第一篇：國家教育行政學院培訓心得體會

有思想才有行動

聆聽中感悟，交流中成長

---國家教育行政學院學習體會 2015年7月6日---7月11日，高新區校長團隊一行70多人在北京國家教育行政學院參加了“中小學管理團隊專題培訓班”的學習。這是一次高層次、高規格、高水平的學習機會。學習期間，我們聽取了北京師范大學程鳳春教授的《從學生出發的教育》專題報告；閆明德博士的《學校品牌與特色建設》專題報告；聆聽了魯桂成大使的《我的外交夢》；北外附屬外國語學校校長為我們分享了《學校管理者必須具備的基本修煉》；山東德州開發區德開小學校長團隊介紹了《山東省德州市名師培養的實踐探索》 經驗；山東省淄博市晏嬰小學校長團隊講述了《一所平民學校的課程整合之路》；上海市電教館館長的專題報告《當教育遇上互聯網+》信息化如何助推教育轉型；南京市東廬中學的陳康金校長做了《校本教研助推學校發展》專題報告；國家教育行政學院培訓部徐麗麗老師分享了《有效溝通》的技巧和方法；參觀了北京市大興區二小，聽取了蘭校長學校管理的精彩報告。

此次培訓，既有專家、教授、學者對教育理論、教育現象、教育問題的深層次剖析，又有北京、山東、南京等地名校長在學校管理以及名師培養、課程整合方面的經驗介紹；既有深刻、生動、前沿的專家講座，又有吉林永吉縣和石家莊高新區學員相互之間的原汁原味、風格炯異、豐富多彩的“校長論壇”經驗交流，這是一次內容豐富，針對性強，質量高的培訓。

培訓期間，我非常珍惜這次學習機會，認真聆聽專家們的精彩報告，收獲很大，現將自己的幾點收獲跟大家分享：

分享一：關于學校品牌與特色建設

閆明德博士的講座《學校品牌與特色建設》，對我們很有啟發。閆教授用生動的品牌學校案例，跟我們分享了學校品牌創建的思路以及學校特色評估的政策導向和自我診斷。

學校品牌的核心識別不是高樓大廈和設施設備，而是人才培養的質量和水準，是文化的傳承與知識的創新，是學校的內在品質與文化底蘊。無論是“傳統發揚式”的甘泉小學，“資源整合式”的成都草堂小學，“亮點放大式的”廣州石壁小學，還是“理想追尋式”的赤崗小學，都讓我感受到：學校的特色建設都要從小處做起，以小見大，學校的特色要落實到課程上，要體現在課堂上。要找準切入點，找準突破口，要充分的挖掘，還要有理論的支撐。學校的特色建設要得到師生員工、上級領導、學生家長、社會各界的廣泛認同與接納，要有具體的發展規劃和實施方案，在實際操作過程中，課程體系的創建，教學上的體現，校內的實施，德育的融合，校外的滲透，都必須是思考的點。學校要想得深、做得細、做扎實，在做中求創新，在做中求發展。審視我自己，我們在學校特色建設方面想得還是不夠深入，通過閆教授的講座，使我在學校特色的創建上有了更深的思考和實踐的勇氣。分享二：好校長不在于“做好自己”，而在于“成就教師”。山東省的兩個校長團隊所做的報告，讓我很有觸動。不管是德州市德開小學的孟杰校長還是淄博市晏嬰小學的孫鏡鋒校長都是如此，德開小學的名師成長俱樂部，晏嬰小學的課程整合，都讓我們看到了校長在為教師的成長搭建平臺，尋找機會，校長身先士卒，工作細致、扎實，充分體現了兩位校長的智慧和魅力。在校長的引領下，使教師成為各自領域的行家里手，感受到教師職業的幸福，善于給教師搭建施展才華的平臺，不斷給教師帶來新的發展機遇，好校長不在于做好自己，而在于成就教師，好教師才能成就好學校。

