第一篇：班主作工作總結

班主作工作總結

程亞瓊

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

第二篇：班主作工作總結

班主作工作總結

2013年秋季 四年級 陳德榕

一、班級基本情況

本班大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用好。

二、主要措施

針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。

1、加強班級紀律的管理力度

（1）、建立、培養、鍛煉強有力的班干部隊伍。

（2）、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。

（3）、充分發揮學生的自覺能動性。

（4）、關心愛護每一個學生，師生間真情交溶。

（5）、建立后進生檔案，成立后進生紀律培訓班。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。

（6）、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發現，及時處理。

2、做好學生思想品德的教育工作。

（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養成為講文明、有禮貌的“四有”新人。

（2）、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。

（3）、建立家校聯系表，加強與學生家長的聯系，共同做好學生思想政治工作。（4）、做好安全教育和以及遠離“兩室一廳，遠離?黃賭毒?”等法制教育活動。

3、加強對班級學習的管理，創造良好學風，全面提高學生學習成績。

（1）、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。

（2）、定期舉行學習經驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。

（3）、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。

（4）、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。

（5）、重視與家長的聯系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。

（6）、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。

（7）、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。

4、積極開展各項有益的活動，對學生進行體育及藝術培養。抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、拔河比賽、足球比賽等，豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。

三、所取得成績及今后努力方向

通過一個學期的探索求問和及時總結經驗，建立和培養了強有力的班團干隊伍，認真做好學生的思想工作，努力營造良好的班風、學風，并帶領班團干開展各項有益的文體活動；同時，注意堅持原則、廣開言路，得到了學生的理解和信任。

第三篇：班主作工作總結

2010—2011學年第一學期

班主作工作總結

一、教學方面

課堂是學校教育的主陣地，是實施素質教育和培養學生能力的重要場所。在科技發展日新月異的今天，無論是在傳統教育模式下，還是在現在的多媒體教學條件下，學生在學習過程中最終能否獲得良好的成績，關鍵還是要看其對待學習的自主性和自主學習能力。沒有學習者的自主學習愿望和能力，再好的教育資源和手段、學習方法與策略都無濟于事。因此，推進課堂教學改革培養學生自主學習能力是實施素質教育，培養現代化人才的關鍵所在和當務之急。

課程改革為全面推進素質教育，全面提高教育質量，培養適應社會發展的創新型人才，提供了發展條件和機遇，課程改革的落腳點是課堂教學改革，在本學期，我通過參觀學習，教學觀念有了明顯轉變，形成了課堂教學改革的新思路。取得了以下成績：一是摒棄陳舊的教學模式；二是充分尊重理解學生，把學生作為教學的主體，把學生作為課堂的主人；三是改革課堂結構和教學模式，讓自己的“教”要完全為學生的“學”服務，認真選擇適應學生的教法，充分發揮學生的積極性、主動性；四是積極推廣先進的教學經驗，充分調動學生參與合作學習的積極性，培養學生自主合作的學習能力，使學生由“要我學”到“我要學”，由“學會”到“會學”從“苦學”到“樂學”，為學生終身學習奠定良好的基礎。

二、班級管理方面

（一）合理分組

“小組管理”模式中的主體單位是小組，因此科學合理分組是學生自我管理的關鍵，是實現自律和他律相結合的前提和基礎。考慮到實際班額，我把班級學生分為六小組，每組6人左右。如果每組人太少，各組的優生少，達不到幫扶的效果；人太多，不利于小組長組織學習活動，學習任務落實不下去。為了實現小組的一幫一的合作學習，小組的編排應按照學習業績進行分配。

圍繞小組的建設給組員設置分工。小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地進行學習，討論交流、動手操作、合作探究等學習活動。記錄員的職責是記錄小組合作學習過程中獨立學習的認真程度、小組交流時的發言情況、紀律情況等。檢查員的職責是檢查、督促小組成員的學習提綱完成情況等。匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結后在全班進行交流匯報。能力較強的學生可以身兼數職、能力弱的學生擔任一職，明確責任，人人參與小組管理，努力培養小組成員的主人翁意識。同時，還可以每周設立一個值勤小組，從紀律、文明到學習、衛生對每個小組進行全面管理，事無巨細，全權負責。

