第一篇：把學校建設成為地方文明社會風氣主陣地心得體會

“把學校建設成為引領地方文明社會風氣的主陣地”

心得體會

學校是培養社會經濟建設人才的地方，也是一個地方文明社會風氣的縮影和鏡子。學校學生來自于各個家庭，聯系和輻射整個社會，學校是地方文明風氣的最佳傳播地方，學生在校園內外的言行舉止，都反映出學校文明建設的水平和功能。因此，學校要充分發揮自身的優勢，牢牢掌握地方社會文明風氣引領者的主導地位，狠抓常規管理，注重培養學生的文明意識和良好的行為習慣，教導學生文明學習，博學踐行；文明守法，誠實守信；文明舉止，言行得體；文明衛生，科學消費，努力把學校建成干凈、美麗、有文化氛圍的好地方，讓校園充滿讀書聲、歌聲、笑聲，把學校建成學園、花園、樂園。以此同時，要主動敞開校門，讓當地社區群眾感受到學校的文明氣息，擴大校園文化建設的輻射效應，把學校建設成為引領地方文明社會風氣的主陣地。

一 美化校園環境，提升校園文化氛圍 我校在開展“把學校建設成為引領地方文明社會風氣主陣地”活動中，結合“城鄉清潔工程”，做好校園的清潔保潔工作，讓校園變得更加清潔干凈，成為師生們學習生活的理想場所；注重優秀文化的引領作用，搞好宣傳專欄、閱報欄、文化長廊、黑板報，突出校園文化內涵，大力頌揚文明新風尚。

二 常抓常規教學管理，培養學生的文明意識和良好的行為習慣 學校要求各個班要舉行形式多樣的主題班會，讓學生們積極參與“如何把學校建設成為引領地方文明社會風氣的主陣地”的大討論，每人

寫一篇心得體會，提高思想認識。通過加強德育教育，教育學生文明學習，博學踐行；文明守法，誠實守信；文明舉止，言行得體；文明衛生，科學消費。通過開展“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”評比活動，對學生的勞動習慣、衛生習慣、紀律意識、文明禮貌習慣、節約意識，反復地進行強化，讓學生的行為由被動性行為、自發性行為向自覺性行為乃至自主性行為提升，人人爭做文明校園建設的宣傳者、維護者，爭做文明風氣的傳播者，把在校養成的文明行為，帶回家庭，帶出社會，讓群眾感受到學校的文明氣息，擴大校園文化建設的相互效應。

三 各個班制訂了班規，張貼了中學生行為規范和安全小冊子 各個班有了班規、行為規范、小冊子的約束，而且還經常不定時的評比和比賽，學生文明意識得到充分提高，學習積極性也得到了充分發揮，學習成績也得到了很大進步。

四 把學校建設成引領地方文明社會風氣主陣地 教師要做好教好書育好人這份工作，要立志做好文明社會風氣的引導者和施教者。校長要做老師的表率，要善于做好文明社會風氣的倡導者和組織者。學校要充分發揮自身的優勢，傳播校園文明。學校要組織師生，從自己做起、從小事做起，一步一個腳印從身邊做起，把校園建設成為最美麗、最文明校園，把學校建設成為引領地方文明社會風氣主陣地而努力奮斗。

電白縣第二中學 楊樹祥 二〇一二年十月十日

第二篇：把學校建設成為引領文明社會風氣主陣地的主題活動實施方案

把學校建設成為引領文明社會風氣主陣

地的主題活動實施方案

學校：霞洞鎮竹林小學

為了切實有效地推進我校的精神文明建設，按照文明學校和文明單位創建的標準和要求，結合我校實際，制訂本方案。

一、創建指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神，深入開展文明行業、文明學校創建活動；以和諧校園建設、文明校園建設為抓手，以創優質教育、優美環境、優良素質為目標，以提高教職工素質和學校文明程度為目的，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》。加快學校發展進程，營造良好的校園環境，在全校形成高度的政治風氣、高尚的文明風氣和濃郁的學習風氣，促進學校政治文明、物質文明與精神文明的協調發展。

二、創建目標：

1、有一支政治思想過硬、教育理念先進、開拓進取、清正廉潔、團結協作的領導班子；

2、有一支師德高尚、教學精湛、樂于進取、團結和諧的教師隊伍；

3、教育教學成績顯著，科研有突破；

4、校園環境美化、綠化、凈化，體現濃厚的文化氣息；

5、師生員工都能做到心靈美、語言美、行為美，道德素質不斷增強。

三、創建措施：

（一）服從學校黨政的領導，落實創建工作責任制

工會要在學校黨政的領導下，緊緊圍繞學校中心工作和工會工作總體思路，積極踐行科學發展觀，以工會基層組織建設為基礎，以工會維權機制建設為重點，以工會自身建設為關鍵，認真落實創建工作責任制。不斷加強自身建設，積極發揮工會的各項職能，堅持依法治會，深入開展工會工作，依據“組織起來，切實維權”的方針，努力從政治、精神、文化、經濟等方面維護好教職工的合法權益。倡導以“社會公德、職業道德、家庭美德”為主要內容的精神文明建設，構建和諧校園。團結、動員廣大教職工為構建和諧校園為創建文明學校貢獻自己的力量。

