第一篇：赴31軍學習心得體會

赴31軍學習心得體會

炮兵團衛(wèi)生隊軍醫(yī) 張斌

首先要感謝師首長機關對基層心理服務的關注與重視，讓我有機會赴31集團軍觀摩學習基層心理服務工作。也希望這20天的學習所得能夠服務于“健康營園”的建設，服務于全師官兵的心理健康。在此，我將這次學習的兩點感受向首長作以匯報，不恰當之處，希望首長批評指正！

一、全師心理服務團隊力量有待加強 作為一名軍醫(yī)，許多人認為我應該是懂心理學的，理所當然是可以開展基層心理服務工作的，這可能是由于全師衛(wèi)生機構一直承擔著新兵入伍心理測評、官兵心理評估等心理相關工作引起的，同時，社會上也經(jīng)常將心理疾病與精神疾病混為一談，而精神疾病則是依托醫(yī)院的精神病科治療的。因此，心理疾病、精神疾病、衛(wèi)生機構和軍醫(yī)往往被官兵習慣性的聯(lián)系到一起，可事實上心理疾病有別于精神疾病，心理學有別于臨床醫(yī)學，臨床醫(yī)學本科生在校期間沒有或者只有很少學時的心理學課程，至少我在大學期間只上過四節(jié)課的《心理學基礎》，如果僅用這點皮毛就去開展心理服務，工作起來未免顯得捉襟見肘、力不從心。如果誤打誤撞解決了來訪者心理問題還好，若是沒解決問題反而誤導了來訪者，引起了更大的問題，給單位和個人帶來不利影響可就得不償失了。

那基層心理服務工作應該由誰來開展呢？

這個問題的答案是需要決策制定者結合實際給出的，而我在此僅將我所了解的31軍心理服務工作的組織結構做簡要介紹，供首長參考。31軍在宣傳處下有專職（或者兼職）心理干事，負責全集團軍的心理服務工作，門診部有至少一名專業(yè)心理醫(yī)生（南京軍區(qū)曾經(jīng)特招了一批心理醫(yī)生），師（旅）宣傳科有兼職心理干事，負責全師（旅）的心理服務工作，師醫(yī)院（旅衛(wèi)生隊）也有一至兩名軍醫(yī)從事心理服務工作，團宣傳股有一名兼職心理干事，衛(wèi)生隊有一名軍醫(yī)從事心理服務工作。值得一提的是31軍有8人擁有2級心理咨詢師證，過百人擁有3級心理咨詢師證，基本做到了團有一名心理醫(yī)生，連有一名心理咨詢師，排有一名心理骨干，同時，他們的心理干事每月會對所屬官兵進行一次心理常識宣講，每季度進行一次心理測評，每半年一次心理骨干集訓，每年組織兩次心理咨詢師報考（包括考前培訓），長期心理服務隊伍的建設，使得31軍擁有相對配套的運行機制、龐大的人才儲備以及積極的學習氛圍。

對比我?guī)煟捎隈v地在北京（31軍大部分為對臺一線部隊，官兵訓練壓力、思想壓力相對較大），官兵心理問題相對不明顯，工作重心更傾向于政治思想教育，心理服務工作開展僅限于每年的新兵心理測評、重點人的心理評估等，并且不排除有些單位流于形式，抱著完成任務的態(tài)度開展工作，全師擁有3級心理咨詢師證的人數(shù)較少，而其中很大一部分人沒有從事心理服務工作。我所在的炮兵團，每年的新兵心理測評以及年中官兵心理測評工作都是依托上級機關，外請261醫(yī)院的專家進行的，這種規(guī)模的測評也只是每年一次或重大活動臨時開展一次，而官兵的心理是一個長期發(fā)展的過程，心理問題是一個需要長期關注的問題，不是也不能僅靠一兩次的巡診、測評就可以解決了。長期的心理服務工作，要想取得效果，我個人認為一個堅定的領導機構、配套的運行機制和強大的工作團隊是必不可少的。而后兩者對于我們還需要進一步探索和建設。

二、官兵對心理咨詢的接受程度有待提高 什么是心理學？什么是心理疾病？這樣的問題相信對很多人都比較陌生，剛開始接觸心理學的時候我并不感興趣，覺得那些測評表簡直就是用來糊弄幼兒園小孩的，難道做一下測評就能知道我心理有沒有問題？就能判斷我適不適合讀軍校？那些問題的選項我一眼就能看出來選哪個合適，哪個不合適，如果必要的話，我可以做出你想要的各種不同的測評結果，無論是正常的還是不正常的。可為什么心理學家發(fā)明了這些“簡單”的問題答卷，并且被應用如此之廣呢？而且事實證明依靠這些心理測評的結果真的篩查出許多有心理問題的人員，這又是為什么呢？

因為受眾不一樣。心理測評開頭一般都會要求被測評者獨立自主的完成測評，且勾選自己認為合適的選項，而不是摻雜他人的觀點或者他人的意見。這就要求被測評者充分相信心理學、相信主導測評的人員，做測評時沒有刻意隱藏，測評結果才能充分反映被測評者的真實心理狀態(tài)。如果從心里不相信心理學、不信任測評主導者，那測評結果必然是可被控制和修改的，并不能反映被測試者真實的心理狀態(tài)，就像電影《心靈捕手》里的威爾一樣，即使他是個問題少年，心理問題積壓嚴重，在面對心理治療師時，仍然可以掩飾自己，甚至戲虐治療師，而當他慢慢的從心里接受心理學、接受心理學教授尚恩的幫助之后，威爾才逐漸敞開心扉，處理好自己的心理問題。

