第一篇：大學(xué)教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會(huì)[本站推薦]

大學(xué)教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會(huì)

作為一名剛走出校園即將走上工作崗位的年輕教師，現(xiàn)在再次走進(jìn)教室，不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從僅僅是坐在教室接受知識(shí)的學(xué)生變成了將要站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)的教師，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。我雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)兩天的面授學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有太多的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我收獲很多，感想很多。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是一個(gè)職業(yè)，講課是一門專業(yè)。以前我對(duì)教師這門職業(yè)有誤解，真的以為講課就是說(shuō)話唄，把書里寫的東西條理化，然后把重點(diǎn)東西講出來(lái)就行了。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到三尺講臺(tái)不簡(jiǎn)單，這里邊內(nèi)容深得很，教學(xué)是一門專業(yè)技能，要想講好一堂課真的不容易。不單單是講課涉及到的知識(shí)要熟練精通，還需要很多教學(xué)技能的靈活應(yīng)用，還要對(duì)學(xué)生有了解和熱愛(ài)，對(duì)課程還要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、備課，還要有具有人文關(guān)懷，最主要的是對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)與精通。一堂課很短，但要想在講課時(shí)體驗(yàn)到成功和樂(lè)趣，課下老師是要費(fèi)一番心血的。

二、教學(xué)能力的提高。大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方，教師的職責(zé)是給學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)的大門，而不是把知識(shí)灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕教師盡快進(jìn)入教師角色。上課前，應(yīng)該要吃透教材、備好課、寫好教案，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)該準(zhǔn)確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面，表達(dá)觀點(diǎn)要明確，采用教學(xué)策略要恰當(dāng)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控能力方面，要對(duì)教學(xué)狀況準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，擅長(zhǎng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)則要明確，教學(xué)時(shí)間管理能力要加強(qiáng)，能夠洞察學(xué)生的真正意圖，并且對(duì)意料外的學(xué)生反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的情緒，從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí)，青年教師要虛心請(qǐng)教，力爭(zhēng)博采眾家之長(zhǎng)，盡快地提高自己的教學(xué)能力。還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒。聽(tīng)課后要馬上進(jìn)行總結(jié)與思考，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)其他教師教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽(tīng)課之后，進(jìn)行反復(fù)琢磨，逐漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽(tīng)課的效果。

三、夯實(shí)教學(xué)技能。既有語(yǔ)言技能也有動(dòng)作技能。語(yǔ)言技能要注意語(yǔ)音、語(yǔ)速，聲調(diào)高低，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有快慢變化，對(duì)語(yǔ)氣也有要求。做到語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確生動(dòng)。而準(zhǔn)確地使用停頓將產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。而動(dòng)作技能要求合理導(dǎo)入，正確講解，適時(shí)提問(wèn)，恰當(dāng)總結(jié)。課堂演示是一種直觀的教學(xué)手段，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩、精準(zhǔn)的演示過(guò)程將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。自從應(yīng)用多媒體教學(xué)后，PPT成了時(shí)髦必備的講課依靠，而傳統(tǒng)的板書很少應(yīng)用了。聽(tīng)了王老師的課我認(rèn)為板書仍然重要，在教學(xué)中不應(yīng)該被拋棄，而且優(yōu)美的板書、板畫將大大提高老師在學(xué)生心中的威信。教師的身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，手勢(shì)，身姿，面部表情，甚至聲調(diào)的變化都在老師與學(xué)生的溝通交流中起著重要作用?？傊處熢诮陶n時(shí)應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)體會(huì)、應(yīng)用各種教學(xué)技能，才能逐漸提升自己的教學(xué)水平。而這些是在熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生的前提下才能實(shí)現(xiàn)的。

四、教師根據(jù)教材中提供的網(wǎng)站，下載課堂需要的圖片及相關(guān)背景知識(shí)。掌握多媒體技術(shù)的基本方法和基本技能，將多媒體技術(shù)靈活用于學(xué)科教學(xué)的能力，結(jié)合案例教學(xué)掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐方法，這是王老師留給我印象很深的部分。這不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加了文化知識(shí)，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們能夠參與其中。教師要明確自己的角色和作用，同時(shí)要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于利用新的科技手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，要體現(xiàn)簡(jiǎn)單性，直觀性的原則。要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要分析學(xué)生的知識(shí)水平，要設(shè)計(jì)教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。一堂課講好，三分在口才七分在設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的目的就是怎樣把難的東西講得容易，把復(fù)雜的東西講得很簡(jiǎn)單，而且不但要講出是什么，還講出為什么，讓學(xué)生能感興趣并且容易理解和記憶。