（二）加強輿論宣傳，營造創建的良好氛圍。

利用黑板報、宣傳櫥窗、校園網等宣傳陣地，營造良好的創建氛圍，激發全體師生員工參與創建的積極性。引導師生員工積極投入精神文明創建活動，通過活動凝聚人心，通過活動激發熱情，通過活動協調關系。

（三）協助學校黨政抓好教職工隊伍建設，樹立良好的教師形象。

1、抓好教職工的政治理論、時事政策、法律法規和業務知識的學習，尤其要組織開展學習胡總書記提出的“八榮八恥”榮辱觀的活動，不斷提高教職工的政治理論水平、思想道德素養和業務水平。堅

持教職工政治學習制度和中心組每月一次的理論學習制度，切實做到計劃、內容、時間、人員的落實。開展多種形式的學習交流活動，召開多種形式的學習座談會，交流學習體會，對教工的學習進行考核。要重點學習十六屆五中全會精神、學習科學發展觀、學習構建和諧社會的理論、學習先進的師德典型。要發揚理論聯系實際的學風，通過學習，出新思路、新舉措，促工作的新發展。

2、加強新形勢下師德建設的理論研究與實踐。要組織廣大教職工認真學習《師德師風建設資料匯編》讀本，進一步提高師德師風建設的自覺性，把師德師風建設落實到教學、管理、服務的各項具體工作中。開展“師德師風大家談”演講比賽，大力謳歌教師身邊的先進典型人物，要以先進模范人物為榜樣，營造爭先創優、弘揚先進的氛圍。

3、通過黨政工共建教工之家活動，加強教師團隊建設，營造一個寬松、和諧、富于個性化的工作和學習環境。開展教師辦公室文化建設，在注重硬件建設的同時，更要注重教師的言行舉止，注重教師的教育形象。

4、圍繞學校中心工作，堅持服務宗旨，創造性地開展各項服務活動。在學校發展的關鍵時期，工會要服從和服務于學校的改革、發展、穩定大局，以“三個代表”重要思想統領工會工作。積極配合學校黨政組織，不斷完善內部管理制度，充分運用工作實績考核、崗位職務聘任、獎懲等制度的激勵作用，不斷激發教職員工的工作熱情，學習熱情，讓教職工通過學習與實踐不斷提升自我，在各自的工作崗位上創造性地開展工作，積極為學校發展作貢獻。

（四）堅持以人為本，營造奮發向上的人文環境。

1、堅持以人為本，關心人、幫助人、團結人是精神文明建設的主要內容之一。學校工會工作要真正體現以人為本的原則，健全幫困送溫暖網絡，真正成為困難教職工的“第一知情人”“第一知心人”。堅持“送溫暖工程”，繼續搞好教職工生病住院、喪事吊唁、節日慰問等活動。繼續實施“教師健康工程”。組織教職工參加市總工會組織開展的職工重大疾病險，“為他人獻一份愛心，給自己留一份放心”。聘請校內外專家開展“預防保健”知識講座，全面關心教職工的身心健康。做好針對性強，有深度的調查研究工作。努力把做好教職工思想工作與幫助教職工解決實際問題結合起來，同時為黨政當好參謀，充分發揮黨聯系群眾的橋梁紐帶作用。切實關心教職工的工作、學習、生活等，讓教職工真正感受到學校的關心和幫助，讓大家堅信集美中學是一個值得留戀并為之奮斗的溫馨家園。要配合學校黨政采取措施關心教職工的事業發展、學術研究，使每個人的事業心和理想追求融入學校的整體發展目標，融入學校改革發展的事業中去。通過切實解決教職工的實際困難，通過改進工作作風，通過改善辦學條件，通過學校

事業的蓬勃發展，用感情凝聚人心，用條件留住人才，用事業鼓舞士氣，以形象催人奮進，從而發揚主人翁精神，以飽滿的熱情參與學校的精神文明建設。

2、要堅持以人為本，研究教職工權益訴求特點及工會維權難點，探討依法維權的新途徑、新方法和新機制。切實維護教職工合法權益。胡錦濤同志指出：“群眾利益無小事。”這既是對全黨的要求，也是對工會組織的要求。工會要牢固樹立群眾利益無小事的思想，自覺履行維護教職工合法權益的基本職責，切實當好教職工群眾的貼心人，緊緊圍繞教職工群眾最現實、最關心、最直接的利益來落實。要把維護學校整體利益與維護職工的合法權益有機結合起來，做到“依法維權，理性維權”。加大源頭參與力度。工會要積極參與和推進學校內部管理體制改革，并在人事和分配制度改革過程中注意維護教職工合法權益，涉及教職工切身利益的改革方案和規章制度的制定，工會應主動參與調研，廣泛聽取和積極反映教職工意見和建議，供學校領導決策參考。根據學校發展的實際，積極引導教職工充分認識我們面臨的挑戰，正確對待和處理改革中出現的問題和利益關系。要正確地把握教職工的思想現狀，針對教職工的思想問題著力做好解疑釋惑，開展經常性的談心，做深入細致的思想工作。積極引導廣大教師參與改革，增強其競爭意識、憂患意識和效益意識，從而集中廣大教師的智慧和創造力，完成黨和人民賦予我們的歷史使命。

