第一篇：踐行社會主義核心價值觀心得體會

踐行核心價值觀心得體會

西峽縣 二郎坪中學 蔣世櫻 *** 社會主義核心價值觀，反映的是國家目標、社會取向及個人準則，是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是我們努力實現(xiàn)中國夢的精神動力，是對中華民族優(yōu)秀文化的繼承和宣揚，是凝聚社會力量和化解社會矛盾的重要思想工具。在廣大人民群眾之間產(chǎn)生了深刻的影響。

古語有云：涓流成海、積土成山。社會由個人組成，在這樣一個多元化的時代背下，踐行社會主義核心價值觀，需要全社會的共同參與，從而引起廣泛的共鳴，激發(fā)正能量。作為在鄉(xiāng)村工作的普通教師，我們也在積極努力，認真學習，希望為早日實現(xiàn)偉大祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。今年的教師節(jié)，總書記向全國教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以高尚的師德價值觀潛移默化地影響學生，塑造學生高尚的人格，促進青少年健康成長，為更好地實現(xiàn)中國夢而奮斗。認真學習領會總書記慰問信的重要精神，帶頭踐行社會主義核心價值觀，對于加強教師隊伍建設，樹立和弘揚優(yōu)良的教師作風，具有十分重要的意義。近日來我鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學校開展了各種形式的學習核心價值觀的教育活動，通過一系列的政治理論學習，我深刻認識到作為一名黨員教師自己肩負的責任，認識到投身偉大的教育事業(yè)，傳承社會文明的重要性。

《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中指出：“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。”面對教書育人的重要使命，我們?nèi)绾螛淞⒄_的教育價值觀，做一個緊跟時代潮流、一個真正意義上的管理者和傳播人類文明的使者呢？我在此簡單談談自己個人的認識。

一、加強政治理論修養(yǎng)，樹立新的教育觀

認真學習并踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠于人民的教育事業(yè)，樹立以人為本的育人觀，明確自身肩負的責任，以愛崗敬業(yè)為榮。以正確的方針政策為指導，不斷學習，加強自身的政治理論素養(yǎng)，明確現(xiàn)代教育需要構(gòu)建民主與平等，真誠與友愛，尊重與理解，信任與合作，愉悅與和諧的新型師生關系。真正立足于“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的思想，真正樹立“為學生服務”的教育理念，才能自覺地履行好教書育人的職責，更好地肩負起為人師表的重任。我們還要立足現(xiàn)實，前瞻未來，不斷學習、吸收現(xiàn)代教育理論和教育科研的最新成果，努力運用先進的教育理論和科學的教育方法，來指導自己的教育教學，并將此運用到教改教研的實踐中去。

二、開展賞識教育

馬斯洛著名的“需要層次理論”告訴我們，人類在保證了最基本的生理、安全需要的基礎上，會有更高層次的需求——尊重的需求。我們每個人都希望得到他人的認可和欣賞，學生和成年人相比，往往更希望獲得表揚和賞識。作為教育工作者，我們應該去尋找和發(fā)現(xiàn)每一位學生的長處、優(yōu)點，欣賞他們、鼓勵他們，從而使他們獲得勇氣和自信。任何人的生活和學習是不可能一帆風順的，尤其是青少年面臨著生理、心理的變化，以及來自于學習方面的種種壓力，很多學生會感到迷惑和無助，這時他們最需要的就是幫助和鼓勵。一個人的自信一半來自自己，一半來自別人。每個學生身上都有其獨特的天分，這種天分能否很好地發(fā)揮出來，關鍵在于我們老師能否發(fā)現(xiàn)并且去挖掘它。如果我們抱著育人的信念，把每一個學生當成自己的親人，一旦我們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并令其發(fā)出亮光，就好似迷航的船見到的一座燈塔，我們能夠引導他們走出迷霧，幫助他們克服和戰(zhàn)勝自身的缺點，在以后的人生道路上少走彎路。

“賞識教育”的首創(chuàng)者，被譽為“中國第一位覺醒的父親”周弘說過“只有擁有不怕輸在起跑線上的心態(tài)，才能真正贏在終點。” 也有人說：為孩子鼓掌，讓他的理想起飛。我們要始終相信絕大多數(shù)學生是可以教好的。

