第一篇：四等水準VB實習總結(jié)

實驗報告一

一 實驗內(nèi)容

應(yīng)用程序進行四等水準的計算 二 程序界面設(shè)計 程序的設(shè)計界面 程序的運行界面

程序計算界面

三、編寫程序

Option Explicit

Dim startPoint!, endPoint!

Private Sub cmdCheckCalc_Click()Dim i%, tDist '距離 tDist = 0 Dim totalDetH!, closeDetH!'累計高差和高差閉合差

For i = 1 To nMarks tDist = tDist + dis(i)Next i

totalDetH = 0 For i = 1 To nMarks '計算累計高差 totalDetH = totalDetH + detH(i)Next i '計算閉合差

startPoint = Val(txtStartPoint.Text)endPoint = Val(txtEndPoint.Text)If optAnnex.Value Then '附合水準 closeDetH =(endPointtotalDetH Else '閉合水準和支水準 closeDetH =-totalDetH End If '檢查閉合差是否超限

If closeDetH > 0.04 * Sqr(tDist)Then '采用40*Sqr(L)來計算，單位是毫米

MsgBox “閉合差超限，測量成果不合格！”, , “閉合差超限” txtShowResult.Text = txtShowResult.Text & “閉合差超限，測量成果不合格！” Exit Sub Else MsgBox “閉合差合格，繼續(xù)計算轉(zhuǎn)點高程！”, , “閉合差合格” End If

Dim temp!temp = startPoint txtShowResult.Text = txtShowResult.Text & “平差后的高程為：” & vbCrLf For i = 0 To nMarks temp = temp + detH(i)+ closeDetH * dis(i)/ tDist txtShowResult.Text = txtShowResult.Text & “（” & Str(i)& “）：” & Str(Format(temp, “0.000”))& vbCrLf Next i End Sub

Private Sub cmdExit_Click()End End Sub

Private Sub cmdInput_Click()'檢查輸入的幾個文本框：是否已經(jīng)輸入了 If txtStartPoint.Text = “0” Then MsgBox “還沒有輸入起始點高程！” Exit Sub End If If txtEndPoint.Text = “0” And optAnnex.Value = True Then MsgBox “還沒有輸入終點高程！” Exit Sub End If If txtBMNum.Text = “0” And optAnnex.Value = True Then MsgBox “還沒有輸入測站數(shù)！” Exit Sub End If

frmInput.Show End Sub

Private Sub optAnnex_Click()txtEndPoint.Enabled = optAnnex.Value End Sub Private Sub optClose_Click()txtEndPoint.Enabled = Not optClose.Value End Sub

Private Sub optSpur_Click()txtEndPoint.Enabled = Not optSpur.Value End Sub

Private Sub Timer1_Timer()Label5.Caption = Now End Sub

Private Sub txtStartPoint_LostFocus()If Not IsNumeric(txtStartPoint.Text)Then MsgBox “輸入的高程含有非數(shù)字字符！” txtStartPoint.Text = “" txtStartPoint.SetFocus Exit Sub End If If Val(txtStartPoint.Text)> 5000 Or Val(txtStartPoint.Text)<-100 Then MsgBox ”輸入的高程有誤！“ txtStartPoint.Text = ”“ txtStartPoint.SetFocus Exit Sub End If startPoint = Val(txtStartPoint.Text)End Sub Private Sub txtEndPoint_LostFocus()If Not IsNumeric(txtEndPoint.Text)Then MsgBox ”輸入的高程含有非數(shù)字字符！“ txtEndPoint.Text = ”“ txtEndPoint.SetFocus Exit Sub End If If Val(txtEndPoint.Text)> 5000 Or Val(txtEndPoint.Text)<-100 Then MsgBox ”輸入的高程有誤！“ txtEndPoint.Text = ”“ txtEndPoint.SetFocus Exit Sub End If endPoint = Val(txtEndPoint.Text)End Sub

Private Sub txtBMNum_LostFocus()If Not IsNumeric(txtBMNum.Text)Then MsgBox ”輸入的測站數(shù)含有非數(shù)字字符或尚未輸入！“ txtBMNum.Text = ”“ txtBMNum.SetFocus Exit Sub End If nMarks = Val(txtBMNum.Text)If txtBMNum.Text <> ”“ And(nMarks > 20 Or nMarks < 2)Then MsgBox ”輸入的測站數(shù)有誤！“ txtBMNum.Text = ”" txtBMNum.SetFocus Exit Sub End If ReDim dis(nMarks)As Single, detH(nMarks)As Single End Sub 四 總結(jié)

通過這次對VB測量程序的學習，讓我們認識到了VB在生活中的廣泛應(yīng)用，我們完成了一個個程序的輸入，運行，我感慨非常的高興，更加激發(fā)了我對VB這門課程的學習，讓我們在其中學到了許多的知識，增加了我們的視野，為我們以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：四等水準及閉合導(dǎo)線測量實習報告

《實習報告》

前言

一．實習目的：

1．練習水準儀的安置、整平、瞄準與讀數(shù)和怎樣測定地面兩點間的高程； 2．掌握經(jīng)緯儀對中，整平，瞄準與讀數(shù)等基本操作要領(lǐng)； 3．掌握導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計算；

4．培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用測量理論知識分析解決測量作業(yè)一般問題的能力。二．任務(wù)：

1．控制點高程測量； 2．導(dǎo)線長度測量； 3．水平角度測量； 4．閉合導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計算； 5．標記點之記，完成成果。三．要求：

1．掌握水準儀、經(jīng)緯儀、等一些主要儀器的性能和如何操作使用； 2．掌握數(shù)據(jù)的計算和處理方法；

3．掌握四等水準測量和三級導(dǎo)線測量的規(guī)范。四．實習方法：自動安平水準儀、DJ6經(jīng)緯儀的使用。

實習內(nèi)容

一．實習項目： 1．外業(yè)測量：（1）測量控制點高程；（2）測量控制點間距離；（3）測量閉合導(dǎo)線內(nèi)角。2．內(nèi)業(yè)計算：

（1）計算控制點間高差，推算各點間高程；（2）計算個控制點間距離及相對誤差；（3）計算個內(nèi)角閉合差及內(nèi)角；（4）根據(jù)以上計算數(shù)據(jù)推算個點坐標。二．測區(qū)概述：