但要做到充分相信心理學、相信主導測評的人員是很困難的，尤其是在部隊，這樣一個等級觀念極強的地方，因為測評主導者往往是被測試者的上級，下級對于上級的“檢查”總會抱有警惕心理，不愿意將問題完全暴露在領導面前，特別是許多基層主官將心理問題等同于思想政治問題，就更不愿意讓上級機關過多關注，畢竟政治工作是我軍的生命線。從31軍86師（4天的集團軍集訓結束后我被分到86師學習）心理服務工作的開展情況來看，剛開始由宣傳科組織的心理咨詢小組去到各團進行心理咨詢時，連隊主官往往安排比較“會來事兒”的戰(zhàn)士參加心理測評和心理咨詢，而且很少有干部提出心理咨詢的需求。這就使得心理咨詢小組的工作開展的很被動，每次去進行心理咨詢不僅沒有發(fā)現(xiàn)和解決官兵的心理問題，還無形中增加了官兵的迎檢任務。為此，心理服務團隊進行了長期的、大量的心理學宣講工作，不斷的提高官兵的心理學接受程度，比如政工網(wǎng)上開設心理服務板塊、定期進行心理常識宣講、開通“880”心理咨詢熱線、組織心理咨詢師報考等等，經(jīng)過幾年的努力，官兵對心理學的接受程度有了明顯的提高。

在86師學習期間，福建正在經(jīng)受洪災，因此我也跟隨86師心理服務小組去到了抗洪一線，實地觀察了一次他們是如何開展心理服務工作的。當我們到達災區(qū)永泰縣城時，官兵們正在如火如荼的清理洪災給縣城帶來的廢墟，當我們告知當時部隊的負責人此行目的后，負責人并沒有像我想象的那樣，馬上派人招待上，至少得安排個明白人跟著我們，以免我們“問錯了”人，相反負責人只是對我們的到來表示感謝，居然還答應了我們提出的“自己逛逛”的要求，沒有半點想要干擾心理咨詢的想法。在災區(qū)開展心理服務的時候，大家也都是很真誠的交流，甚至還有戰(zhàn)士主動跑過來和我們聊天，官兵們真的把心理服務小組當做是來幫助他們的，而不是來打擾他們的。

如果將開展心理服務工作當做是場現(xiàn)役，堅定的領導機構、配套的運行機制和強大的工作團隊是我們堅強的領導、完美的作戰(zhàn)計劃和裝備精良的強大軍隊，那么心理學接受度高的官兵就是我們明確的戰(zhàn)場，但如果官兵不能正確認識心理學，對心理咨詢接受度不高甚至有抵觸情緒，那么無論我們裝備多么精良、人員多么精銳，無法到達戰(zhàn)場，我們依舊沒有勝算，心理問題它依舊在那里困擾著我們的官兵。所以，我個人認為開展心理服務工作是一個長期的工作，起步階段要注重提高官兵心理學的接受度，接受度高了自然有利于工作的進一步開展。

以上就是我在31集團軍學習期間的所思所感。我是臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的，和絕大部分官兵一樣沒有系統(tǒng)接受過心理學的教育，只是因為感興趣，報名參加了年初師組織的心理培訓計劃，能夠參加此次的集訓活動我深感榮幸，真心希望自己此次所見所學能夠給基層心理服務提供幫助，哪怕只是可忽略不計的一丁點兒幫助，同時我也會在心理學上努力學習，盡自己所能服務官兵。

第二篇：赴學習心得體會

赴北京學習心得體會

順利實驗學校 牛懷國

根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學習。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀國際學校、八一中學、北京師范大學亞太實驗學校和潤豐學校參觀學習,本次學習共5天。在此次參觀學習過程中我本人受益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經(jīng)驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養(yǎng)。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設施、善于經(jīng)營學校的思想等，都非常值得我們借鑒和學習。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。

其中潤豐學校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學的校長，一位70歲的對教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學校的辦學特色。培養(yǎng)與自然、與社會、與學生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學知和做人上，更多地關注做人；在知識和能力上，更多地關注能力。下面談談我的幾點體會。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執(zhí)著的追求。

學習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學校和北京八一中學等學校領導人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養(yǎng)出來的學生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質教育中，“教學要以培養(yǎng)學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養(yǎng)學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理，發(fā)展內涵

從這次外出學習的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。潤豐學校始建于2010年。現(xiàn)在潤豐學校的辦學目標是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學校。”。辦學宗旨是“三全、三愛、三服務”,即：使學生德智體美全面發(fā)展，面向全體學生，對

學生全方位負責。；愛事業(yè)、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。“和諧教育”是學校的辦學特色。在管理上，潤豐學校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發(fā)展之路，提高辦學品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學品味。