好校長要有智慧，要有領導智慧、管理智慧、溝通智慧，好校長要善于思考，好校長要有自己的教育理想，并能堅定自己的教育理想，要有堅定學校發展的智慧和勇氣。好校長要具備課程領導力，要帶領全體教師構建學校的課程體系，好校長要成就教師，成就名師，從而成就學校，成就學生。

作為校長，我在反思：我離好校長還有多遠？ 分享三：當教育遇上“互聯網+”

上海市電教館張治館長就“互聯網+教育=？”為主題，跟我們進行了三個小時的分享。信息技術融入教學常態化，并不是簡單地把黑板變成了電子白板，學習環境數字化，校園管理智能化，學生使用數字終端進行個性化學習，才是真正的“互聯網+”時代的教育變革。聽完張館長的講座感受很多，互聯網時代，教師應該加點什么？大數據、云計算、互聯網……逐漸與教育緊密相連，它正在用智能的力量重塑教育的形態，究竟該該創造一個什么樣的教學環境？提供什么樣的教學方式？5年后、10年后、20年后，老師將站在一個什么樣的課堂里？教師該加些什么呢？

教育技術可能給出色的教師更大的平臺，也可能讓平庸的教師倍感困擾，作為老師，必須用信息來強化自己，要不斷的學習，教師的信息化能力與思想要不斷提升，我們應該以開放的心態看待“互聯網+教育”的時代，不拒絕，不恐懼，讓自己和學生一起在互聯網時代共同成長，互聯網時代的課堂更需要的是教師的智慧和創意！作為校長，我們要引領教師熟悉新技術、應用新技術，轉變觀念，讓自己的智慧與技術“真結合”，呈現自己的真性情，呈現更多的鮮明態度，才能讓教育更生動，讓自己成為無法被技術取代的教師！

分享四：機遇永遠是留給有準備的人！

魯桂成大使，一位幽默又睿智的老人，他用幽默的語言和睿智的頭腦，跟我們分享了他的外交夢，剖析了自己在四十多年的外交官生涯中，努力實現心中夢想的歷程。三個小時的時間雖然短暫，但是讓我深深感受到了他的外交智慧和對國家、對中華民族的大愛情懷。

魯大使講，人都有夢想，夢是什么？就是你想干的事，夢是追求，是奮斗，是揮灑的汗水，沒有夢就沒有奮斗的動力。一個沒有夢的人，這個人的生命就失去了應有的光華。但夢不能瞎做，要看到機遇，機遇來了你能否抓住？你的積淀和準備到位了嗎？機會永遠是留給有準備的人！

魯大使的話，引起我的思考：“凡事預則立，不預則廢”，這是古訓，幾乎婦孺皆知，耳熟能詳。無論大事小事，要想做好，要想成功，必須預先做好準備，準備就是報負，就是理想的堅定和執著的追求；準備就是知識的積淀，力量的聚合和條件的創造；準備就是機遇的捕捉，命運的把握。成功不是免費的午餐，成功永遠不會不期而至。

在聆聽中感悟，在交流中成長。一周的培訓結束了，但我們的思考和行動才剛要開始，學校的發展要經過規范化到精細化，最終特色化的過程，形成學校特色、文化立校是校長的辦學追求。沒有文化的學校，走不長遠！心有多大，舞臺就有多大！思想有多深遠，學校就能走多遠！

第二篇：國家教育行政學院培訓心得

國家教育行政學院培訓心得

十七中呂學保

國家教育行政學院培訓心得

十七中呂學保

國家教育行政學院的學習，歷時二周。共聽取報告13場。因其報告人是來自教育戰線各方面的專家，有來自國家教育部的，有來自全國名校的，所講理論深刻，所處位置之高端，視覺之寬廣，實踐之豐富對于我們來講，可以說是嘆為觀止。對每個校長理論水平的提高推動巨大。下面，我僅就現代學生特點及心理教育、新時期教師的素質，推進課程改革、以及加強對學生學習的管理等四方面學習所得與大家交流，不妥之處，請大家批評指正。

