流程，課堂英語(yǔ)教學(xué)，和課后教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，是工作流程方面。南陽(yáng)成功快樂(lè)外語(yǔ)學(xué)校于2012年10月起興建，兩輪面試成功后我有幸經(jīng)歷了該校從建設(shè)到宣傳招生、前臺(tái)咨詢、學(xué)員開課的過(guò)程。鍛煉了宣傳能力、咨詢能力、組織溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。

我們先接受了北京市新東方學(xué)校教師的專業(yè)教學(xué)教法培訓(xùn)。然后在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展了廣泛的開課宣傳活動(dòng)。我們深入小區(qū)、學(xué)校，調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求等，并有針對(duì)的給予指導(dǎo)和解答。宣傳期過(guò)去后，我們的工作開始由量化轉(zhuǎn)向質(zhì)化，校長(zhǎng)嚴(yán)格推行公司晨會(huì)制度，以提升員工精神風(fēng)貌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，這是最讓我印象深刻并受益匪淺的經(jīng)歷。

其次,在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照當(dāng)初的計(jì)劃，招生時(shí)我們的主要任務(wù)還有聽(tīng)課和評(píng)課。通過(guò)培訓(xùn)我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的，而且面對(duì)的還都是正在為英語(yǔ)打基礎(chǔ)的初一學(xué)生。但這是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己為了完善課堂準(zhǔn)備的內(nèi)容較多，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

根據(jù)校辦下達(dá)給教學(xué)部的通知，朗文系列教材的教法要得到充分落實(shí),這又給有傳統(tǒng)教法印象的我們?cè)黾恿死щy.對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最主要是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和直覺(jué)音感，這時(shí)新東方推廣使用的自然拼音教學(xué)法發(fā)揮了極大的作用。我曾為了追求課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知

識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。最重要的是我還有一個(gè)缺點(diǎn)，講課時(shí)語(yǔ)速較快，這點(diǎn)在試講時(shí)已被提出，我也嘗試減慢速度，看學(xué)生的反映，但仍有同學(xué)為此給我提出意見(jiàn)，我想這是風(fēng)格上的問(wèn)題，或許我應(yīng)該去教高年級(jí)的班級(jí)。我去咨詢校長(zhǎng),他意味深長(zhǎng)的說(shuō)一個(gè)合格的老師應(yīng)該能夠教的住每個(gè)年齡段的學(xué)生。所以我又回來(lái)重新研究教學(xué)法，和低年級(jí)學(xué)生的接受能力。我加了很充分的課堂用語(yǔ)和動(dòng)作，通過(guò)添加歌曲游戲教學(xué)等豐富課堂活動(dòng)，改善氛圍，增加趣味性。通過(guò)一周的琢磨和實(shí)踐練習(xí)，我的進(jìn)步得到了大家的肯定和表?yè)P(yáng)，我的學(xué)生更加喜歡我了。我也衷心的覺(jué)得和學(xué)生一起，自己的心靈得到了陶冶，課堂上我們一起做游戲?qū)W知識(shí)，下課了我們是無(wú)間的朋友。我的性格更加開朗了。

另外一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生犯錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦。我深知傳統(tǒng)的打罵是沒(méi)有用的。我總是試圖身體力行的影響他們，引導(dǎo)他們向我看齊。然而有一次，一個(gè)學(xué)生上課極不認(rèn)真聽(tīng)講，我用了好多種辦法都不見(jiàn)效果。我繼續(xù)講，他仍搗亂不聽(tīng)。我停下來(lái)說(shuō)，不想聽(tīng)你出去吧。語(yǔ)氣并沒(méi)有很重。但他抬頭看了我一眼，倔強(qiáng)的抓起書本就沖出了教室。我一時(shí)不知道該怎么辦,就想當(dāng)然的認(rèn)為不是很麻煩的事,明天他來(lái)就沒(méi)事了.但是第二天他不愿來(lái),我打電話跟家長(zhǎng)溝通并致歉,竟得知他說(shuō)來(lái)上課了的消息,我才知道我犯了錯(cuò).第三天孩子極不情愿的來(lái)上課了,卻看見(jiàn)我就跑.找回來(lái)時(shí)正哭著,很委屈的樣子.我把他拉到一邊,真誠(chéng)的道歉并溫和的講了很多課堂秩序的道理,他才好了一些,乖乖上課了.后來(lái)這個(gè)事件被列為教學(xué)事故在會(huì)議上被批評(píng).我反思是我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格的緣故，才讓學(xué)生如此承受不了我的“變臉”。從這個(gè)事件中我明白了孩子的心理是很敏感的，而且很會(huì)觀察人，對(duì)于和氣的老師容易產(chǎn)生依賴感。通過(guò)會(huì)議上大家的討論，我意識(shí)到并沒(méi)有問(wèn)題孩子，而只存在問(wèn)題老師和問(wèn)題家長(zhǎng)。老師和家長(zhǎng)的心態(tài)直接決定孩子的表現(xiàn)，孩子是老師和家長(zhǎng)教育的影子。對(duì)學(xué)生該嚴(yán)格一定要嚴(yán)格，學(xué)生才把你當(dāng)老師看待。而且任何時(shí)候都要平等對(duì)待學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)。對(duì)于難管的孩子不只要（不僅要）批評(píng)，更重要是要重視教育，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，除此之外，要給與他更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他感受到被重視。