總之，非常高興能聽(tīng)到王老師聲情并茂的課，使我學(xué)到了很多實(shí)用方法和技能，在以后的工作中我將繼續(xù)努力提高自己，做一名像王老師一樣的好老師。

第二篇：教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會(huì)

教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

渡頭小學(xué) 黃啟娟

幾天的教育技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會(huì)：

1、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。

2、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。

3、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)促

進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。

5、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

6、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)了了教師的教學(xué)技能第四章活動(dòng)的變化。知道了很多道理，掌握活動(dòng)變化的意義：

主要是指課堂教學(xué)過(guò)程中教師可操控、學(xué)生可感受的教學(xué)的各種形式的變化。變化技能是指教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)信息傳遞、師生相互作用以及教學(xué)媒體運(yùn)用等活動(dòng)方式的改變和轉(zhuǎn)換，以引起學(xué)生興趣，維持注意的一類教學(xué)行為。它的意義在于：

1、提高教學(xué)效率，保證更準(zhǔn)確、更有效地傳遞教學(xué)信息。

2、喚起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、穩(wěn)定學(xué)生的注意，并將無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意。

4、緩解學(xué)習(xí)疲勞，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

活動(dòng)變化的要求：

一、教師信息傳遞方式的變化

這里所說(shuō)的教師信息傳遞方式主要是指教師的言語(yǔ)和非言語(yǔ)這兩種方式。

二、教師教學(xué)活動(dòng)方式的變化

教學(xué)活動(dòng)方式的變化，含義就相當(dāng)廣泛了，它包括教師的教學(xué)方法與相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)形式的變化，師生交互作用方式的變化，教學(xué)組織形式的變化，等等。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中變化教學(xué)方法和方式，不僅僅是指根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇、組合、變換和穿插使用各種方法（如講解、提問(wèn)、演示、讀書等），而且還包括靈活而機(jī)巧地變換各種教與學(xué)的個(gè)別活動(dòng)方式（如游戲、操作、表演、模擬、說(shuō)唱等）。教學(xué)方式和方法的變化，有利于各種方法和方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率；有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，穩(wěn)定學(xué)生的注意，引起學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。

第四篇：《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)體會(huì)

《教師的教學(xué)技能》關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們?cè)敿?xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。

首先是“懂”。就對(duì)教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。

其次是“透”。就對(duì)教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。這就要求對(duì)教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。

最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個(gè)消化吸收的過(guò)程。到了“化”的境界，整個(gè)教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機(jī)整體。

總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來(lái)。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會(huì)教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容；走出來(lái)，就是要全面審視、整體把握，做到講課時(shí)能夠深入淺出，左右逢源，靈活運(yùn)用。

這三個(gè)字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會(huì)讓我們有一種成就感。

作為一一名任課教師，我們或許都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會(huì)讓你有意猶未盡之感，全身都會(huì)感到舒爽之至。而往往公開(kāi)課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么，一個(gè)很重要的原因就是我們無(wú)形中做到了“懂”、“透”、“化”。

總之，我們?cè)谔幚斫滩纳险嬲龅健岸薄ⅰ巴浮?、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來(lái)”，就會(huì)達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。

第五篇：大學(xué)教學(xué)技能心得體會(huì)

大學(xué)教學(xué)技能學(xué)習(xí)體會(huì)

我是一名醫(yī)務(wù)工作者,同時(shí)也是一名教師,確切的說(shuō)是一名高校教師,因?yàn)槲颐磕甓家o燕京醫(yī)學(xué)院的二年級(jí)學(xué)生上臨床課。雖然我已經(jīng)“實(shí)踐”了3年，但從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)總結(jié)過(guò)教學(xué)中的得與失，對(duì)與錯(cuò)。通過(guò)3天的面授學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有太多的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我收獲很多，感想很多。我感覺(jué)3天里邢老師講授了很多內(nèi)容，如果再多給些時(shí)間，講得再細(xì)一些可能會(huì)更好。謝謝邢老師。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)：