三、用全面的發(fā)展的觀點看學生

作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤。常言說：尺有所短，寸有所長。我們每位老師也應該以樂觀的態(tài)度，辯證的眼光來對待哪怕是一時所謂的差生。我們雖然不得不承認人與人之間的智力的差異，但我們更應該看到人與人之間智力發(fā)展早晚和智力結(jié)構(gòu)方面的差異。如有的人聰明早慧，有的人大器晚成。總之，有其長必有所短，有所短，也必有其長。

“人才猶如高山，高山之下必有深谷”。只是一味贊美高山的巍峨，而不去正視峻嶺下的深谷，就不能容納人才。學生們實際上并不存在好和差的分類，只是每個孩子有不同的興趣和特長而已。我們要牢記陶行知先生的話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為教師我們一定會努力學習用一顆寬容的心去保護他們的個性，尊重他們的個性，用全面的、發(fā)展的觀點認識學生，力求使每個孩子得到知識、能力以及人格的健全發(fā)展。

四、要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。所以，作為一名新世紀的教師，就應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力作為己任。首先，牢固樹立課堂是屬于學生的觀念。把課堂真正還給學生，即學生能自己探索得出的，教師決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。要盡可能多給學生一些獨立思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自己的機會，多一些體驗成功的喜悅。鼓勵學生各抒己見，提倡標新立異敢于創(chuàng)新，使課堂教學真正成為學生自主活動，主動探索的天地。其次，要留給學生廣闊的思維活動的空間和時間。讓學生去感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，注重培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維的習慣。鼓勵獨立思考，自主思維，讓更多的孩子體味創(chuàng)新的樂趣。此外，課堂上，教師應積極為學生的自主學習，主動探究創(chuàng)造條件，為學生的獨立思考、討論交流引路搭橋，通過激趣、啟思、猜想、設疑、解惑和應用，調(diào)動全體學生學習的主動性和積極性。要大膽改革課堂教學的組織形式，努力構(gòu)建一個以學生為中心的、民主、平等、生動活潑的學習環(huán)境。

五、樹立自我發(fā)展觀

面對新的機遇與挑戰(zhàn)，我們無法讓社會和形勢來適應自己，只有想辦法讓自己主動適應社會和新的教育形勢發(fā)展的需要。“人不學必先落后”。教師要始終按照總書記所要求的那樣，牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。

學為人師，行為世范。教師只有帶頭踐行社會主義核心價值觀，堅定自己的理想信念，增強教書育人的責任感，通過教書育人為社會發(fā)展貢獻力量，才能得到他人和社會的認可，才能有成就感、幸福感和榮譽感，使自己的人生綻放出絢麗的色彩，從而實現(xiàn)自己的價值。

第二篇：踐行社會主義核心價值觀心得體會

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踐行社會主義核心價值觀心得體會

從國家層面倡導富強、民主、文明、和諧；從社會層面倡導自由、平等、公正、法治；從公民層面倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，形成了一整套成體系的價值觀。這24個字反映的是國家目標、社會取向、個人準則，是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是對中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，是整合社會力量、凝聚社會共識、解決和化解社會矛盾的重要思想工具。一經(jīng)公布便引起了廣泛的共鳴。

如今的社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、思想文化的頻繁交流、利益訴求的不斷分化，各種價值觀交織碰撞，加之人們思想的選擇性、多變性、差異性的增強，官僚主義、拜金主義、享樂主義的不斷滋長，使得人們的思想多元化，凝聚思想上的共識變得愈加困難。近年來，諸如對老人摔倒扶不扶、公交上該不該讓座、“到此一游”此類問題的爭論，從某種層面上看，折射的就是價值觀的沖突。

古語有訓：涓流成海、積土成山。社會由個人組成，每個人選擇怎樣的價值觀、追求怎樣的理想信念、秉承怎樣的道德底線，決定了整個社會價值觀的基礎和面貌。面對紛繁復雜的形勢、社會思想的多元、多變的觀念，就愈加需要我們凝聚一種精神力量，在各種價值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認識的“最大公約數(shù)”，淬煉統(tǒng)一的精神“內(nèi)核”，從而把握住正確的方向，形成強大的發(fā)展“合力”。通過深入挖掘、培養(yǎng)和弘揚自己的核心價值觀，凝聚全民共識，這對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，都有著重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