四、考察學習得到的啟示

1．一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發(fā)展學校。

2．學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學目標。3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級主管部門的正確領導下、在校領導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實驗學校的明天將會越來越好。篇二：赴上海學習心得體會 赴上海學習心得體會

-------參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓有感

金沙縣中等職業(yè)學校 陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠赴上海參加培訓學習，此次上海學習培訓給我印象最為深刻。我幸運地參加了這次培訓活動。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級組織交給的任務。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學到的知識技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。此次培訓學習起到連接東西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達的地區(qū)邁進。

也到了中共早期領導人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)、為了新中國發(fā)展貢獻了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學習的榜樣。

我們還到過四間學校參觀學習。即是（上海市航空服務學校，上海市東輝職業(yè)技術學校，上海市臨港科技學校，上海海事大學附屬職業(yè)技術學校。）我們每到一間學校學校的領導都主動帶領我們參觀學校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學校的辦學特色等。我們看到了學校設施先進，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術過硬，教學成績優(yōu)秀，學生班級小班化，學習成績突出。以“國內一流、國際交往中不失水準”作為自己的辦學目標，以“讓學校成為師生學習和成長的樂園”為辦學宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學。

一周的研討活動，不僅有專家的引領，也有專家教授們的親自講授。在學習期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學校管理理念的，有講實際教學經(jīng)驗的，這些都要讓我們一點點進步，一點點成長。現(xiàn)在那一堂堂精心設計的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚的精神風貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業(yè)學校的李文亮校長就職業(yè)學校教學管理實踐與思考作了仔細講解，李校長提出：職業(yè)教育才是真正的素質教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟服務的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學生，職業(yè)教育落后不是學生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業(yè)學校學生的養(yǎng)成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質，學風嚴謹。“究竟什么樣的教育才是我們所追求的。”這是上海市顧路中學校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個問題，他說到“一些外來務工子女，學習成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學，現(xiàn)在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應該做持續(xù)關注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學附屬職業(yè)學校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業(yè)當做一種謀生的手段，而應該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實的學科功底，豐富的教學經(jīng)驗，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養(yǎng)成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業(yè)型的教師。學校以學生發(fā)展為本，確立全面科學的教學質量觀。同時，還實施了一系列的教學質量監(jiān)控體系。大寧學校視教學質量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的(轉載于:赴學習心得體會)我區(qū)相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。對教師的發(fā)展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。上海市航空服務學校的陳耀校長就學校的發(fā)展和學生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費，雖然我區(qū)經(jīng)濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學習的。其次，關注學生的發(fā)展：上海的教育關注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學生潛能的實踐與應用，促進學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。“小班化”的教學模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關注學生成長，關注學生健康成長，關注學生學有所成，關注學生學有所長。”

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進的課堂理念領悟好。并能結合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學中，體會教學的藝術魅力。我會不斷學習，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學習心得體會

揚 帆 遠 航

----赴上海中華職教社培訓心得體會

貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙中等職業(yè)學校 陳航

七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓機會，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學習機會，此次培訓，是專家、教授們專業(yè)的知識引導，經(jīng)驗的分享，也是我們難得的一次充電機會；能參加這次培訓是一份榮譽，是一份激勵，更是一份責任。來到上海這個美麗、繁榮富強的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經(jīng)濟、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來到這個地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓從2013年8月5日——8月12日在浦東新區(qū)展開。在培訓期間，我時刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓中還是培訓結束了，我都時刻嚴格要求自己，用心去領悟、感受這里的點點滴滴。

培訓過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時間，來給我們傳授知識、經(jīng)驗，在這里我真誠的向專家、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓的專家講座有：中華職教社會員陳家昌教