1.教師是一個(gè)職業(yè)，講課是一門專業(yè)。以前我對(duì)教師這門職業(yè)有誤解，真的以為講課就是說(shuō)話唄，把書里寫的東西條理化，然后把重點(diǎn)東西講出來(lái)就行了。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到三尺講臺(tái)不簡(jiǎn)單，這里邊內(nèi)容深得很，教學(xué)是一門專業(yè)技能，要想講好一堂課真的不容易。不單單是講課涉及到的知識(shí)要熟練精通，還需要很多教學(xué)技能的靈活應(yīng)用，還要對(duì)學(xué)生有了解和熱愛(ài)，對(duì)課程還要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、備課，還要有具有人文關(guān)懷，最主要的是對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)與精通。一堂課很短，但要想在講課時(shí)體驗(yàn)到成功和樂(lè)趣，課下老師是要費(fèi)一番心血的。2.課前認(rèn)真介紹自己是教學(xué)規(guī)范中很重要的第一個(gè)環(huán)節(jié)。此前我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我只要把課講好就行了，我是誰(shuí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是老師教和學(xué)生學(xué)相結(jié)合的過(guò)程，教師需要依靠自己的知識(shí)、品德、人格魅力甚至威信來(lái)影響、感染學(xué)生，老師讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)教學(xué)大有幫助。3.要重視教學(xué)結(jié)構(gòu)，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的流程。原來(lái)很不重視這個(gè)東西，反正我知道自己下面要講什么。但站在學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，確實(shí)需要明白流程圖。這是細(xì)節(jié)，但往往成敗決定于細(xì)節(jié)。4.教師要進(jìn)入角色。所謂角色就是教師一旦站上講臺(tái)，立即就會(huì)充滿激情，眼、耳、手、腳、腦、全身均投入到講課中，有點(diǎn)像演員登上戲臺(tái)但又不能完全自我陶醉于其中。5.講課的質(zhì)量不但要求有知識(shí)內(nèi)涵，還要體現(xiàn)方法和思維邏輯，學(xué)習(xí)方法和思維邏輯比具體的知識(shí)更重要。而講課中體現(xiàn)出情感和創(chuàng)新，能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)之外的更深更廣的世界和社會(huì)，將是高端的質(zhì)量。6.豐富多彩的教學(xué)技能。既有語(yǔ)言技能也有動(dòng)作技能。語(yǔ)言技能要注意語(yǔ)音、語(yǔ)速，聲調(diào)高低，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有快慢變化，對(duì)語(yǔ)氣也有要求。做到語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確生動(dòng)。而準(zhǔn)確地使用停頓將產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。而動(dòng)作技能要求合理導(dǎo)入，正確講解，適時(shí)提問(wèn)，恰當(dāng)總結(jié)。課堂演示是一種直觀的教學(xué)手段，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩、精準(zhǔn)的演示過(guò)程將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。自從應(yīng)用多媒體教學(xué)后，PPT成了時(shí)髦必備的講課依靠，而傳統(tǒng)的板書很少應(yīng)用了。聽(tīng)了邢老師的課我認(rèn)為板書仍然重要，在教學(xué)中不應(yīng)該被拋棄，而且優(yōu)美的板書、板畫將大大提高老師在學(xué)生心中的威信。教師的身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，手勢(shì)，身姿，面部表情，甚至聲調(diào)的變化都在老師與學(xué)生的溝通交流中起著重要作用?？傊處熢诮陶n時(shí)應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)體會(huì)、應(yīng)用各種教學(xué)技能，才能逐漸提升自己的教學(xué)水平。而這些是在熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生的前提下才能實(shí)現(xiàn)的。7.教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，要體現(xiàn)簡(jiǎn)單性，直觀性的原則。要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要分析學(xué)生的知識(shí)水平，要設(shè)計(jì)教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。一堂課講好，三分在口才七分在設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的目的就是怎樣把難的東西講得容易，把復(fù)雜的東西講得很簡(jiǎn)單，而且不但要講出是什么，還講出為什么，讓學(xué)生能感興趣并且容易理解和記憶。

3天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多實(shí)用方法和技能，使我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我懂得了成為一名合格的大學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)。很高興能聽(tīng)到邢老師的課，以后我將對(duì)照講課內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)摸索，努力完善提高自己，以達(dá)到好的教學(xué)效果。

學(xué)號(hào)：姓名：