測區(qū)為校園內(nèi)測量實訓(xùn)場，面積大約30畝。地勢平坦，有花園、小樹林。其中有幾個建筑物分別為網(wǎng)球場、校醫(yī)務(wù)室等。測區(qū)內(nèi)有個小湖。測區(qū)周圍有安瀾路、求新路、啟智路等。三．作業(yè)方法及技術(shù)要求：

（一）四等水準測量：

用水準測量方法測定高差hAB。在A、B兩點上豎立水準尺，并在A、B兩點之間安置—架可以得到水平視線的儀器即水準儀，設(shè)水準儀的水平視線截在尺上的位置分別為M、N，過A點作一水平線與過B點的豎線相交于C。因為BC的高度就是A、B兩點之間的高差hAB。1．每一站的觀測順序

后視水準尺黑面，使圓水準器氣泡居中，讀取下、上絲讀數(shù)，轉(zhuǎn)動微傾螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數(shù)。

前視水準尺黑面，讀取下、上絲讀數(shù)，轉(zhuǎn)動微傾螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數(shù)。前視水準尺紅面，轉(zhuǎn)動微傾螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數(shù)；

后視水準尺紅面，轉(zhuǎn)動微頓螺旋，使符合水準氣泡居中，讀取中絲讀數(shù)。

這樣的觀測順序簡稱為“后一前一前一后’。其優(yōu)點是可以大大減弱儀器下沉誤差的影響。四等水準測量每站觀測順序可為：“后一后一前一前”。

2．測站計算與檢核

(1)視距計算

前、后視距差，三等水準測量，不得超過3m，四等水準測量，不得超過5m。前、后視距累積差，三等水準測量，不得超過6m，四等水準測量，不得超過10m。

(2)同一水準尺紅、黑面中絲讀數(shù)的檢核

同一水準尺紅、黑面中絲讀數(shù)之差，應(yīng)等于該尺紅、黑面的常數(shù)差K(4.687或4.787)，三等水準測量，不得超過2m，四等水準溯量，不得超過3m。

(3)計算黑面、紅面的高差

三等水準測量，不得超過3mm，四等水準測量，不得超過5mm。式內(nèi)0.100為單、雙號兩根水準尺紅面零點注記之差，以米(m)為單位。

(4)計算平均高差

三.四等水準測量限差及 四等水準測量觀測手簿 3．成果計算（見附錄）

（二）閉合導(dǎo)線測量

1．選點：實地選點應(yīng)該注意以下幾點

導(dǎo)線點應(yīng)選在地勢較高、視野開闊的地點，便于施測周圍地形。相臨兩導(dǎo)線點間要互相通視，便于測量水平角

導(dǎo)線應(yīng)沿平坦、土質(zhì)堅實的地面設(shè)置，以便于丈量距離 導(dǎo)線邊長要大致相等，相臨邊長不應(yīng)懸殊過大

導(dǎo)線點位置需能安置儀器，便于保存 導(dǎo)線點應(yīng)盡量靠近路線位置

2．測角：導(dǎo)線的水平角即轉(zhuǎn)折角，是用經(jīng)緯儀按測回法進行觀測的。在導(dǎo)線點上可以測量導(dǎo)線前進方向的左角或右角

3量距：導(dǎo)線選用普通鋼尺測量導(dǎo)線邊長或用全站儀進行導(dǎo)線邊長測量

二、閉合導(dǎo)線的坐標計算 1．準備工作

將校核過的外業(yè)觀測數(shù)據(jù)及起算數(shù)據(jù)填入“閉合導(dǎo)線坐標計算表”中。（見附錄）2．角度閉合差的計算與調(diào)整

（1）計算角度閉合差：n邊形閉合導(dǎo)線內(nèi)角和的理論值為：（n-2）×180° 式中 n——導(dǎo)線邊數(shù)或轉(zhuǎn)折角數(shù)。

由于觀測水平角不可避免地含有誤差，致使實測的內(nèi)角之和 不等于理論值，兩者之差，稱為角度閉合差，用fβ表示，即fβ=Σ測-Σ理

（2）計算角度閉合差的容許值：角度閉合差的大小反映了水平角觀測的質(zhì)量。其中導(dǎo)線角度閉合差的容許值fβp的計算公式：

如果 ＞fβp，說明所測水平角不符合要求，應(yīng)對水平角重新檢查或重測。如果 ≤fβp，說明所測水平角符合要求，可對所測水平角進行調(diào)整。（3）計算水平角改正數(shù)：如角度閉合差不超過角度閉合差的容許值，則將角度閉合差反符號平均分配到各觀測水平角中。

計算檢核：水平角改正數(shù)之和應(yīng)與角度閉合差大小相等符號相反。

（4）計算改正后的水平角 改正后的水平角βi改等于所測水平角加上水平角改正數(shù)

計算檢核：改正后的閉合導(dǎo)線內(nèi)角之和應(yīng)為（n－2）×180 3．推算各邊的坐標方位角

根據(jù)起始邊的已知坐標方位角及改正后的水平角，推算其它各導(dǎo)線邊的坐標方位角。

計算檢核：最后推算出起始邊坐標方位角，它應(yīng)與原有的起始邊已知坐標方位角相等，否則應(yīng)重新檢查計算。4．坐標增量的計算及其閉合差的調(diào)整