授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海巿航空服務學校陳耀校長的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術學校李文亮校長的《教學管理實踐與思考》、上海巿臨港科技學校張黎明校長的《怎樣當好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學附屬職業(yè)技術學校尤慶華校長的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學附屬職業(yè)技術學校代校長的《職業(yè)學校怎樣進行專業(yè)建設》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學校的校園建設，特別是學校的硬件設施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現(xiàn)代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個課題對我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵著我要做一個求真務實的學員，把握機遇，努力學習給自己充電。在培訓期間，我嚴格遵守培訓的相關規(guī)定，不遲到、不早退、時刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽專家講座時認真聆聽，仔細思考并做好筆記；外出參觀時服從安排，準時抵達地方，嚴格紀律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細比較經(jīng)濟發(fā)達的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無論是從辦學師資、辦學條件、辦學觀念以及軟硬件設施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產品是人，教師的產品是人。”既然教育的產品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時候插隊落戶的個人經(jīng)歷，那時候很窮，但陳教授始終相信會有好的一天的，未來會更美好，只要懷揣著信心、有著堅定的信念。陳教授所說的實現(xiàn)了。我深信，只要我們始終對職業(yè)教育不離不棄，有著堅強的信心、堅定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業(yè)教育會有美好的明天的。作為職業(yè)學校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因為我們肩上承擔著把職業(yè)教育做好的責任，也因為我們是一個社會文明程度的標識、是推動社會健康發(fā)展的基礎力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業(yè)學校的發(fā)展最主要的是軟件設施，而不是硬件設施，教師是軟件設施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風，國家對職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國家社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要的貢獻，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們去上海參觀學習的幾所職業(yè)學校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學生對職業(yè)教育的看法和認識和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認識不同，取得的成績就理所當然的有所不同。當然職業(yè)學校的發(fā)展教師是中堅力量，特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟濟。特別是雙師型教師，有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗，去從事技能的實踐，能為生產科研、學校的專業(yè)發(fā)展、教育教學做出巨大的貢獻。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無實，隨便拿個證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個地方短暫培訓一下，沒有什么技術經(jīng)驗，不能為學校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻，更不能搞什么生產科研。這樣的學校如何能辦出自己的特色專業(yè)，如何能夠為學生服務，吸引學生。在我們金沙職業(yè)學校招生本來就是很困難的事，學生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學生還存在根深蒂固的思想，對職業(yè)學校的認識不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學生都是學習成績不好、品德不好的學生，從心里面就排斥了來讀職校；二是學校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學生來就讀，學生來讀職校本來就是來學一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學生來讀職校的積極性。就業(yè)問題對來讀我們職業(yè)學校的學生來說是實質性的問題所在。三是一些政策的原因，導致一些招來的學生不是真心實意的來就讀學技能的，所以中途流失的學生很多，流失率很高。在上海海事大學附屬職業(yè)學校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學校的學生都為學知識、學技術技能而來，大約有10%的學生因為自身的能力不濟而被 淘汰，而不是流失。學生們知道，在校學得好與不好，出去工作的報酬是有很大的差別的。不好好學習，嚴格對自己負責那是要被淘汰的。另外，我們參觀學習的幾所學校，都有自己獨具特色的專業(yè)和辦學理念。如上海航空服務學校，具有自己獨特的校園文化，自己開發(fā)校本教材，非常適合學生實際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務為核心對學生進行培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學生非常受公司、企業(yè)歡迎，學生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預定。上海臨港科技學校的張黎明校長說：“職校的學生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養(yǎng)成為社會有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學習的。聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默風趣的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的體會以及對職業(yè)教育發(fā)展的獨特見解，以豐富的知識內涵對職業(yè)教育的發(fā)展進行了精辟的闡述，撥開了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學習的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的能力素質。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念、改革創(chuàng)新、與時俱進。讓我們揚帆遠航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學習心得體會

赴山東濰坊學習心得體會

為了提升我區(qū)中小學管理水平，深化課堂教學改革，由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學58位校長，以教育局申局長為領隊，于10月21日赴山東濰坊培訓學習，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育，下午走進濰坊外國語學校，觀摩了兩節(jié)公開課，聽了兩位講課老師的說課并與兩位講課老師進行互動交流，之后參觀了濰坊外國語教育集團的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現(xiàn)代學校管理與實踐”的報告，濰坊外國語教育集團理事長程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報告，通過兩天的參觀校園、現(xiàn)場聽課、互動交流、聽專家報告，覺得這幾所學校獨特的校園文化的營建和創(chuàng)造是值得我們學習和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們主動探究的學習態(tài)度，使學生們養(yǎng)成良好的行為習慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁、講臺邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學生樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，所以自主學習的高效課堂模式在這里能成功開展，應該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學

濰坊外國語學校的生態(tài)課堂，其實質是把課堂交給學生，讓課堂活起來。生態(tài)課堂的個性特征：

（1）課堂教學生活化。生態(tài)課堂堅持教學與生活的有機結合，鼓勵教師 在教學內容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，將發(fā)生在學生身邊或學生耳聞目睹的國內外時事、新聞、重大事件、社會生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資源，有機地融入到課堂中。

（2）學生學習主動化。生態(tài)課堂教學，始終注意啟發(fā)學生的生命自覺，激發(fā)學生學習的主動性。這一探索觸及到了課堂教學改革的核心問題，有助于充分弘揚學生的主動性，有助于加強學生基礎能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主要是指主動學習的能力、養(yǎng)成學習習慣和方法的能力。（3）教學過程動態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動態(tài)生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學內容，共同參與，通過對話溝通和合作活動，以動態(tài)生成的方式推進教學過程，教師和學生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學過程成為動態(tài)的知識傳播與生成過程，成為教師和學生生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動的過程。

（4）教學評價多樣化。生態(tài)課堂教學，改變了考試和試卷作為評價學生唯一手段的做法，將學生的各類習作納入學習成績評價體系，這大大強化了學生的動手能力，有助于拓寬學生的發(fā)展空間，讓學生的說和做實現(xiàn)最大化，從根本上發(fā)展了學生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進“高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略。

一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立

思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。

二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式，濰坊外國語學校的生態(tài)課堂使得學生在充分自主的課堂上，協(xié)作學習，分享成果，這種課堂切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說：教學有法，教無定法。我們在實際的課堂教學中，要靈活的結合學科特點、課時內容、學生學情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個學生都能健康、快樂的學習、成長。

我們應該認清當前教育形勢--素質教育是我國教育的方向，是關系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合我們學校切實可行的素質教育計劃，努力實現(xiàn)應試教育向素質教育的轉變。先學形式，再加內容；先轉變觀念，再付諸于行動，加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學習心得體會