（二）建立管理規范

職責輪換制：每周由一名表現優秀的小組長擔任值日班長，負責班級的常規管理。學習規范制：自學階段，獨立學習，不能打擾別人；交流階段，輪流發言，一人發言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補充，要等別人說完；展示階段：不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。小組交流程序：不僅要討論答案對錯，而且要搞清出現錯誤的癥結是什么，該題包含了哪些知識點，用到了哪些方法、體現了哪些思想等。一幫一落實制：每小組結成強弱搭配的“一幫一”學習對子，實現互相幫助。限制機會制：對特別強勢的學生進行發言限制，把機會讓給更多的同學。

而找到合適的學習榜樣，建立正確的奮斗目標。

（三）落實小組評價 制定小組管理評價評分細則，落實小組的“管、評”。關于小組的獎懲問題。制定了周獎勵辦法、日常管理獎懲辦法、學習獎懲辦法等，每周、每月評選“優秀小組”，“進步小組”等。

小組評價主要包括以下內容：一是學習評價：課堂、作業及學習業績評價。課堂表現評價：包括各小組課堂交流情況、合作學習的主動性和實效性，以及課堂提問、質疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性。作業情況評價：包括各學科自學提綱及家庭作業的完成情況，各學科知識的反饋和鞏固情況等。每天由學科組長負責評價相鄰小組各成員的自學情況，學習委員做好記錄，每周匯總，結果上墻。學習業績評價：結合每周、每月及期末等階段的學習業績，對各小組的表現、反饋糾正情況等進行綜合評價，并予以獎勵。二是行為習慣評價：紀律評價、衛生評價等常規檢查內容。行為習慣評價包括紀律評價、衛生評價等常規檢查內容。

三、德育工作

充分利用班會時間對學生進行思想教育和行為習慣的養成教育，做到周周班會有主題，有記錄，有內容。針對學生的表現做好一天兩反思工作。即早自習時對學生前一天的表現進行反思，指出學生的不足與進步，讓學生改正或發揚。每天第七節課后的反思。

把學生在課堂中出現的情況做以總結，及時幫助學生揚長避短。形成良好的行為習慣。

四、面臨的困惑和問題

1、課堂上有些學生注重了說、演、討論和展示，忽視了聽課，致使基礎知識的學習和掌握還不夠牢固。

2、各小組的管理水平和管理能力參差不齊，甚至還不十分到位，有待于提高。

今后，我們在課堂教學改革上將會邁出更大的步伐，在各級領導和專家的指導和引領下，堅定不易地將課改進一步深化，敢于面對存在的問題和困難，去迎接更大的挑戰，繼續深入地研究、探討和實踐“小組管理”模式下的教學、管理和評價，全力打造真正屬于我們自己的管理品牌。為了學校的發展，為了教師自身的發展，為了學生的終身發展，我們將一如繼往的去探索和拼搏，為學生終身發展奠基!

第四篇：高二班主作工作總結

高二班主作工作總結

高二年級學生已基本適應了高中生活，在學習、生活等方面有了較強的自我管理、自我約制能力。但是這個時期的青少年在生理、心理上仍處于一個逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學任務，以實現了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養素質，培養、造就合格人才的教育目標，班主任仍須在班級管理方面下大力氣。今年本人擔任高二（8）班班主任，現將一學期來的工作進行如下總結。

一、班級基本情況

高二（8）班有學生59人，其中男生37人，女生22人。大部分學生思維活躍、學習刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個別學生由于紀律觀念較淡薄，長期形成的某些不良習慣還不能完全改正。同時進行了按科目分班后，學生對于新的班級也要有一個了解、適應的過程。因此班級生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用好。