3、要加強校園文化建設，充分發揮文化宣傳陣地的作用，用先進的文化來引領全體教師。要通過讀書活動、文藝活動、體育活動活躍校園文化，形成處處有文化、事事蘊教育的積極進取、奮發向上的和諧校園、溫磬校園。廣泛組織開展以群眾性文娛體育為主要內容的校園文化活動，努力滿足教職工精神文化的需求。一是通過健康教育，引導教職工增強健康意識，處理好健康與工作的關系，養成健身習慣增強體質；二是加強教工活動室的建設，以工會小組為單位，定期在工會活動室舉辦教工聯誼活動；三是推動與規范文體社團活動，成立教師藝術團，組建各類協會；四是繼續為全體教職工辦理戶外運動卡，進一步抓好各項健身活動，加強對教職工球隊和各種棋類協會的指導，舉辦教職工“趣味運動會”。通過組織豐富多彩的文體活動等，推進校園文化建設，促進教職工的身心健康，增強學校凝聚力。為豐富教職工的業余文化生活，促進教職工群眾的身心健康，各工會小組要結合自身特點，積極開展各種勞動競賽、技能比武、文體活動，不斷提高職工隊伍素質，使教職工以更加強健的體魄和充沛的精力，投身于學校的改革與發展之中。

4、進一步完善學校教代會制度。一是要堅持每年召開一次教代會。二是要使教代會不斷規范，質量不斷提高。三是要堅持教代會議

大事的原則，凡是涉及學校和教職工切身利益的大事必須經教代會或教代會聯席會議討論通過后才能實施。要深入學習有關教代會、校務公開、工會職責的法律法規，加強調查研究，建立和完善教職工參與民主決策、民主管理和民主監督的制度，切實把民主管理落到實處，進一步推進學校校務公開向縱深發展。充分調動全校教職工“謀發展、干事業”的積極性。調動一切積極因素，推動學校的改革與發展，促進校園精神文明建設。

（五）發揮工會作用，協力推進創建工作。

1、加強工會干部隊伍建設。隨著學校改革發展的不斷深入，教職工對工會工作的要求也越來越高。工會應以廣闊的胸懷，坦誠的心態，務實的工作作風來面對，變壓力為動力。進一步加強干部隊伍建設，提高工會干部素質和工作效率，強化責任意識，樹立強烈的事業心和敬業精神，勤于學習、刻苦鉆研，提升理論和業務水平，解放思想、轉變觀念、埋頭苦干、創造性地開展工作。為學校的不斷發展壯大，教學質量不斷提高做出更大貢獻。

2、推進制度建設。要不斷完善工會、教代會的各種規章制度，并將有關規章制度及時在校園網上公布做到辦事有章可循，使學校工會工作、教代會工作進一步規范化、制度化、法制化。

3、通過踏實有效的建家實踐，使學校工會整體水平更上一個臺階。工會要牢牢樹立服務意識，熱心為教職工服務，把工會組織建設成職工溫馨的“家”，滿意的“家”。抓好校工會小家建設，重心下移，活躍基層，堅持黨政工群共建的方針，動員和支持工會小組開展建家活動。建立健全建小家檔案，組織好學校優秀工會小組和工會積極分子的評選表彰活動。力爭通過典型樹立，逐步推廣建家經驗。

4、建設學習型工會，不斷創新工會工作。工會要定期召開工會工作研討會，共同探討如何做好新時期學校的工會工作。加大宣傳力度，積極向市教育工會、校報、校園網等投稿，及時傳遞工作信息。要利用各種媒體，宣傳報道工會工作和教職工中的先進典型，弘揚正氣。加強網絡信息建設，不斷更新校園網上的教工之家網頁，使之成為對內、對外了解工會工作的窗口。加強有關法律、法規的宣傳力度，普及法律知識，提高職工依法辦事能力，響應全總的號召，搞好“平安工程”建設。

5、開展學校新一輪創建“巾幗建功文明崗”活動。通過活動調動女教工投身教育教學改革爭創一流工作業績的積極性。讓我校女教工們立足崗位，求奉獻，崗位提高、崗位爭先、崗位成長、崗位創新，在創建文明學校的活動中充分發揮婦女半邊天的作用。

6、家庭是我們每個人賴以生存的地方，是社會組成最基本的細胞，家庭的幸福安寧和文明程度，直接關系著每一位成員的工作、學習和生活，關系著社會的穩定和文明。建設一個溫馨和睦、和諧的家庭是社會的需要，也是每個家庭成員的共同責任。工會要舉辦的“創和諧家庭、建和諧社會”主題研討會。讓教職員工們一起探討和諧家庭的內涵，尋求影響和諧家庭的因素，并以家庭的社會責任為橋梁架構和諧家庭與和諧社會的關系，讓和諧家庭建設成為全社會的責任，成為奠定和諧社會建設的基石。希望各位老師積極參與，并將關于和諧社會、和諧家庭的研究成果，通過我們的共同努力轉化成實踐，樹立社會主義榮辱觀，深化家庭美德建設。為建設和諧社會奉獻一份力量。工會還要通過組織開展“文明家庭”的評選，在學校每個教職員工中倡導家庭文明新風尚，弘揚正氣，樹立良好的社會道德風尚，形成團結互助、平等友愛、共同前進的新型人際關系，進而推動我校的精神文明建設，促進學校各項工作的順利開展。