（1）計算坐標增量：根據(jù)已推算出的導(dǎo)線各邊的坐標方位角和相應(yīng)邊的邊長，計算各邊的坐標增量。Δx=x*cosα

Δy=y*sinα

用同樣的方法，計算出其它各邊的坐標增量值。

（2）計算坐標增量閉合差，閉合導(dǎo)線，縱、橫坐標增量代數(shù)和的理論值應(yīng)為零。實際上由于導(dǎo)線邊長測量誤差和角度閉合差調(diào)整后的殘余誤差，使得實際計算所得的不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標增量閉合差Wx和橫坐標增量閉合差Wy。（3）計算導(dǎo)線全長閉合差WD和導(dǎo)線全長相對閉合差WK，由于坐標增量閉合差Wx、Wy的存在，使導(dǎo)線不能閉合。僅從WD值的大小還不能說明導(dǎo)線測量的精度，衡量導(dǎo)線測量的精度還應(yīng)該考慮到導(dǎo)線的總長。將WD與導(dǎo)線全長∑D相比，以分子為1的分數(shù)表示，稱為導(dǎo)線全長相對閉合差WK，即以導(dǎo)線全長相對閉合差WK來衡量導(dǎo)線測量的精度，WK的分母越大，精度越高。導(dǎo)線的WKP為1/2 000。

如果WK＞W(wǎng)KP，說明成果不合格，此時應(yīng)對導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計算和外業(yè)工作進行檢查，必要時須重測。如果WK≤WKP，說明測量成果符合精度要求，可以進行調(diào)整。

（4）調(diào)整坐標標增量閉合差 調(diào)整的原則是將Wx、Wy反號，并按與邊長成正比的原則，分配到各邊對應(yīng)的縱、橫坐標增量中去。以vxi、vyi分別表示第i邊的縱、橫坐標增量改正數(shù)。

用同樣的方法，計算出其它各導(dǎo)線邊的縱、橫坐標增量改正數(shù)。

（5）計算改正后的坐標增量 各邊坐標增量計算值加上相應(yīng)的改正數(shù)，即得各邊的改正后的坐標增量。用同樣的方法，計算出其它各導(dǎo)線邊的改正后坐標增量。計算檢核：改正后縱、橫坐標增量之代數(shù)和應(yīng)分別為零。5．計算各導(dǎo)線點的坐標

根據(jù)起始點的已知坐標和改正后各導(dǎo)線邊的坐標增量，按下式依次推算出各導(dǎo)線點的坐標。

6．導(dǎo)線略圖（見附錄）

實習總結(jié)

在實習過程中，我從技術(shù)，團隊合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲：

從技術(shù)方面來說，這次實習給了一次我將所學知識進行運用來解決實際問題的機會，在實習過程中，許多原來并不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原來沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問題的過程中學習到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個方面我有了比較深的體會：

1，實地測量前需要進行勘測：在進行水準測量和閉合導(dǎo)線測量之前，我們都對閉合水準路線和測區(qū)進行了勘察，做了預(yù)先的準備工作，這樣做的結(jié)果是小組成員對將要完成的任務(wù)有了直觀的了解和充分的準備，直接提高了作業(yè)的精度和效率。特別以水準測量為例，在施測前的下午，全組成員沿著老師所規(guī)定的水準路線進行了實地觀測，分析了施測過程中可能出現(xiàn)困難的路段，選取了作為測段終點的固定點，并對每個測段中的測站數(shù)進行了估計，此外，由于實習是在校園內(nèi)進行，人流量大且具有規(guī)律性，大家還分析了每個測段可能出現(xiàn)道路上車，人流量的時間，有選擇性的在不同時間對不同測段進行觀測，這樣，全組測量所用的時間大大縮短，僅僅用半天多的時間就可以完成一個測回。

2，測量員所應(yīng)注意的問題：由于實習過程中，我大部分時間是擔任著測量員的工作，因此體會到了許多書本上沒有提到的測量員工作中需要注意的問題：一般情況下，由于相隔距離較遠，如果測量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動強度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對中整平的過程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過度的扭動，從而減少了下一站對中整平的時間；在測站放置腳架時，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準路線或閉合路線的前進方向，這樣在讀數(shù)過程中就大大降低了因測量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差“較大”的點的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時候獲得的，因此，測量員讀數(shù)的過程中應(yīng)該看準數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)；每當周圍有人或車經(jīng)過時，應(yīng)該將手握成空心拳頭來抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時作好了保護儀器的準備，也不對儀器的對中整平及讀數(shù)早成影響。

3，在團隊合作方面，我也得到了許多寶貴的知識：

(1)團隊中要對人員做合理的安排：例如，在閉合導(dǎo)線測量過程中，由于組內(nèi)有足夠的人手，組內(nèi)開始分配出兩人進行點之記的標記，在完成一控制點的測量后，這兩人也將點之記標記完了，這樣的做法使得我們小組的作業(yè)效率有了相當?shù)奶岣摺?/p>

(2)團隊精神：在實際測量的過程中，由于困難的出現(xiàn)，不可避免的會影響成員的情緒，從而影響測量工作的進行，在這里，就需要團隊精神發(fā)揮作用，大家共同解決問題，作為一個整體來戰(zhàn)勝困難：在導(dǎo)線測量的截止期限到來之前，任務(wù)依然有一小部分沒有完成，但在大家的共同努力下，克服了天氣寒冷，休息不足等困難，一直堅持，終于完成了規(guī)定的測量任務(wù)。

從專業(yè)素質(zhì)的角度來看：我也獲益非淺，使我更加意識到了測繪工作的科學性，精密性和艱苦性，即使在我們的實習這樣精度要求不太嚴格的測量工作中，許多限差的單位都是以毫米，秒等小單位來進行度量的，這是測繪工作具有高精密性的直觀的反映；在學校這樣相對比較容易的測區(qū)進行觀測，我們許多同學都感到了疲勞，更不用談那些在情況更為負責和困難地區(qū)進行的野外觀測了。正是通過對測繪工作科學性，精密性和艱苦性的直觀認識，我更加體會到作為一名合格的測繪工作者應(yīng)該也必須使自己具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。因此，在實際測量中我們盡量作到仔細,錯了就返工,決不馬虎.認識到了在工程中,需要的就是細心,做事嚴謹,一個小數(shù)點的錯誤就可能影響全局,這也培養(yǎng)了我們做事嚴謹?shù)淖黠L，而這也是專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。

第三篇：工程測量(四級)實際操作考核要求及評分標準(四等水準)