赴北師大學習心得體會

我非常有幸參加了這次學習培訓，首先要感謝領導們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學習、提高的機會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過一周的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，在分享其成功經(jīng)驗的同時我自覺不自覺得就會進行自我反思和對比，結合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學習回校后聯(lián)系工作實際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下。

一、心存向往，學入身心

在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現(xiàn)實教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。

二、不斷學習，聯(lián)系實際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學生，忙得不亦樂乎，為什么成績達不到我們的預期效果，有點費力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學習，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號是不行的，作為語文教師就有義務和責任指導孩子走進“閱 讀”，進而享受“閱讀”。首先我們要充分調動學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習慣，給他們提供閱讀的時間和空間，營造一個人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個這樣的誤區(qū)：認為閱讀就是指平時上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習。其實不完全這樣，只讀一本語文課本是遠遠不夠閱讀量的。其實我們的語文課程標準也明確規(guī)定了各年段所要達到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實到實處，所以才導致我們的學生有的大學畢業(yè)了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學老師責任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責任。現(xiàn)在的孩子處于一個多元化、信息開放的時代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子 眼里成了負擔，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔心。作為一位小學語文教師兼，在語文教學中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個問題一直困惑我多年。

三、做學生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個學生的心田，你就會感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學生，把自己的不滿帶進教室，我們要以一種健康、樂觀的心態(tài)面對學生。

作為新時代的教師，我們不要總在教學園地中摸索著，應該子昂怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。

第三篇：赴濰坊學習心得體會

赴濰坊學習心得體會——元寶山區(qū)山前鎮(zhèn)政府鎮(zhèn)長　李　軍隨赤峰市鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部培訓班赴山東濰坊學習期間，參觀了壽光、昌樂、青州、諸城、安丘、高密幾個地區(qū)，看到這些地區(qū)通過實施農業(yè)產業(yè)化，推進城鎮(zhèn)化，促進經(jīng)濟社會快速發(fā)展的成功經(jīng)驗歸結起來主要有以下幾點：一是制定優(yōu)惠政策和扶持政策，培育主導產業(yè)的發(fā)展，如濰坊大江集團，擁有總資產2.3多億元，員工4000余人，集養(yǎng)殖、孵化、飼料加工、屠宰冷藏于一條龍的大型養(yǎng)殖企業(yè)。二是打造龍頭企業(yè)帶動主導產業(yè)進入市場，如高密市肉牛良種繁育推廣中心，占地1000畝，擁有千頭肉牛育肥場一處，良種牛繁育基地一處，年加工能力3萬頭的肉牛屠宰廠一處，存欄種牛200多，年生產皮埃蒙特、安格斯、西門塔爾、利木贊牛凍精細管100萬份，固定資產投資達2000萬元以上，年產值達1.5億元，銷售收入1.3萬元，利稅1500萬元。三是以規(guī)劃為先導，以科技和服務為動力，咬定主導產業(yè)發(fā)展目標不放松，一任接著一任干，如青州市黃樓鎮(zhèn)花卉產業(yè)，全鎮(zhèn)花卉面積達到了14000畝，從業(yè)戶2000多家，建花卉園區(qū)6個，花卉年銷售收入占全鎮(zhèn)農業(yè)收入的30％以上，已經(jīng)形成了“十里花街，百畝市場，千戶經(jīng)營，萬畝基地”的發(fā)展格局。四是較好地處理了產業(yè)發(fā)展，勞動力就業(yè)與城市建設的關系，如壽光蔬菜產業(yè)集團，總注冊資金1.15億元，集團所屬核心企業(yè)壽光發(fā)市場，占地600畝，年交易蔬菜15億公斤，成交額28億元，常年上市蔬菜品種200多個。

一、參觀學習體會

1、思想要進一步解放。解放思想和實事求是統(tǒng)一的，不解放思想，不可能做到實事求是；離開了實事求是的解放思想，也不是真正的解放思想，在改革開放的過程中，濰坊人的思想是很解放的，他們敢為人先，他們提出要把濰坊建設成全國農業(yè)產業(yè)化基地的戰(zhàn)略構想值得許多地區(qū)學習、借鑒，他們精心打造大江集團、壽光蔬菜、青州花卉等一批知名龍頭企業(yè)，提升了濰坊的知名度，也使濰坊更快從產業(yè)化走向國際化，他們以人為本的人才觀，更為濰坊農業(yè)產業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，所有這些都是濰坊人的解放思想、實事求是，那么具體到我們怎么辦？我想重要的就是學習理論、學習方法、學習經(jīng)驗、與時俱進。

2、環(huán)境要進一步優(yōu)化。地理因素造就了自然環(huán)境，我們比不過濰坊，經(jīng)濟基礎造就了生存環(huán)境，我們比不過濰坊，重要的是我們應從發(fā)展環(huán)境上向濰坊學習，優(yōu)化我們的招商環(huán)境，優(yōu)化我們的引資環(huán)境，優(yōu)化我們的人才環(huán)境，這樣就能夯實我們經(jīng)濟基礎，美化我們的自然環(huán)境和生存環(huán)境。