一、現在學生生長的時代與發展特點

我們現在社會有如下四個特點：

（一）是社會意識多元化，唯升學論、學習無用論、金錢至上論長期共存。人們信仰復雜，淡化。

（二）是現實化、物質化直接影響學生的道德價值。就是說學校教育的價值觀。在社會中的體現軟弱。

（三）是傳播方式大眾化，快捷化。各種信息令人目不暇接，無可分辯。

（四）是權威社會逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局，也就是由一言堂逐步百家爭鳴過渡。這就使學生的發展呈現新特點：

（一）是個性多樣與社會之間互動頻繁深入。

（二）是價值多元，思想活躍，反感束縛，但能力不足。

（三）是缺乏遠大理想來支撐生活、學習，缺乏源動力、心理脆弱。

（四）是由于家庭、社會期望值大，受矚目的程度

高，而感生存壓力大。

（五）是道德水平有待提高。

加大對學生以上特點的深入研究，可以使我找的學校教育有的放矢，培養出合格的社會主義四有新人。

二、新時期教師應具備的素質結構

大家知道，在學校的教育中，教師是主導，學生是主體，教師是教學成敗的主要因素，關于這一點，美國心理學家吉諾特有一番話充耳驚心，他說：在經歷了若干年的教師工作以后，我摸得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功與失敗，我是決定性的因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量。能夠讓孩子們活動得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的煤介。認識教師的地位和作用，我認為，可以這樣歸納：

（一）、教師在對未成年人的思想道德建設起骨干作用。

（二）是在協調學生與家庭、社會、學校的關系方面發揮橋梁和紐帶作用。

（三）是教師是學生全面健康成長的引路人。生命和精神的關懷者，具有導師的作用。這樣重要的地位，要求每位教師都要努力打造自身素質，包含很好的知識結構和能力結構。在知識結構上：

1、有比較完整的基礎科學文化知識。

2、有專業的知識群（如教育學知識，心理學知識、教學教法知識、德育教育知識等）。

3、有邊緣學科知識與新知識。

（四）是了解最新的科學技術信息。

（五）是了解最嶄新的社會科學信息。在能力結構上：

1、有學習與信息能力。

2、研究學生的能力。

3、有現代化教學能力。

4、有教育科學研究的能力。

5、教育創新能力。

（六）是具有心理健康和自我調適的能力。這就對廣大教師提出了很高的要求，讓我們大家一起共同努力，終身學習。

三、推進課程改革和課堂改革，提高教育效率

我國當前教育情況是：素質教育觀念已經深入，現在素質教育正在大力推進。同時課程改革也在堅定不移地持續向前，從全國范圍來看，教學方式，學習方式正在發生積極、本質的改變，特色學校建設在大面積地鋪開。“人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才”的成功教育理念被普遍接受。教育發展新的趨勢是：教育目標突出以人為本，教育技術突出信息化，教育體系突出聯合化，教育效果突出規模化。那么作為學生成長三要素（課程教材、教師教學、文化環境）之一的教師教學改革勢在必行。結合沁陽教育，我市推行“先學后教，當堂訓練”的課改模式，行之有效，使全市人民受益良多。但是嚴格來說，我們的課改只是萬里長征邁出了第一步，還需要大家共同努力，才能結出更大，更甜的果實。對廣大教師而言推進課改，匹夫有責，英國教育家威廉·亞瑟把教師分成四類:平庸的教師只是敘述,較好的教師是講解,優秀的教師是示范,偉大的教師是啟發。讓我們牢記有效教學的五大原則，在教學課改中自由徜徉：