踐行社會主義核心價值觀，需要全社會的主動參與，從人們思想的共鳴和交匯處匯聚起發(fā)展進步的強大正能量。如何在多元思想的社會中踐行核心價值觀？首先，闡明社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使社會主義核心價值觀深入人心。要從理論上進行深入闡述，社會主義核心價值觀為何從國家、社會、公民三個層面闡釋？繼承了中華文化哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)？反映了哪些中國特色社會主義的本質(zhì)要求？讓群眾真正理解社會主義核心價值觀，并通過學校教育、理論學習、社會宣傳等各種方式，廣泛傳播社會主義核心價值觀，營造良好的輿論環(huán)境，形成一種激發(fā)正能量的良好氛圍，只有內(nèi)化于心，才能外化于行。其次，領導干部要帶頭踐行社會主義核心價值觀。雖然廣大群眾是踐行社會主義核心價值觀的主體，但作為黨員領導干部，打鐵還需自身硬，一定得帶頭踐行，把這項任務擺上重要位置，以核心價值觀規(guī)范和要求自己，帶好頭、領好路，以身作則、率先垂范，從而影

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響更多的群眾，做踐行社會主義核心價值觀的榜樣。第三，加快對核心價值觀的制度化和日常化，以社會主義核心價值觀為引領，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化到工作的各項制度中，轉(zhuǎn)化到人們的日常行為準則中，滲透到生活的各個方面，讓人們隨時隨地感受社會主義核心價值觀，不斷深化對社會主義核心價值觀的理解和認同，從而更好地踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀的踐行是全體公民的事，是我們的立身之本，是我們的責任更是義務。我們應從自身做起，從小事做起，人人學習，人人踐行，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚光大。

一要身入群眾，關注民生。就是要走出機關，走出文山會海，撲下身子、放下架子，到群眾中去。毛澤東同志曾經(jīng)指出，“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的”。群眾生活在最基層，對黨的路線方針政策落實情況感受最深切，也最有發(fā)言權(quán)，反映的問題往往最真實、最可靠、最準確。通過與群眾面對面接觸、交流，特別是注重走訪偏遠的地區(qū)，困難的群眾，了解他們的生產(chǎn)和生活，聽取他們的意見，可以掌握最真實、最鮮活的社情民意，可以拉近干群距離。

二要深入群眾，解決民困。就是要想群眾之所想，急群眾之所急，想法設法為他們解決實際困難。群眾最講實惠，不需要干部對他們講大道理，也不需要干部和他們不疼不癢地套近乎，而是希望干部能根據(jù)他們生產(chǎn)、生活中的合理需要，設身處地地為他們解決實際問題。一個群眾的事情，對于全局來說可能很小，而對群眾自己來說，則事事牽動人心，件件都是大事，有的還是急事、難事。如果這些問題得不到及時有效地解決，就會牽動他們的情緒，影響他們的生產(chǎn)和生活。這就要求干部認真傾聽群眾的意見，廣泛開展調(diào)查研究，深入思考群眾反映的各種問題，并加以分析，找出問題的主要癥結(jié)，有針對性地采取措施，幫助群眾解決實際困難。

三要心入群眾，維護民利。就是要帶著深厚的感情，真心實意地同群眾交朋友，與群眾同呼吸、共命運、心連心，時刻把群眾的冷暖疾苦掛在心上。馬克思指出，人為之奮斗的一切，都與他們的利益有關。群眾工作必須以維護群眾利益為依歸。群眾利益無小事，要樹立干群一家的理念，把人民群眾當成家人，免費

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把群眾來信當成家書，把群眾之事當成家事，群眾工作當成家業(yè)，帶著真心、帶著感情為民辦實事、為民謀實利。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：踐行社會主義核心價值觀心得體會

踐行社會主義核心價值觀

11月2日，作為一名學生干部，我參加了學校2016年秋季的“青馬工程”培訓活動，本次培訓的主講教師是魏春燕老師，主講的培訓課題是《踐行社會主義核心價值觀》，在聽完老師的培訓內(nèi)容后，有很大的感觸和感想，故針對老師主講的核心內(nèi)容有以下心得體會。

一、深刻理會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

什么是社會主義核心價值觀呢？社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，在十八大上提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領作用。“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。