3、人才要進一步用好。目前看，我們的人才結構不合理，人才分布不合理，人才主要集中在黨政機關和事業(yè)單位，使企業(yè)缺乏優(yōu)秀專業(yè)技術人才和管理人才，人才的使用效率普遍偏低，留不住人才，是我們的一大憾事，據(jù)統(tǒng)計，2003年全區(qū)大學本科畢業(yè)生200余名，回到元寶山的僅有4名，人才大量流失，使經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢。

二、對山前鎮(zhèn)今后發(fā)展的一些設想

1、通過深入調研，制定符合本地實際的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展思路。經(jīng)濟發(fā)展不存在一個統(tǒng)一的模式，各地的資源狀況、人員素質、生活習慣各不相同，我們要堅持一切從實際出發(fā)，大興調查研究之風，深入基層，深入生產一線，摸實情、聽實話、謀實招、求實效，努力尋求新的經(jīng)濟增長點，制定出符合實際，具有可操作性的發(fā)展思路和規(guī)劃，調動多方的積極性，提高決策能力和領導水平。只有建立在這個基礎上，才能夠拿出創(chuàng)造性的發(fā)展思路和發(fā)展措施，推動經(jīng)濟總量和經(jīng)濟規(guī)模快速擴張的總抓手和載體的盡快形成。根據(jù)山前實際，我們應該繼續(xù)堅持“開放立鎮(zhèn)、產業(yè)強鎮(zhèn)、科教興鎮(zhèn)”的總體方略，以結構調整為主線，以增加農民收入為目標，突出發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，深化企業(yè)改革，提高企業(yè)運營質量，加大招商引資力度，大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟，保持經(jīng)濟發(fā)展良好勢頭，促進社會各項事業(yè)齊頭并進。

2、破除封閉、因循守舊等落后意識，進一步擴大開放。要進一步落實外商投資的政策措施，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，加大招商引資力度，更廣泛地開展多層次、多渠道、多形式的招商引資活動。各村、各部門要大力營造寬松的政策環(huán)境，積極主動地為客商鋪路搭橋，做好服務。要以全方位、多層次的對外開放為目標，借鑒和吸收大連的先進技術、管理經(jīng)驗和資金、信息、人才。切實轉變政府職能，改革傳統(tǒng)的管理體制和管理方式，將政府職能轉變到社會管理、公共服務上來，以加入世貿組織為新的起點，做到依法行政，為山前的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

3、緊緊圍繞“發(fā)展”這一主題，突出抓好經(jīng)濟建設。江澤民指出：“我們黨要承擔起推動中國社會發(fā)展的歷史使命，必須始終緊緊抓住發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務，堅持黨的先進性和發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，落實到發(fā)展先進生產、發(fā)展先進文化、維護和實現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來。我們必須用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進中的問題。”按著這一要求，我們思考山前鎮(zhèn)未來幾年的發(fā)展：一是調整結構，發(fā)展壯大主導

第四篇：赴濰坊學習心得體會

赴濰坊學習心得體會

——元寶山區(qū)山前鎮(zhèn)政府鎮(zhèn)長　李　軍

隨赤峰市鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部培訓班赴山東濰坊學習期間，參觀了壽光、昌樂、青州、諸城、安丘、高密幾個地區(qū)，看到這些地區(qū)通過實施農業(yè)產業(yè)化，推進城鎮(zhèn)化，促進經(jīng)濟社會快速發(fā)展的成功經(jīng)驗歸結起來主要有以下幾點：一是制定優(yōu)惠政策和扶持政策，培育主導產業(yè)的發(fā)展，如濰坊大江集團，擁有總資產2.3多億元，員工4000余人，集養(yǎng)殖、孵化、飼料加工、屠宰冷藏于一條龍的大型養(yǎng)殖企業(yè)。二是打造龍頭企業(yè)帶動主導產業(yè)進入市場，如高密市肉牛良種繁育推廣中心，占地1000畝，擁有千頭肉牛育肥場一處，良種牛繁育基地一處，年加工能力3萬頭的肉牛屠宰廠一處，存欄種牛200多，年生產皮埃蒙特、安格斯、西門塔爾、利木贊牛凍精細管100萬份，固定資產投資達2000萬元以上，年產值達1.5億元，銷售收入1.3萬元，利稅1500萬元。三是以規(guī)劃為先導，以科技和服務為動力，咬定主導產業(yè)發(fā)展目標不放松，一任接著一任干，如青州市黃樓鎮(zhèn)花卉產業(yè)，全鎮(zhèn)花卉面積達到了14000畝，從業(yè)戶2000多家，建花卉園區(qū)6個，花卉年銷售收入占全鎮(zhèn)農業(yè)收入的30％以上，已經(jīng)形成了“十里花街，百畝市場，千戶經(jīng)營，萬畝基地”的發(fā)展格局。四是較好地處理了產業(yè)發(fā)展，勞動力就業(yè)與城市建設的關系，如壽光蔬菜產業(yè)集團，總注冊資金1.15億元，集團所屬核心企業(yè)壽光發(fā)市場，占地600畝，年交易蔬菜15億公斤，成交額28億元，常年上市蔬菜品種200多個。