（一）是教學是師生一種合作性和生成性活動。

（二）是教學的過程是一個通

過對話使學生積極參與的過程。

（三）是教學使學生在校學習與他們的生活產生聯系。

（四）是教學引導學生進行綜合思想。

（五）是教學以課程為媒介使學生語言和讀寫水平提高。

四，加強對學生學習管理

在一項調查中，中學生由于學不好某些課程而煩惱初中占58.8%，由于覺得枯燥無味而煩惱占42.5%，由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣做而引起煩惱占60.7%。這些情況，也就是導致學生輟學的重要原因，那么，如何才能讓學生健康、愉快的學習呢。這就要求每位教師要關注學生的學習過程：首先是摸清學生情況：包含

（一）學習積極性狀況（想不想學？勁頭足不足，愉快不愉快？）

（二）學習科學性狀況（實際是怎么學的，掌握知識的過程如何？影響學習效果的因素有哪些？學習的反饋機制怎么樣？是否能主動復習。）

（三）是知識和能力如何？（學生的知識掌握得如何？基本能力強不強？）第二是了解學生學習途徑和方法。可以問卷、觀摩、談話等辦法。第三是要調動學生學習積極性：

1、提高學生學習的動機水平。學習上缺乏社會責任心，想個人前途多，想國家、民族少。就是缺乏長遠的、高尚的、正確的學習動機，這就要多途徑加強“為誰而學”的教學活動。

2、創造使學生成功的機會，教師教學的藝術在于要不斷創造使學生成功的機會，尤其是對那些經常遭受

學習挫折，喪失學習信心的學生。

3、培養學生良好的意志品質，（意志品質頑強，堅持、自覺、自制）途徑是通過學習活動，體音活動，公益勞動和社會實踐等活動來培養。

（四）認真培養學生的學習興趣。從四個方面來培養，內容生動有趣，對學生情況了解透徹，教師發揮長處，現代化教學運用。

（五）是讓學生參加學習活動，當學習的主人，不是旁觀者。

（六）是要當一個民主而又嚴格的教師，教師對學生態度直接影響到學生學習的積極性，既不能搞家長制，當秦始皇，又不放任自流，不管不問。

總之，每位教師要想取得理想的教學成績，就要設法提高學生學習的主動性，使學生能積極地學（想學）、科學地學（會學）。你就要加強對學生的學習管理，建立起一個真正有利于提高學生學習主動性的教學“系統”。

學海無涯，教學無境。讓我們每們教師都成為科研型人才，成為終身學習的典范。

2009年3月

第三篇：赴國家教育行政學院學習情況匯報

本人有幸于今年7月上旬參加了國家教育行政學院舉辦的第四期學前教育管理者干部進修班，十天的研修時間，雖長亦短。培訓期間，聆聽了教育部、北師大等多位領導和專家的8 場專題講座，開展了2次小組研討學習，與教育部司局領導進行了1次面對面座談，分享了北京西城區、浙江安吉縣大力發展學前教育的經驗做法。

一、政策方向

1、國家將繼續實施學前教育二期和三期行動計劃，設立學前教育改革發展試驗區。

2、探索初中畢業起點5年制學前教育專科學歷教師培養模式，推動地方免費培養農村幼兒教師。

3、鼓勵各地出臺公辦幼兒園教職工編制標準，各地探索非在編教師政府購買服務的辦法充實教師隊伍，國家層面不再出臺幼兒園教師編制標準。

4、二期行動計劃中將繼續投入近500億元學前教育經費，（不強調地方配套），用于“擴大資源”和“學前資助”項目。

5、近期出臺中央財政資支持學前教育資金管理辦法，今年進行資金使用情況抽查。

二、經驗推介

1、北京西城區：

投入大。一期行動計劃投入8.6個億，用于新建和改擴建幼兒園。

有保障。公辦園生均公用經費標準每年3600元，二期擬增加到每年7000元。

2、天津北辰區：

生均公用經費公民辦同享。公辦城市園生均每期300元，民辦園生均每期400元，村級幼兒園生均每期1000元。用人實行“雙軌制”。全區招錄事業編制教師150人，聘用合同制教師300人。合同制教師進入勞務市場，基本工資和五險一金由區財政支付給勞務市場，勞務市場再支付給教師（每月3600元），另外績效工資（不少于800元）由用人單位發放。