二、主要措施

針對班級的情況，本學期，本人在如下方面作了努力。

1、加強班級紀律的管理力度

（1）、建立、培養、鍛煉強有力的班干部隊伍。為進一步加強學生自我管理能力的培養，本人通過向原班主任、科任教師中了解學生情況，學生的自我推薦和民主選舉，選拔出14名責任感強，有一定威信的同學組成了班委會，班委會成員明確分工，各司其職，大大改善了班級的風氣。

（2）、加強宣傳力度，強化學生的紀律意識。開學初，利用校會、班會等時間向學生宣講，學習了《中學生守則》、“惠高管理條例”、“八個一”等規則，在征求學生意見基礎上制定了班規班紀，讓學生明確目標管理，約束自身思想行為，養成良好的學習、生活習慣。同時，利用“德育量化管理表”，對學生的學習、紀律情況進行量化管理，獎懲嚴明，賞罰分明。對表現好的同學生給予適當的獎勵，對違紀的同學給予懲罰，增強學生的上進心，改善班級同學的風貌。

（3）、充分發揮學生的自覺能動性。在班級建立了“紀律監督小組”，挑選一些有正義感的同學，成立班級紀律檢查委員會，配合班干部負責班級各項日常工作，如自習、晚修課的檢查，課室衛生、包干區衛生情況等。

（4）、關心愛護每一個學生，師生間真情交溶。本人經常與學生談心，從生活、學習、娛樂等全方位地關心每一個學生，特別是一些學習較差的學生，一些有心理障礙的學生，讓他們感到集體沒有拋棄他們，激發他們的進取心，鼓勵他們為班級出力，在他們取得成績時及時表揚，增強了他們的自信心，提高他們的學習興趣。同時，在安排座位時，注意將外向學生和內向學生編在一起，取內向學生學習刻苦認真和外向學生文體思維活躍的長處，相互滲透，相互影響，以利于學生心理健康和班級形成濃郁的學風。

（5）、建立后進生檔案，成立后進生紀律培訓班。對違紀學生進行思想教育和紀律訓導，糾正后進生的不良習慣，樹立正確的學習、生活思想。

（6）、成立班主任信箱。及時了解學生在思想、學習、生活上存在的問題，做到及時發現，及時處理。

（7）、定期召開學科老師座談會，加強聯系，齊抓共管。

2、做好學生思想品德的教育工作。

（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級培養成為講文明、有禮貌的“四有”新人。

（2）、抓好學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立科學人生觀。如：以“并非為博士流淚”等為主題，開展辯論。

（3）、建立家校聯系表，加強與學生家長的聯系，共同做好學生思想政治工作。

（4）、做好安全教育和以及遠離“兩室一廳，遠離‘黃賭毒’”等法制教育活動。

3、加強對班級學習的管理，創造良好學風，全面提高學生學習成績。

（1）、共同參與，辦好學習園地，將同學們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來，做到資源共享，拓寬解題思路。

（2）、定期舉行學習經驗交流會，研究學習方法，提高學習效率。

（3）、鼓勵學生討論學習問題，做到相互學習，相互促進。

（4）、成立學習互動小組，幫助與輔導差生，提高他們的成績。

（5）、重視與家長的聯系，取得他們的支持，共同抓好學生的學習。

（6）、加強“學習即生活”教育，將所學知識與生活聯系起來，開展第二課堂及各種學習競賽活動，如演講比賽、朗誦比賽，學科知識競賽，提高學生的文化素質。

（7）、實行獎勵制度，對學習進步較大和成績顯著的學生進行獎勵。

4、積極開展各項有益的活動，對學生進行體育及藝術培養。

（1）、抓好學生的第二課堂活動。如球舉行班級籃球比賽、拔河比賽、足球比賽等，豐富學生課外生活，同時有利于班級團隊建設。

（2）、指導學生閱讀名著等課外書，充分利用北五樓電教室，引導學生欣賞中外名片（《阿甘正傳》《青山翠谷》等），進行藝術熏陶。

三、所取得成績及今后努力方向

通過一個學期的探索求問和及時總結經驗，建立和培養了強有力的班團干隊伍，認真做好學生的思想工作，努力營造良好的班風、學風，并帶領班團干開展各項有益的文體活動；同時，注意堅持原則、廣開言路，得到了學生的理解和信任。取得了被評為“文明班級”、“值日先進班級”等。并且在學科考試中，各科成績在年級的前列。