工程測量（四級）實際操作考核要求及評分標準

一、考核內(nèi)容：

使用水準儀進行觀測并計算高差（等級：四等；共1個測段，含2個測站）。

二、考核要求：

1、按規(guī)范要求，在規(guī)定時間內(nèi)（15分鐘），使用指定的儀器，準確觀測、正確計算。

2、第一測站觀測完畢后，前、后標尺及尺墊均不得動，重新架設(shè)儀器，置平，開始進行第二測站觀測（即：第一測站觀測時的前標尺為第二測站的后標尺，第一測站觀測時的后標尺為第二測站的前標尺）。

三、實際操作評分標準：（總分100分）

1、正確開啟儀器箱，儀器拿放正確，觀測前檢查儀器外觀和各部件的情況。（5分）

2、觀測中能夠正確架設(shè)儀器，置平，執(zhí)行儀器安全操作規(guī)程，注意儀器及人身安全。（10分）

a、腳架架設(shè)高度適中，觀測者站位適中。（1分）

b、三角架是否踩實。（2分）

c、目鏡調(diào)焦消除視差。（2分）

d、觀測前整平儀器。（2分）

e、水準儀至前、后視水準尺的距離應(yīng)盡量相等。（1分）

f、制動后沒有強行轉(zhuǎn)動儀器。（1分）

g、觀測中愛護儀器。（1分）

3、觀測中能夠正確觀測（氣泡、中絲、上下絲）并正確記錄，嚴格執(zhí)行觀測規(guī)范。（40分）

a、在毎測站觀測時圓水準氣泡只能調(diào)一次（5分）

b、中絲讀數(shù)時符合水準器氣泡是否嚴格居中。（5分）

c、觀測順序正確。（20分）

d、觀測讀數(shù)時仔細、果斷、迅速、準確。（4分）

e、記錄者在記錄時須復(fù)誦一遍觀測讀數(shù)。（3分，該分值計為觀測者分值）f、表頭記錄是否完整；記錄文字和數(shù)字端正、整潔、清晰。（3分，該分值計為觀測者分值）

4、計算正確。（40分，一處計算錯誤扣5分，最多扣40分）

5、儀器正確裝箱及檢查儀器箱內(nèi)附件完整情況。（5分）

第四篇：水準實習測量報告

水準報告

測繪XXX

測量員:XXX 記錄員: XXX跑尺員：XXX

指導(dǎo)老師：XXX XXX

一，水準測量要求 我們測得四等水準，四等水準測量（雙面尺法）實習目的和要求如下

一、目的和要求

（1）進一步熟練水準儀的操作，掌握用雙面水準尺進行四等水準測量的觀測、記錄與計算方法。

（2）熟悉四等水準測量的主要技術(shù)指標，掌握測站及線路的檢核方法。視線高度>0.2m；視線長度≤80m；前后視視距差≤3m；前后視距累積差≤10m；紅黑面讀數(shù)差≤3mm ；紅黑面高差之差≤5mm。容許差d容=±２０√s。

二、儀器和工具

DS3水準儀1臺，雙面水準尺2支，記錄板1塊，尺墊兩個尺墊。

三、方法與步驟

1、了解四等水準測量的方法

雙面尺法四等水準測量是在小地區(qū)布設(shè)高程控制網(wǎng)的常用方法，是在每個測站上安置一次水準儀，但分別在水準尺的黑、紅兩面刻劃上讀數(shù)，可以測得兩次高差，進行測站檢核。除此以外，還有其他一系列的檢核。

2、四等水準測量的實驗

（1）從某一水準點出發(fā)，選定一條閉合水準路線。路線長度200~400米，設(shè)置4~6站，視線長度30m左右。

（2）安置水準儀的測站至前、后視立尺點的距離，應(yīng)該用步測使其相等。在每一測站，按下列順序進行觀測：

后視水準尺黑色面，讀上、下絲讀數(shù)，精平，讀中絲讀數(shù)；前視水準尺黑色面，讀上、下絲讀數(shù)，精平，讀中絲讀數(shù)；前視水準尺紅色面，精平，讀中絲讀數(shù)；

后視水準尺紅色面，精平，讀中絲讀數(shù)

（3）記錄者在“四等水準測量記錄”表中按表頭表明次序⑴~⑻記錄各個讀數(shù)，⑼~ ⒃為計算結(jié)果：

后視距離⑼=100×{ ⑴-⑵ }

前視距離⑽=100×{ ⑷-⑸ }

視距之差⑾=⑼-⑽

∑視距差⑿=上站⑿+本站⑾

紅黑面差⒀=⑹+K-⑺，（K=4.687或4.787）

⒁=⑶+K-⑻

黑面高差⒂=⑶-⑹

紅面高差⒃=⑻-⑺

高差之差⒄=⒂-⒃=⒁-⒀

平均高差⒅=1/2{ ⒂+⒃ }

每站讀數(shù)結(jié)束(⑴~⑻)，隨即進行各項計算(⑼~⒃)，并按技術(shù)指標進行檢驗，滿足限差后方能搬站。

（4）依次設(shè)站，用相同方法進行觀測，直到線路終點，計算線路的高差閉合差。按四等水準測量的規(guī)定，線路高差閉合差的容許值為±20√L mm，L為線路總長（單位：km）。

四、注意事項

（1）四等水準測量比工程水準測量有更嚴格的技術(shù)規(guī)定，要求達到更高的精度，其關(guān)鍵在于：前后視距相等（在限差以內(nèi)）；從后視轉(zhuǎn)為前視（或相反）望遠鏡不能重新調(diào)焦；水準尺應(yīng)完全豎直，最好用附有圓水準器的水準尺。

（2）每站觀測結(jié)束，已經(jīng)立即進行計算和進行規(guī)定的檢核，若有超限，則應(yīng)重測該站。全線路觀測完畢，線路高差閉合差在容許范圍以內(nèi)，方可收測，結(jié)束實驗。

