第一篇：網絡課程培訓總結

培訓總結

在這次培訓中，我們又有了一個新的交流學習的平臺------網絡，深感科學技術領域發生的深刻的變化，教育信息化地不斷地深入發展與教學效率密切關系。在這培訓過程中，我得到了向各位名師學習的機會，獲得了教育專家的珍貴指導。雖然每天的在線學習感覺有些忙碌，但與收獲知識無法比擬。通過與在線的專家教師的學習，我在教學中的困惑、難點得到了解答，業務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束，在此就與大家交流下我的一點心得與體會：

一、體現教育信息化的培訓方式

本次的培訓給我們帶來了一個寬松、自由的空間，體現了以教師為本，隨時學習、及時反饋的宗旨。在學習的過程中提高了自己的學科素養，得到了成長的空間。

這次網絡研修資源豐富，通過觀看專家和優秀一線教師的視頻講課，參與相關活動，完成各模塊的作業，做到了學習后的及時反饋，讓我的思路越發的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進一步的提高。

二、資源平臺的有效搭建

這次培訓給了我學習交流的平臺，在辦公室里我就可以學習全國各地區的名師在教育教學中的點滴經驗、心得感受甚至是簡單的教學資源。每天有時間去上去看看已經成為我必做的事情。看到有自己教學中也會出現的問題留下自己的一知半解，得到更多更大的幫助，對于我這樣平常不大可能經常聚在一起的同學科老師來說，這樣的學習的平臺真的是又方便又重要。各位老師在實際教學中的經驗體會真的是最寶貴的成果。

這次遠程網絡研修帶給我無數的快樂、驚喜和感動，再次感謝在線學習中心、感謝領導給了我這樣一次難得的機會！在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教學中，為教育事業盡一份力！

第二篇：網絡工程師培訓課程

湖南陽光電子電腦技術學校是湖南省勞動廳核準成立的全日制電子網絡技術學校。主要培養優秀網絡工程技術人才。學校地處湖南長沙雨花區，占地約158畝。由辦公樓、教學樓和學生公寓等大樓組成。校園環境優美，教室寬敞明亮。教學、機房網絡設備齊全。配有高配置電腦的計算機機房、電教室，充分滿足了學員實訓、學習的需要。此外學校還有籃球場、羽毛球場和乒乓球場等生活娛樂設施。學校管理制度完善，實行封閉式管理。保安24小時巡邏，確保了學校正常的教學和學生的安全。

學校擁有一支高水平的專業師資隊伍（其中85％的教師擁有工程師或高級技師職稱；他們既善于理論技術教學，又有實際操作能力。教學采用全天在多媒體機房上課，理論與實踐相互結合的教學模式，這樣既增強了學生對網絡工程理論的理解，又提高了學生的動手能力，通俗易懂，確保無任何基礎者也能全面掌握網絡工程技術、成為同行業中的佼佼者。包教包會包工作(一期不會，免費學會為止)。100%保障高薪就業。畢業時頒發全國通用的權威證書。

【教學目標】：

1, 面向入門，趣味性為主，引導學員進入豐富多彩的網絡技術行業。

2, 通過學習Windows 網絡技術，培養實際動手能力和對網絡原理的理解運用。

3, 能夠管理和維護小型企業的網絡信息系統。

4, 面向應用，動手解決實際問題為主，培養學員的學習能力、溝通表達和協作能力

5, 通過學習Windows/Linux 高級應用、動態網站及大型網絡互連等技術，培養綜合性網絡系統的構建和運行維護能力

6, 能夠管理和維護大中型企業的網絡信息系統

【技能目標】：

1, 系統維護：會組裝計算機，處理Windows 系統環境中常見的電腦軟、硬件故障。

2, 網絡組建：會組建并維護企業辦公環境的局域網絡系統。

3, 服務管理：會構建并管理活動目錄、DHCP、WEB、文件共享等常見的應用系統。

4, 網站制作：會制作企業靜態網站頁面，使用SQL 語句進行簡單的數據庫維護。

5, Windows 技術：會構建并管理Exchange 郵件系統、ISA 防火墻系統

6, 動態網站：會制作動態企業網站頁面，實現SQL 數據庫的優化、安全及高級應用

7, Linux 技術：會構建并管理基于Linux 的網站、郵件、網關及監控等應用系統

8, 大型網絡：會組建并維護企業辦公環境的廣域網絡系統，使用VLAN、NAT、OSPF、VPN、防火墻設備等技術。

【獲得證書】：國際網絡工程師認證。

【就業崗位】：網絡管理員、網絡工程師、技術工程師、硬件工程師、網絡產品銷售工程師、技術主管、網絡培訓工程師、系統工程師、網站維護工程師、售前售后工程師、數據庫工程師、網絡安全工程師、網絡項目經理等等。