3、浙江安吉縣：

一個機制：公辦園占主體，民辦園少量補充。

一個配套：將學前教育（幼兒園建設）納入“美麗鄉村建設”體系中，達標驗收（獎勵資金額度200-800萬元），一票否決。鄉鎮政府負責幼兒園建設和管理。

一個支持：自聘教師占60%，其待遇達到在編教師70%-80%，采取幼兒園自籌一部分，財政補貼一部分，鎮村（社區）補貼一部分三結合的方式。

一個理念：游戲全覆蓋，利用農村自然地理環境和資源，有效開展戶外游戲活動，幼兒自主學習探究，五大領域的能力目標得到全面發展。

一個成果：形成了一個品牌，接待外來參觀，外出傳經送寶，舉辦中外論壇2次，獲得基教成果一等獎。

4、河南洛陽新安縣：

依托縣實驗幼兒園成立幼教中心，集團化發展學前教育。對全縣轄區內各鄉鎮建設的項目幼兒園采用直辦園、指導園、托管園等三種集團管理模式，整合推廣各園先進經驗，促進優質園快速發展、保障新建園穩步發展、薄弱園借力發展，實現學前教育的城鄉均衡化。

三、體會感悟

專家們的講座科學嚴謹，高屋建瓴，無論是國際學前教育發展形勢，高寬課程，腦科學知識，教育質量評價，課程建構，都給了我們更高更遠的視野，引發了我們更多的思考。一是任何一種國際和國內先進的學前教育實踐模式，都立足關注幼兒“主動學習”、“主動探究”的學習品質的形成。幼兒具有與生俱來的自主學習和探究能力，是我們成人的過度控制，過度溺愛，過度包辦，扼殺了幼兒的天性和能力，錯失了發展的關鍵期。二是發展學前教育，我們教育工作者和家長的責任何其重大。如何有效為孩子創造一個安全、溫馨、適宜的學習和成長環境，給孩子一個健康的童年目的所在，而不是所謂的“贏在起跑線”。

與司局領導的的座談，讓我們更加明晰當前和今后學前教育發展形勢和任務。一期行動計劃取得了前所未有的成績，但資源總量不足，普惠性資源依然短缺；成本分擔和運行保障的長效機制沒有完全建立起來；師資隊伍數量不足、待遇不高、職業吸引力不強等問題，亟待解決。有效實施二期行動計劃是我們下步的努力的方向，學前教育發展任重道遠。

小組研討，學員論壇，在互動中交流，分享各地發展經驗，暢談心中困惑與無奈。北京西城區、天津北辰區、浙江安吉縣等發展學前教育的成功經驗和做法，無不說明政府的主體責任落實，財政的投入是學前教育健康快速發展的根本保障，一支數量足、素質優的幼教隊伍是提升保教質量的關鍵。我們呼喚學前教育立法，迫切需要政府的重視和大力支持。

四、學習思考

通過多次聆聽專家講座、教育部相關領導政策解讀和與來自全國的同學們的經驗交流，將我區學前教育的現狀和先進省市做比較，我對自己的工作工作充滿了信心。位于全國政治文化中心區的北京西城區仍存在總量不足、城鄉發展不均衡、管理不規范等問題時，與之相比，我們有自己的優勢。在班級交流中，本人向來自14個省市的幼教管理同仁介紹了我區學前教育集團化管理、普惠性民辦幼兒園的獎補和全區成立學前教育教研共同體提高保教質量的具體做法，介紹了宜昌市家長進園共建措施。同時，進一步梳理了工作思路，在第二個三年行動計劃期內，圍繞教育部提出的“擴總量、調結構、健機制、提質量”的目標，將重點從擴容量調整到強內涵，把加強教師素質提升、提高質量放在更加重要的位置。