一、參觀學習體會

1、思想要進一步解放。解放思想和實事求是統(tǒng)一的，不解放思想，不可能做到實事求是；離開了實事求是的解放思想，也不是真正的解放思想，在改革開放的過程中，濰坊人的思想是很解放的，他們敢為人先，他們提出要把濰坊建設成全國農業(yè)產業(yè)化基地的戰(zhàn)略構想值得許多地區(qū)學習、借鑒，他們精心打造大江集團、壽光蔬菜、青州花卉等一批知名龍頭企業(yè)，提升了濰坊的知名度，也使濰坊更快從產業(yè)化走向國際化，他們以人為本的人才觀，更為濰坊農業(yè)產業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，所有這些都是濰坊人的解放思想、實事求是，那么具體到我們怎么辦？我想重要的就是學習理論、學習方法、學習經(jīng)驗、與時俱進。

2、環(huán)境要進一步優(yōu)化。地理因素造就了自然環(huán)境，我們比不過濰坊，經(jīng)濟基礎造就了生存環(huán)境，我們比不過濰坊，重要的是我們應從發(fā)展環(huán)境上向濰坊學習，優(yōu)化我們的招商環(huán)境，優(yōu)化我們的引資環(huán)境，優(yōu)化我們的人才環(huán)境，這樣就能夯實我們經(jīng)濟基礎，美化我們的自然環(huán)境和生存環(huán)境。

3、人才要進一步用好。目前看，我們的人才結構不合理，人才分布不合理，人才主要集中在黨政機關和事業(yè)單位，使企業(yè)缺乏優(yōu)秀專業(yè)技術人才和管理人才，人才的使用效率普遍偏低，留不住人才，是我們的一大憾事，據(jù)統(tǒng)計，2003年全區(qū)大學本科畢業(yè)生200余名，回到元寶山的僅有4名，人才大量流失，使經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢。

二、對山前鎮(zhèn)今后發(fā)展的一些設想

1、通過深入調研，制定符合本地實際的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展思路。

經(jīng)濟發(fā)展不存在一個統(tǒng)一的模式，各地的資源狀況、人員素質、生活習慣各不相同，我們要堅持一切從實際出發(fā)，大興調查研究之風，深入基層，深入生產一線，摸實情、聽實話、謀實招、求實效，努力尋求新的經(jīng)濟增長點，制定出符合實際，具有可操作性的發(fā)展思路和規(guī)劃，調動多方的積極性，提高決策能力和領導水平。只有建立在這個基礎上，才能夠拿出創(chuàng)造性的發(fā)展思路和發(fā)展措施，推動經(jīng)濟總量和經(jīng)濟規(guī)模快速擴張的總抓手和載體的盡快形成。根據(jù)山前實際，我們應該繼續(xù)堅持“開放立鎮(zhèn)、產業(yè)強鎮(zhèn)、科教興鎮(zhèn)”的總體方略，以結構調整為主線，以增加農民收入為目標，突出發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，深化企業(yè)改革，提高企業(yè)運營質量，加大招商引資力度，大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟，保持經(jīng)濟發(fā)展良好勢頭，促進社會各項事業(yè)齊頭并進。

2、破除封閉、因循守舊等落后意識，進一步擴大開放。

要進一步落實外商投資的政策措施，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，加大招商引資力度，更廣泛地開展多層次、多渠道、多形式的招商引資活動。各村、各部門要大力營造寬松的政策環(huán)境，積極主動地為客商鋪路搭橋，做好服務。要以全方位、多層次的對外開放為目標，借鑒和吸收大連的先進技術、管理經(jīng)驗和資金、信息、人才。切實轉變政府職能，改革傳統(tǒng)的管理體制和管理方式，將政府職能轉變到社會管理、公共服務上來，以加入世貿組織為新的起點，做到依法行政，為山前的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

3、緊緊圍繞“發(fā)展”這一主題，突出抓好經(jīng)濟建設。

江澤民指出：“我們黨要承擔起推動中國社會發(fā)展的歷史使命，必須始終緊緊抓住發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務，堅持黨的先進性和發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，落實到發(fā)展先進生產、發(fā)展先進文化、維護和實現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來。我們必須用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進中的問題。”按著這一要求，我們思考山前鎮(zhèn)未來幾年的發(fā)展：一是調整結構，發(fā)展壯大主導產業(yè)，發(fā)揮本地區(qū)優(yōu)勢，緊緊咬住建造赤峰市奶牛大鎮(zhèn)這個目標，實施牧場式養(yǎng)殖園區(qū)拉動戰(zhàn)略和招商引牛戰(zhàn)略；抓好肉雞、蔬菜、林果三個產業(yè)。二是大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“二次創(chuàng)業(yè)”步伐。重點抓好大黑山煤礦、山前制藥廠、興隆莊水泥廠等十家規(guī)模較大的工業(yè)企業(yè)，抓好內蒙古塞北絨王制品有限公司、雙慶紙板廠、前進木制品加工廠等百家規(guī)模較大的私營企業(yè)和個體工商戶。三是抓好幾項重點工程，在項目建設上有新突破，即前進牧場園區(qū)建設工程、大黑山煤礦的延深工程、平莊供水擴建工程、鎮(zhèn)中學的宿舍樓改造工程、新景奶牛養(yǎng)殖小區(qū)建設工程、藏龍山酒業(yè)擴建項目工程、前進西梁山科技觀光示范園區(qū)建設工程。經(jīng)過實施這些規(guī)劃，達到富民強鎮(zhèn)奔小康。