【學習時間】：一年。由我校資深網絡工程師授課。大型空調多媒體計算機機房，高配置的電腦，保障學生一人一機，天天上機，為學生的學習提供了優越的求知環境。

【招生對象】： 年滿16--50周歲，初中高中（包括中專、職高、技校、大學）學歷，男女均可入學。不限年齡。

第三篇：網絡直播課程培訓心得體會

網絡直播課程培訓心得體會

防控和發展，是大戰的兩條戰線，大考的兩份考卷，對各地各級領導干部而言，既是動員令，也是宣言書，更是軍令狀。助力我縣新任的科級干部能夠盡快適應崗位需求、做好疫情防控工作，近期，我參加了縣委組織部組織的縣新任科級干部“疫”線網絡培訓班，在當前防控疫情的特殊時期，蘭德干教為我們提供了通過線上培訓和自主學習相結合，本次培訓創新采用線上培訓方式，解決了疫情防控特殊時期干部培訓不宜集中的問題，同時通過有聲教材、移動直播等新形式，讓干部在“疫”線也能接受培訓和學習。特殊時期下的網絡培訓課程，感受和體會更加深刻與不同。就此次培訓我個人體會如下：

在這樣的背景下，舉辦此次“疫”線網絡培訓班十分重要、十分及時，既創新和豐富了新任科級干部培訓內容和形式，又為學習提供了寶貴的平臺。通過本次培訓，使我更加堅定理想信念是做好任何工作的前提，也為確保打贏疫情防控阻擊戰提供了強有力的思想保證、動力支撐。直播教學中的精心授課，使我更加明白了自身的責任和使命。

一是宗旨觀念更加牢固。通過這次學習，我更加明白，始終牢記、時刻踐行為民宗旨是我們的立身之本，特別是疫情期間，黨員領導干部只有把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，才能不負重托、不辱使命。

二是政治立場更加堅定。突如其來的新冠肺炎疫情襲擊全國，考驗著我們的政治立場、政治方向，要求我們必須提高政治站位，從思想上重視起來，行動上步調一致，才能同舟共濟、共克時艱。

三是擔當意識更加強烈。我們作為基層干部，要敢擔當、勇擔當、善擔當，不論在什么崗位上，都要做到守土有責、守土擔責、守土盡責，堅決扛起擔當大旗，身先士卒、干在前列、沖在前線，帶領廣大黨員群眾打贏這場疫情防控硬仗。

“路不險則無以知馬之良，任不重則無以知人之德。”越是危難時刻，越是重任在肩，越需要我們每一位各黨員干部發揚過硬作風，引領廣大人民群眾打贏疫情防控阻擊戰。今后，我要把握住各種學習機會，通過多途徑、多形式、多方法，豐富知識、鍛造能力、提高自己，使自己成為一名優秀的共產黨員。

第四篇：崗前培訓網絡課程心得

《高校新入職教師教學適應性培訓》

非常榮幸的參加了 “高校新入職教師教學適應性培訓”的課程。在培訓期間，我認真聆聽了葉志明教授、趙麗琴教授、林崇德教授、劉寶存教授的報告，他們精彩的講解使剛走上講臺的我受益匪淺。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過學習，收獲很大，現將自己的心得體會總結如下：

首先，對什么是高等教育以及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。高等學校教師既是學術方面的專家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們不僅僅具備本學科的基本素質備，還要具備相關學科的基本素質以及從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次，要把教的創造性留給老師，把學的主動權還給學生。教育要求教師要懂初學者的基本認知規律;要懂本專業領域的認知規律;要熟悉專業課程體系的構成和特點;要具有先進的課程評價標準：什么是一堂好課、什么是一門好課?要能組織以學生為主體、以能力為中心的一體化課程教學。要把課程從知識講授型為主，變成以知識應用型為主。要把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成項目任務為載體。要把課程從學生被動聽課，變成學生主動參與操作，積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創造學習的環境條件為主。要把課程評價從教師講的好為準，變成以學生學的好為準。

最后，要搞科研注重積累。葉志明教授的報告中詳細給我們闡述了科研和教學的辯證關系：科研帶動教學，教學促進科研。只有科研與教學有了很好的統一，才會有高水平的科研與高質量的教學。在以后的教學過程中我要不斷的提升科研能力，使自己有源源不斷的動力。積極進行科研活動，讓教學能力和科研能力都不斷提高。

新入職教師的適應性培訓現在已經結束，但它對我們的影響仍在延續。通過學習我發現自身的不足，明確了自身努力的方向，使我的實踐有了理論的指導，為我進一步的學習開創了一個嶄新的開端。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快地勝任自己本職教學工作，真正成為一名合格的高校教師。

《高校青年教師職業生涯規劃與發展》 我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業生涯規劃與發展》專題網絡精品課程培訓，受益良多。現就此次培訓談談我的感受。