當然，由于本人年紀輕、經驗不足，在某些問題的處理上、某些教學內容的細節處理上，還有待于提高的地方。

第五篇：班主作工作總結

愛心與責任是班主任工作的靈魂—班主任工作總結

高紅梅

班主任是班級的組織者、管理者，直接影響著幾十個孩子的健康成長。用愛心培養學生責任，用責任喚起教師的愛心。教師只有明確自己工作的職責與責任，并將責任化作教書育人的動力，才能抱著一顆愛心投身工作、善待學生。同時給學生一個信念，我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。參加工作十多年來，我是用自己的愛心與責任心來擔任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛心與責任是合格的保證。因此在班主任這個崗位上，我時時記住愛心與責任來嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實，動腦筋，下功夫，不斷學習，摸索出了一些方法，其中有失敗也有成功，有艱辛也有甘甜，有教訓也有經驗。那么，我是如何當好一名班主任的。

一、對學生要關心、又要有耐心、還要有愛心。這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.首先是關心學生。對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,也要關心他的思想和生活。平時我也常常通過和學生談心的方式了解他們的學習和生活。在他們學習有困難時主動詢問他們,及時幫助解決。如我班時倩同學學習上有些困難，上課注意力也不集中，作業也無法獨立完成，因而對學習沒有興趣，對于這樣的學生，我是主動找她，使她感覺到老師很在意她,關心她。現在她的數學成績有了很大的進步，一次的進步就償到了成功喜悅，毫無疑問將刺激了下一次的成功。在課余時,我積極支持學生參加各項有益活動,并在有條件時和他們一起探討學習生活問題等等。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學生感覺到老師并不是只重視學習成績,而是重視他們多方面的發展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢,也有表現的機會,以便增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神,增強班集體的凝聚力!其次，對學生要有耐心。擔任過班主任工作的老師,常常覺得班主任工作是比較煩瑣的,感覺到大事沒有,小事永遠做不完.班主任不僅要做好教學工作,還要及時發現學生的日常表現。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學生問題時要有一定的耐心。以前剛畢業時,由于沒有太多的經驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,那樣并不能達到很好的效果。所以在以后的工作中我也改變了一些工作方法。例如,我對班級的學風建設一直抓得比較緊,絕大多數的同學也還比較自覺,但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己,自覺性不夠。每次被同學提意見的,不掃地的,上課講話的學生就是那幾個人。如李子駿、袁懿等學生。對于這些學生,我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學,從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處，不過這些和學生的談話并不是一次就能有效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉。在必要的時候,在不傷害學生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學的輿論來進行監督,達到“雙管齊下”的目的。有時,學生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,甚至發火。但是，我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學生和解決問題，特別是對個別“困難戶”更要有耐心。最后，對待學生要有愛心。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會面對困難，努力去克服生活和學習上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學工作中,要想成為合格的老師，對學生應該要有愛心,愛心是做好工作的一個重要基礎。我想我作為一個老師,作為一個班主任也希望得到別人的關心愛護并肯定。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實想法, 哪怕成績再差的學生,也是用我的關心和愛心去感動他們.在平時和同學的相處中,我會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風,給學生一定的自由.使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習。在這樣的環境中,我的學生也更樂于與我交流,會從心底感受老師對他們的愛護。因此，多年班主任工作經驗告訴我：只要從日常的相處中以實際行動來關心愛護他們即是最好的。總之，合格的班主任應該是一個有耐心，充滿愛心，受學生尊敬的教師。