精神文明建設是一項系統工程，需要大家共同努力。目前，我校面臨新的機遇和挑戰，要實現學校新的發展目標，全體教職工必須以更加積極的態度、更加飽滿的熱情投入到學校的精神文明建設中去，投入到教學、科研和管理、服務工作中去，齊抓共管，形成合力。全體共產黨員尤其是黨員干部，要自覺學習貫徹“三個代表”重要思想，在學校精神文明建設中起表率作用，把我校精神文明建設不斷推上新的臺階。

第三篇：關于把鵬山工貿學校建設成為石獅市職業教育中心的建議

關于把鵬山工貿學校建設成為石獅市職業教育中心的建議

為了實現石獅市教育事業發展“十一五”規劃的目標，為了提高勞動力的綜合素質、促進就業和再就業、增加農民收入、全面實現奔小康的目標。我們建議：把石獅鵬山工貿學校這一所全市唯一的公立、省級重點中專學校的建成石獅市職業教育中心，然后再發揮基地、示范校的帶動作用，帶動石獅職業教育的振興。

一、必要性

（一）、黨和國家對職業教育高度重視

黨和國家對職業教育高度重視，把推進職業教育改革和發展作為一項具有戰略意義的緊迫任務。

溫家寶總理于2005年11月7日在全國職業教育工作會議上強調：大力發展職業教育，是推進我國工業化、現代化的迫切需要，是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑，也是完善現代國民教育體系的必然要求。總理要求：各級政府要把發展職業教育作為關系全局的大事來抓，要把發展職業教育納入國民經濟和社會發展“十一五”規劃，統籌安排，加大扶持力度。

《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發［2005］35號）要求，每個縣到2010年都要重點辦好一所起骨干示范作用的職教中心或中等職業學校。

（二）、大力扶持職業教育發展是社會的需要

生產服務一線技能人才嚴重短缺，勞動者的職業技能和創業能力與勞動力市場需求有較大差距，“技工荒”己不再是新聞，社會對提高勞動者素質、加快技能人才培養提出了迫切要求，職業教育發展的滯后己成為制約全面建設小康社會的瓶頸。

（三）、大力扶持職業教育有利于石獅社會的各個層面

石獅社會經濟正處在高速發展的進程中，需要大量具有一技之長的產業技術工人，但隨著各地的經濟發展和國家扶持“三農”政策的出臺，石獅己逐漸喪失對外來務工人員的吸引力。或遠赴外地、外省招工，但因數量、質量難以保證，而不時陷入“杯水車薪”的窘境，1

可見這實非長久之計，產業工人本地化勢在必行。產業工人本地化一舉多得：轉化農村勞動力、增加農民收入、促進農村發展，提高勞動者素質、緩解企事業用工荒，推動城鎮化建設進程，有利于石獅市的可持續發展。而實現產業工人本地的重任必須由本地的職業教育來完成。

（四）、石獅職業教育的發展與石獅經濟建設極其不協調

石獅職業教育力量單薄，現有職業學校都普遍存在：資金投入不足，師資力量不足，生源不足，設備配備不足，實踐場地、實習場所不足等問題，難以承擔為石獅市培養技術工人的重擔。

（五）、振興石獅職業教育己排上政府的工作日程

根據石獅市教育事業發展“十一五”規劃，“十一五”期間，我市將進一步擴大職業教育辦學規模，我市職業教育將會呈現跨躍式發展，到2010年中等職業教育招生規模與普通高中招生規模大體相當。

二、可行性

（一）、石獅鵬山工貿學校擁有較強的職業教育基礎

石獅鵬山工貿學校，是全市唯一的一所公辦職業中專學校，是全市唯一的一所省級重點中專學校，其集學歷教育、繼續教育、成人教育和短期培訓為一體，二十多年來，石獅鵬山工貿學校為社會培養了大量合格的人才，贏得了良好的社會聲譽，積累了豐富的職業教育的辦學經驗。

學校擁有一支素質較高的師資隊伍。現有在編教職工100多人，專任教師80多人，具有本科以上學歷的教師占90％，高級講師16人，講師40多人。

配套設施較齊全。學校占地面積82畝，建筑面積2萬多平方米；擁有4個計算機房、6間多媒體教室、1個語音室，擁有完善的視頻、音頻系統和通暢的校園寬帶網，擁有與專業相配套的實踐車間、實驗室；學校還與十多家石獅知名企業建立合作關系，在校外建立多個實踐基地，為學生的實習、實踐活動提供有力的保障。