五、測量路線及時間

南京XX大學水塔到大門往返，全長大約5000M的閉合路線。9月1號到7號完成。

二，i角檢驗

使用水準以前我們對i角進行了檢驗。我們組用了書上第一種方法即取A,B之長為80，第一次儀器安置在A,B的中間，得讀書ａ＇＝0762ｍｍ，ｂ＇＝１８７７ｍｍ。第二次儀器安置在Ｂ點的一端距Ｂ點１０米，ａ＝０２９０ｍｍ，ｂ＝１３９４ｍｍ。計算得兩次的高差分別為ｈ＇＝－１１１５ｍｍ，ｈ＇＝１１０４ｍｍ。兩次不相等說明存在ｉ角誤差；計算得ｈ－ｈ＇＝＋１１ｍｍ；所以i=11*10^(-3)*ρ/80=14.2’’符合。

三，測量過程

水準測量我們組我是第二個測的，我邊測邊記，其夏昊跑尺，趙銀銀記數(shù)據(jù)。我的水準測了一天半，從三號早上到四號下午。我測得時候天氣還好。沒有下雨，我們組長夏昊測的時候天天下雨我們沒來的及躲衣服都濕透了。很辛苦。

我們每天早六點晚六點，才發(fā)現(xiàn)上課其實是最幸福的。

水準測量時，一開始測得好慢，儀器整平，瞄準啊，都很慢，一開始測了兩站用了一個小時，再加上我們用的是兩米的尺，南京XX大學又是到處都是坡其他組測一站，我們要測兩站，其他組測兩站我們要測四站五站，所以我們要比別人測得慢，由于這個原因我們每天要比別的組早起一個小時，早干一個小時，晚上又要比別人遲回去。所以每天五點都就得要起來，干到下午六點多。而且那幾天真的很熱很熱，中午我們沒時間吃飯只能買盒飯在路上吃。真的感覺自己跟農(nóng)民工一樣的。其實后來結(jié)束以后才發(fā)現(xiàn)時間是很充足的，根本沒必要，那么幸苦。測完以后每個組都休息了好幾天啊。

測量水準時我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有幾個組他們比較心急i角沒檢驗就開始測，后來發(fā)現(xiàn)超限又返工，一反工就導(dǎo)致他們測得更慢了，所以我覺得要做好前期工作再去實踐。還有一開始測得時候后視讀完數(shù)值以后，轉(zhuǎn)為前視的時候沒有重新調(diào)焦，導(dǎo)致誤差變大。還有在測量的時候邊測邊算不僅讓我們測得速度變慢而且導(dǎo)致好多數(shù)據(jù)測量錯誤，只得回來重新檢查。重新計算。

四，遇到的問題

測量水準時，一開始的時候，連整平都很困難，一站整平水準儀都要好幾分鐘，但是幾站測過，速度就不知不覺的快起來了，我們組的有的成員為了讀書和整平儀器快，前一天晚上就專門練整平，和對著水準尺讀書，這樣就大大的提高了我們工作的效率，從第一個人測水準花兩天的時間，到后來我們其余兩個人的水準也就用了不到一天半的時間。另一個問題是視距差超限耽誤好多時間。一開始我們就隨便走搬站，由于隨便走導(dǎo)致距離一遠我們就視距差超限，就得重新搬回來重測。后來我們仔細的步量每一段，把視距差縮小在三米以內(nèi)。再一個問題就是我們用的是兩米的尺子，兩米的尺子就造成我們的測站比別人要多很多，我測了整整一百站。而且一到坡我們只能走五步就設(shè)一站。所以我們組最后一個人是在其他組測完借了三米的尺子測得。這樣就避免幾步一站了。

五、提交成果以及收獲

我們把測四等水準完以后，收獲很多，從這次的測量實習不僅使我了解了基本測繪工作地全過程，系統(tǒng)地掌握了測量儀器操作、數(shù)據(jù)處理、施工放樣等基本技能，也是對我各方面能力的鍛煉。測量要求認真、仔細、精確、嚴謹，很小的錯誤也會在工程中造成很嚴重的后果，包括任何工作都必須這樣要求自己才能保證工作質(zhì)量和效率。當然這次實習也讓我進一步體會到團結(jié)合作、合理分配的重要性，以及在任何工作中都必須要有的認真負責的態(tài)度和吃苦耐勞的精神。一開始組員之間老出分歧，到后來我們達成一致，這次合作讓我學會，聽取別人意見很重要，團隊合作很重要。、從中也體驗了在外業(yè)工作的幸苦，學會了忍受。但看到自己測得數(shù)據(jù)最后滿足要求，誤差很小，自己也說不出的高興。成果見水準表。同時

也要感謝XX老師和XX老師，在實習期間對我們的指導(dǎo)。

第五篇：VB實習心得

vb實訓(xùn)心得

這次實訓(xùn)，我覺得我真收獲挺多的，以前愚昧無知，現(xiàn)在感覺是豁然開朗，visualbasic程序設(shè)計，剛開始學vb時不知道是干啥用的，我覺得很新鮮，于是乎很認真的聽講，我發(fā)現(xiàn)這門課程很有趣，老師幽默而卻講課生動，很吸引人，就這樣，喜歡上vb了，感覺挺有用的，剛開始就想著還可以自己編軟件，多好啊！其實真沒那么容易啊，要學好vb也是一件不容易的事，經(jīng)過這次實訓(xùn)，我覺得我的vb有大大的提升，總而言之，最重要的是多做例題多實踐多鍛煉多操

作。下面在介紹一下vb的發(fā)展過程： visualbasic(簡稱vb)是microsoft公司于1998年推出的可視化 開發(fā)工具。visual意為“可視化”，它是指開發(fā)圖形用戶界面（gui）時，無須編寫大量代碼去描述界面元素的位置和外觀。basic是指basic語言，這是一種面向初學者的語言。visualbasic是基于ｂasic的可視化程序設(shè)計語言，它繼承了basic語言簡單易懂的特點，采用面相對對象、事件驅(qū)動的編程機制，提供了直觀的可視化程序設(shè)計方法。visualbasic是目前面向?qū)ο箝_發(fā)的主要語言之一，是最簡單、最容易使用的語言，因此它是初學者學習可視化編程語言的最佳選擇。在以windows操作系統(tǒng)為平臺的眾多可視化編程工具中，visualbasic具有易用性、通用性和開發(fā)效率高等特點，這使得 visualbasic特別適合于一般應(yīng)用程序的開發(fā)，成為最流行的 windows應(yīng)用程序開發(fā)語言。visualbasic6.0現(xiàn)有三種版本：學習