4、實施五大戰(zhàn)略，確保山前經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

——科教興鎮(zhèn)戰(zhàn)略。就是牢固樹立科學技術是第一生產力，教育是百年大計，人才是第一資源觀念，不斷加大對教育、科技、文化事業(yè)的投入，全面提高人的素質，以人才促科技，加快科技轉化為現(xiàn)實生產力的步伐，為我鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展注入強勁的活力。

——開放帶動戰(zhàn)略。就是通過一系列優(yōu)惠政策，進一步擴大對外開放，充分利用國際國內兩個市場、兩種資源，把吸引資金、人才、技術同深化企業(yè)改革結合起來，依托資源優(yōu)勢，發(fā)展特色經(jīng)濟。

——重點開發(fā)戰(zhàn)略。就是利用山前得天得厚的資源優(yōu)勢，重點發(fā)展煤炭、建材、醫(yī)藥、農畜產品加工四大優(yōu)勢產業(yè)，組建一批科技含量高，在優(yōu)勢資源基礎上進行高附加值的深加工的龍頭企業(yè)，真正把我鎮(zhèn)資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢。

——可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就是在科學規(guī)劃的基礎上，加強生態(tài)建設和環(huán)境保護，提高資源的綜合利用水平，解決好環(huán)境、資源與經(jīng)濟、人口的關系問題，努力實現(xiàn)經(jīng)濟與人、與自然的協(xié)調發(fā)展，在改善生態(tài)和治理環(huán)境中尋找新的經(jīng)濟增長點，為經(jīng)濟發(fā)展提供持久的后勁。

——人才戰(zhàn)略。一是創(chuàng)造優(yōu)越條件，吸引優(yōu)秀人才；二是培養(yǎng)和造就本地人才；三是充分利用人才，加快培養(yǎng)造就適應社會主義市場經(jīng)濟需要的企業(yè)家和經(jīng)營管理者。具體到山前，就是通過對農民進行科技知識、實用技術的培訓，使農民轉變思想，強化圍繞市場、依靠科技調整的意識。經(jīng)過幾年的科技培訓、外出參觀學習，全鎮(zhèn)現(xiàn)有農民技術員927人，占全鎮(zhèn)青壯年總人數(shù)的12%，有260人參加了農函大學習，其中有30%以上獲得了中級職稱，其余都獲得了初級職稱，這部分人成為我鎮(zhèn)當前農業(yè)結構調整和發(fā)家致富的帶頭人。

第五篇：赴**大學學習心得體會

赴**大學學習心得體會

我有幸參加了綠園區(qū)教育局組織的園長赴**大學學習培訓班。通過這幾天的學習，使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，管理能力得到提高,受益匪淺。具體總結如下：

一、領悟到了園本教研的真正含義。這次培訓，內容豐富，形式多樣。通過深入系統(tǒng)的學習，使我認識到真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問題”的學習與教學研究的組成形式。其強調的是全員參與，教學研究與教學實踐緊密結合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉變的一個較好的理論與實踐的平臺，是促進教師專業(yè)成長的主要渠道。以后我們會在實踐中，立足實際情況，腳踏實地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二、清晰了核心素養(yǎng)實踐路徑—習慣養(yǎng)成。從教育歷史看，注重習慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng)。中華民族自古以來就高度重視習慣養(yǎng)成的問題。孔子提出了“性相近，習相遠”的命題，同時強調早期習慣養(yǎng)成的重要性：“少成若天性，習慣如自然”。南北朝時期的《顏氏家訓》、朱熹的《白鹿洞書院學規(guī)》以及親自編制的《童蒙須知》、王守仁制定的《教規(guī)》等，對從“愛親敬長”到“禮儀舉止”等行為習慣與道德習慣的綱目，及其養(yǎng)成路徑與方法，都有明確的規(guī)范與要求，其目的就是希望孩子從小養(yǎng)成“圣賢坯模”所應具有的良好習慣素養(yǎng)。

從教育改革看，注重習慣養(yǎng)成是夯實核心素養(yǎng)的必然方式。學生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。我們可以說，以“每月一事”為代表的習慣養(yǎng)成項目，是為核心素養(yǎng)的落實提供了行動路徑

三、激發(fā)了自我提升的動力。我作為一個教育戰(zhàn)線上的老兵，再次感受到了責任之重。通過培訓，確定今后努力的方向。一是要加強學習。通過聆聽專家的報告，感到他們學識淵博，而且很愛學習，為此使我認識到必須始終地把學習放在第一位，只有扎實、認真地學習，才能擴展知識領域，更新知識結構，提高分析、解決問題的能力，才能提高自己的整體素質。二是要深入實踐。作為幼兒園的園長，要不斷與世界先進學前教育理念接軌，還要深入到班級聽課，和孩子零距離交流，腳踏實地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實踐中獲取新知，收到實效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會判斷的管理者。

總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了認識，明確了職責，更為園長們贏得了難得的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。對于民辦幼兒園園長而言更是難能可貴，作為幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝區(qū)教育局領導對民辦園園長培養(yǎng)工程的高度重視和強有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專家們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。