辦學規模較大、發展前景良好。在校生1350多人，每年開展對外培訓1000多人次；開設的專業符合石獅經濟發展的需要，開設有

染整、服裝、計算機、財會等九個專業，所培養的畢業生就業率達到90％以上。

（二）、政府和主管部門的大力扶持

市委、市府和主管部門的主要領導多次蒞臨學校現場辦公，為學校分憂解難；2006年，政府特劃撥48畝土地作為學校的建設用地，為學校的發展預留了空間。

（三）、石獅鵬山工貿學校的發展得到社會各界的大力支持 從建校伊始，社會各界為學校的發展獻計獻策、出力出錢，先后捐資數百萬；2006年，學校二十周年校慶，社會各界捐資高達200萬；學校的建設將繼續得到他們無私支持。

三、措施方法

（一）、加大政府的宏觀調控力度，做好“四個統籌”，即統籌規劃、統籌政策、統籌辦學、統籌經費，科學制定“高中階段”的招生計劃并嚴格執行，積極引導初中畢業生合理分流，保持高中階段教育“職普”比例大體相當，促進職業教育發展。

（二）、發揮政府整合的優勢，整合各方面的職教資源，改變目前力量分散、重點不突出的狀況，積極推進重點學校、重點專業和重點實習實訓基地建設，集中精力辦好石獅鵬山工貿學校；把分散在各部門的職業培訓、繼續教育集中到石獅鵬山工貿學校，使其成為名符其實的職業培訓、繼續教育基地。

（三）、切實加大對職業教育投入和政策扶持的力度，貫徹《國務院關于大力發展職業教育的決定》的精神，落實城市教育附加費自2006年起用于職業教育比例不低于30％的政策，劃撥專項經費，用于職業學校的基本建設、實驗室建設和教學設備添置、更新，增強職業教育的體質，使其有能力擔負為石獅培養初中級技術人才的重擔。

（四）、政府出面建構“產”“教”結合的人才培養體系，使校企成為有機的職業教育結合體。制定和完善職業教育發展的促進政策，推動企業依法實施職業教育和職工培訓；出臺稅收優惠政策推進校外實習基地建設，鼓勵企事業成為職業教育的實踐、實習基地，引導社會力量為職業教育貢獻人、財、物，對掛牌作為職教基地，承擔職業

教育實習、實訓工作成績突出的企業給予表彰。

（五）、出臺優惠政策，拓寬人才引進渠道，鼓勵工程技術人員、有特殊技能的人員到職業學校擔任專、兼職教師，加強“雙師”型教師的培訓。

（六）、加大輿論宣傳，營造有利于職業教育發展的氛圍，有計劃地宣傳產業工人的業績和貢獻，提高產業工人的社會地位，引導社會樹立正確的社會成才觀、人才觀。

二OO六年十二月十二日

第四篇：把學校建設成為師生向往的精神家園辦學水平發展性評估自評報告201007

把學校建設成為師生向往的精神家園

——張橋中心小學辦學水平發展性評估自評報告 張橋中心小學地處常熟西南的望虞河畔，是一所教室寬敞標準、專用室功能齊全、校園環境整潔優美、設施現代化的農村中心小學，現有27個普通教學班，1個培智班。

學校堅持“把學校建設成為師生向往的精神家園、讓教師滿意、學生滿意、家長滿意、政府滿意、社會滿意”的辦學理念，堅持以黨的十七大精神為指導，用科學發展觀統領學校工作全局，認真貫徹落實全國、省、蘇州市基礎教育會議提出的各項任務要求，堅持以人才工作為主線，以德育為首，以教學質量為中心，以教科研為抓手，積極推進新教育實驗，努力建設學習型學校，綜合辦學水平不斷提升。

一、改善條件，推進教育均衡化

在各級領導的關心支持下，學校面貌日新日異，辦學條件日趨完善，寬敞的教室，寬闊的草皮球場，舒適的塑膠跑道，先進的教學設施，讀書漫畫、植物園、明志苑、藝術長廊、榮譽墻、剪紙藝術館、“書香校園”主題雕塑等文化景點的布置，處處體現了校園文化的育人功能。

為提高辦學質量、辦學效益，滿足人民群眾接受高水平基礎教育，實現教育現代化需要，今年下半年，在教育局，辛莊鎮黨委、政府的關心下，學校啟動了新一輪的布局調整和校園改擴建工程，從2010年秋季開始，衛浜小學將全面撤并到張橋中心小學，同時倪橋小學撤并也已提上了議事日程，校園改擴建工程全面實施，將拆除原有部分舊校舍，新建教學樓、綜合樓、風雨操場等，優質資源將得到持續拓展。

二、德育為先，營造和諧校園

1．加強德育隊伍建設，營造良好師德風尚。

學校建立了德育常規巡視制度，定期召開德育領導小組會議，組織教師認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，定期召開班主任例會，加強社區資源建設，形成三位一體格局。辦好家長學校，通過傳授家教知識，專家講座，知識問答等形式，豐富家長學校教學內容，提升家長育兒的水平，開展了“指導孩子自學優秀家長”評比活動。積極與張橋社區聯系，開展了“七彩的夏日”暑期未成年人思想道德實踐活動，舉辦了暑期環保夏令營，借用社會力量，形成學校、家庭、社會三位一體齊抓共管的工作新格局。