目前，我區鄉鎮中心園在今年秋季可以達到全覆蓋，但城區入公辦園難、農村就近入園難現象依然突出。下一步要落實小區配套幼兒園土地劃撥政策，促成完工后的小區配套幼兒園順利移交，發展農村村辦園，逐步破解矛盾。教師素質是提高保教質量的核心因素，鑒于目前全區幼兒教師缺口大的現象，可嘗試初中畢業生定向委培方式，儲備一批專業教師。區研訓部門根據教師隊伍現狀，采取遞進方式，每年制定全區幼兒教師培訓計劃，將落實《3—6歲幼兒學習與發展指南》作為提高質量的具體舉措。依據《幼兒園教師專業標準》，對園長、教師及保育員分層培訓，通過建立教研責任區，完善教研共同體，依托公辦園，輻射周邊，形成本土化、區域化的園本特色教研。可探索向全區公益性幼兒園免費贈送教師指導用書，以規范幼兒一日保教活動，出臺幼兒園保教質量評估細則，加強保教過程指導，精細集團化管理，力爭在第二個三年行動計劃期內，實現有園上、上得起、有質量的目標。

第四篇：國家教育行政學院開班典禮發言稿

國家教育行政學院校長培訓班開班儀式發言稿

尊敬的各位領導、各位學員：

大家上午好！很榮幸能作為來自河北省石家莊市高新區中小學管理團隊專題培訓班的學員代表在此發言。首先非常感謝國家教育行政學院對本次培訓的高度重視和細致周密的組織安排，昨天報到之后，學院給予的人性化、親情化的管理和服務，讓我們從踏進國家教育行政學院的大門開始，就倍感熱情和溫暖。同時也感謝石家莊高新區社會發展局領導為我們提供的到首都北京來培訓研修的寶貴機會。能與來自吉林省永吉縣的校長們一起學習交流，我們倍感榮幸。

作為校長，我們迫切需要準確的理解和把握社會發展形勢和教育改革發展的相關政策的精神實質。迫切需要通過理論學習化解學校管理中的種種問題與困惑，迫切需要通過培訓，提高自己的整體素質和專業化水平。在看到這次培訓班的學習課程安排表之后，我想大家應該和我一樣有一種強烈的感覺：此次培訓內容豐富、針對性強，能夠幫助我們科學而智慧地解決管理中的熱點和難點問題，獲得學校和自身的共同發展。

我相信，我們全體學員一定會倍加珍惜這次難得的培訓機會，以飽滿的熱情、勤懇的作風投入到學習之中，不斷提高自身綜合素質，圓滿完成這次學習培訓任務。為此，我代表石家莊高新區全體學員向各位領導鄭重承諾：

一、把握機會，明確學習目標，促進自身發展。

校長是學校的靈魂，是學校辦學的第一責任人，是教育方針政策的貫徹者，是學校辦學方向的引領者，是師生學習生活的良師益友。校長的責任重大，使命光榮。作為培訓學員，我們要把握好這次學習機會，明確學習目標，制訂行之有效的學習計劃，做到有的放矢，帶著目標來學習，實現個人專業素養和學校管理水平的再提高、再發展。

二、主動學習，嚴守培訓紀律，轉變工作作風。

培訓期間，我們每一位學員都將及時轉變自己的角色，擺正自己的位置，自覺集中精力，保證研修時間，嚴格遵守培訓紀律，強化自我管理，深度參與培訓研討，每天撰寫學習日志，在聆聽中感悟，在交流中成長。我們要用實際行動證明，我們在這里將成為合格的、優秀的培訓學員。

三、學以致用，理論聯系實際，提高工作效率。

在座的各位學員大多都是實踐經驗比較豐富的校長，在長期的教育實踐中，積累了很多寶貴的經驗。我們應該充分利用這次的學習交流平臺，結合自己所在學校的辦學現狀，把在實踐中形成的好做法、實踐中遇到的困惑和問題一一擺出來，向老師請教，向專家學習，讓本土優勢進一步鞏固發展；讓問題得到徹底解決，形成新的本土優勢。