版、專業(yè)版和企業(yè)版。vb集成了一系列功能，在vb程序設(shè)計環(huán)境中能夠完成程序的編寫、調(diào)試、查錯、運行、編譯、保存等基本操作，同時還提供了大量程序

設(shè)計的“零部件”（在vb中稱為函數(shù)、控件），能夠很方便的根據(jù)

需要“組裝”成一個復(fù)雜的程序。vb開發(fā)的應(yīng)用程序的運行采用事件驅(qū)動原理。程序設(shè)計人

員不僅在程序設(shè)計時不需要考慮程序代碼執(zhí)行的先后問題，而且同一

個對象可以因用戶的不同操作而產(chǎn)生不同的結(jié)果。vb中提供的編輯器不僅提供了典型的windows文字處理應(yīng)

用程序的各種功能，如剪切、復(fù)制、粘貼等，使得程序的輸入和修改

非常方便。而且在vb代碼窗口輸入代碼時，對于vb中的對象的屬性、方法，內(nèi)置的函數(shù)、已定義的自定義函數(shù)、過程，已定義的變量等，能自動給出拼寫提示。這樣可大大減少編程人員的記憶量。

在vb開發(fā)環(huán)境下，通過api(application program interface)函數(shù)調(diào)用，可充分使用windows提供的各種系統(tǒng)資源，來擴充所開發(fā)的應(yīng)用程序的功能。

vb全面支持windows系統(tǒng)的ole（object linking and embedding）技術(shù)，因此可以方便、快捷地實現(xiàn)不同應(yīng)用程序之間的動態(tài)數(shù)據(jù)交換。

另外，在vb中，可以開發(fā)出包括標準exe（標準windows應(yīng)

用程序）、activex控件、activex exe(對象的嵌入和鏈接)等多種

類型的應(yīng)用程序。visual basic 語言的特點：

1、面向?qū)ο蟮目梢暬O(shè)計平臺

2、事件驅(qū)動的編程機制

3、結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計語言

4、強大的數(shù)據(jù)庫功能和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)功能

5、充分利用windows資源

6、方便實用的程序指導(dǎo) 我們已經(jīng)學了一學期vb了，大家知道vb都能做什么呢？記事

本、畫圖、做一些小游戲等等，其實還有好多好多東西都能用vb編 出來，世界著名的三大軟件之一---spss就是用vb開發(fā)的。現(xiàn)代社

會，隨著計算機科學技術(shù)飛速發(fā)展，vb也不斷改進，他已經(jīng)徹底擺

脫了“玩具語言”的形象，成為編制通用windows應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)庫

應(yīng)用程序、多媒體應(yīng)用程序以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的理想工具。vb不僅

是一種編程語言，而且是集應(yīng)用程序開發(fā)、調(diào)試和測試于一體的集成開發(fā)環(huán)境。

作為當代大學生，我們在以科技為主導(dǎo)的新世紀里，一定要掌握 vb這門課程，有利的發(fā)揮我們的才能和智慧，輝煌我們的人生！篇二：vb實習體會 vb實習體會

我對于visualbasic的學習，是從初中開始的。當時舟山市的中考政策有考級加分制度，考出全國二級能加10分。在此誘惑下報名參加培訓(xùn)班，考了兩次，第一次筆試未通過，第二次才全通過。雖然考了兩次，但是那時候已經(jīng)能夠編出幾個沒有什么邏輯性可言的小小游戲了。

所以這次認識實習，對我來說難度并不大。然而由于選課上面的原因，認識實習和電子實習沖突，導(dǎo)致我沒有上過一節(jié)認識實習課。所以我的vb水平基本沒有什么進步，這個五子棋，也是建立在初中的經(jīng)驗上的。vb本身也不是很難。尤其在gui編程上能夠體現(xiàn)出來。我接觸過幾種gui的編程，桌面應(yīng)用里面有swing、qt庫的編程，另外還有android和j2me的編程。這些程序在gui開發(fā)上面雖然不能說難，但代碼量也是很大的（qt和android有可視化輔助設(shè)計，稍微好一點）。而微軟確實對程序員比較照顧，出了很多的編程方式都比較簡易，比如windowsform式的編程，這在vb和c#上體現(xiàn)的非常到位，大大降低了程序員的門檻。值得一提的是，我初中的學校，超過三分之一的人通過了全國計算機等級考試二級vb，可見vb的簡單程度。

雖然vb很簡單，但說實話我不太喜歡vb。一方面是長期接觸類c語法，讓我對于類c語法的語言比較偏愛（java、c++、php等）。另一方面是vb是一種windowsonly的語言，可移植性比較差。

而從業(yè)界發(fā)展的視角來看，隨著蘋果煥發(fā)第二春以及google的崛起，微軟的勢力開始萎縮。在終端方面，高端智能手機以及平板電腦正悄悄取代個人pc機的地位。而互聯(lián)網(wǎng)云計算的概念更加使得這些終端設(shè)備能夠替代傳統(tǒng)pc。而微軟在這方面幾乎可以被稱作是慘敗的。所以，開發(fā)windows桌面應(yīng)用漸漸顯得不入時，況且是用可移植性非常差的vb6來開發(fā)。

如果要我選擇桌面應(yīng)用程序開發(fā)工具的話，我恐怕會選擇c#。它既有 windowsform的編程方式，擁有vb.net的幾乎所有的便利特性，而且是類java 語法，使得程序員能夠非常快的適應(yīng)。另外，.net的可移植性比較強。c#運行在.net平臺上，理論上可以像java那樣易于移植，而且在linux上也出現(xiàn)了mono這樣的開源版本。而vb6則不行。

當然，語言的問題總是微乎其微的。這一次實習最大的收獲應(yīng)該是大致了解了五子棋程序的原理。比如說怎么判斷五子連珠等等。雖然沒有更上一層樓編出ai，但是總的來說，這是我第一次用vb開發(fā)出一個像樣點的游戲了。篇三：vb實習報告