二、社會主義核心價值觀與 “我”有什么關系

再大的社會，也是由個人組成。個人的價值選擇，是社會價值觀念的基礎所在、根本所系。涓流匯海、積土成山，每個人秉持怎樣的道德意愿、踐行怎樣的理想信念、追求怎樣的人格品質(zhì)，決定著一個社會的面貌、形塑著一個時代的氣質(zhì)。當一個人認真生活努力工作，就能得到相應地回報，而不會讓自身的努力在回報時被“截留”，當每個人可以通過自身努力有實現(xiàn)自己的“中國夢”的可能時，對于社會主義核心價值觀的實現(xiàn)才能提供現(xiàn)實的可能。

社會主義核心價值觀的實現(xiàn)需要每個公民的努力，從自身做起，每個人的公民意識不斷增強，對于不公平、不健康的現(xiàn)象的容忍度變低，才能有倒逼改革的可能，對于社會主義核心價值觀的需要才會越來越大。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義

社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的內(nèi)核。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。實踐表明，只有物質(zhì)文明和精神文明都搞好，國家物質(zhì)力量和精神力量都增強，全國各族人民物質(zhì)生活和精神生活都改善，中國特色社會主義才能順利向前推進。社會主義核心價值觀是增強民族凝聚力和向心力的紐帶。當今世界綜合國力競爭日益激烈，全球化數(shù)字化信息化網(wǎng)絡化不斷發(fā)展，提出了許多新問題新挑戰(zhàn)。我國國內(nèi)改革發(fā)展進入關鍵時期，各種社會矛盾和問題相互疊加、集中呈現(xiàn)。無論是全面建成小康社會、實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，還是面對多樣化的社會思潮、多樣化的價值判斷、多樣化的利益訴求，都需要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚中國力量。

作為一名大學生，我們要成為社會主義核心價值觀的踐行者，愛黨愛國，立身做人，勤學善思，立志成才，歷練本領，立業(yè)為民。讓我們用“仰望星空”的創(chuàng)業(yè)精神，“腳踏實地”的實干精神一起奮斗，一起努力！

第四篇：《踐行社會主義核心價值觀》心得體會

踐行社會主義核心價值觀心得體會

朱平

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這是十八大提出的社會主義核心價值觀，這24個字反映的是國家目標、社會取向、個人準則，是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是對中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，是整合社會力量、凝聚社會共識、解決和化解社會矛盾的重要思想工具。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下是最直接的助推力和精神動力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結(jié)合的時代背景下實現(xiàn)的，是社會主義核心價值體系最核心的體現(xiàn)。

我們說，一個人為人處世，總要受一定價值觀的影響和支配，它就好象是行動的指南針，不可或缺。同樣，我們國家和社會，也需要有一種社會成員普遍認同的價值體系來維系和支撐，在這個體系中居核心地位、起主導作用的就是核心價值體系，它是維系社會團結(jié)和睦的精神紐帶、推動社會全面發(fā)展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟。

作為世界上最重要的社會主義國家，我國社會的核心價值體系就是社會主義核心價值體系，它體現(xiàn)在社會成員的具體行為中，體現(xiàn)在現(xiàn)實生活里，和我們每個人都息息相關。它概括起來主要包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系蘊涵的“富強、民主、文明、和諧”的價值理念，是同中國特色社會主義實踐緊密聯(lián)系的，具有鮮明的實踐指向。如今的社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、思想文化的頻繁交流、利益訴求的不斷分化，各種價值觀交織碰撞，加之人們思想的選擇性、多變性、差異性的增強，官僚主義、拜金主義、享樂主義的不斷滋長，使得人們的思想多元化，凝聚思想上的共識變得愈加困難。近年來，諸如對老人摔倒扶不扶、公交上該不該讓座、“到此一游”此類問題的爭論，從某種層面上看，折射的就是價值觀的沖突。

古語有訓：涓流成海、積土成山。社會由個人組成，每個人選擇怎樣的價值觀、追求怎樣的理想信念、秉承怎樣的道德底線，決定了整個社會價值觀的基礎和面貌。面對紛繁復雜的形勢、社會思想的多元、多變的觀念，就愈加需要我們凝聚一種精神力量，在各種價值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認識的“最大公約數(shù)”，淬煉統(tǒng)一的精神“內(nèi)核”，從而把握住正確的方向，形成強大的發(fā)展“合力”。通過深入挖掘、培養(yǎng)和弘揚自己的核心價值觀，凝聚全民共識，這對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，都有著重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