2．強化德育工作的層次性研究，在進一步加強理想信念教育、民族精神教育、行為規范養成教育、法制教育和心理健康教育的同時，各年級以《常熟市小學生基礎文明行為習慣細則》《輔導員工作綱要》等要求，針對本年級的學生認知能力、思想道德水平、生源情況，確立本年級的教育管理制度、主題活動，初步建立起各年級的德育工作重點，逐步形成一套科學、完整的校本德育資料。

3．加強學生的養成教育，第一周組織開展了學生行為規范宣傳周活動，各班認真組織學生學習《常熟市小學生基礎文明行為習慣細則》，堅持從基礎抓起，循序漸進地抓好規范養成教育，通過嚴格的訓練與管理，使學生養成良好的文明行為習慣。堅持貼近實際，貼近生活，貼近兒童的原則，結合新課程改革，把對學生的養成教育滲透到各學科中去，充分發揮現代信息技術在德育中的作用。

4．進一步加強師生心理健康教育，選派了大隊輔導員王衛娟老師參加常熟市第四期心理健康師資培訓，學校思品教研組長周荷英老師開設了學生心理健康講座，并進行了團體心理輔導課的校內展示，確保了心理健康教育深入持續健康地開展。

5．以“爭當‘四好少年’”為主題開展豐富多彩實踐活動，通過 “爭當‘四好少年’開學主題日”活動，童謠比賽，討論會等，充分運用少年兒童喜歡、熟悉、常用的方式，運用藝術、情感、時尚等元素，通過創作適合少年兒童傳唱、傳誦的兒童歌曲和童謠作品，創作動漫、故事、舞臺劇、戲曲等藝術作品，創作少年兒童喜愛的卡通形象，制作掛圖、海報、公益廣告、短視頻，設計少年兒童喜歡的粘貼畫、文具、玩具等，廣泛宣傳爭當“四好少年”的希望和要求。幫助全體少年兒童深刻領會爭當“四好少年”的希望和要求，努力落實到爭當“四好少年”的具體實踐中

三、狠抓管理，提升教育質量

1．認真執行課程計劃，提高學生素質，豐富校園文化生活

嚴格按照《課程設置方案》開齊、上足、教好每一門課，教學秩序正常有序。認真做好電子學籍管理工作，按上級要求及時上報各類數據，四率繼續保持100%。把“五個嚴格”、“三項規定”及保證學生每天一小時運動時間的規定落到了實處。

2.狠抓“六認真”，實現“六有效”

教學“六認真”工作事關每一位教師的教學實踐，本學期初利用業務學習時間進一步加強“教學六認真”的學習和培訓，使教師熟悉教學常規和具體要求，確立規范意識和質量意識。繼續施行期初、期中、期末三次“六認真”工作檢查和考核，及時發現教學“六認真”工作的典型，改進“六認真”工作中出現的不足。

3．加強教研組建設，促進教師專業化發展

加強教研組和學科組建設。明確各教研組及學科組的工作要求，重視集體備課，提高備課質量，堅持加強集體備課，發揮規模教學優勢，做到“四定”，即定時間、定地點、定內容、定中心發言人；做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題，以“市把握學科能力競賽”為契機，分三次組織教師開展相關的學習與培訓，積極應對競賽。

四、科研先導，促進專業成長

1．做好微型課題申報工作，增強教育科研意識。

為了推進我市課程改革，減負增效、提高課堂教學效率，促進教師專業成長，市教科室本學期開始組織微型課題的申報與研究，我校以此為契機，認真宣傳發動，增強教師的科研意識，鼓勵教師開展微型課題的研究，注重學習、研究的重引導、重細節、重過程、重積累。

2．規范課題研究，抓好課題管理。

加強指導，正常研究活動。學期初，各課題組制定學年實施計劃，平時每月了解各課題的研究情況，促使各課題的研究進入正常的研究狀態。如“小學生不良個性的成因、與對策研究”課題先后開展了“心育小報”的評比活動，“撒一片陽光，照亮一顆心靈”心育寄語觀察活動，“心理健康課研討活動”等。再如“運用信息技術激發英語學習動機的研究”課題以課堂為陣地，把教學與科研緊緊結合在一起，把理論與實踐緊緊結合在一起，努力提高教師的教學科研和課堂教學能力。本學期按照上級主管部門的要求，創建了學校課題管理專題網站。各

課題及時將本課題的活動計劃、信息、成果等上傳至專題網站，確保了科研資料的完整，便于檢查與相互學習。

五、重視特色，提升學校品牌。

1．書香校園扎實有效

我校自參與“新教育實驗”以來，便以“營造書香校園”為切入口，通過開展各種讀書活動，開闊師生眼界，增長知識，陶冶情操，提高了師生的文學藝術修養和欣賞水平，提高了教師專業文化水平，促進了學校素質教育的全面發展。

我校的新教育項目為《以讀寫為載體，構建溫馨校園》。課題以深化課程改革、推進素質教育為主旨。在研究過程中，教科室從學校的實際出發，致力營造愛讀愛寫、善讀善寫、樂讀樂寫的氛圍，構筑師生展示才華，張揚個性的平臺，讓師生與人類崇高精神對話，享受創造的喜悅、成功的快樂，努力構建一個和諧、溫馨校園。