實習報告

一、前言 實習時間 2012年12月21——12月26日 實習地點

楊凌職業(yè)技術(shù)學院南校區(qū)機房 實習目的

1、熟練掌握visuabasic語言的語法規(guī)則，visualbasic程序調(diào)試一般方法和技巧，并能利用visuabasic語言實現(xiàn)簡單程序的設(shè)計。

2、掌握基本的模塊設(shè)計與實現(xiàn)數(shù)據(jù)文件讀寫、人機界面設(shè)計等；

3、熟練運用測量平差及程序設(shè)計知識，編寫測量程序；

4、進一步鞏固《vb程序設(shè)計》課程中所學到的知識，熟練掌握并綜合運用所學的編程技巧。實習要求

保持學習態(tài)度端正，盡量完善作業(yè)達到高質(zhì)量高數(shù)量的作業(yè)

二、實習任務(wù)及內(nèi)容

1、進入主界面面應(yīng)有登陸界面，類似于“學生成績查詢系統(tǒng)”界面。

2、設(shè)計并實現(xiàn)系統(tǒng)的主界面，界面的名稱可以自己取，比如測量程序集等

三、實習過程

編輯主界面

打開vb在form1中添加“用戶名”、“密碼”、“登陸”、“幫助”控件，以及修改對應(yīng)的名稱，并編輯如圖所示的代碼：

右單擊窗體添加，并添加窗體；在visual basic中，是通過菜單編輯器建

立和管理菜單的，其打開方式為：在工具→菜單編輯器中；對form2進行一級、二級菜單編輯，并注意一級菜單和二級菜單的區(qū)別

主窗體：

接下來對各個二級菜單中的程序進行編輯：

1、進行對閉合水準路線計算的界面設(shè)置如下

點擊“輸入測站數(shù)及測站數(shù)”按鈕輸入基本信息，在點擊計算，就和已在界面上顯示出計算結(jié)果；

分別雙擊各個按鈕進行編程：

2、對于地形圖分幅與編號，圍繞其核心公式： lw=(z-31)*6°+(d-1)δl le=lw+δl bs=(h-1)*4°+(4°/δb-c)δb bn= bs+δb 其代碼為：

3、角度弧度轉(zhuǎn)換：

輸入角度的各項數(shù)值，點擊“角度->弧度”就和顯示出弧度值，同理也可實現(xiàn)弧度到角度的轉(zhuǎn)換

4、距離相對誤差計算：

5、三角高程界面設(shè)置及代碼：

根據(jù)《地形測量》理論知識所知，在界面中需設(shè)置如圖所示的控件，在輸入已知數(shù)據(jù)框中輸入數(shù)值，有核心計算公式h=dtan(α)+i-v即可算出高差，所以在編寫代碼時圍繞其核心公式進行編程： 篇四：vb實訓(xùn)總結(jié)

這次我做的項目是用vb制作一個簡單的成績管理系統(tǒng)，在實訓(xùn)剛開始的時候，做的只是幾個簡單的界面，覺得其實還算比較簡單的，到第二次實訓(xùn)的時候，老師說要用程序代碼制作，而我們還沒有具體學過vb程序代碼，覺得又開始沒有頭緒了，感覺無從下手。

實訓(xùn)任務(wù)問題的解決：

通過網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料以及查閱相關(guān)書籍了解更多關(guān)于vb的知識。到了第四次實訓(xùn)的時候，雖然能實現(xiàn)基本的排版后，但是調(diào)試的時候出現(xiàn)了很多問題。而且，有時候由于考慮不周以及粗心的緣故，代碼方面存在很大的誤差。老師們教了我們很多簡單實用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整的完成一個模塊，首先要經(jīng)行程序設(shè)計，全面分析會用到的東西及考慮可能會出現(xiàn)的情況。所以出現(xiàn)的問題也在老師的指導(dǎo)下以及團隊的團結(jié)精神一起探討，一起思索，順利解決了發(fā)生的問題。

實訓(xùn)后體會： 在程序的編寫上，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我覺得自己是認認真真的做了，而且從中學到了很多，以后，我要把自己欠缺的知識點補習好，而且要學會舉一反三，融會貫通，最重要的是改掉粗心馬虎、考慮不周的習慣。我想我以后會將此程序完善好，爭取能夠運用到生活中去。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學無止境”的含義。

“千里之行，始于足下”，這次短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。

作為初涉社會的開端，這里有許多回憶和聯(lián)想，面對殘酷的現(xiàn)實社會，每個人都無法選擇逃避，除了勇敢面對，我們也無從選擇！

走向明天，我依然走我自己！不再茫然? 此次實訓(xùn)的個人領(lǐng)悟：

在整個實訓(xùn)過程中，我每次都有許多新的體會，新的想法，想說的很多，就簡要的談?wù)勎翌I(lǐng)會的八大心得：

一、堅持：開始每次實訓(xùn)后感覺自己都很茫然糾結(jié)，自己再

也不愿去想去做了，因為每次辛辛苦苦想出后的代碼結(jié)

果都是運行出錯，讓人很頭痛，很煩惱，但是整個實訓(xùn)

結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)，做什么是都貴在堅持，就這個簡單的計

算器也一樣，一次一次的運行出錯都是一個歌體會，一

次一次的總結(jié)，到最后才能制作出自己要做的任務(wù)。所

以說：堅持就是勝利。

二、勤動手：開始實訓(xùn)的時候覺得不會做，做不來就不做。

后來才發(fā)現(xiàn)做了點點就是積累點點，多做就有多收獲，就像我們說的經(jīng)典名言：vb沒有學會，也沒有教會，沒有看會，只有練會的，勤動手是學習vb很重要的一個過程，甚至是一個關(guān)鍵。

三、虛心學習：在實訓(xùn)過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的問題我們要虛心向團隊的成員或老師請教，同時我們也應(yīng)該虛心的接受，不能認為自己懂得一些知識就飄然然。

