第一篇：研修的收獲和感想

研修的收獲和感想

通過遠程培訓的學習，使我深刻認識到學習的必要性和重要性。使我認識到當前課改的目的和意義，也使自己對課改有了深刻的認識，也大大提高了自己對本學科的理論素養。

現將這次培訓體會總結如下:

一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新: 有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校后的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

二、拓寬了視野，開闊了眼界 觀看學習視頻使我領略到了教育專家和名師的風采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。遠程研修平臺上的同行們都在積極努力地學習，看著他們發表文章和評論，我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與，學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、提高能力，完善自我 網上的專業學科學習和聽取同行們優秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。

四、反思不足，努力改進 通過遠程研修，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己:安于現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足。

因此，我決定在以后的工作中努力改進:

1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

4、愛孩子是教師的天職，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。

5、教師每時每刻都要學習。我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，在學習和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰！

第二篇：研修感想與收獲

研修感悟

通過這段時間的網上研修學習，我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、注重培養學生的學習興趣

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養學生的思維能力

我注重優化歷史教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題，不直接給出相關答案，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。

4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性，以后我爭取抽出更多的時間，多上網，聆聽專家的授課，揣摩他們的授課技巧和授課藝術，提高自己的授課水平，向著做更合格語文教師的目標更加邁進！

第三篇：研修收獲

韓靖華

最近在研修的同時聽了幾節生活語文課，結合研修說一下我自己的看法：培智的生活語文就內容而言，培智學校生活語文教材中的每一篇課文都來自于生活；就教學而言，生活化的語文教學要求通過創設生活場景再現生活，在體驗生活的同時，去感悟，去理解。關鍵就在這里，怎樣理解，怎樣感悟？那就離不開本次研修所探討的問題——語言文字的運用。

所以課堂上必須引導我們的智障孩子多讀、多說。我們的智障孩子大腦發育受損，無論語言理解，還是語言表達，都比正常兒童發生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說好話的基礎。如果他們連書都讀不好，又怎能說好話呢？弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應饅、口齒不清、發音困難等影響了語言的發展。因此在語文教學中必須加強學生說的訓練，給予學生說的機會，“說”是兒童學習語言的最終體現，反映了其語言運用的能力。培智班的語文教師在教學中一定引導學生去讀，去說，切記生活語文也是語文！

第四篇：研修收獲

研修收獲

經過為期十天的研修學習，我學到了很多，也收獲了很多，其中收獲最大的是：在閱讀教學中要培養學生良好的閱讀習慣。

在語文閱讀教學中，對學生閱讀習慣的培養可從以下幾方面入手。

1、培養學生查閱的習慣。有良好的讀書習慣學生將會終生受益。在教學過程中，我發現有很多學生喜歡讀書，但是，他們認識的字卻不多。有些常用字，學生在讀書的時候經常遇到，他們卻不認識。究其原因，就是學生在讀書的時候怕浪費時間，看書的時候，只看熱鬧，不管其他。在以后的教學工作中，我要學生必須準備工具書，要求學生在閱讀過程中對于難以認識、理解的字、詞、句及時查閱工具書，掃清障礙，直到弄明白為止。

2、培養學生作讀書卡片的習慣。做到不動筆墨不讀書。通過學習，我明白作家之所以能寫出名篇，就是因為他們平時注意材料的積累，他們積累的材料往往要超過他們的成文的幾倍甚至幾十倍。在以后的教學中，我要教學生將文章的內容濃縮在小小的卡片上，；將優美的語句或新了解的知識摘抄下來，建立自己的資料庫。

3、培養寫閱讀心得的習慣?！芭c君一席話，勝讀十年書”；“仁者見仁，智者見智”。交流心得可以領悟整體、體味局部，并充分體驗到讀書的樂趣。

學生要養成好的閱讀習慣絕非一日之功。習慣要靠培養和訓練，以后的教學工作，任重而道遠。

第五篇：研修收獲

研修收獲

寧湘桂

本次研修仔細聆聽了多位專家和教育部官員的講話，尤其是王樹聲老師的課，我反復聽了多次，感覺受益匪淺。下面來談談本次研修的主要收獲：

一、加深了對新課程教育理念的理解

新課程的基本理念包括五個方面的內容：①培養現代公民必備的地理素養，提供現代公民必備的地理知識,增強學生的地理學習能力和生存能力。②滿足學生不同的地理學習需要，滿足學生探索自然奧秘，認識社會生活環境，掌握現代地理科學技術方法等不同的地理學習需求。③重視對地理問題的探究，倡導探究學習、自主學習、合作學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。④強調信息技術在地理學習中的應用，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境。⑤注重學習過程評價和學習結果評價的結合，實現評價目標多元化，評價手段多樣化，強調形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，反思性評價與鼓勵性評價相結合。