二、學生良好的行為習慣的培養一位名人曾經說過：行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養良好的習慣，是初一第一學期教育工作中的重要任務。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養。我平時要求學生桌椅擺整齊并保持整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養他們做事一絲不茍的良好習慣。在課堂上要認真聽講，來培養他們聚精會神，注意力集中的習慣。我要求學生每天按時完成作業，每次考試要認真對待，然后總結經驗教訓，發現問題，及時解決問題，培養他們良好的學習習慣。我要求學生平時不吃零食平時不能到學校的商店買東西吃，這樣有利于幫助他們養成良好的衛生和生活習慣。如我班的王子央、李子駿等同學是自制能力較差，愛吃零食；對學習也不認真，甚至沒有興趣。通過對他們良好習慣的經常性引導，現在比以前好多了，每天沒有見到他們買零食了，學習也比以前認真，成績也更好。培養學生的良好習慣，要很多精力的投入，這是愛心與責任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅持不懈地抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因為我知道，培養習慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。

三、學生的群體意識的培養讓每一位學生感到集體的溫暖，并要知道自己是這個集體中的一員，集體的榮與辱直接與自己息息相關。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、奮發向上的大家庭。我認為班隊會、集體活動、公益活動等都是有效的教育渠道。比如說：我曾經多次組織樹立自信心等方面的主題班會，讓學生共同探討、自由發言、啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發表自己的觀點和看法。如我班的劉夢、胡萍等同學，她們通過這樣的活動，看到了她們的自信心在不斷地提高，收到明顯的效果。另外，由于班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，自我意識強，這一類型的學生，如果一味的強調紀律要求，就會導致師生對立、挫傷他們的積極性。因此，在平時的班主任工作中我根據學生特長，不斷地鼓勵學生要多參與集體活動，展現自我，為集體爭光，培養學生群體意識和與人協作的能力，增強群體意識。

四、班干部的培養班干部是班級的戰斗保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優秀的班干部可以協助班主任更好的管理班級。班干部的作用是班主任無法替代的。如優秀的班干部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班干部比班主任更了解同學，他們與同學可以無話不談，有些工作交給他們去做效果會更好。我在班干部的選拔中，做到“人盡其才”，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并給他們充分展示自己特長的舞臺的機會。如：我今年就讓做事一絲不茍、吃苦耐勞的劉夢同學負責管理衛生工作；讓能歌善舞組織能力強的時月同學管文藝；讓能說會道交際能力強的戴昂同學負責班級全面管理工作??在任用了班干部之后，我又給他們自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻。若放手，并不是不聞不問，我還常常召集班干部了解班級情況，討論解決問題的辦法，給他們出主意想辦法，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的引導他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來，有章可循，無后顧之憂。這樣，在我們這個班級里，建設了一支得力的班干部隊伍，使班級在他們的帶領下有了明顯的改變，各方面取得了不斷地進步。

五、與家長的密切配合，共同教育好孩子孩子的成長環境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育方向必須一致，必須形成積極的合力，這對于班級的發展和孩子的成長才是有利的。因此我非常注意與家長的聯系溝通，及時了解家長的教育方法，教育思想，發現有抵觸的地方，及時交換意見，達成統一。有些家長教育方法粗暴簡單，如王子央同學的家長就是這樣，我就及時提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，如桂啟豹等同學的家長就是這樣，我就提醒他們要培養孩子健全的人格。發現有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時經常邀請家長來學校，相互交流意見，一起分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。因此，我的工作得到了家長的認可和支持，這是對班級發展的一個有力的推動。總之，孩子的命運，孩子的前途都掌握在我們老師的手中。作為老師應該要有強烈的責任心和事業心去做好自己的本職工作，同時要用你的愛心去對待各種不同特點的學生，為了他們的生活更加美好，我們應該無私的去肩負起家長賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明，我們應該去肩負起歷史賦予我們的使命。