“只要行動，就有收獲”。這一學年，學生在古詩文誦讀活動中，提高了欣賞水平和應用能力，中高年級各班均有幾名學生能熟練地有聲有色背誦校本教材中的全部詩文。讀書寫促進了學生的全面發展，各班匯編的富有個性的學生日記集，如《我們的天空》《童年文采》、《童心慧語》、《放飛七彩童心》、《快樂伴我成長》記錄了他們成長的足跡。讀書促進了教師的專業成長。正像“理想的課堂”研討活動中有些教師說的那樣：“‘理想的課堂’并不是看表面熱鬧，而要看我們的學生是否有所得，是否在課堂上能引發他們的思考，他們的能力等是否得到了鍛煉和提高，他們的情感是否得到了提升”。教師的觀念在更新，教育教學的能力在提高。《營造書香校園，共好美好家園》一文在江蘇省教育學會新教育實驗專業委員會舉行的校園文化建設論文評比中獲二等獎，并在《教育科研論壇》發表。

2．剪紙教學一枝獨秀

剪紙是我國優秀的傳統民間藝術之一，我們把開展剪紙教學，弘揚傳統文化作為學校特色建設的突破口，編撰了《張小剪紙校本教材》，各班每天利用十分鐘時間，開展課余剪紙活動，豐富學生的課余生活，學校剪紙藝術院每周開展一次剪紙藝術研究與實踐活動，此外還在校本課程、綜合實踐活動、音樂學科等滲透剪紙文化藝術，積極參加各種交流展示活動。

2009年10月，剪紙藝術院被評為常熟市十佳紅領巾社團，《心靈手巧，剪下生輝》編入《精彩紅領巾——江蘇少先隊特色品牌活動集萃》，2009年11月，《巧手裁出新天地，童心開出友誼花》獲蘇州市中小學德育創新案例評選三等獎2010年1月，剪紙藝術院在蘇州市少先隊工作例會上進行了展示，2010年6月，常熟電視臺《今日傳播》來校進行采訪，整個學年中，52幅剪紙作品發表于市級以上刊物。

六、名師工程，提高教師素質

1．加強班子建設，全面提高工作效率

黨支部組織開展了深入學校實踐科學發展觀活動，全體班子不斷提高思想政治素質、廉潔奉公意識和依法治校水平，做到明確分工，各司其職，分工又不分家。一支學習型、干事型、服務型、創新型、廉潔型的領導班子隊伍已經基本形成，領導班子的工作效率、工作能力得到了學校廣大教職工的一致認可。

2．重視班主任隊伍建設，切實提高德育管理水平

定期召開班主任例會，組織全體班主任學習《班主任工作理論與務實》一書，開展了讀書交流活動，舉辦了班主任工作手記評比，晨會課和班隊活動比賽，涌現出一批優秀的德育教師隊伍，王青云老師在尚湖片班隊活動評比中獲一等獎，六一期間，周荷英等一批優秀班主任受到了表彰。

3．強勢推進骨干教師隊伍建設

為讓骨干教師形成滾動梯隊，讓高層次骨干教師脫穎而出，學校明確提出了骨干教師的“四個一”：帶好一個課題，并能帶領該課題成員積極開展課題實驗，開發校本課程；上好一堂課題研討課；撰寫一篇質量較高的科研論文；帶好一名新教師。學校要求各類骨干教師按照自身實際，制訂向上一個層次目標的成長計劃書，并千方百計為他們提供培訓機會，搭建成長舞臺。本學年，我校新增學術帶頭人、學科帶頭人、德育帶頭人三名，教學能手、德育能手、教育技術應用能手四名，目前我校擁有市級骨干教師16名。

4．做好教師結對工作

為提升廣大青年教師的知識水平和業務能力,學校積極開展新老教師結對子活動, 全力為青年教師發展創設理想的環境，明確提出青年教師“四個一”：參與一項課題研究，撰寫一份個人課題小結，制訂并完成一份讀書計劃，拜一名骨干教師為師并完成相應的任務。

希望在探索中孕育，成功在拼搏中積累。張橋中心小學在新的征程中，將力求在提高教育質量和辦學效益、在打造教育品牌和增強發展后勁等方面求突破，創佳績，用看得見、摸得著的辦學實績贏得上級和社會各界的支持，贏得學生和家長的信賴。

七、關愛弱勢，促進教育公平

1．本著對師生生命和學校財產高度負責的態度，我們把安全工作放在一切工作的首位，堅持每月一次對中心校、中心幼兒園和兩所村小進行安全工作檢查。檢查內容涉及到校舍、場地設施設備、水電、消防器材、技防設備、特種設備、食堂食品、師生飲用水、門衛執行制度、校園周邊無證設攤等十多個方面，每次檢查都有記載并存檔備案，對檢查中發現的問題，及時整改，不留隱患，五月初，各校（園）門衛配備了2名專職保安，并為保安人員配備了橡皮棍、盾牌、長棍、對講機、防割手套等必要的防護器具，實施校園封閉式管理，落實安全管理各項制度，確保師生在校安全，5月12日進行了緊急疏散演練，有效地防止了校園不安全事件的發生。