這為我們今后的教學指明了方向：

1、讓地理素養成為公民素養必不可少的組成部分

上知天文，下知地理是古今形容一個人博學多才的一個常用詞語。如今交通四通八達，形勢千變萬化，人們之間的交通聯系更是方便快捷，人口流動更加頻繁。試想，在一個陌生的地方，你如果連東南西北都分不清，哪該有多麻煩??！曾記得有學生高三畢業后去外地打暑假工，回來后第一件事就是告訴我，出門在外才發現自己的地理知識掌握得還太少了一點！所以現實要求我國公民必須掌握更多的地理知識，才能適應社會的發展。培養公民基本的地理素養是我們義不容辭的責任！

2、要教給學生有用的地理知識

學生今后是要走向社會，融入社會的。現在我們在地理教學過程中應培養學生正確的世界觀，人生觀，價值觀，今后他們走上工作崗位后才能有更長遠的眼光，有更強的大局觀，比如說城市規劃、環境保護、工農業布局等關乎國計民生方面的決策，都要地理知識的支撐。

在日常生活方面，掌握一定的地理知識能提高我們的生存能力。比如在災害面前如何求生，如何救人?，F今人們的生活水平已經大大提高，旅游成為很多家庭的必然選擇，旅游過程中如何保護自己、保護家人，這跟我們的地理教學密切相關。記得有次帶學生在云山考察，學生說迷路了，我就在電話里考驗他們說，怎么才能順利下山？學生猛然醒悟，說：順河下山！很快他們就與大部隊會合了！而那一屆學生在讀高一時，有個班的學生去望云山考察時也迷過路，最后動用了公安和消防才在深更半夜營救成功！事實證明，掌握一定的地理知識，能大大提高我們的生存能力！

3、要注重對學生合作能力和實踐能力的培養

現在的學生自我意識太強，還把這當作自己的個性，與人交往不知如何正確地去交流溝通，自以為是，缺乏合作精神?，F在的地理教材中有眾多的探究活動，我們可以通過這些活動去培養學生的自主學習，合作交流的能力，培養他們探究未知的學習精神；通過一些研究性學習活動，讓他們自己去觀察，研究，通過實踐掌握知識，鍛煉他們的動手和動腦能力，激發他們的學習興趣和創新能力，從而掌握一些能夠讓他們終身受益的知識。

二、對今后教學方式的啟示

1、讓學生成為學習的主體

老師從頭講到尾，學生被地接受知識，是傳統教學中最常見教學方式。學生如果能主動地去學習，知識才能變成自己的。我常常跟學生說，一個題目你如果能用五種不同的方法解答出來，保證這個題目會深深地印在你的腦海里，永世不忘！很多同學也實踐過這種學習方法，都說受益匪淺，尤其是拓展了他們的思路！這就說明了，與其不斷地去灌輸，還不如放手讓學生自己去動手。當然教學方法很多，我覺得學案不一定是最好的教學方式，讓所有學生都去填那么幾個空，這不是禁錮了學生的思維么？如何去培養學生探究問題的能力？何談培養學生的創新精神？

2、貼近生活，綜合實踐

教學過程中運用一些貼近生活的例子更容易打動學生，讓學生記憶深刻。比如說講到水運對城市區位的影響時，我用了一句關于邵陽特產的老話：武岡銅鵝邵陽鴨，桃花坪碼頭甲天下！學生一聽到這句話立刻就沸騰了，效果特別好！

俗話說:百聞不如一見。很幸運，我們學校允許老師帶學生去野外考察，幾年來，我們把課堂從校內延伸到了校外，分別去白水洞、云山、崀山考察過流水地貌、亞熱帶植物群落、石英砂巖地貌，通過實地考察，親身體驗，學生既掌握了相關知識，又開闊了視野，鍛煉了意志，并提高了生存能力！

今后，我們還可參加一些社會實踐活動，真正貫徹落實新課程教育理念！

3、信息技術在地理教學中的應用

我們學校是信息技術教學樣板校，使用多媒體信息技術教學由來已久。新課改倡導“主體教育”、探究式教學，如何利用信息技術引導學生主動學習，主動探究，是對教師的一種新的挑戰。我們應該適應形勢的發展，在課堂設計，課件使用上主動創新，積極發揮教師的主導作用，培養學生的地理信息意識和能力。

三、看到了“教育環境改善”的曙光

在一些對國外教育一知半解的“專家”們的倡導下，中國學生的權利被無限放大，中國教師的責任被無限放大。只要老師批評、處罰學生，“專家”、家長、網民就群起而攻之；只要學生出了什么事，“專家”、家長、網民都會異口同聲說是學校的事！教師失去了教育學生的權利，教師的人身安全得不到保障，甚至生命安全都受到威脅，這樣的教育環境如何讓教師安心從教？

還好，通過學習教育部長袁貴仁的講話，終于了解到了今后學校可以制訂校規，處罰學生，對一些不符合學校要求的頑劣學生，可以要求轉移學習環境！也聽到一些專家講到，美國一些頂尖高中，學生的負擔比中國還重。這些言論，對中國教師來說無疑是一種福音！我盼望著這些制度早日頒布，這樣才能保證教師的教育權利，讓中國教育早日走上正軌！

我殷切盼望著！