一、青年教師制定職業生涯規劃對于自身成長的重要意義

1、職業生涯規劃有助于教師認清自己人生與事業的目標。

制定職業生涯規劃的重要內容之一就是明確個人的人生與事業目標，這一目標是建立職業生涯規劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內心的需要、正確認識自身的特質，以及綜合優勢與劣勢、現有與潛在的發展可能，并評估個人目標與現實之間的差距，進而樹立明確的職業生涯目標與人生理想。

2、職業生涯規劃可以增強教師發展的目的性與計劃性，增加成功的機會。

職業生涯規劃是有關實現教師職業目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發展步驟為內容，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現的幾率得以較大的增加。

3、職業生涯規劃有利于教師發掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭能力。

行之有效的職業生涯規劃必然為教師提供詳細的發展內容和明確的發展策略，在這兩部分內容中對于發展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎上，結合教師的潛在能力的出現點而最終確定的。換句話說，教師的未來發展重點一定是有利于發掘教師潛能并使其持續增值，也必將會是增強個人實力和競爭能力的重要突破點。

4、職業生涯規劃有助于解決教師的職業倦怠。

職業倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應付外界的要求而產生的身心耗竭狀態，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和能力往往處于高原狀態，沒有成就感和發展感，這樣很快就會出現職業的倦怠和退縮。職業倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環。為了克服職業倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自己的職業生涯置于理性的思考之上。

5、職業發展規劃可以幫助教師增進工作滿足感，提高生活的質量。

職業發展規劃的終極目標之一，是幫助教師增加實現人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業發展規劃應該使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發其朝著下一個目標努力奮發，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態下，生活的質量自然就有所提高。

二、實事求是，制定適合的職業生涯規劃

1、客觀的自我評估

自我評估的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

2、環境分析

每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特征、環境的發展變化情況、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解了，才能在復雜的環境中認清形勢。

3、以提升專業技能為目標，加強自身的專業培訓。

在發展期階段教師應積極參和形式多樣的專業培訓，以此提升自己的職業行為能力。比如參和和專業相關的學位培養、專題研討、學術論壇、國內訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養能力，不斷提高專業技術水平。

總之，職業生涯規劃是一門十分重要的學問，也是高校教師職業生涯成長必不可少的重要課程。作為一個高校教師，要想在職業生涯中有很好的發展，就應該用統籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業規劃。

隨著信息技術的飛速發展，高等學校教育信息化的程度也在不斷加深，這在一定程度上促進了現代教育技術的進步。把現代教育技術手段融入高等學校教學課堂，有利于激發大學生的學習興趣，而且學生對教學內容的掌握與運用能力會增強。現代教育技術在高校課堂教學中的應用主要是根據高校課堂教學的具體特點，將多媒體技術、計算機網絡技術等新的教育技術應用于教學，以此來改進高校課堂教學、充實課堂內容、優化教學過程及提高教學質量的目的。

現代教育技術將文、聲、圖、像集于一體，知識來源豐富，內容充實，形象生動，能極大的激發學生的學習興趣。在給學生創造一個寬松、充滿創造力的學習環境的同時，還能夠有效的拓寬學生的學習范圍，使得學生的學習視野更加開闊。再者，現代教育技術的應用改變了傳統教學模式，使學生自主學習的時間更多，他們可以學習自己感興趣的知識，極大的豐富了學生的知識，避免了傳統教學模式帶來的學習知識面窄，思維不夠開闊等弊端。

在教學手段方面以多媒體教學方式為代表，多媒體教學的交互性有利于發揮出教學活動中學生的主體地位，提高學生的自主學習能力。傳統的教學模式是建立在教師擬定的教學內容、教學策略、教學方法以及教學步驟之上的，教師是教學活動中的絕對主體，學生在教學僅僅只是以一個被動接受者參與教學活動。在多媒體教學活動中，在交互式的學習環境中，學生可以根據自身的學習基礎和學習態度對學習內容進行一定的選擇，同時結合自己習慣的學習方式，在教學活動中充當學習的主人，在教學活動中不再僅僅是知識的接受者，還是知識傳播方式的改革者。

高等學校教學遵循科學性與思想性相結合；理論聯系實際；教師的主導性與學生的主體性相結合；統一要求與因材施教相結合；知識傳授與能力培養相統一；教學與科研相結合等原則。那么我們在應用現代教育技術的時候同樣也要把握這些原則。針對自己所教學科課程，采取行之有效的方法。

盡管現代教育技術利處很多，但也不能忽視其存在的弊端，尤其不能忽視學生的主體地位和教師在教學活動中的主導作用。

第五篇：網絡課程中級培訓學習體會

網絡課程中級培訓學習體會

從我參加培訓到現在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為范”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。