2．關注貧困學生生活

對家庭經濟較困難、精神生活較為貧乏的學生及時做好幫扶工作，對那些因父母離異情緒低落的學生，班主任、任課老師都給予精神上的鼓勵、安慰，組織班內學生為其創設良好的生活環境，感受集體的溫暖，享受老師帶給他的慈愛。三月份，學校組織了愛心義賣活動，通過師生捐款，接受社會資助，共減免貧困生各項費用1萬8千多元；捐款2753.00元，為西南旱災區購買飲用水，清清飲用水，濃濃學子情，涓涓細流匯集成甘甜的涌泉，為解救危難的災區人民貢獻出一份力量；學校還組織廣大老師參加“小包裹，大愛心”活動，為黑龍江巴彥查干中心小學及四川省阿壩洲茂縣光明鄉中心小學捐贈學校型體育包及個人型愛心包價值2000多元。

3．愛心關注特教生

對于班級中的隨班就讀生，采取“三優先一降低”的辦法，即在課堂教學中，淺顯的問題先讓隨班就讀生回答；在課內、課外輔導中，隨班就讀生優先接受指導；在落實課堂教學目標、完成教師布置的練習時，降低要求，隨班就讀生只需完成基礎知識目標、基本能力的練習題等。對于培智班的學生，繼續實施“分

層教學”的方法，即根據學生們的實際水平劃分為不同的層次，仿效復式班的教學模式進行因材施教。

為了豐富特教生的學習生活，開發特教生的智力，本學期繼續在特殊兒童中開展了形式多樣的活動，如：五子棋、翻翻棋、猜猜看、走迷宮等；培養手眼協調能力的活動，如：接毽子、手指操等；培養學生動手能力的活動，如：系紅領巾、系鞋帶、脫穿衣服、輪流收拾餐桌等。在活動中培養學生學習的興趣，在活動中鍛煉各種能力。

為了強化學生良好行為習慣，繼續組織特殊兒童開展“比比誰的紅花多”的評比活動，并每天上墻公布，利用每天放學五分鐘時間進行專項評比，設立評比組長，負責每天放學一評比，每周末一公布，每月一獎勵等。

本學期中，培智班被評為“常熟市標準化特教班”，余蓉娣老師獲“農村特教班優課評比一等獎”，朱鳳老師獲“農村特教班優課評比三等獎”，王金燕同學被評為“常熟市美德好少年”。

希望在探索中孕育，成功在拼搏中積累。張橋中心小學在新的征程中，將力求在提高教育質量和辦學效益、在打造教育品牌和增強發展后勁等方面求突破，創佳績，用看得見、摸得著的辦學實績贏得上級和社會各界的支持，贏得學生和家長的信賴。

第五篇：學校教師《中國共產黨地方委員會工作條例》心得體會

學校教師《中國共產黨地方委員會工作

條例》心得體會

XX年12月14日，中共中央政治局審議通過修訂版《中國共產黨地方委員會工作條例》，此次《中國共產黨地方委員會工作條例》的修改深入貫徹了黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，堅持了問題導向和改革精神，突出地方黨委全面從嚴治黨的政治責任。《中國共產黨地方委員會工作條例》的修改意義深遠。

一、有利于進一步加強和改進地方黨委工作

一直以來，一些地方黨委重經濟社會發展、輕管黨治黨，“一手硬、一手軟”問題比較突出，必須堅決予以糾正。地方黨委工作必須進一步加強，地方黨委領導能力必須進一步提高。今后，地方黨委配備班子、謀劃工作、議事決策、監督追責，都必須與《條例》對對表，以《條例》為準繩。地方黨委必須嚴守政治紀律和政治規矩，始終同黨中央保持高度一致，堅決貫徹執行中央決策部署，堅決維護黨中央權威，絕不允許搞上有政策、下有對策，絕不允許有令不行、有禁不止。同時，要克服“等、靠、要”思想和“不求有功、但求無過”消極心態，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，結合本地區實際創造性開展工作，努力探索符合發展規律、切合地方實際、體現群眾意愿的改革發展路子。

二、提高黨的執政能力和領導水平

一是要提高黨的馬克思主義理論水平。只有大力提高全黨的馬克思主義理論水平，才能在錯綜復雜的矛盾和斗爭中駕馭全局，掌握主動權;才能更好地堅持黨實事求是的思想路線，避免犯“左”的或右的錯誤，才能不斷地總結群眾創造的新鮮經驗，做出新的理論概括。二是要增強政治敏感性，善于從政治上觀察和處理問題。我們的領導干部一定要增強政治敏感性，善于從政治上觀察和處理問題，發揮我們黨的政治優勢，保證經濟和社會事業建設的健康發展。三是還要求我們創造性地做好工作。要有創造性，這是提高黨的執政能力和執政水平的必然要求。我們要在改革和建設的實踐中，把黨的路線方針政策同本地區本部門的具體情況結合起來，勇于探索，大膽試驗，及時總結經驗，創造性地開展工作。