在這樣一個社會思想多元化的時代背景下，踐行社會主義核心價值觀，需要全社會的主動參與，從人們思想的共鳴和交匯處匯聚起發(fā)展進步的強大正能量。如何在多元思想的社會中踐行核心價值觀？

首先，闡明社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使社會主義核心價值觀深入人心。要從理論上進行深入闡述，社會主義核心價值觀為何從國家、社會、公民三個層面闡釋？繼承了中華文化哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)？反映了哪些中國特色社會主義的本質(zhì)要求？讓群眾真正理解社會主義核心價值觀，并通過學校教育、理論學習、社會宣傳等各種方式，廣泛傳播社會主義核心價值觀，營造良好的輿論環(huán)境，形成一種激發(fā)正能量的良好氛圍，只有內(nèi)化于心，才能外化于行。

其次，領導干部要帶頭踐行社會主義核心價值觀。雖然廣大群眾是踐行社會主義核心價值觀的主體，但作為黨員領導干部，打鐵還需自身硬，一定得帶頭踐行，把這項任務擺上重要位置，以核心價值觀規(guī)范和要求自己，帶好頭、領好路，以身作則、率先垂范，從而影響更多的群眾，做踐行社會主義核心價值觀的榜樣。

第三，加快對核心價值觀的制度化和日常化，以社會主義核心價值觀為引領，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化到工作的各項制度中，轉(zhuǎn)化到人們的日常行為準則中，滲透到生活的各個方面，讓人們隨時隨地感受社會主義核心價值觀，不斷深化對社會主義核心價值觀的理解和認同，從而更好地踐行社會主義核心價值觀。

通過學習，使我認識到社會主義核心價值觀的踐行是全體公民的事，是我們的立身之本，是我們的責任更是義務。我們應從自身做起，從小事做起，人人學習，人人踐行，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚光大。讓我們在新的形勢下繼續(xù)牢記宗旨，高舉旗幟，在各自的崗位上不斷前進。

第五篇：關于踐行社會主義核心價值觀心得體會

做陽光下的“真”人，在平凡中實現(xiàn)自己的價值 ——關于踐行社會主義核心價值觀心得體會

單位：橋南鎮(zhèn)煙村小學 姓名：王柳

做陽光下的“真”人，在平凡中實現(xiàn)自己的價值 ——關于踐行社會主義核心價值觀心得體會

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”韓愈在《師說》中如是說；著名的教育家陶行知先生也有句名言：“學高為師，身正為范”；捷克的夸美紐斯又說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。古今中外教師職業(yè)被賦予了很多的內(nèi)涵和色彩，教師頭頂被冠上了很多頭銜、被定義為多種角色，教師身上背負了太多的使命，承載著國家、社會及千千萬萬家庭太多的希望；隨著社會的進步和時代的發(fā)展，國家、社會和家庭對教師也提出了更多、更高的要求，作為一名即將走進教師隊伍的新人，我已從內(nèi)心深處感到當好一名教師不易、當一名好教師更難！

仍記得九月一日那天第一次走進一年級教室、邁上屬于自己的三尺講臺、看到那一張張稚氣的臉龐和信賴的眼神，我的心情五味陳雜，感覺一切既熟悉又陌生、既親切又好像很遙遠，神圣的不似真實，忙亂中我結(jié)束了人生中第一天做教師的工作，卻陷入迷茫：我到底要教學生學什么？應該怎樣去教學生？我能不能教好？這一連串的問題出現(xiàn)在腦海中，經(jīng)過一個多月的實踐摸索，我對教師職業(yè)有了新的理解：教師只是凡人，不是知識的權(quán)威，也沒有構(gòu)筑人類靈魂那么偉大的壯舉，和其他各行業(yè)一樣術有專攻，都在做著做平凡的事情，因此我們必須認清現(xiàn)實腳踏實地地做好自己的本職；同時我也認識到在弘揚踐行社會主義核心價值觀的今天，要做一名好教師關鍵要力求做到真，這既是真心、也是真實、更是真功！