這使我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。最后，在課后教學(xué)活動(dòng)方面。由于學(xué)校是新建的，需要組織很多活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大影響，讓仍然處在由于狀態(tài)之中的家長(zhǎng)和學(xué)生們加緊考慮，迅速加入到學(xué)校中來(lái)。我們?cè)c市第三小學(xué)合作，成功舉辦了第一期家長(zhǎng)沙龍。面對(duì)諸多家長(zhǎng)，校長(zhǎng)娓娓道來(lái)，剖析了現(xiàn)在普遍存在于中國(guó)家長(zhǎng)之中的錯(cuò)誤教育方式，并請(qǐng)孩子們當(dāng)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)給與證明。報(bào)告中講，中國(guó)的大多家長(zhǎng)，尤其母親，始終覺(jué)得孩子是自己身體的一部分，自己不滿意了可以隨意對(duì)其進(jìn)行打罵，卻從未想到孩子自從剪斷臍帶那一刻，就已經(jīng)真正脫離了母體，成為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，具有

了獨(dú)立的人格。孩子的共鳴更讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到他們的教育方式讓犯錯(cuò)＝懲罰的等式成立在了孩子幼小的心中。報(bào)告結(jié)束后，我作為實(shí)習(xí)教師代表在會(huì)上發(fā)言，受到了認(rèn)可。后來(lái)我們還組織了素質(zhì)教育大講堂的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生廣泛參與。在這些較大場(chǎng)合的活動(dòng)上，我都事先調(diào)整好心態(tài)，查閱信息資料，提前想一些可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及解決方法等。會(huì)議或活動(dòng)進(jìn)行中，我做好筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，討論時(shí)積極的表明自己的觀點(diǎn)。我深切的知道，教育是很嚴(yán)肅的事情，作教師一定要小心翼翼如履薄冰。心與心的與學(xué)生交流，做好每件小事。并隨時(shí)注意反省自己，查缺補(bǔ)漏。人是又目標(biāo)的動(dòng)物，要設(shè)計(jì)自己的教案，課堂，敢于大膽設(shè)想孩子的未來(lái)。還記得素質(zhì)教育大講堂上說(shuō)，“你內(nèi)心怎么想，身體就會(huì)怎么制造。當(dāng)你內(nèi)心的想法達(dá)到了白熱化的程度，你的外部世界就會(huì)呈現(xiàn)出你所想象的樣子。”這句話始終影響著我，引導(dǎo)我形成一種更加積極向上的心態(tài)。無(wú)論最終我選擇那條路，相信只要有這種堅(jiān)定的信仰，我定能走出人生的沙漠，抵達(dá)美麗肥沃的綠洲。

以上就是自己對(duì)這近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之

一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。我也十分感激成功快樂(lè)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們讓我學(xué)會(huì)傳播自己的愛(ài)，并用愛(ài)的獨(dú)特視角來(lái)看世界。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

這是一片很好的實(shí)習(xí)報(bào)告！記錄了實(shí)習(xí)生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴和種種收獲。注意改正上面表紅色的錯(cuò)誤，在謄寫過(guò)程中尤其要注意漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

第三篇：師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)的工作總結(jié)

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)的工作總結(jié)

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師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)的工作總結(jié)

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到很多書本以及大學(xué)老師沒(méi)有教過(guò)我們的東西。

聽(tīng)了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對(duì)著自己班的同學(xué)講，跟一年級(jí)小孩子有著很大的區(qū)別。剛開始心情特別緊張。老師在

介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也出現(xiàn)不少騷動(dòng)，那是因?yàn)橐恍┉h(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒(méi)有把握好，對(duì)課件也不那么熟，導(dǎo)致了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)的工作總結(jié)（圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)）

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無(wú)措，當(dāng)然還有許多細(xì)小的需要注意的地方。

老師說(shuō)，多一份準(zhǔn)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，工作總結(jié)一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。

實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了很多課，除了美術(shù)

課，更聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

以上就是師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)的工作總結(jié)，相信可以幫到您哦!