我相信，這次培訓一定是一次開拓眼界，更新觀念，提升自我素質的培訓。在向各位專家虛心學習的過程中，肯定會有很多的學術觀點等待我們去消化吸收，肯定會有很多的實戰經驗等待我們來分享。這次培訓注定會成為我們人生中非常精彩的一次體驗。

最后，我代表石家莊來的全體學員，再次向為我們搭建這次學習、提高平臺的所有領導、專家和工作人員表示衷心的感謝！祝大家身體健康、學習愉快!謝謝!

學員代表：安月欣

二〇一五年七月七日

第五篇：參加總局行政學院培訓心得體會

參加總局行政學院培訓心得體會

2015年4月22日至4月29日，我有幸來到我國改革開放的最前沿——深圳特區，參加總局行政學院的內蒙古、廣西、云南邊境州市工商行政管理系統監管執法骨干培訓班，通過為期8天的培訓學習，不僅讓我更新了知識，開闊了眼界，提高了理論水平和服務發展的能力，還使我深刻的認識到，作為當前新時期工商干部，必須牢記使命，敢于擔當，開拓進取，務求實效，立足本職認真履行好市場監管和服務發展的職能職責，盡心盡力為當地經濟發展貢獻力量。通過學習培訓，有以下體會：

一是要加強學習。在總局行政學院學習期間，總局行政學院領導根據實際精心籌備，聘請各領域的專家、學者為我們授課，我們在短期內系統的學習了“法治工商建設、探索中的市場主體監管工作、合同案件查辦技能、怎樣發現案源、網絡商品市場現狀與監督思路創新、溝通協調與沖突處理、依法強化消費維權執法能力建設、加強反腐倡廉建設和干部作風建設”等課程。尤其是福建省工商局**處**處長講授的《法治工商建設》，對當前在法治框架下開展行政執法工作，以法治思維貫穿工商工作進行了闡述，理論結合實例，形象生動，發人警醒；深圳行政學院**教授講授的《行政管理中的溝通與協調》深入淺出的講解了當前中國社會中主要的行

政矛盾，分析了行政矛盾產生的原因以及解決矛盾的方法和技巧。通過學習，我認識到在當前新時期，工商商事制度改革、體制調整進一步深入，每一名工商干部都應該加強學習，努力適應新形勢，熟練新業務要求，以深圳“拓荒牛”時不我待、開拓奮進的精神，立足本職，學以致用，深化服務，強化監管，努力營造當地公平交易、健康有序的市場環境，服務當地經濟發展。

二是要以法治思維貫穿工商工作始終。十八屆四中全會提出全面推進依法治國的重大任務，通過學習，作為工商執法人員，我深刻認識到在工商行政執法工作中武裝法治思維，以法治思維落實監管工作，依法行政、依法履職的必要性、重要性和緊迫性。在具體工作中要深入理解和踐行“法無禁止皆可為”、“法無授權不可為”、“法定職責必須為”的思想理念，以法治思維貫穿工商工作始終，堅定不移地服務當地經濟社會發展和長治久安，為經濟發展多設路標、不設路障，依法行政、依法履職。

三是加強作風建設。通過學習，我深刻認識到加強干部作風建設的重要性、必要性和長期性，作風建設事關黨風政風、事關民心向背、事關事業興衰，每一位干部都要高度重視，認真踐行，當前要積極投入到深入開展關于“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育當中，努力練就新時期服務市場經濟發展，加強市場監管的本領，工作中認真履職，廉潔

自律，以扎實、進取的工作作風推動各項工作落實。

在下步工作中，我將以此次難得的學習培訓為契機，筑牢服務發展、加強監管的工作理念，加強學習、學以致用，振奮精神、真抓實干，為當地經濟社會發展認真履職。