一、教師與學生有真心：

公正、平等是當代社會的基本價值觀，也是社會主義核心價值觀的基本要求。“尊重學生人格，平等公正對待學生”，讓學生在民主的氛圍中快樂、健康的成長。每個學生都是獨立的個體，都有自己的思想和感受，這就要求教師凡事多站在學生的角度思考問題，遇到事情不要急于下結(jié)論，先讓學生表達自己的真實想法，了解清楚事情的始末，進而進行適當?shù)囊龑Ы逃挥凶寣W生充分感受到被理解和尊重，學生才愿意敞開心扉接受環(huán)境、接受教師。作為教師，還必須要有“真心”。真心即是對學生有真正的愛心、百折不撓的信心和持之以恒的耐心，我認為這是作為教師最基本也是最必須的素養(yǎng)。以心換心，以愛博得愛，理解、尊重和愛都是相互的，只有用自己真誠的愛和熱情去感染學生、與學生平等交流，真心實意的關心愛護學生、體貼理解學生，學生一定會感受到你的愛和尊重，感受到你真心實意為他們著想，他們也才會愛這個老師，愿意聽你的課和教導。教師更要相信每一個學生的本質(zhì)都是好的，教師相信學生、學生信任老師。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，只有真誠才能破開師生之間那道無形的“墻”，實現(xiàn)師生關系的和諧融洽，也只有師生合力才能使教學效率達到最優(yōu)。

二、教師對自我要真實：

“人無信不立”，不管對于國家、社會，還是個人，誠信都是一個最基本、最起碼的價值要求，是做人做事的基本底線。誠信是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感。作為教師，首要的就是講誠信，因為教師承載著教書育人的使命，學生如同一張張白紙，如何在這張白紙上畫出精彩的圖畫，師生需要共同努力，但教師的表率、榜樣作用也不容小覷，因為學生會時刻以老師為榜樣，模仿教師的言行；在面對教師言行不一時，學生就會產(chǎn)生困惑和懷疑，“信用是難得易失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉。”小學階段是學生成長的關鍵期，對于社會、事物還沒有基本的辨別判斷能力，可能時時處處需要教師加以引導，這也要求教師在日常教學工作中必須身體力行，言行一致，只有教師自身先做到了，學生才會信服，愿意接受。

于人信、于己更要信。言行一致，不僅是對別人誠信，對自己更需誠實。當人處在眾人的監(jiān)督之下，誠信的道理都懂，誠信的要求都做得到，但當環(huán)境變得“獨”了，情況可能就變了。人的心里總有兩桿稱，要求別人，包容自己，以為別人看不見，其實卻在欺騙自己。作為教師，表面上是教書育人，更重要的卻也是在教書育人過程中與學生一起成長。“己所不欲，勿施于人”，一味只知要求學生的教師，遲早會被質(zhì)疑。所以教師在與人交往中要誠信，在獨處時更應做到“慎獨”，慎獨則心安，就像曾國藩曾說：“歸根到底，“慎獨”利在自己，是第一尋樂之方，其最大的利益是能求得心安。”以待人之心待己，更要以待己之心待人。

三、教師對業(yè)務有真功：

敬業(yè)是社會主義核心價值觀在公民個人層面上的一個基本要求。敬業(yè)不僅要求確立正確的勞動態(tài)度，而且要求對工作有精益求精的精神。教師作為知識的傳授者和學生成長成才的指導者，其對工作的投入程度和努力程度，直接關乎教育事業(yè)的成敗，關乎學生的發(fā)展。因此作為“傳道授業(yè)解惑”的教育者，教師除了具備良好的職業(yè)操守外，還必須有“真功夫”，教師只有在實踐中不斷提升個人魅力，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”、“我會學”，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，教師也在和學生相處的過程中獲得學生的信賴，成為學生在知識殿堂中的引路人。

教師職業(yè)沒有最好，只有更好。教無定法，學無定法，教師只有在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，只有把教育當成自己的事業(yè)，才能真正投入其中，并樂在其中。不斷提升教學能力、管理能力，愿意付出真心、花費功夫，只有這樣教師個人工作起來也才會更得心應手。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的教師生涯才剛剛開始，今后還有很長的路要走，對于如何做好教師我還需學習很多，更要在實踐中不斷反思和總結(jié)，深刻思考我想要成為怎樣的老師，在實踐中不斷給自己定位，明確方向，大步前行。

我要做太陽底下真實的自己，我愿做好陽光下最“平凡”的教師！