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第四篇：師范英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

師范英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

實(shí)習(xí)單位：XX

姓名：XX

班級(jí)：英語(yǔ)XX班

學(xué)號(hào)：XXXXX

根據(jù)學(xué)校安排，我被分到常德淮陽(yáng)中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。以下是我了解的常德淮陽(yáng)中學(xué)的學(xué)校概況、學(xué)校校訓(xùn)以及學(xué)校榮譽(yù)。淮陽(yáng)中學(xué)由彭治權(quán)先生獨(dú)資創(chuàng)辦于1993年，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為常德市規(guī)模最大的民辦完全中學(xué)，市級(jí)示范性中學(xué)。現(xiàn)有70多個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3700余名。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職員工233名，其中特級(jí)教師2名、碩士10名、高級(jí)教師21名，中級(jí)教師52名。校園占地面積120000平方米，建筑面積56000平方米。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全，自創(chuàng)辦以來(lái)，先后投資6000余萬(wàn)元。校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局合理，實(shí)驗(yàn)室、儀器室、語(yǔ)音室、有線廣播系統(tǒng)、多媒體雙向教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)、高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生電腦房等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全；學(xué)校還擁有全區(qū)唯一的塑膠田徑場(chǎng)、塑膠籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)，并成功承辦鼎城區(qū)第十八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)生公寓舒適、整潔，全部 裝配空調(diào)，部分寢室開通熱水；2007年，學(xué)校3600平方米的新食堂投入使用，并被評(píng)為食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理A級(jí)單位。

學(xué)校創(chuàng)辦伊始，就明確了“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本，以德治校；堅(jiān)持教學(xué)改革，把課堂作為素質(zhì)教育的主陣地，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。高考上線率逐年提高，近五年本科升學(xué)率均超過(guò)40%。學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)得到了社會(huì)各界和上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)。從1994年起，學(xué)校年年被市教育局評(píng)為先進(jìn)單位；至今已連續(xù)第八年被區(qū)教育局評(píng)為“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”和“教書育人先進(jìn)單位”；2007年，學(xué)校被省教科院選定為湖南省民辦學(xué)校特色研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校（全省同類層次的實(shí)驗(yàn)學(xué)校僅有四所）；2008年1月，湖南省人民政府授予常德淮陽(yáng)中學(xué)[1] 湖南省民辦教育先進(jìn)單位”（常德市唯一獲此殊榮的民辦教育單位）。學(xué)校創(chuàng)辦人彭治權(quán) 董事長(zhǎng)是“常德市十大辦學(xué)功臣”、“湖南省十佳民辦學(xué)校舉辦者”、“湖南省優(yōu)秀教育工作者”。

在集團(tuán)董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，常德淮陽(yáng)中學(xué)堅(jiān)持“管理務(wù)實(shí)不張揚(yáng)，教學(xué)踏實(shí)不急進(jìn)，學(xué)習(xí)扎實(shí)不浮躁”的指導(dǎo)思想，求實(shí)、求新、唯真、唯善，正在向“高規(guī)格、現(xiàn)代化、有特色、高質(zhì)量”的省級(jí)示范性中學(xué)闊步邁進(jìn)！

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前一個(gè)月，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第二個(gè)月開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)對(duì)初中的知識(shí)都能很迅速的反應(yīng)過(guò)來(lái)。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的，但這又是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我每天都跟在班主任身邊工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)71班，共有五十四人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，我心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，晚讀和值日生打掃衛(wèi)生情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括學(xué)生的思想文化方面。

最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：71班是淮陽(yáng)初一年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)比較好的班級(jí)，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性角度分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。我想最好的辦法就是最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起，與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了，才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

第五篇：中學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

中學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。

比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。

結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)（1）班，共有六十一人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。

但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。〖1〗〖2〗〖3〗

中學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告