四、錯不可怕，就怕一錯再錯：

人無完人，每個人都有犯錯的時候，不管是實訓(xùn)中還是在以后的學習中，第一次做錯不要緊，但也主動認識到自己為什么做錯了，要怎么改，不能一而再，再而三的犯錯，知錯能改才能獲得更多的體會以及經(jīng)驗。

五、自主學習：

實訓(xùn)后不再像在高中學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要字跡主動去學校去做，只要你想學習，學習的機會是有很多的。實訓(xùn)的時候，有比較多的休息時間，要利用好這些時間，少看一部小說，多了解一些感興趣以及與自己專業(yè)相關(guān)的知識。

六、團隊精神：

不管是實訓(xùn)還是將來的工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在實訓(xùn)或者將來工作的過程中如何保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。要有與別人溝通、交流的能力以及與個人合作的能力，合理的分工可以使大家在工作

中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人想要獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則，我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況。反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

七、為人處事

作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要考慮更為復(fù)雜的關(guān)系，無論是和同事還是領(lǐng)導(dǎo)，都要做到妥善處理，多溝通，并要設(shè)身處地地從對方的角度換位思考，而不是只考慮自己的事。

經(jīng)過這次實習，我從中學到了很多課本中沒有的知識，在學習心態(tài)上也有很大改變，很多東西我們初到實訓(xùn)后才接觸，所以我現(xiàn)在不能再像以前那樣等待更好機會的到來，要能更好的發(fā)展，要盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在學習中獨立，敢于參加學校競爭，使自己能夠快速成長起來。在以后的學習生活中，我會謙虛謹慎，勤奮努力，加強修養(yǎng)，以更開闊的胸襟，更智慧的頭腦，更高尚的品德服務(wù)社會。這次實習只是我人生中一個奮斗的起點，我也相信自己一定會以更加飽滿的熱情和決心投入到未來的工作當中去，相信自己一定能交出更加滿意的答卷。

八 心得體會：

在實訓(xùn)期間帶給我不僅僅是一種經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。俗語說:紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學得不深刻的。篇五：vb實訓(xùn)報告

《visual basic程序設(shè)計》

課程實習報告

實訓(xùn)題目：圖書管理系統(tǒng) 實習時間：2013年6月 班級名稱：計算機 指導(dǎo)教師：xxx老師 學生姓名：xxxxx

一、實訓(xùn)課程與題目：visual basic程序設(shè)計,圖書管理系統(tǒng)的設(shè)

計與開發(fā)

二、實訓(xùn)時間和地點：一周，學院微機室

三、實訓(xùn)目的和要求

1、實訓(xùn)目的通過《圖書管理系統(tǒng)》應(yīng)用軟件程序設(shè)計，使學生掌握使用visual basic6.0進行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計的方法及步驟；學會在vb程序中訪問數(shù)據(jù)庫，添加、刪除記錄，生成數(shù)據(jù)報表；學會vb可視化編程的方法和各種控件的應(yīng)用；掌握mdi窗體的設(shè)計方法；窗體中菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄的設(shè)計方法及代碼編寫、窗體的添加載入、工程文件的編譯、工程打包及文件展開安裝等知識。

2、實訓(xùn)要求

設(shè)計《圖書管理系統(tǒng)》應(yīng)用軟件，應(yīng)能實現(xiàn)以下功能： ? 程序運行，首先調(diào)用登陸窗口，接受用戶輸入的用戶名和密碼，若為合法用戶，調(diào)用mdi主窗體，若為非法用戶，當?shù)卿洺^三次后，退出程序。? mdi主窗體是一個多文檔窗體，包含標題欄、菜單欄和狀態(tài)欄。單擊相

應(yīng)的菜單命令，能完成相應(yīng)功能： ? 圖書借還管理：包括圖書借閱處理、圖書歸還管理和退出三項功能。? 圖書入庫和查找：實現(xiàn)圖書信息的添加、修改、刪除和查找功能。? 讀者登記和查找：實現(xiàn)讀者信息的添加、修改、刪除和查找功能。? 打印：實現(xiàn)打印借書證、打印圖書清單功能 ? 設(shè)置系統(tǒng)用戶：實現(xiàn)系統(tǒng)用戶的添加、刪除和修改功能

四、實訓(xùn)內(nèi)容及方法步驟

1、需求分析 ? 設(shè)計的目的和意義

許多單位都建有圖書館，圖書管理工作涉及圖書入庫和查詢、讀者登記和查找、借書和還書等常見事務(wù)處理，采用手工操作，速度慢、效率低，容易出差錯，隨著圖書館藏書量的劇增和讀者人數(shù)的大增，有必要用現(xiàn)代化的管理手段解決繁雜的圖書管理工作，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。因此，本案例針對以上需求，開發(fā)一個實用的圖書管理系統(tǒng)，可供相關(guān)單位參考使用。? 設(shè)計技巧

? 數(shù)據(jù)表設(shè)計方法（減少冗余設(shè)計）? 公共標準模塊設(shè)計 ? mdi窗體及子窗體設(shè)計 ? vb菜單設(shè)計方法（對于“一般操作員”用戶，有若干菜單項不可用）? adodc控件設(shè)計方法

? 數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計器data environment和數(shù)據(jù)報表data rpeort設(shè)計方法

2、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)圖如下：

3、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 ? 創(chuàng)建表

表1 book表結(jié)構(gòu) ? reader表，結(jié)構(gòu)如下：

表2 reader 表結(jié)構(gòu) ? borrow表，結(jié)構(gòu)如下：

表3 borrow表結(jié)構(gòu)

? depart表，結(jié)構(gòu)如下：

表4 depart表結(jié)構(gòu)

表5 rlevel表結(jié)構(gòu) ? oper表，結(jié)構(gòu)如下：

表6 oper表結(jié)構(gòu)

4、創(chuàng)建工程

創(chuàng)建library.vbp工程，工程中包括module1.bas模塊，dataenvironment1.dsr、datareport1.dsr、datareport2.dsr三個設(shè)計器，以及frmlogin.frm、mdifrmmenu.frm等九個窗體。